人教部编版九年级语文上册 21《智取生辰纲》课件(20张ppt)

晁盖等戏演得好。假装争酒，引诱对方，半 瓢酒消尽了杨志的疑心。
（3）这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到 酒里面去的？
吴用用装有蒙汗药的瓢假装来抢酒吃，白胜 夺来，倾在桶里。
智
一稳——扮客商，稳住对方
（初消疑心）
用
二诱——佯争酒，引诱对方
计
（消尽疑心）
谋
三麻——巧下药，麻翻对方 （全部放倒）
总结：梁山好汉的“智”
背景探寻
本文节选自《水浒传》第十六回（人民文学出版社 1975年版）。杨志本是“三代将门之后”，但命运多舛， 先是黄河里因风打翻了船，失陷了花石纲，又在盛气之下 杀了故意挑衅的泼皮牛二，投案自首，被发配到北京大名 府留守司充军。后得到梁中书赏识，被升任为管军提辖使， 并接受了押运生辰纲的任务。谁知生辰纲还未启运，风声 早已传出，刘唐、晁盖、吴用等好汉欲齐心协力夺取这批 贵重的珠宝，与此同时，杨志深知押送路上凶多吉少，也 做了一系列精心安排。课文节选部分就是从杨志上路开始 的。
初读课文，整体感知
1.把不认识、不理解的字词，做上记 号；结合文下注释、工具书弄清字音、词 意。
2.初步感知文章内容，把握故事情节 和明暗结合的双线结构。
jiasncha检查预习
1、检查预习 嗔 ( chēn ) 尴尬 ( gān gà )
朴刀 ( pō )
憋拗 ( niù )
直恁地 ( nèn ) 怨怅 ( chànɡ ) 崎岖 ( qí qū ) 兀的 ( wù dì)
关于《水浒传》
《水浒传》也称《水浒》《忠义水浒传》。 它是文学史上第一部歌颂农民起义的长篇章 回体小说。全书前半部分写“官逼民反”，后 半部分写宋江被招安。作者对起义英雄予以 充分肯定和热情讴歌，成功地塑造了鲁智深 、李逵、武松等一批英雄人物，同时对封建 阶级的黑暗势力尽情揭露。小说故事情节曲 折，语言生动，人物性格鲜明，具有高度的 艺术成就。
创设情景，导入新课
教学目标
1.理清线索，概括“智取”情节。 2.赏析人物形象，探讨生辰纲丢失的原因。 3.了解元明时期的白话与现代汉语的联系 与区别。
走近作者
施耐庵，原籍苏州，元末明初的小说家。 博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗 歌，天文、地理、医卜、星象、一切技术无不 精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述 ，与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》 《三遂平妖传》的创作，搜集、整理关于梁山 泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名 著”之一的《水浒传》。
从中可以看出，这 个地点也是精心挑选的， 可说是智用地利。
3.在“天时”“地利”起作用后，晁盖等又 是如何发挥“人和”优势，通力合作，使用 计谋来智取生辰纲的呢？
（1）晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？ 这样有何用意？
扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心。
（2）杨志而中招了呢？
说说自己了解的有关《水浒传》的故事情节
（1）鲁智深拳打镇关西 （2）黑旋风斗浪里白条 （3）武松醉打蒋门神 （4）林冲风雪山神庙
交流感受，总结升华 学习完本节课之后，你有什么收获？
2、把握课文的主要矛盾冲突，理清情节结构、线索
（1）“生辰纲”是什么？“生辰纲”是谁取的？又 是从谁手里取走的？用怎样的方式取走的？
（2）小说以“生辰纲”的争夺为中心事件， 采用了双线结构,明线是什么？暗线是什么？ 并用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。
（3）课文中有哪些矛盾冲突？
合作探究，研读品味
深入理解，引发共鸣
为什么用如此一个精明、谨慎多智的杨志来押送生辰 纲，仍逃不了失败的命运？杨志到最后仍不明白，请同学 们替他总结一下失败的原因是什么？
①没有处理好内部关系。
军健— 骂、打（怨怅）
杨
虞候—嗔（怨怅）
志
老都管—烦（恼他）
②因为天外有天，人外有人。 杨志输智，吴用有用
内因 外因
体验感悟，拓展延伸
1.智用天时 2.智用地利 3.智用人和 4.智用计谋
4.杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞尽 脑汁，文中许多地方可看出他的智谋：
（1）伪装成客商； （2）对时间作了调整：五更→日中，辰牌→申时； （3）放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径； （4）逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞候，
得罪老都管； （5）审察枣贩：谨慎、多疑； （6）对卖酒汉子高度警惕； （7）喝酒时慎之又慎，小心翼翼。
分 析 文 中 之 “ 智 ”
1.吴用将劫纲的时间定于何时？为什么？ 六月初四正午
天气炎热难当，为押纲者休息和白胜 卖酒做好准备。这是智用天时。
2.吴用将地点选择在哪儿？为什么？
地点：黄泥冈的松树林。
山冈可用来掩护，松树林既可以诱敌休息， 又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的 真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。