算法分析与设计的课程设计
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算法设计与分析课程设计————三次捡苹果专业班级:软件工程二班组长:王(41312218)组员:谢(41312194)2015.12.2411 引言动态规划(dynamic programming)是运筹学的一个分支,是求解决策过程(decision process)最优化的数学方法。
20世纪50年代初美国数学家R.E.Bellman 等人在研究多阶段决策过程(multistep decision process)的优化问题时,提出了著名的最优化原理(principle of optimality),把多阶段过程转化为一系列单阶段问题,利用各阶段之间的关系,逐个求解,创立了解决这类过程优化问题的新方法——动态规划。
2 概述2.1 问题描述一个矩形区域被划分为N*M个小矩形格子,在格子(i,j)中有A[i][j]个苹果。
现在从左上角的格子(1,1)出发,要求每次只能向右走一步或向下走一步,每经过一个格子就把其中的苹果全部拿走,最后到达(N,M)。
此时,只允许向上或向左走一步,反方向走回(1,1)。
这一趟可以不走第一趟的路线,但当经过第一趟所经过的格子时,里面已经没有苹果了。
到达(1,1)后,再次反方向地只允许向右或向下走,走到(N,M),同样可以不走前两趟走过的路线。
求这三趟的走法,使得最终能拿取最多数量的苹果。
2.2 问题摘要针对三次捡苹果可以分解成更小的子问题,并通过找出子问题的结构进而可以构造出最优解,从而解决这个问题。
最终利用动态规划算法,采用一种较好的数据结构来表示解空间,给出了一种逻辑清晰的非递归算法解决了递归算法中时间效率低的问题。
3 分析与设计3.1 问题分析(1)可以发现,虽然第二趟方向相反,但其实和从(1,1)走到(N,M)是一样的,即三趟路线全部可以转化为从(1,1)向下或向右走到(N,M)的过程。
所以三次捡苹果问题通过分解我们可以分解为三个单次捡苹果问题。
所以我们下面先讨论一下单次捡苹果问题的解决方法。
“算法设计过程”的教学设计及反思算法设计过程是计算机科学中最基本的概念之一,它在解决问题和优化程序性能中起着至关重要的作用。
对于计算机科学与技术类专业的学生来说,了解和掌握算法设计过程是非常重要的。
在教学中如何有效地传授算法设计过程,培养学生的算法设计能力,是一个需要仔细思考和设计的问题。
本文将讨论关于“算法设计过程”的教学设计及反思,探讨如何在教学中培养学生的算法设计能力。
一、教学设计1. 教学目标在教学设计中,首先要明确教学目标。
针对算法设计过程的教学,可以设定以下目标:(1)学生能够理解算法设计的基本概念和原则;(2)学生能够掌握常用的算法设计方法和技巧;(3)学生能够运用所学知识,设计和分析简单的算法,并解决相应的问题;(4)学生能够培养良好的算法设计思维和解决问题的能力。
2. 教学内容教学内容是教学的核心,影响着教学效果和学习成果。
在教学内容的选择上,可以包括以下几个方面的内容:(1)算法设计的基本概念和原则,例如:递归、分治、动态规划等;(2)常用的算法设计方法和技巧,如贪心算法、回溯算法、分支界限法等;(3)算法设计的实际应用案例,如最短路径算法、最大流算法、排序算法等;(4)算法设计的案例分析和实践操作,通过实例让学生了解和掌握算法设计的具体步骤和方法。
3. 教学方法在教学方法的选择上,可以采用多种教学手段,使教学内容更加生动、直观和有效,激发学生的学习兴趣和主动性。
可以应用以下教学方法:(1)理论教学结合实践操作,结合案例和实例分析;(2)讲授与讨论相结合,采用问题驱动的教学方法,引导学生自主学习;(3)课堂互动,通过提问和回答,引导学生思考和交流;(4)实验操作,让学生亲自动手设计和实现算法,加深对算法设计过程的理解和掌握。
4. 教学评价在教学过程中,要及时对学生的学习情况进行评价,反馈学生的学习成果和问题,及时调整教学方法和教学内容,保证教学目标的顺利完成。
可以采用以下教学评价方式:(1)平时成绩评价,例如课堂表现、作业考查、实验操作成绩等;(2)小组合作评价,鼓励学生之间相互讨论和合作,互相评价;(3)课程设计评价,鼓励学生设计具体问题的算法,进行评价和展示。
电大计算机本科_算法设计与分析
算法设计与分析是计算机科学和数学领域的重要课程。
它涉及到一系
列算法设计、分析和实现的方面,涉及到算法流程、语法、数据结构等多
方面。
在算法设计与分析这门课程中,学生首先要学习怎么设计一个算法,
怎么从实际问题中提取算法,怎么分析算法复杂度,怎么评价算法效率。
接下来要学习算法,基本排序算法和选择算法,分治算法,贪婪算法,动
态规划,回溯算法,朴素贝叶斯,马尔科夫链等等各种算法。
学生还要熟
悉现代算法建模工具(如Matlab、SAS、C++),熟悉算法的优化技巧,
掌握算法的编码实现方法,并研究其实际应用。
本课程可以使学生充分发挥自己的能力,培养学生的算法设计能力,
提高实践能力,掌握算法的基本原理及运用,把握算法分析及其优化技术。
它不仅帮助学生提高数学思维能力,同时也有助于他们在计算机编程方面
的能力。
学习算法设计与分析有助于学生全面掌握算法设计这一重要组成
部分,也可以拓展学生的应用领域,使学生更具有竞争力。
