论晨间谈话的重要性

行为习惯的日晨间谈话
日晨间谈话是幼儿园行为习惯，是一日活动中的一个环节，在整日活动中有着其特殊的作用，日晨间谈话是教师与幼儿一次心灵的交换，情感的交流，成功的谈话可以增进师生之间的了解，融洽师生之间的情感，更好地促进教学。

“谈话”是一种艺术，它不是夸夸其谈也不是千篇一律，幼儿园的晨间谈话也是如此，需要我们教师谈出新意，谈出特色。

雨果说：“世界上最广阔的是大海，比大海还要广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。

”孩子的心灵是广阔而美好的，要真正地了解孩子，我们就必须珍惜与孩子每一次的“心灵交汇”的机会，耐心细致倾听孩子的想法，用欣赏、支持的目光看待他们，用友好平等的态度去交流。

例如：一天早上，天空中下起了小雪，孩子们看见了，兴奋地叫起来“下雪了，下雪了”为了满足他们的好奇心，当天的日晨间谈话我就抓住“雪”这个话题，和幼儿谈论起来，“小雪花真漂亮，小朋友你们知道小雪花有几个花瓣呢？”有的说“三个”，有的说：“四个”，孩子们议论纷纷，我打开窗户让幼儿伸出手去，自己和小雪花握握手，数一数小雪花有几个花瓣：“一、二、三、四、五、六”很快，他们就找到了答案，小雪花有六个花瓣。

“啊呀”小雪花不见了“冬冬小朋友大声喊起来”“为什么它不见了？它变成了什么呢？”我抓住这个难得的教育契机，鼓励幼儿自己去寻找答案，孩子们兴奋不已，纷纷探索起来。

不一会儿，阳阳跑到我身旁，高兴地告诉我：
“老师，我找到了，小雪花变成水了”。

在愉悦的谈话中，幼儿掌握了有关小雪花的科学知识，这件事使我认识到作为一名教师，要善于抓住每一次的教育契机，对幼儿进行施教，全面促进幼儿身心和谐发展。

时光荏苒，岁月如梭。

转眼间，我已经在教育事业中度过了一段时间。

在这段时间里，我深知教育的责任重大，肩负着培养下一代、传承文明的重任。

而晨间谈话作为教育的重要组成部分，对学生的身心发展起到了至关重要的作用。

以下是我对晨间谈话教育的几点心得体会。

一、晨间谈话的意义1. 激发学生兴趣，培养良好习惯晨间谈话是学生在一天学习开始前的重要环节，通过轻松愉快的谈话，可以激发学生的学习兴趣，让学生以积极的心态投入到新的一天学习中。

