小学二年级语文下册第21课画家和牧童

温州市鞋都第一小学二年级下册语文科教案课题：21、《画家和牧童》一、教学目标1、会认13个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文1_4小节。

3、会用“一……就……”，“一会儿……一会儿……”说话。

4、通过关键词来理解画家的著名，画技高超。

理解“浓墨涂抹”、“轻笔细描”的意思，积累近义词“夸赞、称赞、赞扬”。

二、教学重难点1、通过关键词来理解画家的著名，画技高超。

理解“浓墨涂抹”、“轻笔细描”的意思，积累近义词“夸赞、称赞、赞扬”。

三、教学准备字卡、多媒体课件四、课时安排2基于关键问题的板块设计１、这是一位（）的画家？“著名”“有名”请小朋友默读课文１－４自然段，边读边想你从哪里体会到了画家的著名，可以在书上划出来，再读一读。

２、指名交流。

（１）第一段。

①那你能读出他的著名来吗？强调这个词语（自由练读，指名读）。

②一挂出来就有人观赏，可以体会到什么：大家是多么喜欢啊！我们一起来读一读。

（齐读）。

下面这两句话你也能用“一”和“就”来说一说吗？（指名说）。

③做动理解“没有不点头称赞的”，换种说法。

都点头称赞。

④（出示字卡）认识“购”，就是买的意思，买东西要用——钱，古代是用贝壳当钱的，所以它是——“贝字旁”。

理解“争着”“花大价钱”。

⑤说得这么好，读得一定会更好。

男孩子和女孩子来比一比，怎么样？（男女生赛读）。

（２）你还能从哪里体会到画家高超的画技？他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

①这是描写戴嵩作画的一句话。

谁找到的也是这句？（指名读）。

有不理解的词吗？预设：生：“浓墨涂抹”和“轻笔细描”不懂。

师：浓墨涂抹和轻笔细描是中国画中两种不同的画法。

你们看，老师这儿有一幅《斗牛图》，谁能试着指指哪儿是浓墨涂抹，哪儿是轻笔细描？（生指图说）。

②戴嵩不愧是著名的画家，浓墨涂抹大手笔，轻笔细描精勾画，这样一幅绝妙之作一会儿功夫就画成了，该怎么读？（指名读，齐读，语速稍快）。

还要读出轻重③“墨”还可以组什么词？（指名）。

20XX年二年级语文下册课文第21课画家和牧童课文《画家和牧童》是二年级语文下册课本讲述了唐代时一个牧童指出着名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。

小编在此整理了二年级语文下册课文第21课《画家和牧童》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第21课《画家和牧童》课文唐朝有一位著名的画家叫戴嵩戴嵩。

他的画一挂出来，就有许多人观赏。

看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。

传说有一次戴嵩的好朋友请他做画。

画什么呢?戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。

他一会儿浓墨淡抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

围观的看了纷纷称赞。

“画得太像了，画得太像了，这镇是绝妙之作·”一位商人称赞道。

“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。

“画错啦，画错!”一个牧童挤进来喊着。

这声音好像炸雷一样，1/ 3大家一下子都呆住了。

这时，戴嵩把牧童叫到跟前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错了?”牧童指着画上的牛，:说“这牛尾巴画错了。