学习算法设计与分析也有其困难之处,首先是算法编程比较抽象,学
生需要有较强的理论功底和数学能力。
排序算法分析课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解排序算法的基本概念和分类;2. 掌握冒泡排序、选择排序和插入排序的原理及实现步骤;3. 了解不同排序算法的时间复杂度和空间复杂度;4. 能够分析实际问题,选择合适的排序算法解决问题。
技能目标:1. 能够运用编程语言实现冒泡排序、选择排序和插入排序;2. 能够通过对比分析,评估不同排序算法的性能;3. 能够运用所学知识解决实际生活中的排序问题。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对算法学习的兴趣和积极性;2. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力;3. 增强学生对计算机科学的认识,提高信息素养。
分析课程性质、学生特点和教学要求:1. 课程性质:本课程为计算机科学领域的基础课程,排序算法是算法设计与分析的重要部分,具有实际应用价值;2. 学生特点:五年级学生,具备一定的编程基础和逻辑思维能力,对新鲜事物充满好奇心;3. 教学要求:结合实际案例,以学生为主体,注重启发式教学,培养学生的实践能力和创新精神。
二、教学内容1. 排序算法基本概念:介绍排序算法的定义、作用和分类;- 教材章节:第二章第二节;- 内容列举:排序算法的定义、分类及其应用场景。
2. 冒泡排序:讲解冒泡排序的原理、实现步骤及优化方法;- 教材章节:第三章第一节;- 内容列举:冒泡排序的基本思想、实现过程、时间复杂度及优化。
3. 选择排序:介绍选择排序的原理、实现步骤及性能分析;- 教材章节:第三章第二节;- 内容列举:选择排序的基本思想、实现过程、时间复杂度及优缺点。
4. 插入排序:讲解插入排序的原理、实现步骤及性能分析;- 教材章节:第三章第三节;- 内容列举:插入排序的基本思想、实现过程、时间复杂度及优缺点。
5. 排序算法对比分析:分析冒泡排序、选择排序和插入排序的优缺点,探讨在不同场景下如何选择合适的排序算法;- 教材章节:第三章第四节;- 内容列举:排序算法的性能比较、适用场景及选择策略。
《计算机算法设计与分析》课程设计用分治法解决快速排序问题及用动态规划法解决最优二叉搜索树问题及用回溯法解决图的着色问题一、课程设计目的:《计算机算法设计与分析》这门课程是一门实践性非常强的课程,要求我们能够将所学的算法应用到实际中,灵活解决实际问题。
通过这次课程设计,能够培养我们独立思考、综合分析与动手的能力,并能加深对课堂所学理论和概念的理解,可以训练我们算法设计的思维和培养算法的分析能力。
二、课程设计内容:1、分治法:(2)快速排序;2、动态规划:(4)最优二叉搜索树;3、回溯法:(2)图的着色。
三、概要设计:分治法—快速排序:分治法的基本思想是将一个规模为n的问题分解为k个规模较小的子问题,这些子问题互相独立且与原问题相同。
递归地解这些子问题,然后将各个子问题的解合并得到原问题的解。
分治法的条件:(1) 该问题的规模缩小到一定的程度就可以容易地解决;(2) 该问题可以分解为若干个规模较小的相同问题,即该问题具有最优子结构性质;(3) 利用该问题分解出的子问题的解可以合并为该问题的解;(4) 该问题所分解出的各个子问题是相互独立的,即子问题之间不包含公共的子子问题。
抽象的讲,分治法有两个重要步骤:(1)将问题拆开;(2)将答案合并;动态规划—最优二叉搜索树:动态规划的基本思想是将问题分解为若干个小问题,解子问题,然后从子问题得到原问题的解。
设计动态规划法的步骤:(1)找出最优解的性质,并刻画其结构特征;(2)递归地定义最优值(写出动态规划方程);(3)以自底向上的方式计算出最优值;(4)根据计算最优值时得到的信息,构造一个最优解。
●回溯法—图的着色回溯法的基本思想是确定了解空间的组织结构后,回溯法就是从开始节点(根结点)出发,以深度优先的方式搜索整个解空间。
这个开始节点就成为一个活结点,同时也成为当前的扩展结点。
在当前的扩展结点处,搜索向纵深方向移至一个新结点。
这个新结点就成为一个新的或节点,并成为当前扩展结点。
算法分析与设计教学大纲一、课程概述二、预修条件1.数据结构基础知识。
2.编程语言基础。
三、授课目标1.掌握算法分析的基本方法和工具。
2.理解常见算法的设计思想和实现技巧。
3.能够独立设计、实现和优化算法解决实际问题。
四、教学内容1.算法基础知识(1)算法的概念和分类(2)算法分析的基本概念和方法(3)复杂度分析(4)递归与递归算法(5)分治法与减治法2.基本算法设计(1)贪心算法(2)动态规划算法(3)回溯算法3.高级算法设计(1)图算法:最短路径、最小生成树等(2)网络流算法:最大流、最小割等(4)近似算法:近似算法的基本思想与应用4.数据结构与算法分析(1)线性表和链表(2)栈和队列(3)树和二叉树(4)图和图的遍历算法五、教学方法1.理论课讲授:通过教师讲解、演示和示范等方式,让学生掌握算法基本知识和分析方法。
2.实践教学:通过课程设计和编程实践,让学生动手实践算法设计与实现,并对其进行分析和优化。
3.讨论与交流:组织学生进行小组讨论和互动交流,培养学生的合作学习能力和问题解决能力。