同时，晨间谈话还能帮助学生养成良好的学习习惯，如按时起床、整理书包、遵守纪律等。

2. 拉近师生关系，营造良好氛围晨间谈话是师生互动的桥梁，通过亲切的问候、关心学生的生活和学习，可以拉近师生之间的距离，营造和谐的师生关系。

在这种氛围下，学生更愿意与老师沟通交流，从而提高学习效果。

3. 培养学生思维，提高综合素质晨间谈话可以锻炼学生的思维能力，通过提问、解答、讨论等形式，让学生学会思考、表达和沟通。

此外，晨间谈话还能涉及多方面的知识，拓宽学生的视野，提高学生的综合素质。

二、晨间谈话的实施方法1. 确定谈话主题晨间谈话的主题要贴近学生生活，具有教育意义。

可以围绕以下几个方面确定主题：（1）时事新闻：关注国内外重大新闻，引导学生关心国家大事。

（2）道德教育：讲述道德故事，培养学生良好的道德品质。

（3）学习方法：分享学习经验，提高学生的学习效率。

（4）心理健康：关注学生心理变化，帮助学生调整心态。

2. 营造轻松氛围在谈话过程中，教师要注重营造轻松愉快的氛围，让学生感受到关爱和尊重。

可以采用以下方法：（1）亲切问候：每天早晨与学生打招呼，关心他们的生活和学习。

（2）幽默风趣：运用幽默的语言，让学生在轻松愉快的氛围中接受教育。

（3）鼓励表扬：肯定学生的优点，激发他们的自信心。

3. 注重互动交流晨间谈话要注重师生互动，让学生充分表达自己的观点。

可以采用以下方法：（1）提问解答：教师提出问题，引导学生思考，然后解答。

幼儿园早晨的谈话焦点一、引言早晨的谈话是幼儿园一日生活中的重要环节，它不仅能帮助孩子们从家庭环境过渡到学校环境，还能促进孩子们的语言表达、社交技能和认知发展。

本文档旨在提供一份详细的早晨谈话焦点计划，以帮助幼儿园教师更有效地组织和引导这一活动。

二、目的与意义2.1 目的- 促进幼儿的语言发展：通过早晨的谈话活动，提高幼儿的词汇量、语言表达能力和听力理解能力。

- 培养社交技能：鼓励幼儿与同伴交流，学会倾听他人，表达自己的观点，培养良好的人际交往习惯。

- 增进认知能力：通过日常话题讨论，激发幼儿的好奇心，促进他们的思考和探索能力。

2.2 意义- 促进幼儿的情感交流：早晨的谈话为孩子们提供了一个分享自己情感和经历的平台，有助于他们建立归属感和安全感。

- 培养观察能力：通过讨论日常生活中的事物和现象，引导幼儿观察周围环境，提高他们的观察力和注意力。

- 营造积极的学习氛围：早晨的谈话活动能够为孩子们营造一个轻松愉快的学习氛围，激发他们对一天学习活动的期待。

三、谈话焦点的选择与实施3.1 焦点选择- 日常话题：选择与幼儿生活密切相关的话题，如天气、季节变化、节假日等。

- 有趣事件：围绕幼儿园内外的有趣事件展开谈话，如参观活动、动物观察、植物生长等。

- 情感交流：引导幼儿分享自己的情感经历，如开心、生气、害怕等情绪体验。

3.2 实施步骤1. 准备阶段：教师提前准备谈话主题，搜集相关素材，确保话题具有趣味性和教育意义。

2. 引导阶段：教师以提问、描述、分享等方式引导幼儿参与到谈话中来，激发他们的兴趣和好奇心。

3. 展开阶段：鼓励幼儿自由发表观点，教师给予积极的反馈，引导幼儿相互交流，拓展谈话内容。

4. 总结阶段：教师对谈话内容进行简要总结，强调其中的教育意义，帮助幼儿巩固所学知识。

四、注意事项1. 尊重每个孩子的发言，鼓励他们表达自己的观点，培养自信心。

2. 关注孩子们的情绪变化，适时调整谈话内容和节奏，营造轻松愉快的氛围。

总结-晨间谈话重要性总结：浅谈晨间谈话的重要性晨间谈话还好吗？幼儿园一日生活一般分为教学活动、生活活动和游戏活动几个部分，晨间谈话作为一个“另类”，似乎可有可无。

在幼儿园的一日生活中，晨间谈话被点名、吃加餐或其它临时性活动取而代之的现象屡见不鲜。

在多个场合，老师们交流的关于幼教专业的话题常常是“今天上了一节好课，开心!”“区域游戏材料准备太繁了！”“有几个孩子总是不好好午睡，那可咋办？”…却从来没有人感慨“明天的晨间谈话谈论什么话题呢？”“晨间谈话你们是怎么谈的？”…晨间谈话，就像一片被遗弃的枯叶，根本不值得关注。

也许有人会说，我们有“快乐语言区”、有与幼儿的个别交流…但是如果连幼儿一日生活中固有的“谈话”环节尚且被忽略，那还能指望在不固定的其它时间段用心组织幼儿的谈话吗？是什么让晨间谈话一再被推到可有可无的地步，被忽略的晨间谈话背后到底隐藏了怎样的教育观和价值观呢？晨间谈话为什么会被忽略？在一所市级优质幼儿园的“一日作息时间表”和“一周活动计划表”中，笔者发现“晨间谈话”这一环节在表中没有丝毫呈现，而且教师的备课笔记中也完全没有晨间谈话的预设内容，从“晨间活动”这一环节过后直接就到了上午的集体活动，也许有人会说晨间谈话本属晨间活动项目之一，无须在表中列出。

但是，我们都知道幼儿园教师的工作琐碎繁杂，每天能不折不扣地按计划完成表中所列的每一项活动已经很不容易，根本无暇顾及表中尚未列出的晨间谈话，即便“谈”了，也只是在等待加餐之前的“随便说说”、“打发时间”而已。

幼儿园没有硬性规定，也就没有检查监督，这是晨间谈话被忽略的原因之一。

其次，幼儿园每学期末便制定下一学期的学期教育教学计划、游戏活动计划，教师则提前一周按学期计划制定下一周幼儿活动计划并备好每天的教案和教学材料，完成教育教学任务与每日的晨间谈话似乎没有任何关系。

晨间谈话真的可有可无吗？《幼儿园发展与指导纲要》（试行）要求“支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”，“鼓励幼儿表达自己的想法和感受”，培养“注意倾听的习惯”。

如何谈出有质量的晨间谈话活动的学习体会一、晨间谈话活动的意义晨间谈话活动是幼儿园必须进行的重要一课，它是一天活动的开始，能够每日一次强化教师与幼儿的亲密关系。

轻松友好的谈话活动能够让幼儿一天都保持积极乐观的心情。

晨间谈话活动还能够引导幼儿乐于通过语言表达和积极的行动来表示对其他幼儿的喜欢并积极参加班内活动，有助于幼儿养成良好的交流与倾听习惯。

目前的问题是，不少幼儿教师不知道该跟幼儿谈些什么内容，怎样的交谈方式才是幼儿喜欢的。

二、如何正确进行晨间谈话活动1.正确地选择晨间谈话的内容晨间谈话的内容应根据幼儿阶段幼儿的认识及心理特点进行选择，谈话内容应与幼儿实际生活贴近，“生活就是教育，生活中的内容博大且是动态的，教育因生活而变化，因而也是全面的。

”教师将谈话内容与生活联系起来，不仅会解决无话可谈的现状，还会了解幼儿平时生活习惯，对其进行引导。

比如，幼儿自制力差，普遍存在不愿起床，不愿上学的情况，因此，教师就可以就此话题跟幼儿进行互动，让幼儿讲一下起床的表现。

谈话的内容应该是幼儿感兴趣的，如果去跟他们谈政治经济就是对象选择错误，十分可笑了，话题应该根据幼儿的喜好来取舍，比如让幼儿谈谈自己喜欢的动画片，谈谈动画片中自己喜欢的人物、动物及喜欢他们的原因，教师可以通过分析角色性格对幼儿进行性格教育，让幼儿在潜移默化中形成良好的性格特点。

