《音乐小屋》 说课稿

音乐小屋说课稿音乐小屋说课稿作为一位无私奉献的人民老师，通常需要用到说课稿来帮助教学，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学力量。

那么说课稿应当怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的音乐小屋说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

音乐小屋说课稿1一、说教材：《音乐小屋》这首歌曲轻松开心。

旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着伸展的节奏，给人一种严厉的感受。

描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们欢乐，抒发了喜爱音乐的孩子们的开心心情。

二、说教学目标1、教学目标：情感目标：同学能够用轻快甜蜜的声音表达欢乐和兴奋的心情，体验学习音乐的乐趣，鼓舞同学乐观参加音乐活动。

过程与方法：通过带着任务听学歌曲，让同学在听、读、唱、动等情感体验中感受歌曲，表现音乐。

学问与技能：同学能精确的拍击节奏，并在音乐活动中把握为歌曲伴奏的方法。

2、教学重点：本课是在创设的情境中进行一步一步的教学，所以教学重点是让同学、感受歌曲的心情，学会有表情的演唱。

教学难点：歌曲中八分休止符和最终一句音准、时值地把握，打击乐器的配乐设计。

三、我的设计理念：本课音乐活动的设计是以“音乐小屋”为主线而绽开一系列的艺术活动。

即参加音乐小列车→参观“音乐小屋”→丰富“音乐小屋”→我为“音乐小屋”添砖献瓦。

在设计本音乐活动时，紧紧地抓住以进展同学为本，注意参加音乐实践，注意同学的表现与制造，将学问的学习融入音乐活动之中，整个教学过程以“游”为主线，让同学在听、唱、动等多项音乐活动中体会学习的欢乐，培育孩子们对学习音乐的爱好和团结协作的精神以及制造四、说教学过程首先，播放《音乐小屋》的旋律，仿照列车的律动，让同学从开心的气氛中熟识歌曲旋律，然后通过邀请卡设置情景，激发同学对音乐小屋的爱好和奇怪，点击课件出示带音乐的漂亮的画面，让同学对音乐小屋更加的憧憬，（我们已经来到了音乐王国，这里好美丽啊，可是，音乐小屋只欢迎懂音乐、喜爱音乐的孩子，所以音乐小屋要考考我们……）这时出示的节奏是从《音乐小屋》中提出的难点，让同学先自己拍击节奏，给同学自己主动权学习让他们充分的探究，然后老师再依据实际状况订正，再通过不同的形式让同学把握节奏、巩固节奏，同时提出要求，节奏接龙要接的连贯，再把课中的难点句（音乐小屋在欢迎你欢迎我）提出来进行模唱，这样层层深化解决书中的难点！录音范唱：对同学适当的鼓舞（看，音乐小屋消失了，他已经在欢迎我们了，认真听听，音乐小屋要跟我们说些什么？）歌曲的学习先进行曲调接龙（出示大歌篇）老师先范唱，让同学在视觉和听觉上熟识歌曲旋律，老师用电子琴弹奏同学跟唱，再以接龙的形式唱曲调（一是降低短时间内唱熟曲调的难度，二是变换形式，激发同学的爱好，使学习曲调不显得那么枯燥），然后再进行歌词教学，老师先按节奏有感情的读歌词，同学在老师的帮助下有感情的跟读歌词，（这样为歌曲的演唱层层的做铺垫）然后再让同学倾听录音，通过在心里记忆旋律，静静话的形式填唱歌词，每一阶段都给同学设置问题，让同学有目的、有层次的学习，在填唱歌词时让同学自己找出唱的不精确的地方，再订正，不但调动了同学的主动学习的乐观性，还解决了预设中没有想到的会消失唱得不精确的地方。