六、教学评估1.平时成绩:考察学生的课堂参与、作业完成情况和实验报告质量。
2.期中考试:考察学生对课程内容的掌握和理解。
3.期末考试:考察学生对课程内容的整体把握和综合应用能力。
七、参考教材1. 算法导论(第3版)- Thomas H. Cormen等2. 算法设计与分析基础(第4版)- Levitin A. V.八、教学资源1.电子课件和习题集。
2.在线编程平台和算法分析工具。
九、教学进度安排1.第1-2周:算法基础知识2.第3-5周:基本算法设计3.第6-8周:高级算法设计4.第9-11周:数据结构与算法分析5.第12-14周:综合应用与实践6.第15周:复习与总结备注:以上为算法分析与设计教学大纲的基本框架和内容,具体教学安排和进度可根据实际情况进行调整补充。
算法设计课程设计报告一、课程简介算法设计课程是计算机科学与技术、软件工程等专业中的一门基础课程。
本课程旨在帮助学生掌握算法基础及其应用,培养学生在算法设计和分析上的能力,以及解决复杂问题的能力。
二、课程目标1.了解常见算法的设计和实现方式,如分治、贪心、动态规划等。
2.掌握常见数据结构的特点及其应用,例如堆、树、图等。
3.学习算法分析方法,包括时间复杂度、空间复杂度等,并能在实际问题中应用。
4.培养学生的编程能力,包括实现算法、调试程序、编写算法程序文档等。
5.提高学生的解决问题能力,能够独立解决复杂问题。
三、教学方式1.理论讲解:讲授算法设计的基础知识,包括算法和数据结构的基本概念、算法设计方法和分析方法等。
2.实践操作:通过编写算法程序实现课程所学知识,并在实践中理解相关理论。
3.课程作业:布置算法分析作业、程序设计作业等,帮助学生巩固课程所学知识。
4.项目编程:设计一个包含多个问题的综合性项目,帮助学生综合运用所学知识。
四、教学内容1.算法和数据结构基本概念2.分治算法3.贪心算法4.动态规划算法5.图算法6.字符串算法7.时间复杂度分析8.空间复杂度分析9.递归算法10.基本排序算法11.基本搜索算法12.树和二叉树13.堆和优先队列五、教学评估1.期末考试:评估学生对于算法设计和分析的理解和掌握程度。
2.作业评估:评估学生实践操作能力以及编程能力。
3.项目评估:评估学生综合运用所学知识的能力。
4.平时成绩:评估学生的出勤情况、参与度和表现情况。
六、教学经验1.建立良好的师生关系,积极引导学生探究、实践和思考,重视学生自主学习的兴趣和意愿,让学生在学习中体验到成长的乐趣。
2.在实践操作中着重培养学生编程技能,既重视代码实现的正确性,也注重代码的可读性和维护性。
3.注重在教学过程中培养学生的合作精神和团队意识,通过面向项目的设计教学,协同解决实际问题,增强了学生的感性认识和合作能力。
4.充分利用互联网资源,如OJ等在线判题系统作为课程的辅助教学资源,帮助学生掌握课程内容,增强自学能力。
计算机教学论文:聚焦计算思维的算法分析与设计课程教学改革0 引言算法是计算机科学中最具方法论性质的核心概念,被誉为计算机学科的灵魂。
图灵奖获得者Niklaus Wirth提出:算法+数据结构=程序,强调了算法在计算机领域的重要性。
在现实生活中,算法、算据和算力组成了人工智能技术的三要素;算法的新颖性和性能决定了学术论文在高水平期刊或会议上发表的可能性;算法能力测试是研究生复试和求职面试等场合常见的环节。
因此,学习并掌握好算法相关知识,对一名本科生的综合能力培养和职业发展来说非常重要。
国内外各大高校计算机专业在培养方案中,普遍开设了算法分析与设计(以下简称算法)课程,该课程以高级程序设计和数据结构为先导课程,又为人工智能等专业课程提供算法支撑,是培养方案的重要枢纽之一。
算法课程既包含抽象的理论,又强调算法的实践,对学生的逻辑思维和计算建模等能力有较高的要求,因此有必要聚焦计算思维,开展面向能力提升的课程教学改革。
1 课程教学和改革现状1.1 共性问题目前,采取小班化策略开展算法课程教学已比较普遍;多数高校选用MIT经典书籍《Introduction to Algorithms》作为教材;依托在线平台开展编程训练取得了良好的教学效果。
但在教学过程中,还存在一些共性问题。
(1)学生在理论学习时普遍存在畏难心理。
算法要求学生不仅掌握算法的实施,更强调对算法原理的理解;一些关键的算法要进行证明,如主方法、最优前缀码等,这需要大量的理论知识,涉及不少数学符号,学生容易感到枯燥和抽象,降低了学习兴趣。
(2)学生难以灵活运用算法解决实际问题。
学生往往能够较好地掌握教材中的经典问题和相应的算法,并完成课后习题和部分在线训练题,但遇到复杂的现实问题或工程问题时,要么没有思路,要么依赖直觉,无法准确构建输入输出间的解析关系。
(3)学生的基础水平和学习需求差异明显。
修读课程的学生水平参差不齐,学习动力和学习方法也各不相同,因此处在两极的学生的学习需求通常难以得到精细满足;另外,创新实验活动和程序设计竞赛吸引了部分学有余力的学生,但课程教学和第二课堂缺乏深度结合。
“算法分析与设计”课程教学大纲1. 课程支撑的毕业要求及其具体指标点支持毕业要求1:能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。
具体指标点:通过学习算法分析与设计的相关方法和技术,让学生掌握计算机算法的基本理论和方法。