2.教师要创造和谐的谈话氛围教师应对幼儿的情绪有较为准确的把握，创造合适的氛围，要保持亲切的态度，让幼儿感到进入了一个轻松和谐的谈话氛围，切忌将晨间谈话变成幼儿的“批斗大会”，让幼儿一天的情绪都低沉，教师要认识自己晨间谈话的主体地位，但不要将晨间谈话变成开班会，在晨间谈话活动中，让幼儿真正地参与进来，聆听教师，跟随教师引导的话语获得心理暗示，教师要对谈话过程中幼儿提出的问题、出现的一些情况进行回答和处理，让幼儿在平等轻松的环境中倾诉自己内心的想法。

由于幼儿的语言组织能力较差，因此多数幼儿很难完整清楚地表达自己的想法，教师一定要有耐心，因为从心理攀角度看，这一阶段的幼儿已经开始有自尊心了。

晨间谈话教案一、教学目标1.了解晨间谈话的重要性和作用；2.掌握晨间谈话的基本要素和技巧；3.能够设计和实施有效的晨间谈话。

二、教学内容1. 晨间谈话的重要性和作用晨间谈话是指在每天上班前，由领导或主管对员工进行的一种简短的交流活动。

晨间谈话的目的是为了增强员工的凝聚力和归属感，提高员工的工作积极性和效率，促进团队的协作和合作。

晨间谈话的作用主要有以下几个方面：1.增强员工的凝聚力和归属感。

晨间谈话可以让员工感受到领导的关心和关注，增强员工对企业的认同感和归属感，从而更加积极地投入到工作中去。

2.提高员工的工作积极性和效率。

晨间谈话可以让员工了解到今天的工作重点和任务，明确工作目标和要求，从而更加有针对性地开展工作，提高工作效率和质量。

3.促进团队的协作和合作。

晨间谈话可以让员工了解到其他部门和同事的工作情况和进展，促进部门之间的沟通和协作，增强团队的凝聚力和合作精神。

2. 晨间谈话的基本要素和技巧晨间谈话的基本要素包括时间、地点、内容和形式。

1.时间：晨间谈话一般在每天上班前的15-30分钟进行，时间不宜过长，以免影响员工的工作计划和效率。

2.地点：晨间谈话一般在办公室或会议室进行，要求环境安静、整洁、舒适，以便员工能够集中注意力听取讲话。

3.内容：晨间谈话的内容应该紧密围绕工作任务和目标展开，包括工作计划、工作进展、工作重点、工作要求等方面的内容。

4.形式：晨间谈话的形式可以采取讲话、演示、讨论等多种形式，以便员工更好地理解和接受。

晨间谈话的技巧主要包括以下几个方面：1.语言简洁明了。

领导在讲话时要注意用简洁明了的语言，避免使用过于专业化或复杂的词汇，以便员工更好地理解和接受。

2.重点突出。

领导在讲话时要注意突出重点，强调工作重点和任务，让员工明确工作目标和要求。

3.互动交流。

领导在讲话时要注意与员工进行互动交流，鼓励员工提出问题和建议，促进员工之间的交流和合作。

4.激励鼓励。

领导在讲话时要注意激励和鼓励员工，让员工感受到领导的关心和支持，增强员工的工作积极性和效率。

美好的一天，从“晨间谈话”开始晨间谈话是幼儿一日活动中一个过渡性较强的环节，是教师和幼儿情感交流的最好时机，又是了解和教育幼儿重要的途径，具有独特的承上启下的作用，其实，晨间谈画是一门艺术，它的随机性较大，形式也灵活多样，如果晨间谈谈得法，将会让我们收到意想不到的教学效应。

“一日之计在于晨”，所以晨谈是幼儿园一日活动中的一个重要环节。

但在实际工作中，有时忽视了这一点，把如何充分发挥晨间谈话最大的教育功能，作为我追求的目标。

我也做了一些尝试，我的做法及体会是：1.以选择幼儿感兴趣的趣事为主的话题不同年龄段的孩子，生活经验和被他们关注的内容都有所不同，所以晨谈的内容要根据本班幼儿的特点，因人、因时、因事制宜的进行形式多样、生动活泼的交谈。

内容要从幼儿的兴趣和近日生活的共同点出发，切入点要小而有趣，这样才能引起幼儿的关注。

如：在我班的一次晨谈中，我们结合主题“三八妇女节”开展了我帮妈妈做事情的活动，当我说：“谁会帮妈妈做事情，做了些什么事情？”孩子们大多数都七嘴八舌，纷纷向老师报告自己帮妈妈做了什么事情，给我印象最深的是张雨嫣说：“我妈妈的手不小心扭到了，很疼，早上我帮妈妈穿衣服了。

”言语间自豪之情自然流露，使没有帮妈妈做事情的孩子受到了教育，第二天也开始学习帮妈妈做事情了。

当我听到家长向我反映孩子近段时间特别关心妈妈的行为举动，我的心里都高兴极了！2.以培养幼儿良好行为习惯为目的的话题晨间谈话时也可以渗透孩子生活习惯方面的教育。

给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，勤洗澡换衣等等,有时还会在谈话时设置几种在身边发生的一些事情的场景，让幼儿做选择和判断，并说明理由，帮助他们树立正确的是非观念。