两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。

您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛为把躯干蚊蝇的样子。

您没有检过两牛相斗的情形吧?”戴嵩听了，感到非常惭愧。

他连连拱手，说：“多谢你的指导。

”二年级语文下册课文第21课《画家和牧童》词语理解〖理解〗观看欣赏。

〖搭配〗观赏风光，观赏夜景;尽情地观赏，好奇地观赏。

〖例句〗游人乘船观赏漓江两岸秀丽的风光。

〖理解〗买。

〖搭配〗购买蔬菜，购买食品;购买信息，购买专利。

〖例句〗爷爷积极购买国债，支持国家建设。

〖理解〗2/ 3深思。

〖搭配〗沉思很久，沉思半天;陷入沉思，继续沉思。

〖例句〗面对孩子厌学的情绪，父母陷入了沉思。

〖理解〗①认为符合自己心愿而同意。

②希望。

〖例句〗①听了你的介绍，我愿意投资。

②父母愿意我出国留学。

〖理解〗因为自己有错误或做得不好而感到不安。

课文21画家和牧童（3篇）《画家和牧童》教学设计三教材简析这篇课文是人教版课标教材六年制二年级下学期语文教材第六组的第一篇课文。

本组课文的主题就是“培养优秀的品质”，寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。

在教学时要让学生以读为主，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理。

所以“朗读感悟”是本文教学的难点。

此文要求会认和要求会写的字很多，课文篇幅较长，寓意深刻。

在课时分配时把识字写字教学都放在第一课时，目的在于利用第二课时指导学生充分读书，在读书中感悟道理，解决本课难题。

教学流程第一课时熟读课文进行识字写字教学（略）第二课时（一）整体感知导入新课师：上节课我们已经熟读课文《画家和牧童》。

你们知道是什么事把画家和牧童连在一起的吗？生：一个牧童指出著名画家戴嵩画中错误，画家虚心接受的的事。

（二）自读自悟品读课文1—4自然段1．师：戴嵩是一个著名的画家。

（板书“著名”）你们知道什么是著名吗？生：有名，画画得好。

师：从哪可以看出戴嵩是一位著名得画家呢？默读课文1—4自然段，找出戴嵩是位著名画家得句子。

2．画好的同桌交流。

3．全班交流（这个环节注意，要体现“以学定教”的思想，学生汇报到哪句教师就应引导到哪句，教师要把每句话该怎样指导学生理解后有感情读，做到心中有数。

以下为几句重点句的汇报）汇报A句：“他的画一挂出来，就有许多人观赏。

”师：你体会到了什么？生：体会到戴嵩画的画十分好，有许多人观赏。

师：听老师读“他的画挂出来，有许多人观赏”，有什么不同吗？生：老师这么读就听不出来戴嵩的画特别好，也许挂出来好久才有人看，加上“一…就…”说明画刚挂出来就有人观赏。

师：这就是关联词“一…就…”的作用，你能用“一…就…”说一句话吗？生：班长的作业一交上去，就受到了老师的表扬。

（学生自由练习说句子）汇报B句“看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买”师：你从哪些地方看出戴嵩的画好？生“没有不点头称赞的”说明看画的人都称赞。

人教版二年级语文下册画家和牧童教案教学设计：人教版二年级语文下册《画家和牧童》一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能准确、流利地朗读课文，掌握重点生字词的读写，理解并复述故事内容。

2. 过程与方法目标：通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观目标：让学生从故事中领悟到敢于直言、尊重事实的精神品质，以及艺术家应有的谦逊态度。

二、教学内容：本课主要围绕《画家和牧童》这篇课文进行学习。

课文讲述了一位著名画家的作品受到众人赞赏时，却有一位小牧童指出画中的错误，最终画家虚心接受批评的故事。

三、教学准备：1. 教师准备：制作多媒体课件，包括生字词讲解、课文插图、相关背景知识等；准备生字卡片，便于课堂练习。

2. 学生准备：预习课文，熟悉生字词，初步理解故事大意。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一幅画作，引导学生猜测故事主题，引出课题《画家和牧童》。

2. 自主学习：学生自由朗读课文，教师指导正音，并对生字词进行解析。

3. 互动探究：以小组形式讨论故事内容，分析人物性格特点，理解“画家”与“牧童”的行为背后所体现的价值观。

4. 深化理解：通过角色扮演活动，再现故事场景，加深学生对课文的理解。

5. 思维拓展：引导学生思考现实生活中如何做到像牧童那样敢于说真话，像画家那样虚心接受批评。

五、教学延伸：布置课外阅读任务，寻找更多关于艺术家和普通民众之间相互影响的真实案例，或让学生自己创作一个类似情境的小故事。

六、教学总结：回顾本节课的教学内容，强调敢于直言、尊重事实和虚心接纳他人意见的重要性，鼓励学生在日常生活中践行这些美德。

七、教学评估：1. 进行课堂即时评价，观察学生在朗读、讨论、角色扮演等活动中的表现，评估其对课文内容的理解程度和参与积极性。

2. 设计课后作业，如完成词语抄写、编写故事梗概、撰写读后感等，进一步考察学生对本课知识点的掌握情况。