支持毕业要求2:能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理,识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题,以获得有效结论。
具体指标点:通过学习算法分析与设计的相关方法和技术,掌握计算机算法设计过程中所使用的思想和方法。
能独立地以计算的视角分析具体问题,通过计算机算法设计问题的解决方案,包括判定、求解、及优化等方面的解决方案。
支持毕业要求5:能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究,包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。
具体指标点:通过学习算法分析的相关方法和技术, 能够对工程核心算法的时间、空间复杂度进行度量,具有时间、空间复杂度分析的能力。
支持毕业要求7:能够理解和评价针对复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。
具体指标点:理解高维时间复杂度算法对涉及的环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法律、法规的影响。
支持毕业要求12:能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流,包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。
并具备一定的国际视野,能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
具体指标点:让学生在算法设计的时候与同行、领导以及下属等人员沟通,能清晰地表达其想法和思路,并掌握各种国际标准下的算法的撰写方法。
2. 课程教学内容对毕业要求及指标点的支撑3. 考核方式及成绩评定方式该课程的考核采用综合考核方式。
总成绩分为:期末笔试成绩(30%)、过程成绩(30%)、实验成绩(40%)。
过程成绩主要指平时上课出勤及实验态度得分。
本课程设置7 个实验。
前5个实验提前1 周布置给学生,要求学生通过课外进行实验预习,对实验内容进行分析和设计,写出基本程序代码,以保证课堂实验的效果。
算法分析教学设计引言算法作为计算机科学的基础,几乎贯穿了计算机科学的方方面面。
它的重要性在于如何去解决一个问题,并且算法的运行时间直接影响到计算机的运行效率。
因此,在计算机科学专业的课程中,算法分析是一个必不可少的环节。
本文将从课程目标、课程设计、教学方法和教学评价这四个方面来讨论如何进行算法分析的教学设计。
课程目标在本课程中,我们将学习如何分析算法的好坏、效率和优化,为我们后面的编程实践提供基础和指导。
具体的学习目标如下:1.了解算法分析的基本概念和方法;2.理解常见的算法复杂度表示方法,包括大O、大Ω和大Θ;3.掌握常见的算法分析技巧,例如递归公式、迭代法、主定理等;4.学会如何进行算法的优化和改进。
课程设计教学内容1.算法分析基础–介绍算法分析的基本概念和方法–讲解渐进符号和算法复杂度的概念–常见时间复杂度分析方法,包括大O、大Ω和大Θ2.常见的算法分析技巧–递归公式的求解方法–迭代法的应用–主定理的使用方法说明3.掌握算法的优化策略–分治法的基本思想–贪心算法的特点与应用–动态规划算法的原理和使用方法–回溯算法的优化策略教学方法1.理论讲解在教学过程中,应该注重将抽象的概念和理论融入实例中,以便学生理解。
例如,讲解渐进符号时,可以通过分析代码的时间复杂度来帮助学生理解。
2.案例分析通过实际的案例来让学生掌握算法复杂度分析的方法和技巧。
例如,在讲解大O符号时,可以通过对一个具体案例的分析来让学生了解O的定义。
3.编程实践学生可以通过实现和测试不同的算法来加深对算法分析的理解。
例如,可以通过比较不同排序算法的效率,让学生更好地理解复杂度的概念。
教学评价1.分组讨论学生可以分小组进行讨论,每组讨论一个算法的优化策略,并最终演示出来。
这可以让学生深入掌握算法优化的方法。
2.考试通过考试来测试学生对算法分析的理解程度,考核内容包括算法复杂度的概念、渐进符号的使用、算法分析技巧和算法优化策略等。
考试形式可以包括选择、填空和简答等。
“算法与程序设计”学期计划一、课程背景与目标在当今数字化的时代,算法和程序设计已经成为解决各种实际问题的重要工具。
“算法与程序设计”这门课程旨在培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力以及创新能力,使学生能够熟练掌握程序设计的基本概念和方法,能够运用所学知识开发出实用的程序。
通过本课程的学习,学生应达到以下目标:1、理解算法的基本概念和原理,包括算法的定义、特性、表示方法和评价标准。
2、掌握常见的算法设计策略,如分治法、贪心算法、动态规划等,并能够运用这些策略解决实际问题。
3、熟练掌握至少一种编程语言,如 Python、C++等,能够运用编程语言实现算法。
4、培养良好的程序设计习惯,包括代码规范、注释、调试和测试等。