如：有一次，张梓琪和朱康撞到了一起，两人都到我这儿告状，我就在晨谈时请他们说说经过，让小朋友来当裁判。

开始时两个孩子各不相让，互相指责。

当听出点门道之后，有幼儿指出走路要靠自己的右边走。

我就建议让他们把刚才相撞的情景再表演一遍，表演之后真相大白了，张梓琪主动向朱康承认了错误，是他走错了路。

每周一张老师都会在晨间谈话的环节让孩子们说说俗话说“一日之计在于晨”。

晨间谈话是幼儿园一日活动的内容之一，也是教师和幼儿情感交流的最好时机，又是了解和教育幼儿的重要途径。

2020年10月14日与10月16日，附小幼儿园的钱主任和张
主任对于新晋教师进行了幼儿晨间谈话的观摩活动。

活动中，老师们充分利用了这一小段时间，以一个主题和幼儿进行深入交谈，虽然是新教师，但爱孩子的一颗心是一样的，看着孩子们可爱的小脸，好像有说不完的话……
小四班的陈聪老师通过天气逐渐变凉，来提醒孩子们如何保暖，让孩子们懂得怎样让自己的身体更健康、让自己变得更强壮！
中七班的顾馨予老师和中八班的祁闪闪老师，都根据孩子们正在进行的主题活动“好朋友”进行了谈话，让孩子们懂得要与好朋友友好相处，感受到与朋友在一起的快乐。

大三班的陈娜老师通过当下都在倡导的“光盘行动”，教育孩子们爱惜每一粒粮食，感受农民伯伯的辛劳。

小二班的陈雨露老师结合季节变化和孩子们一起讨论环境的
变化，有哪些水果成熟了？怎样预防传染病呢？
小三班的梁志峰老师通过观察发现很多孩子坐姿不正确，就通过故事的方式导入，来引导孩子如何坐，怎样坐，这样坐有什么好处。

活动后，张主任和钱主任带领新老师们进行了研讨，针对谈话的内容及方式方法给出了很多建议和意见，还手把手地教老师们如何与幼儿进行谈话，谈话的内容从哪里撷取，老师们听后连连点头、受益匪浅。

晨间谈话是“吸引”幼儿“注意倾听”、让幼儿“表达自己的想法和感受”的契机，是孩子们之间“倾听和交谈”的重要时段。

相信通过这一次的观摩活动，老师们更加了解了晨间谈话的重要性，也给自己将来的教育事业上了重要的一课！。

一、活动背景晨间谈话是幼儿园一日生活中重要环节之一，对于培养幼儿的语言表达能力、思维能力和人际交往能力具有重要作用。

为了提高幼儿园晨间谈话的质量，我园开展了此次教研活动，旨在通过共同研讨，提升教师们在晨间谈话中的引导能力和互动技巧。

二、活动目标1. 提高教师对晨间谈话的认识，明确晨间谈话的意义和目的。

2. 培养教师在晨间谈话中的引导能力，使幼儿在轻松愉快的氛围中发展语言表达能力。

3. 提高教师与幼儿的互动技巧，促进幼儿的全面发展。

4. 总结晨间谈话的有效策略，为幼儿园教育教学提供参考。

三、活动内容1. 晨间谈话的意义与目的首先，教师们共同探讨了晨间谈话的意义和目的。

大家一致认为，晨间谈话有助于：（1）激发幼儿的语言兴趣，培养良好的语言习惯。

（2）锻炼幼儿的思维能力和表达能力。

（3）增进师幼之间的情感交流，营造良好的班级氛围。

（4）为幼儿园教育教学提供素材。

2. 晨间谈话的引导技巧接下来，教师们针对晨间谈话中的引导技巧进行了深入研讨。

以下是部分心得体会：（1）关注每个幼儿，尊重个体差异。

在谈话过程中，教师应关注每个幼儿的兴趣和需求，避免一刀切。

（2）创设宽松、愉快的谈话氛围。

教师应营造轻松、愉悦的谈话氛围，让幼儿敢于开口、乐于交流。

（3）运用多种谈话方式。

如：提问、猜测、模仿、角色扮演等，激发幼儿的参与热情。

（4）引导幼儿进行观察、思考。

在谈话过程中，教师应引导幼儿观察周围事物，培养他们的观察能力和思维能力。

3. 晨间谈话的互动技巧教师们还就晨间谈话中的互动技巧进行了探讨，以下是一些有效方法：（1）倾听与回应。

教师应认真倾听幼儿的发言，给予积极的回应，让幼儿感受到被关注和尊重。

（2）鼓励与表扬。

在谈话过程中，教师应适时给予幼儿鼓励和表扬，增强他们的自信心。

（3）引导幼儿相互交流。

教师应鼓励幼儿之间进行互动，培养他们的合作意识和团队精神。

（4）运用肢体语言。

教师可以通过微笑、点头、抚摸等方式，表达对幼儿的关爱和鼓励。

幼儿园大班晨间谈话活动反思在幼儿园教育中，晨间谈话活动是一项非常重要的教育活动。

它不仅可以增进师生之间的交流和互动，还可以培养幼儿的表达能力、思维能力和团队合作精神。

然而，我在晨间谈话活动中发现了一些问题，今天我将对晨间谈话活动进行反思，探讨如何更好地进行这一活动。

1. 目的明确在进行晨间谈话活动时，首先要明确活动的目的。

晨间谈话的目的是促进师生之间的交流，培养幼儿的表达能力和思维能力，提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

在进行晨间谈话活动时，教师要明确目的，引导幼儿通过谈话表达自己的想法和感受，促进幼儿的语言发展和思维能力的提升。

2. 主题选择在进行晨间谈话活动时，要选择与幼儿生活经验和兴趣相关的主题，这样才能激发幼儿的兴趣，引导幼儿进行积极的思考和表达。

主题选择要灵活多样，既可以是与日常生活相关的话题，如家庭、朋友、玩具、食物等，也可以是与季节、节日、自然等相关的话题，让幼儿在谈话中感受到生活的丰富多彩，激发幼儿的好奇心和求知欲。

