一年级上册数学11减几西师大版 (12)

一年级上数学教案11减几(12)_西师大版教学目标：1、结合具体情境，体会11减几的退位减法的意义；2、能够理解11减几的算理，掌握11减几的计算方法，并正确计算11减几；3、体会算法的多样化，掌握一些初步的解决问题的方法。

教学重难点：掌握11减几的计算方法，能够正确的计算11减几。

教学过程：活动1【导入】创设情境，导入新课。

师：同学们，你们喜欢看动画片《喜洋洋与灰太狼》吗？生：喜欢。

师：我们一起看看，今天谁来到了我们的课堂。

课件出示：懒洋洋师：这是谁呀？生：懒洋洋。

师：可爱的懒洋洋。

课件出示：喜洋洋师：聪明的喜洋洋来到了我们的课堂，高兴吗，同学们？生：高兴。

课件出示：村长师：还有我们的村长也来了。

师：同学们高兴吗？生：高兴。

师：用你们喜欢的方式欢迎他们好吗？生拍手。

师：村长来的时候给我说了，他给你们带了几道题，想考考大家。

看看在课堂上有没有认真听讲。

师：同学们，都准备好了吗？生：准备好了。

课件出示：从11倒着数到0。

师：从11倒着数到0，会吗？生：会。

师：一起数。

生：11、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

师：数的很整齐。

下面还有呢，一起去看看。

课件依次出示：9加几等于11，8加几等于11……2加几等于11。

抽生回答。

师：我说你们做。

拿出8根小棒，拿走2根小棒，还剩多少根。

生：6根。

师：能用一个算式来表示吗？生：8-2=6师：把小棒放回去，准备11根小棒。

同学拿出11根小棒。

师巡视。

师：请同学到老师这里来拿一拿。

请了一位同学。

师：你们是这样拿的吗？生：是。

师：为什么这样拿？生：因为一捆是10根，再添上1根就是11这样拿很方便。

师：同学们对前面的知识掌握的不错。

从11根里面拿走2根，有没有遇到新问题？刚才我们都是直接拿走的两根，这里？这零的1根小棒够拿吗？生：不够。

师：这就是我们这个课要学习的新内容，板书课题：11减几师：跟着老师齐读一遍。

活动2【讲授】新授1、探索11减几的方法师：这个1在个位上，表示这里的1根小棒。

# 一年级上册数学教案- 第六单元 11减几西南师大版## 教学目标### 知识与技能1. 学生能够理解并掌握11减几的计算方法。

2. 学生能够运用11减几的方法进行简单的数学计算。

3. 学生能够通过实际操作，加深对11减几计算方法的理解。

### 过程与方法1. 学生通过观察、思考、实践等环节，培养观察力、思考力和实践能力。

2. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。

### 情感态度与价值观1. 学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

2. 学生在数学学习中，培养细心、耐心和坚持的品质。

## 教学重点与难点### 教学重点1. 11减几的计算方法。

2. 11减几的计算在实际生活中的应用。

### 教学难点1. 11减几计算方法的理解和掌握。

2. 11减几在实际生活中的应用。

## 教学方法1. 直观演示法：通过教具、实物等直观展示11减几的计算过程。

2. 小组合作法：学生分组进行讨论和实践，共同完成学习任务。

3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受和理解11减几的计算方法。

## 教学准备1. 教具：计算器、计数棒、小黑板等。

2. 实物：小物品，如糖果、玩具等。

3. 教学课件：PPT、视频等。

## 教学过程### 第一课时#### 1. 导入新课通过创设生活情境，引入11减几的计算问题，激发学生的学习兴趣。

#### 2. 探索新知1. 教师引导学生观察、思考，尝试用不同的方法计算11减几。

2. 教师总结并讲解11减几的计算方法。

#### 3. 实践应用1. 学生分组进行计算练习，巩固11减几的计算方法。

2. 学生在实际情境中运用11减几的方法解决问题。

#### 4. 总结提升1. 教师引导学生总结11减几的计算方法。

2. 学生分享自己的学习心得和感悟。

### 第二课时#### 1. 复习导入教师引导学生回顾上一节课的学习内容，检查学生对11减几计算方法的掌握情况。

#### 2. 深入探究1. 教师引导学生探讨11减几在实际生活中的应用。

课题ห้องสมุดไป่ตู้
11减几
教者
刘厚春
课型
练习
课时
2
年月日
节数
教学目标
1.掌握11减几的计算方法。会正确口算11减几。
2.养成初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。
3.在学习的过程中，体验学习的乐趣，形成良好的学习心理。
教学重难点
掌握11减几的计算方法，能正确口算11减几
教学准备
11减几的口算卡片。
教学过程
一、基础练习
1、口算：
11-1 11-2 11-3 11-4 11-5 11-6 11-7 11-8 11-9 11-10
复习11减几的算法，请两名学生说说你是怎样算的。师小结。
2、练习十三第1题。
生独立完成，师巡视辅导。
3、练习十三第2题。
生独立完成。集体反馈。
二、指导练习
1、练习十三第3题。
看图写算式。
三、拓展练习
练习十三思考题。
指导学生读题，看图，理解题意。引导学生完成填空。
四、巩固练习
练习十三第6题。
板书设计
教学反思
引导学生看图，理解图意。
正确选择方法列出算式。
生独立完成，集体反馈。
2、练习十三第4题。
指导学生看图，理解题意。
正确选择方法列出算式。
生独立完成，集体反馈。
3、练习十三第5题。
指导学生看图，理解题意。
生独立完成。集体反馈。
4、练习十三第7、8题
指导学生看图，理解题意。
选择方法列出算式。
生完成填空，集体讲评。

引导学生回忆旧知、并说一说计算方法。
师引导并纠正孩子的回答。
出示主题图，提出问题
（1）你能列出两个减法算式吗？
（2）你是怎么计算的呢？
（3）比较这三个算式，你发现了什么？
师引导学生发现可以由“6+5=11”写两个减法算式：11-5=6，11-6=5。
提问题：你是怎么算的？说说你的想法。
孩子们，说说这节课你学到了什么？有什么样的收获？
课堂练习
完成练习十七
板书设计
教后思考
11减几
11-5=6 11-6=5
想：5+6=11
11-5=6
11-6=5
课题
11减几
（第2课时）
设计者
使用者
教学内容
P85例3，完成课堂活动，练习十七。
教学目标
1、掌握“11减几”的计算方法，并能一图二式。2、能解决一些简单的数学问题。3、在学习过程中获得成功的体验，坚定学好数学的信心。
教学重点
能写出算式并计算，交流在计算中使用的计算方法。
教学难点
能解决简单的数学问题。
教学方法
情境创设法，小组合作学习法
教学准备
课件、小棒等
教学过程设计
教学环节
学生活动（学习）
教师活动（引导）
一、3
课件出示例3主题图
2、试一试
3、巩固练习
三、课堂总结
完成课件上的题。
学生回答
学生独立列出算式并和同桌交流算法。
再仔细观察比较算式，认真思考，交流发现。
生独立思考并完成，小组交流，全班交流。