5、提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力,培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、课程内容与安排本课程将分为以下几个模块进行教学,每个模块的教学内容和时间安排如下:模块一:程序设计基础(4 周)1、编程语言介绍介绍所选编程语言的基本语法、数据类型、控制结构等。
通过实例演示编程语言的基本操作和编程方法。
2、程序设计流程讲解程序设计的基本步骤,包括问题分析、算法设计、代码实现、调试和测试。
培养学生良好的程序设计习惯,如代码规范、注释等。
3、简单程序设计实例通过一些简单的程序设计实例,如计算平均值、判断闰年等,让学生熟悉编程语言的基本操作和程序设计流程。
模块二:算法基础(4 周)1、算法的概念和特性讲解算法的定义、特性(确定性、有穷性、可行性、输入和输出)。
通过实例让学生理解算法的概念和特性。
2、算法的表示方法介绍算法的常见表示方法,如自然语言、流程图、伪代码等。
让学生通过不同的表示方法描述算法,提高学生对算法的理解和表达能力。
3、算法的评价标准讲解算法的评价标准,如时间复杂度和空间复杂度。
通过实例分析不同算法的时间复杂度和空间复杂度,让学生学会评价算法的性能。
模块三:常见算法设计策略(6 周)1、分治法讲解分治法的基本思想和步骤。
成绩评定表课程设计任务书摘要为了满足人们对大数据量信息处理的渴望,为解决各种实际问题,计算机算法学得到了飞速的发展,线性规划、动态规划、贪心策略等一系列运筹学模型纷纷运用到计算机算法学中,产生了解决各种现实问题的有效算法。
虽然设计一个好的求解算法更像是一门艺术而不像是技术 ,但仍然存在一些行之有效的、能够用于解决许多问题的算法设计方法 ,你可以使用这些方法来设计算法 ,并观察这些算法是如何工作的。
一般情况下,为了获得较好的性能,必须对算法进行细致的调整。
但是在某些情况下,算法经过调整之后性能仍无法达到要求,这时就必须寻求另外的方法来求解该问题。
动态规划的基本思想与分治法类似,也是将待求解的问题分解成若干份的子问题,先分别解决好子问题,然后从子问题中得到最终解。
但动态规划中的子问题往往不是相互独立的,而是彼此之间有影响,因为有些子问题可能要重复计算多次,所以利用动态规划使这些子问题只计算一次。
回溯法在用来求问题的所有解时,要回溯到根,且根结点的所有可行的子树都已被搜索遍才结束。
而回溯法在用来求问题的任一解时,只要搜索到问题的一个解就可以结束。
这就是以深度优先的方式系统地搜索问题解的回溯算法,它适用于解决一些类似n皇后问题等求解方案问题,也可以解决一些最优化问题。
在做题时,有时会遇到这样一类题目,它的问题可以分解,但是又不能得出明确的动态规划或是递归解法,此时可以考虑用回溯法解决此类问题。
回溯法的优点在于其程序结构明确,可读性强,易于理解,而且通过对问题的分析可以大大提高运行效率。
关键词:算法;动态规划;回溯法;目录一、问题描述 (1)1.1k乘积问题 (1)1.2最小重量机器问题 (1)二、算法设计 (1)三、设计原理 (2)3.1动态规划 (2)3.2回溯法 (2)四、问题分析与设计 (3)4.1k乘积问题 (3)4.2最小重量机器设计问题 (4)五、算法实现 (4)5.1k乘积问题 (4)5.2最小重量机器问题 (7)六、结果分析 (10)总结 (11)参考文献 (12)一、问题描述1.1k乘积问题设I是一个n位十进制整数。
算法设计与分析做课程设计选题一、课程目标知识目标:1. 理解算法设计的基本概念,掌握常见的算法设计方法;2. 了解算法分析的基本原则,掌握时间复杂度和空间复杂度的分析方法;3. 掌握至少两种算法设计选题,并能够运用所学知识对其进行分析和优化。
技能目标:1. 能够运用所学算法设计方法,独立完成中等难度的算法设计题目;2. 能够分析给定算法的时间复杂度和空间复杂度,并提出优化方案;3. 能够运用所学的算法知识,解决实际生活中的问题,提高问题解决能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对算法设计和分析的热爱,激发学习兴趣;2. 培养学生的逻辑思维能力,提高分析问题和解决问题的能力;3. 培养学生的团队协作精神,学会在团队中共同探讨和解决问题;4. 培养学生具备良好的编程习惯,遵循学术道德,尊重他人成果。
课程性质:本课程为信息技术学科选修课程,旨在提高学生的算法设计和分析能力。
学生特点:学生具备一定的编程基础,对算法有一定了解,但对算法设计和分析的系统学习尚有不足。
教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,通过案例分析、讨论和实践操作,使学生掌握算法设计与分析的方法,提高实际应用能力。
将课程目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 算法设计基本概念:介绍算法的定义、特性及分类,结合教材相关章节,让学生了解算法设计的基本框架。
- 教材章节:第一章 算法概述2. 算法设计方法:讲解常见的算法设计方法,如递归、分治、动态规划、贪心等,并通过实例分析,使学生掌握这些方法在实际问题中的应用。
- 教材章节:第二章 算法设计方法3. 算法分析:阐述时间复杂度和空间复杂度的概念,介绍分析方法,如迭代法、主定理等,结合实际案例,让学生学会评估算法性能。