3. 活动方式晨间谈话活动的方式多样，可以是全班集体讨论，也可以是小组讨论或个别谈话。

在进行晨间谈话活动时，要根据幼儿的年龄特点和个体差异选择合适的活动方式，让每个幼儿都有机会参与到谈话中来，充分展示自己的想法和观点。

教师要灵活运用各种情境和教具，如图片、玩具、故事书等，激发幼儿的兴趣，进行启发式引导，促使幼儿展开思考和表达。

4. 师生互动晨间谈话活动是师生之间的交流互动，教师要发挥良好的教育主导作用，引导幼儿进行有效的谈话。

在晨间谈话中，教师要给予幼儿充分的倾听和肯定，在幼儿表达观点和意见时要给予积极的回应和鼓励，同时要适时提出问题和引导思考，促进幼儿的深层次思考和表达。

教师还要及时纠正幼儿的错误观点，引导幼儿树立正确的价值观和世界观。

5. 效果评价在晨间谈话活动结束后，要对活动效果进行评价。

评价不仅是对幼儿表现的肯定和鼓励，更是对活动过程的反思和总结。

教师可以通过观察、记录、听取家长和幼儿的意见等方式，对晨间谈话活动的效果进行评价，发现问题并及时进行调整，不断完善晨间谈话活动，提高活动的质量。

试讲晨间谈话一、晨间谈话的好处俗话说："一年之季在于春，一日之季在于晨”。

早晨是一天中最宝贵而美好的时光，孩子如果在早晨入园，情感得到了满足，情绪得到了稳定，不良因素得到了控制，那么在全天的学习、生活中，孩子都将会处于一个良好的状态。

所以说抓住早晨的晨间谈话时间与幼儿进行情感交流是非常必要的。

但是晨间谈话活动时间又不宜过长。

一般为10至15分钟左右。

若时间过长，会令孩子感到疲劳，甚至会影响训练效果及下一环节教学活动的正常进行。

如果时间太短，难以达到谈话的目的，更谈不上对幼儿的发展了。

晨间谈话主要在孩子相对集中、情绪相对稳定的情况下进行，一般以吃早餐的时间段为好。

谈话的内容可以根据园内或班级内的具体情况而定，一般有以下四种：二、晨间谈话的形式与内容1、按预定目标进行的晨间谈话这种谈话主要是根据日常教育计划或者当园内开展一些大型活动时而进行的一种谈话。

因为孩子年龄小，习惯养成和规则意识都较差，只有在教师不断地提醒、强调、督促的情况下，孩子才能耳濡目染，严格按照要求去做，并久而久之形成一种良好的习惯.所以说，清晨入园后对孩子进行有目的性的谈话是很有必要的。

（如：品德习惯的养成，卫生习惯的坚持，自我服务能力的加强等内容，教师都可以按照计划表，每天围绕一个要求去展开谈话）另外，当园内在接待外来参观或对外观摩活动时，幼儿的情绪也是最容易激动，最容易兴奋的时候，表现欲望明显加强，有所谓的“人来疯”的现象。