幼儿园大班音乐教案说课稿《音乐小屋》含反思一、活动目标1.感受音乐节奏，能够跟随音乐做出相应的动作。

2.培养幼儿的音乐欣赏能力和创造力，激发幼儿对音乐的兴趣。

3.培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的自信心。

二、活动重难点1.重点：让幼儿感受音乐节奏，跟随音乐做出相应的动作。

2.难点：培养幼儿的音乐欣赏能力和创造力。

三、活动准备1.教具：音乐CD、音乐小屋模型、各种乐器、画纸、画笔。

2.环境创设：音乐教室布置成音乐小屋的场景。

四、活动过程（一）导入1.教师带领幼儿参观音乐小屋，引导幼儿观察小屋内的各种乐器。

2.教师播放一首轻快的音乐，让幼儿跟随音乐自由舞动。

（二）基本环节1.感受音乐节奏（1）教师播放一首节奏鲜明的音乐，让幼儿听一听，感受音乐的节奏。

（2）教师示范跟随音乐做出相应的动作，如拍手、踏步等。

（3）教师引导幼儿跟随音乐做出相应的动作，注意节奏的把握。

2.创造音乐小屋（1）教师出示音乐小屋模型，引导幼儿观察并说出小屋的特点。

（2）教师分发画纸和画笔，让幼儿画出自己心中的音乐小屋。

（3）教师鼓励幼儿分享自己的作品，并引导幼儿相互欣赏、评价。

3.音乐游戏（1）教师组织幼儿进行音乐游戏，如“音乐椅子”、“音乐接力”等。

（2）教师引导幼儿在游戏中感受音乐节奏，提高团队协作能力。

4.音乐欣赏（1）教师播放一首优美动听的音乐，让幼儿静心聆听。

（2）教师引导幼儿说出自己对这首音乐的感受，如“你觉得这首音乐怎么样？”（三）结束环节2.教师鼓励幼儿回家后与家人分享本次活动的乐趣。

五、活动反思1.本次活动中，幼儿对音乐的感受和表现力有所提高，但仍有部分幼儿在节奏把握上存在困难。

针对这一问题，我将在今后的教学中加强对幼儿的个别指导。

2.在创造音乐小屋环节，幼儿的参与度较高，作品创意丰富。

但部分幼儿在绘画技巧上还需提高，我将在今后的教学中加强对幼儿绘画技能的培养。

3.音乐游戏环节，幼儿的团队协作能力有所提升，但仍有部分幼儿在游戏中过于紧张。

二年级下册音乐说课稿-7 《音乐小屋》人音版（五线谱）(3)一. 教材分析《音乐小屋》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以生动形象的语言描绘了一座充满欢乐的音乐小屋，激发了学生对音乐的热爱和向往。

歌曲采用了简单的旋律和富有节奏感的歌词，便于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步提高音乐素养，培养音乐审美能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对音乐表现出浓厚的兴趣。

在这个年龄段，学生的嗓音和音乐感知能力逐渐发展，但他们的音乐鉴赏力和音乐技巧尚需提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 说教学目标1.知识与技能：学会演唱《音乐小屋》，了解歌曲的背景和特点，掌握简单的音乐术语。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，培养学生的音乐审美能力和协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的热爱，培养他们积极向上的精神风貌，增强集体荣誉感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《音乐小屋》，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.教学难点：歌曲中的音高转换和节奏变化，以及音乐术语的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和感受音乐。

六. 说教学过程1.导入：以一首轻松愉快的歌曲激发学生的兴趣，引入对本节课的学习内容《音乐小屋》。

2.教学歌曲：引导学生聆听《音乐小屋》，讲解歌曲的背景和特点，教授歌曲的歌词和旋律。

3.学唱歌曲：分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高转换和节奏变化，让学生在实践中掌握技巧。

4.音乐术语：讲解歌曲中的简单音乐术语，如速度、力度等，帮助学生理解音乐语言。

5.演唱练习：学生进行集体演唱练习，纠正发音和节奏错误，提高演唱效果。

人音小学音乐二年级下册《7音乐小屋》说课稿 (2)一. 教材分析《7音乐小屋》是人音小学音乐二年级下册的一首歌曲。

这首歌曲以生动形象的语言和旋律，讲述了小动物们一起合作，共建音乐小屋的故事。

歌曲中的角色有兔子、松鼠、小鸟等，它们分别代表着不同的音高和节奏，通过和谐的配合，共同创造出美妙的音乐。

这首歌曲旨在培养学生对音乐的感知能力、合作意识和团队精神。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符和节奏，也能够进行简单的合唱。