- 教材章节:第三章 算法分析4. 算法设计选题:选取中等难度的算法设计题目,涵盖排序、查找、图论等领域,指导学生进行实际操作,提高问题解决能力。
HUNAN CITY UNIVERSITY 算法设计与分析课程设计题目:求最大值与最小值问题专业:学号:姓名:指导教师:成绩:二0年月日一、问题描述输入一列整数,求出该列整数中的最大值与最小值。
二、课程设计目的通过课程设计,提高用计算机解决实际问题的能力,提高独立实践的能力,将课本上的理论知识和实际有机的结合起来,锻炼分析解决实际问题的能力。
提高适应实际,实践编程的能力。
在实际的编程和调试综合试题的基础上,把高级语言程序设计的思想、编程巧和解题思路进行总结与概括,通过比较系统地练习达到真正比较熟练地掌握计算机编程的基本功,为后续的学习打下基础。
了解一般程序设计的基本思路与方法。
三、问题分析看到这个题目我们最容易想到的算法是直接比较算法:将数组的第 1 个元素分别赋给两个临时变量:fmax:=A[1]; fmin:=A[1]; 然后从数组的第 2 个元素 A[2]开始直到第 n个元素逐个与 fmax 和 fmin 比较,在每次比较中,如果A[i] > fmax,则用 A[i]的值替换 fmax 的值;如果 A[i] < fmin,则用 A[i]的值替换 fmin 的值;否则保持 fmax(fmin)的值不变。
这样在程序结束时的fmax、fmin 的值就分别是数组的最大值和最小值。
这个算法在最好、最坏情况下,元素的比较次数都是 2(n-1),而平均比较次数也为 2(n-1)。
如果将上面的比较过程修改为:从数组的第 2 个元素 A[2]开始直到第 n 个元素,每个 A[i]都是首先与 fmax 比较,如果 A[i]>fmax,则用 A[i]的值替换 fmax 的值;否则才将 A[i]与 fmin 比较,如果 A[i] < fmin,则用 A[i]的值替换 fmin 的值。
这样的算法在最好、最坏情况下使用的比较次数分别是 n-1 和 2(n-1),而平均比较次数是 3(n-1)/2,因为在比较过程中,将有一半的几率出现 A[i]>fmax 情况。
成绩评定表课程设计任务书摘要随着科技的日新月异,计算机的应用在科技领域变得不可代替,所以研究计算机的算法设计在计算机应用方面有重要意义。
本文主要研究算法中的分治法以及回溯法。
本文第一问,是使用分治法解决集合划分问题,即n个元素的集合可以划分为多少个不同的由m 个非空子集组成的集合。
设S(n,m)代表最后所求的集合个数,运用自顶向下的方法,将第一个集合中的元素的个数从最高依次往下分配,在分配过程中运用递归分治法来计算集合的个数,可以得到递归方程S(n,m)=m*S(n-1,m)+S(n-1,m-1)。
然后根据分治法的思想结合此问题写出本题的算法,最后通过C++语言编程实现。
本文第二问,是使用回溯法解决最小重量机器问题,即在总价格不超过c 的范围内设计出是机器重量最小的方案,该问题为NP难解问题,它的解空间可以用子集树表示。
在搜索空间树时,只要其做儿子节点是一个可行节点,搜索就进入其左子树。
当右子树中可能包含最优解是才进入右子树搜索。
否则将右子树剪去。
设w是当前剩余机器部件重量的总和;wp是当前机器重量;bestw是当前最小重量;cost是当前的消费;c是总价格。
当wp+w<=bestw或者cost>c时,可剪去右子树。
最后根据回溯算法思想以及本题实际情况,设计出合适的算法,并用C++语言编程实现。
关键字:回溯法;分治法;C++语言;目录1 分治法解决集合划分问题 (1)1.1问题重述 (1)1.2问题分析 (1)1.3 算法分析与设计 (2)1.4算法的实现与结果 (3)2 回溯法解决最小重量机器问题 (6)2.1 问题重述 (6)2.2问题分析 (6)2.3算法分析与设计 (7)2.4算法实现与结果 (8)心得体会 (12)参考文献 (13)1 分治法解决集合划分问题1.1问题重述集合划分问题问题描述:n个元素的集合{1,2,.,n }可以划分为若干个非空子集。
例如,当n=4 时,集合{1,2,3,4}可以划分为15个不同的非空子集。
其中,集合{{1,2,3,4}} 由1个子集组成;集合{{1,2},{3,4}},{{1,3},{2,4}},{{1,4},{2,3}},{{1,2,3},{4}},{{1,2,4},{3}},{{1,3,4},{2}},{{2,3,4},{1}}由2个子集组成;集合{{1,2},{3},{4}},{{1,3},{2},{4}},{{1,4},{2},{3}},{{2,3},{1},{4}},{{2,4},{1},{3}},{{3,4},{1},{2}}由3个子集组成;集合{{1},{2},{3},{4}}由4个子集组成。
编程任务:给定正整数n 和m,计算出n个元素的集合{1,2,., n }可以划分为多少个不同的由m 个非空子集组成的集合。
数据输入:由文件input.txt提供输入数据。
文件的第1行是元素个数n和非空子集数m。
结果输出:程序运行结束时,将计算出的不同的由m个非空子集组成的集合数输出到文件output.txt中。