因此，这时教师也要先利用晨间谈话时间向孩子集体通报情况，使他们在活动之前是有良好的心理准备，然后向全班孩子提出具体的规范要求，激发幼儿的集体荣誉感。

当然，决不能作为硬性限制幼儿行动的框框，而是要幼儿保持愉快的情绪，增加自控力，学会自己管理自己，从而促进能力和个性的发展。

2、针对偶发事情进行的晨间谈话这种谈话一般是教师针对班级出现的某种现象而在集体中提出来，然后引导全班孩子围绕这种现象而展开的一种互动式的集体谈话。

幼儿园晨间对话的构思引言幼儿园是儿童成长的摇篮，是孩子们认识世界、学习交往和语言的重要场所。

而晨间活动作为一天开始的重要环节，对孩子们的情绪调节和日常活动的开展具有重要的影响。

良好的晨间对话不仅能激发孩子们的热情，还能帮助他们更好地融入集体生活。

一、晨间对话的目的和意义晨间对话是幼儿教师与幼儿、幼儿与幼儿之间在晨间展开的一种交流活动。

其主要目的是：1. 帮助幼儿建立良好的情绪状态，使他们以愉快的心情开始一天的学习和生活。

2. 培养幼儿的社交技能，增强他们的集体归属感。

3. 了解幼儿的生活状况，关注他们的身心健康。

4. 锻炼幼儿的语言表达能力，提高他们的思维能力。

二、晨间对话的基本原则1. 针对性：根据幼儿的年龄特点和兴趣，制定合适的晨间对话主题。

2. 积极性：鼓励幼儿参与对话，激发他们的表达欲望。

3. 互动性：鼓励幼儿之间、幼儿与教师之间的互动，营造良好的交流氛围。

4. 教育性：通过晨间对话，培养幼儿的良好习惯和道德品质。

三、晨间对话的内容与形式1. 问候与自我介绍：幼儿互相问候，介绍自己的姓名、年龄和兴趣爱好。

2. 天气与季节：谈论当天的天气、季节特点以及相关的自然现象。

3. 生活自理：询问幼儿的早餐情况、衣物整理等生活自理能力。

4. 节日与文化：结合节日和文化背景，开展相关主题的对话。

5. 故事与寓言：讲述简短的故事或寓言，引导幼儿思考和讨论。

6. 游戏与互动：开展简单的晨间游戏，增强幼儿的参与意识和团队精神。

四、晨间对话的实施步骤1. 准备阶段：教师提前准备晨间对话的主题、内容和形式。

2. 实施阶段：在晨间活动时间，教师引导幼儿进行对话，注意观察幼儿的反应和参与程度。

3. 总结阶段：在对话结束后，教师对幼儿的表现进行点评，总结晨间对话的成果。

五、晨间对话的注意事项1. 关注个体差异：根据幼儿的性格、能力和兴趣，调整对话内容和难度。

2. 创造机会：给予每个幼儿发言的机会，让他们在对话中得到锻炼和成长。

晨间谈话活动感想体会晨间谈话活动是一种自发性的集体谈话活动，旨在让团队成员在一天开始之际，以轻松愉快的方式进行互动交流，增加团队凝聚力和协作能力。

这项活动有许多好处，能够让团队成员更好地了解彼此，增进团队关系，提高工作效率。

在我的工作单位，我们开展了这样的晨间谈话活动，我深受启发，并对其感到十分满意。

以下是我对晨间谈话活动的体会和感想。

首先，晨间谈话活动能够帮助团队成员更好地了解彼此。

在忙碌的工作中，我们往往只会对同事们有限的了解，不知道他们的兴趣爱好、性格特点等等。

然而，通过晨间谈话活动，我们能够在吃早餐的时候，轻松地了解到同事们的一些个人信息，增进相互之间的了解。

比如，有的同事可能会分享自己喜欢的电影或音乐，有的同事可能会讲述自己的一个趣事，这些小小的交流，能够增进团队成员之间的情感交流，让大家更有归属感。

其次，晨间谈话活动能够增强团队的凝聚力。

团队的凝聚力是一个非常关键的因素，对于团队的表现和发展有非常大的影响。

而晨间谈话活动正好可以增进团队成员之间的情感联系，让大家更加团结，更加协作。

在我们公司，有一次早上，有一个同事分享了自己的一个困难，然后大家都一起展开了讨论，并纷纷表示愿意予以帮助。

这种相互之间的帮助和支持，增加了大家对团队的归属感，也让团队更加紧密地团结在一起。

再次，晨间谈话活动也能够提高工作效率。

一个团队的工作效率往往受到团队成员之间的协作能力的限制，而晨间谈话活动能够让团队成员更好地了解彼此，增进情感联系，提高协作能力。

在我们公司，有一次在晨间谈话活动中，有一个同事意外得知到了另一个同事对于一个问题的看法，这个看法正好可以解决之前的一个工作难题，最后得到了非常好的解决。

这种情况反映出，晨间谈话活动也可以带动工作成果的产生，提高工作效率。

综上所述，晨间谈话活动在团队建设和协作能力提升方面有着不可忽视的作用。

我深切地感受到在我们团队的活动中这一点。

团队是一个整体，只有做好团队的建设和管理，才能够让团队更好地创造价值，实现发展。

幼儿园晨间谈话的作用意义"一日之计在于晨。

"晨间谈话是幼儿一日活动的内容之一，也是教师和幼儿情感交流的最好时机，又是了解和教育幼儿重要的途径。

晨间谈话,顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动.我们老师应充分利用这段时间,发挥它应有的功效.孩子们的口语能力,将大幅度提高.老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息,在教育教学中加以利用.可以发挥意想不到的功效!日常保教工作我在这方面做了一些尝试，我的做法及体会是：一、入园时与幼儿进行安抚性交谈，可以消除幼儿的依赖心理。

现在幼儿园的孩子大部分是独生子女，它们恋亲和依赖心理很强，特别是新入园的幼儿，入园时往往不希望家长离去。

如果家长硬要离去，他们便会象受了委屈一样，情绪低落，严重影响一天的保教效果。

对这样的幼儿，教师可以通过安抚性谈话，让他们感受到教师的疼爱，体会到幼儿园中的温暖，以消除他们的恋亲和依赖心理，解除他们的思想顾虑，使其心情愉快、活泼开朗地投入到一天的学习生活中去。

例如，我班曾转来一名叫胖胖的孩子。

前两天，妈妈送他来时还高高兴兴，可妈妈要走他就不乐意了。

妈妈好说歹说，把他送下，可是整个上午，他既不跟其他小朋友玩游戏，也不跟老师讲话，一个人躲在墙角里闷闷不乐。

通过观察，我发现他并不是一个性格内向的孩子，主要是因为新来幼儿园与老师、小朋友不熟悉。

于是，第三天，妈妈又来送他时，我主动迎上去，拉着他的小手，亲切地说："胖胖今天来得真早。

今天早上吃的什么饭？""吃的米饭、鸡蛋，还有西红柿。

""哦，胖胖吃得真多，怪不得长得这么快。

"我轻轻地拍了拍他的头，"你看，胖胖都长成大孩子了。

" 听到我的夸奖，他挺了挺胸，开始高兴起来。

于是我又问他："胖胖，你会玩皮球吗？"他把他头一歪，一本正经地说："当然会了，我最爱玩皮球了。

幼儿园大班晨间谈话活动的反思与策略近年来，幼儿园教育越来越受到重视，作为幼儿园的核心活动之一——晨间谈话，也应该得到足够的关注，如何进行反思、制定合适的策略是非常必要的。

本文将从幼儿园大班晨间谈话活动的目的、实施情况，反思及策略等方面进行探讨。

一、晨间谈话的目的晨间谈话是幼儿园日常活动中非常重要的一个环节，通过晨间谈话活动，可以帮助孩子们更好地认识和感知自我，探索世界，增强团队意识和合作精神，并且可以为后续的活动创造良好的氛围。

同时，晨间谈话也是家长了解孩子在幼儿园的表现以及集体活动、教育过程的途径。

二、实施情况的分析晨间谈话的实施情况因幼儿园个体差异而存在，但一般都在教师的引导下进行，孩子们坐在地上，围成一圈，由教师主持讨论话题，孩子们按照老师的提示发表自己的意见。

