语文A版第十册《一个豆荚里的五粒豆》word教案2

四年级语文《一个豆荚里的五粒豆》教案5篇四年级语文《一个豆荚里的五粒豆》教案【篇1】教学目标1.认识本课“荚僵苔”等8个生字，会写“豌按适”等12个生字。

2.采取多种方法理解文中重点词语的`意思，并能灵活运用。

3.正确有感情地朗读课文，从整体上把握课文内容。

教学重点1.识记积累生字新词。

2.结合具体语句理解词语含义。

教学过程：一导入新课，揭示课题。

1.教师出示谜语，请学生猜猜谜底。

导语：同学们，你们喜欢猜谜吗？这是一种很有趣的活动，不仅能拓宽我们的思维，还能让我们学到很多有益的东西。

请同学们看看PPT中给出的谜语，跟老师一起读读——两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。

谁能告诉我谜底是什么。

（学生答：豌豆）2.出示豌豆花和豌豆荚，请学生用自己的话描述。

过渡：同学们真聪明，一下子就猜出来了。

不错，正是豌豆。

请看看老师给出的豌豆荚的图片，谁能给我们描述一下？生1：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。

生2：豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。

生3：豌豆荚像小豌豆的摇篮，小豌豆待在里面真舒服。

3.总结学生的表现，引出新课。

小结：同学们的想象真丰富。

你们知道吗？伟大的童话作家安徒生也曾写过几粒小豌豆，在他的笔下，豌豆们不仅有思想，有行动，其中的一粒还给一个生病的小女孩带去了希望。

在这些小豌豆身上究竟发生了哪些有趣的故事？这节课我们就随安徒生一起去体验一下豌豆的生活，看看它们别样的人生。

4.出示课题，理解课题。

（板书：一个豆荚里的五粒豆）明确：“五粒豆”是本文的主角，在这五粒豆身上发生了什么故事呢？引发读者的阅读兴趣。

二初读课文，检测预习。

1.介绍作者及相关的创作情况。

安徒生（1805—1875）丹麦19世纪童话作家，世界文学童话创始人，被誉为“世界儿童文学的太阳”。

出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。

早期写有诗歌剧本和长篇小说《即兴诗人》等。

1835年开始写童话，共写了160多篇。

安徒生的童话创作分早中晚三个时期。

一个豆荚里的五粒豆课文教案范文（通用6篇）教学目标：1、会认“荚、豌”等8个生字，会写“豌、按”等12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、尝试从不同角度去思索故事，并能提出自己的问题。

4、学会整理自己的问题，给自己的问题分类。

5、了解五粒豆不同的命运，感受小女孩的病为什么渐渐就好了。

教学重难点：尝试从不同角度去思索故事，并能依据故事内容提出自己的问题。

第一课时教学目标：1、会认“荚、豌”等8个生字，会写“豌、按”等12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，提出你的问题。

教学过程：一、谈话导入，读题质疑1、同学们，你们都知道豌豆吗？你觉得作为豌豆，它们的一生会是怎样的？谁能试着说说他的命运？（生自由答复，畅所欲言）预设：大局部同学都会说最终的命运是被吃掉了。

2、是啊，作为蔬菜，豌豆的命运肯定是被吃掉，但今日，我们要来熟悉一些不走寻常路的豌豆，让我们一起走进课文《一个豆荚里的五粒豆》。

看到这个题目，你有什么疑问吗？提出你的问题。

（生自由质疑，提出问题）3、师小结：读了题目，大家都可以提出这么多的问题，你想对它们了解的更多么？下面就请大家自学课文，去多多了解它们吧！二、自学课文，初步感知1、自读课文，要求：①圈出课后生字，读准字音，不会认的字多读几遍，再把课文读通顺。

②读课文的时候，在有疑问的地方做上标记。

预设：僵硬花园水笕……2、检查反应，学习字词。

①出示课后我会认的生字。

②指名读，正音，齐读，再去拼音齐读。

③出示文中新词，开火车读。

3、观看生字，练习写字。

生字新词大家熟悉的真好，我们的小手是不是也一样会学习呢？拿出你的钢笔，赶快预备好，现在，我们要写生字了。

（1）出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐。

”（2）指导学生观看写法。

（3）讲解生字的意义及写法。

（4）学生田字格临习生字，教师巡回指导。

（留意提示写字姿态）（5）优秀学生作品展现。

三、整理问题，写出问题照着你的标记，整理一下你的疑问，用比拟完整的话把你的问题写下来。

《一个豆荚里的五粒豆》第二课时教案教学内容：《一个豆荚里的五粒豆》是部编版语文四年级上册的一篇课文，讲述了一个豆荚里的五粒豆各自的经历和成长过程。

本节课主要学习课文第二课时，引导学生理解五粒豆的成长经历，培养他们积极向上的人生态度。

教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，理解五粒豆的成长经历，感受生活中的美好与挫折，培养学生积极向上的人生态度。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、讨论分享等方式，提高学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：引导学生关爱生命，珍惜生活，树立正确的人生观和价值观。

教学难点：1. 理解五粒豆的成长经历，提炼出其中的道理。

2. 引导学生结合自身实际，感悟人生，树立正确的人生观。

教具学具准备：1. 课文《一个豆荚里的五粒豆》。

2. PPT课件，包括五粒豆的成长过程、道理提炼等内容。

3. 黑板、粉笔。

教学过程：一、导入新课1. 复习上节课内容，回顾五粒豆的成长经历。

2. 提问：同学们，上节课我们学习了《一个豆荚里的五粒豆》的第一课时，谁能来说说五粒豆分别经历了哪些成长过程？3. 导入新课：今天我们继续学习这篇课文，深入探讨五粒豆的成长经历，从中汲取人生的智慧。

二、自主学习1. 学生自主阅读课文，理解五粒豆的成长过程。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

三、合作交流1. 学生分组讨论，分享自己从五粒豆成长经历中得到的启示。

2. 每组选代表进行全班交流，教师点评并总结。

四、讨论分享1. 教师提出问题：同学们，五粒豆的成长过程中，有哪些值得我们学习的地方？2. 学生积极思考，举手发言。

3. 教师总结提炼，引导学生树立正确的人生观。

五、板书设计1. 五粒豆的成长经历。

2. 人生启示。

六、作业设计1. 根据课文内容，画出五粒豆的成长过程。

2. 结合自身实际，写一篇关于从五粒豆成长经历中得到的启示的作文。

七、课后反思1. 本节课学生积极参与，课堂氛围良好。

2. 学生对五粒豆的成长经历有了更深入的理解，能从中提炼出人生道理。

《一个豆荚里的五粒豆》名师教案（第二课时）
课程基本信息
课题
《一个豆荚里的五粒豆》第二课时
教学目标
教学目标：
1.借助提出的问题，理解课文内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
借助提出的问题，理解课文内容。
教学难点：
借助提出的问题，理解课文内容。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2分钟
一、复习回顾
2.初读课文时提出了哪些问题？
16分钟
二、阅读交流，解决问题
解疑二：母亲为什么称一株豌豆就是“一个小花园”？
解疑三：豌豆花开了，为什么么伴随着豌豆的成长，小女孩的病也慢慢地好起来了？
解疑五：五粒豌豆中，哪一粒是最了不起的？
2分钟
三、总结梳理，课后拓展
1.回顾质疑和解疑的学习过程。
2.课后练习：正确、流利、有感情地朗读课文，尝试提出新的问题并解决。