1.2问题分析假设将n个元素分解到m个集合中,首先考虑将(n – (m - 1))个元素分到第一个集合中,将余下的(n - 1)个元素分别分配到余下的(m - 1)个集合中,然后再考虑将(n – (m - 2))个元素分配到第一个集合中,将余下的(n - 2)个元素分别分配到余下的(m - 1)集合中,依此类推,直到后面的有一个集合中的元素个数比第一个集合中的元素个数多为止。
对于每种分配方法的集合个数的求法,可以先用排列组合的方法计算出元素选取的情况,再通过递归计算出选取该元素后所组成的集合的个数。
即运用自顶向下的方法,将第一个集合中的元素的个数从最高依次往下分配,在分配过程中运用递归分治法来计算集合的个数。
1.3 算法分析与设计算法分析:本题求解主要用到了分治法,分治法的基本思想是将一个规模为n的问题分解为k个规模较小的子问题,这些子问题互相独立且与原问题相同。
递归地解这些子问题,然后将各个子问题的解合并得到原问题的解。
它的一般算法设计模式如下:divide-and-conquer(p){if(|P|<=n0)adhoc(P);divide Pinto smaller subinstances P1,P2,…,Pk;for(i=1;i<=k;i++)yi=divide-and-conquer(Pi);return merge(y1,y2,…,yk);}其中,|P|表示问题P的规模,n0为一阈值,表示当问题P的规模不超过n0是,问题已容易解出,不必再继续分解。
adhoc(P)是改分执法中的基本子算法,用于直接解小规模的问题P。
当P的规模不超过n0是,直接用算法adhoc(P)求解。
算法merge(y1,y2,…,yk)是该分治法中的子算法,用于将P的子问题P1,P2,…,Pk的解y1,y2,…,yk合并为P的解。
从分治法的一般设计模式可以看出,用它设计出的程序一般是递归算法。
我们运用自顶向下的方法,将第一个集合中的元素的个数从最高依次往下分配,即首先考虑将(n – (m - 1))个元素分到第一个集合中,将余下的(n - 1)个元素分别分配到余下的(m - 1)个集合中,然后再考虑将(n – (m - 2))个元素分配到第一个集合中,将余下的(n - 2)个元素分别分配到余下的(m - 1)集合中,依此类推,直到后面的有一个集合中的元素个数比第一个集合中的元素个数多为止。
由此可以得到下面的递归方程:S(n,n+1)=0S(n,0)=0S(0,0)=1S(n,m)=m*S(n-1,m)+S(n-1,m-1)算法设计:void StirlingNumbers2(int m,int n){int min;S[0][0]=1;for(int i=1;i<=m;i++)S[i][0]=0;for(i=0;i<=m;i++)S[i][i-1]=0;for(i=1;i<=m;i++){for(int j=1;j<=min;j++)S[i][j]=j*S[i-1][j]+S[i-1][j-1];}}int computcB(int m){StirlingNumbers2(m,m);for(int i=0;i<=m;i++)B[i]=0;for(i=1;i<=m;i++){for(int j=0;i<=i;j++)B[i-1]+=S[i][j]}}1.4算法的实现与结果用C++语言来实现上述算法,代码如下:#include <iostream>using namespace std ;int zuhe(int m, int n, int r){int p = m, q = n, t = 1, s = 1 ;for(int i = 0; i < p; i++){t *= n ;n-- ;s *= m ;m-- ;}if(q == p * 2 && r == 1) return (t / s) / 2 ;return t / s ;}//运用递归计算集合的个数int jihe(int m, int n) //m为元素的个数, n为集合的个数{int count = 0 ;if(m == n || m == 0) return 1;if(n == 1) return 1 ;for(int i = (m - n + 1); i >= (m - i + (n - 2))/(n - 1); i--){count += zuhe(i, m, n - 1) * jihe(m - i, n - 1) ;}return count ;}int main(){int m, n ;cout<<"请输入元素的个数和集合的个数: ";cin>>m>>n ;cout<<jihe(m, n)<<endl ;return 0 ;}运行结果:图1 集合划分的输入界面图2集合划分的结果界面结果分析:通过上述运行结果可以看到,4个元素的集合可以划分为6个不同的由3个非空子集组成的集合。
本题运用自顶向下的方法,将第一个集合中的元素的个数从最高依次往下分配,在分配过程中运用递归分治法来计算集合的个数。
在这个过程中,关键部分还是循环条件的控制。
2 回溯法解决最小重量机器问题2.1 问题重述最小重量机器问题问题描述:最小重量机器设计问题:设某一机器由N个部件组成,每一个部件都可以从M个不同的供应商处购得。
设wij是从供应商j处购得部件i的重量,cij是相应的价格。
试设计一个算法,给出总价格不超过c的最小重量机器设计。
算法设计:对于给定的机器部件重量和及其部件价格,计算总价格不超过c的最小重量机器设计。
2.2问题分析最小重量机器问题同0-1背包问题一样,都是子集的选取问题,一般情况下最小重量机器问题是NP难解的。