可以说，大部分幼儿园实施晨间谈话活动的方式基本相同，而如何让它更加丰富多彩和有效则需要加强反思和探索。

三、反思和策略3.1 反思幼儿园大班晨间谈话虽然行文简单，但是却可能面临以下几个问题。

1.活动的时间过长，容易让孩子们疲惫和不感兴趣。

2.活动内容单调，孩子们的表现难以引起老师和家长的重视。

3.老师在活动中的引导角色不够突出，孩子们的参与度不够高。

4.活动中缺乏个体差异化的引导，孩子们的个人特点和需求无法得到充分的体现。

3.2 策略针对上述问题，幼儿园可以从以下几个方面进行改进。

1.精简时间。

晨间谈话可以设置时间上限，如不超过20分钟，这样不仅可以注意孩子们的注意力维持问题，同时也可以让后续的活动尽早展开。

2.增加互动性。

老师可以通过提问、答问、角色扮演等互动形式让孩子们更加主动参与，活动也会更加生动有趣。

3.注意孩子们的心理差异。

教师可以针对孩子们的性格和地位在小组中不同的个人特点，增加个性化引导和支持。

4.引入多媒体资源。

老师也可以根据孩子们的喜好引入多媒体或者游戏，从而增加活动的趣味性和吸引力。

总之，幼儿园大班晨间谈话活动需要注重实际效果和个体需求，通过有效的反思和制定合理的策略，才能够更好地发挥其教育功能。

以小见大，晨间谈话《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的快乐”。

针对这一要求，我园本着以晨间谈话为“小窗口”，以打开提高幼儿语言交往能力的“大世界”。

晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子们进行的集体或个人的谈话活动。

多数幼儿园都会将晨间谈话定于晨间活动和早操之间，一般在5～10分钟；由于这个活动的时间短，过渡性较强，因此经常容易被老师忽视，认为是“可有可无”的“小活动”。

《幼儿园教育纲要》（草案）虽未对晨间谈话作具体规定，但许多有经验的老师都觉得这是幼儿一日活动中不可缺少的一环。

俗话说“一日之计在于晨”，早晨是幼儿精力最充沛的时候，注意力集中，干扰少，心情愉快，最易接受教育，可以说是一天中的“黄金时间”。

这个时候对孩子进行的教育效果最佳。

另外，孩子早晨三三两两来园，思想上有些分散，这时组织孩子谈话，不管是从形式上和思想上都能在一定程度上将孩子集中起来，有利于一日活动正常而有效的进行。

经过一段时间的实践证明，有效开展晨间谈话可以促进幼儿多方面的发展。

一、有利于幼儿良好倾听行为的形成。

幼儿良好的倾听行为对其以后的发展有重要作用，良好的倾听习惯要从小开始养成。

在晨间谈话时无论是老师在说还是幼儿在说，都要求其他幼儿认真听。

有的谈话只有幼儿自己认真听了，他才有机会发言。

比如有一次在晨间谈话时我们说的话题是“我送妈妈一件礼物”，谈话开始时，孩子们开始小声议论了，于是我要求幼儿所说的的东西要和别的幼儿不一样。

规则一提出，孩子们首先要认真倾听其他小朋友说的内容，然后自己才能很好的发言。

二、晨间谈话可以促进幼儿语言表达能力的发展。

谈话活动就是提供时间空间让幼儿自由的表达思想观点。

活动中，教师不断提出要求，如：用普通话、把话说完整、说话要大声清晰、在叙述时要讲清楚时间地点等。

犯错误时教师与其他幼儿共同的纠正。

另外，在活动中教师的示范讲述，在讲述中提供一些新的词汇，让幼儿模仿，丰富了幼儿的词汇，这些都将使幼儿的表达能力逐步得到提升。

第1篇尊敬的老师们、亲爱的家长们、可爱的小朋友们：大家好！在这美好的早晨，我们迎来了新的一天。

首先，我要提醒大家，安全无小事，我们要时刻保持警惕，提高安全意识。

今天，我就来和大家聊一聊幼儿园晨间谈话中的安全教育。

一、晨间谈话的重要性晨间谈话是幼儿园一日活动的重要组成部分，它有助于孩子们养成良好的行为习惯，提高安全意识。

通过晨间谈话，我们可以了解孩子们的生活、学习情况，及时发现并解决他们的问题，确保他们在幼儿园度过一个安全、快乐的时光。

二、晨间谈话安全教育的具体内容1. 交通安全教育（1）过马路时，一定要走人行横道，红灯停，绿灯行。

（2）不要在马路上玩耍、追逐，不要翻越护栏。

（3）乘坐交通工具时，要系好安全带，不随意站立或走动。

2. 防火安全教育（1）不玩火，不接触易燃易爆物品。

（2）不将火柴、打火机等物品带入幼儿园。

（3）发生火灾时，不要慌张，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头逃生。

3. 水安全教育（1）不玩水，不在水边嬉戏。

（2）游泳时，要有成人陪同，不私自下水。

（3）不将头、手等部位伸入水桶、水盆等容器中。

4. 食品安全教育（1）不吃过期、变质的食物。

（2）不随意购买街头小摊上的食品。

（3）进餐时，细嚼慢咽，不说话、不嬉戏。

