徐悲鸿励志学画第一课时一、激发兴趣，导入新课1、同学们，今天我们要学习一个中国著名的画家年轻时学画的故事。
想知道这个故事是怎么回事吗？这节课我们就来学习第7课——徐悲鸿励志学画，和老师一起写课题。
（师板书）2、齐读课题。
3、了解徐悲鸿，出示图片。
欣赏骏马图。
4、看到这个课题你想知道什么？相机理解：“励志”是激发志气的意思。
（徐悲鸿为什么励志学画？怎样励志学画？结果怎样？）（出示整理后的问题。
）二、初读师：同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。
相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。
1、自由读课文，做到读通，读顺。
2、认读生字词，相机理解“励志”“嫉妒”。
3、把字词放入课文读读课文。
（指名分段读课文）（指导读好长句）4、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？5、讨论上述思考题，划分段落，师板书。
第一段为什么？（第1——3自然段）第二段怎么？（第4——6自然段）第三段结果（第7——8自然段）6、根据板书，说说这篇课文的主要内容：因为（），所以徐悲鸿（），最终（）。
三、精读第一段：励志学画1、课题中“励志”是为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。
2、徐悲鸿先生到底励的什么“志”？读1~3自然段，从中寻找答案。
3、交流，出示句子：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
4、学生齐读。
徐悲鸿为什么要说这句话哪？指导学生从1-3段中找原因。
（1）学生回答徐悲鸿是在外国学生的嫉妒和讥讽下说这话的。
（指名读外国学生的话。
）（2）教师叙述：1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人在国外常常遭人白眼和看不起。
那个外国留学生会用什么样的语气对徐悲鸿说那样的话呢？再指名读外国留学生的话，（指导读出语气）谈谈你对这句话的理解。
(3)如果是你，听到外国学生这样的话会是怎样的反应？（感同身受）（4）是啊，是个中国人都无法忍受这样的言论。
《徐悲鸿励志学画》第一课时修改稿板块一：了解徐悲鸿，揭示课题1、师：首先，请同学们欣赏几幅珍藏级的绘画作品：师：同学们，你们知道这些画的作者是谁吗？板书：徐悲鸿学习“鸿”我们一起来简单地了解一下这位伟大的画家。
师：徐悲鸿尤其擅长画马，让我们再来看看徐悲鸿笔下的马，（出示奔马图）我们常说“画如其人、人如其画”，当年的徐悲鸿就像这些骏马一样——（指名读）2、师：今天，我们将走进徐悲鸿人生经历中的一个重要阶段，一起学习：出示板书：徐悲鸿励志学画（齐读)理解“励志”。
老师问：谁来读课题。
同学刚刚读课题特别强调“励志”，这是为什么？（关键词，题眼）是的，“激发志气，以求自己在某一方面有成就”就是励志。
3、质疑课题读了课题，你最想问的问题是什么？(徐悲鸿为什么要励志学画?怎么励志学画的？励志学画的结果怎样?)板块二：初读课文，检查预习带着问题小组朗读课文，出示自读要求：1、师：老师相信大家都已经认真预习了课文，下面，考验大家的时刻到了！2、挑战第一关：这些生字肯定难不倒你，请给它组词。
3、第二关：课文中这些生字你会读吗？师：古人说“三人行必有我师”，如果这些词语中有你不理解的，赶快提出来，让大家帮助你。
重点理解：嫉妒陈列临摹有眼不识泰山功夫不负有心人（典故、在课文中指谁、积累俗语）4、第三关：这儿的长句子，你有信心读好吗？画出停顿，指导朗读。
板块三：理清脉络1、祝贺同学们闯关成功，接下来请大家打开课本，边读课文边思考，）默读课文，根据“徐悲鸿为什么励志学画”“怎样励志学画”“励志学画结果”，试着把课文分段2、指名回答，根据学生的回答板书师：“1-3先写了——”，引“这就是徐悲鸿励志学画的——”（板：起因）“4-6 接着写了——”，引“这就是徐悲鸿励志学画的——”（板：经过）“7-8最后写了——”，引“这就是徐悲鸿励志学画的——”（板：结果）3、抓关键词概括段意、主要内容。
（1）指名读相应段落。
师：你们的意见是——（2）你能用一句话概括一下这部分内容吗？（3）如果能用上这几个词语来概括，就更棒了！（4）小结：我们把刚才概括的内容连起来，那就是课文的主要内容，谁能试着连起来说一说？板书：起因（第1—3自然段）受辱立志经过（第4—6自然段）勤学苦练结果（第7—8自然段）轰动画界。