它的解空间可以用子集树表示。
在搜索空间树时,只要其做儿子节点是一个可行节点,搜索就进入其左子树。
当右子树中可能包含最优解是才进入右子树搜索。
否则将右子树剪去。
设w是当前剩余机器部件重量的总和;wp是当前机器重量;bestw是当前最小重量;cost是当前的消费;c是总价格。
当wp+w<=bestw或者cost>c时,可剪去右子树。
2.3算法分析与设计算法分析:本题的解决方法主要是回溯法,回溯法有通用的解题法之称。
用它可以系统的搜索一个问题的所有解或任意解,回溯法是一个既带有系统性有带有跳跃性的搜索算法。
他从开始结点出发,以深度优先的方式搜索整个解空间。
这个开始借点成为活结点,同时也成为当前的扩展结点。
在当前的扩展节点处,搜索向纵深方向移至一个新结点。
这个新节点就成为新的活结点,并成为当前的扩展结点。
如果在当前的扩展节点处不能再向纵深方向移动,则当前扩展结点就成为四节点。
此时,应往回移动(回溯法)至最近的一个活结点处,并使这个活结点成为当前的扩展结点。
回溯法以这种工作方式递归地在解空间中搜索,直至找到所要求的解或解空间中已无活结点时为止。
算法设计:template<class Typew,class Typep>bool Machine<Typew,Typep>::backtrack(int i){if (i>n){bestw=cw;for (int j=1;j<=n;j++)bestx[j]=x[j];return true;}bool found=faulse;if(bestw<=cc)found=true;for(int j=1;j<=m;j++){x[i]=j;cw+=w[i][j];cp+=c[i][j];}return found;}2.4算法实现与结果根据上面的算法设计,使用C++语言编程,代码如下:#include<iostream>using namespace std;#define N 50class MinWmechine{int n; //部件个数int m; //供应商个数int COST; //题目中的Cint cw; //当前的重量int cc; //当前花费int bestw; //当前最小重量int bestx[N];int savex[N];int w[N][N];int c[N][N];public:MinWmechine();void machine_plan(int i);void prinout();};MinWmechine::MinWmechine(){cw=0; //当前的重量cc=0; //当前花费bestw=-1; //当前最小重量bestx[N];savex[N];cout<<"请输入部件个数:";cin>>n;cout<<"请输入供应商个数:";cin>>m;cout<<"请输入总价格不超过:";cin>>COST;for(int j=0;j<m;j++){for(int i=0;i<n;i++){cout<<"请输入第"<<j+1<<" 个供应商的第"<<i+1<<" 个部件的重量:";cin>>w[i][j];cout<<"请输入第"<<j+1<<" 个供应商的第"<<i+1<<" 个部件的价格:";cin>>c[i][j];if(w[i][j]<0 || c[i][j]<0){cout<<"重量或价钱不能为负数!\n";i=i-1;}}}}void MinWmechine::machine_plan(int i){if(i>=n){if(cw <bestw || bestw==-1){bestw=cw;for(int j=0;j<n; j++) //把当前搜过的路径记下来savex[j]=bestx[j];}return;}for(int j=0; j<m; j++) //依次递归尝试每个供应商{if(cc+c[i][j]<COST){cc+=c[i][j];cw+=w[i][j];bestx[i]=j;machine_plan(i+1);bestx[i]=-1;cc-=c[i][j];cw-=w[i][j];}}}void MinWmechine::prinout(){int i,j,ccc=0;for(j=0;j<m;j++){for(i=0;i<n;i++){cout<<"第"<<j+1<<" 供应商的第"<<i+1<<" 部件重量:"<<w[i][j]<<"价格:"<<c[i][j]<<"\n";}}for(j=0; j<n; j++){bestx[j]=-1;}machine_plan(0);cout<<"\n最小重量机器的重量是: "<<bestw<<endl;for(int k=0; k<n; k++){cout<<" 第"<<k+1<<" 部件来自供应商"<<savex[k]+1<<"\n";ccc+=c[k][savex[k]];}cout<<"\n该机器的总价钱是: "<<ccc<<endl;cout<<endl;}int main(void){MinWmechine Y;Y.prinout();return 0;}图3 最小重量机器的输入界面图4最小重量机器的运行界面通过上面的运行结果可以看到在上面情况中从第一供应商选择第一个部件,从第二供应商选择第二个部件,此时机器最小重量为5,对应花费为8。