5. 疾病预防教育（1）勤洗手，保持个人卫生。

（2）不与他人共用餐具、毛巾等个人用品。

（3）发现身体不适，及时告知老师。

6. 活动安全教育（1）参加体育活动时，要做好热身运动，避免运动损伤。

（2）不攀爬、不翻越围墙、树木等。

（3）不在楼梯、走廊等狭窄通道奔跑。

7. 消防安全教育（1）熟悉幼儿园的消防设施，如灭火器、消防栓等。

（2）发生火灾时，不乘坐电梯，走安全通道逃生。

（3）不私拉乱接电线，不使用大功率电器。

三、如何开展晨间谈话安全教育1. 老师们要充分利用晨间谈话时间，结合实际案例，生动形象地讲解安全知识。

2. 家长们要积极配合幼儿园，教育孩子遵守安全规则，提高安全意识。

3. 幼儿园要定期开展安全演练，提高孩子们的应急处理能力。

幼儿园一日活动晨间谈话新策略探析摘要：晨谈是幼儿教育的关键构成部分。

文章以新课改对学前教育提出的最新规定为基础，融合幼儿成长特性，研究晨谈的必要性，讨论怎样提升幼儿园晨谈活动，注重活动主题的多样化和形式的灵活性，以达到预期课程目标，推动幼儿的全面的发展。

关键词：幼儿园；晨谈；沟通交流；话题引言：通常情况下，晨谈就是指老师在晨间活动过程中，对幼儿开展集体或个人的沟通交流。

俗话说，一日之计在于晨。

在早期教育中推广晨谈活动，不但可以为老师与幼儿的沟通交流给予有效的服务平台，还能够协助老师掌握幼儿的学习特征和要求。

同时，晨谈活动有利于老师与幼儿开展心灵沟通交流，对幼儿口头表达能力的培养和情感体验的丰富具有积极作用。

所以，怎样做好幼儿园晨谈活动实践是现阶段幼儿园老师在融合新课改教育需要的基础应该积极探讨的问题。

本文就幼儿园晨谈活动实践的提升开展了进一步的研究。

一、晨间谈话在幼儿园教育中的重要性针对学前教育来讲，晨间谈话的重要性主要有以下几个方面。

一是晨间谈话作为幼儿一天集体活动的开始，让他们融合某一话题讨论共同探讨，协助他们关注周边的同伴，得到他人的关心和认同。

在这个环节中，老师和幼儿都将得到较好的沟通交流机会。

二是晨间的谈话可以协助幼儿自小就形成倾听他人的习惯，并学着掌握重要的信息内容。

三是在谈话全过程中，孩子们可以随意表达自身的观点，聆听他人的见解，这有利于锻炼它们的独立语言表达能力。

四是老师可以在发言中正确引导孩子们有目的地了解周边的日常生活，产生积极的人生态度和丰富的感情，慢慢具备采集专业知识的能力和观念。

二、幼儿园一日活动晨间谈话新策略（一）设计谈话活动内容的多样性早上的对话可以从个人开始，也可以从集体开始，选择的内容也比教学活动更丰富，这种对话不仅应该表现出计划，而且应该是随机的。

因此，教师应该在日常生活和学习中寻找符合儿童的对话。

以下主要从两个方面进行了具体的分析。

一方面，依据难题设计方案谈话活动。

5月小班晨间谈话一、晨间谈话的价值对教师而言,晨谈是与孩子正式见面的一个仪式,预示一日活动的开始；它为幼儿提供说话与表达的机会；教师可了解幼儿的已有经验和语言表达的能力；借此机会传递信息、渗透知识。

对孩子而言，这是个表达个人见解，分享经验，建立自信的好时机，他们从倾听中获取有效的语言信息，拓展自己的经验，可以提高语言交往技能，理解交谈的规则。

对教师和孩子而言，宽松的语言交流环境，利于形成良好的师生互动、生生互动的和谐关系。

二、晨间谈话的组织策略在日常的教育教学活动中结合对《指南》的研究和学习，我们总结出了以下晨间谈话的组织策略。

（一）晨间谈话的准备1.选择合适的谈话主题，让幼儿“有话可说”。

谈话活动一定要选幼儿有一定经验、且具有新鲜感和趣味性的话题，比如：天气、节日、新闻、自然界的变化；生活中的趣事；前一天教育活动的延伸；接下来教育活动的准备；适时出现的行为习惯和礼貌礼仪的教育契机；幼儿近期比较感兴趣的话题等。

营造宽松的谈话余围，让幼儿“有话敢说”。

建立良好的师生关系、同伴关系，创设民主、宽松、愉快的活动余围，教师要真诚平等的同幼儿交流、多鼓励、支持幼儿，做幼儿的朋友。

比如：在晨谈活动开始前进行亲切活泼的点名游戏，趣味温情的问候游戏、有趣的猜谜游戏等都能起到营造分（围的作用。

.准备适宜的辅助材料，让幼儿“有话会说”。

适宜的辅助材料会推进幼儿的思考和经验的回忆，帮助幼儿展开对话题的进一步讨论，拓展和分享相关经验。

如准备相关的课件、视频、图片，书籍，幼儿的作品等。

.把握不同年龄段孩子的认知特点，选择易于孩子理解的内容。

（二）晨间谈话的组织引出话题创设谈话情境，引出谈话的主题。

可以是一段话、一个故事、一个谜语或者一个实物来引出今天的话题。

话题的选择接近孩子的生活。

让孩子能够对话题的内容不陌生，从而产生愿意说、敢说、喜欢说的情感。

展开话题话题引出后教师一定要紧扣目标引导幼儿围绕话题自由交谈，同时要把握突出重点、准确到位、注重开放、循序渐进等要点，调动幼儿对谈话主题的认知经验，充分地交流和分享。