但是，对于音高的辨识和音乐的配合还需要进一步的培养。

此外，学生的合作意识和团队精神也需要通过实践活动来加强。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解《7音乐小屋》的故事情节，认识歌曲中的角色及其代表的音高和节奏。

2.技能目标：学生能够学会歌曲中的旋律，并进行合唱。

3.情感目标：通过学习《7音乐小屋》，学生能够培养合作意识和团队精神，体验音乐带来的快乐。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地唱出歌曲的旋律，理解歌曲的故事情节。

2.教学难点：学生能够辨识不同的音高和节奏，并在合唱中进行和谐的配合。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、音乐器材等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过讲故事的方式引入《7音乐小屋》，激发学生的兴趣。

2.讲解：讲解歌曲的故事情节，介绍歌曲中的角色及其代表的音高和节奏。

3.示范：教师示范演唱歌曲，学生跟随老师学习旋律。

4.实践：学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。

5.展示：每组学生进行合唱展示，互相评价，教师总结。

七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《7音乐小屋》，以及歌曲中的角色和代表的音高和节奏。

板书设计简洁明了，便于学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。

过程性评价主要关注学生在合唱练习中的表现，包括音准、节奏、配合等方面。

《音乐小屋》说课稿说课人：刘香萍大家好！我是来自上栗县赤山镇长幕教学点的刘香萍，这次我要说课的内容是人音版第四册第七课《跳动的音符》中的一首歌曲，名字叫做《音乐小屋》它通过简洁形象而又生动的描写，表现了小朋友在音乐世界里畅游的欢乐情绪。

首先，我想对教材内容说说自己的想法。

一、说教材1、教材分析：《音乐小屋》是一首非常欢快、活泼的歌曲。

由李众作词、潘振声作曲。

歌曲采用2/4拍，轻松、愉悦，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。

伴着舒服的节奏，给人以一种柔和的感受愉悦的心情。

2、学情分析：二年级学生活泼好动，主要是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，根据学生特点我在教学中主要采用多媒体教学形象又直观，将学生带入到一种童话般美好的世界中，让他们可以感受欢乐愉悦的气氛，引起他们不断增强学习音乐的兴趣。

3、教学目标：情感态度与价值观：学生能够用轻快而优美的声音来演唱歌曲《音乐小屋》，体验音乐的乐趣，培养学生对音乐的喜爱之情。

认知目标：能够感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号f和P，能够正确的运用到演唱歌曲中。

过程与方法：在参与活动过程中，学生能够积极主动聆听、想象、创造、表现音乐形象。

二、教学重点：认识音乐的力度记号强f、弱p,并能掌握运用。

教学难点：运用声音的强弱的音乐形象，拓展学生想象的空间。

三、教学方法：我采用律动导入法、听唱法、范唱法、跟唱法、律动教学法等引导学生学唱这首歌。

学法：采用听唱法、实践法等，发挥学生的主体作用，让学生掌握歌曲的演唱方法。

四、教具准备：教师：多媒体教学课件大鼓、小鼓学生：音乐用书五、教学过程我首先会组织学生来做一个简单的律动，这一环节的设计，主要是根据二年级学生活泼喜动的特点，我会播放《拍手歌》通过律动让学生在动中体会音乐的快乐，并进入到音乐情境之中，也让学生在活动中注意力高度集中，创造力得到充分发挥。

然后就顺理成章的引出今天的这首跟律动有关的歌曲（板书:音乐小屋）。

说课内容：人音版教材二年级下册第七单元《音乐小屋》说课设计一、教材分析：《音乐小屋》是一首儿童歌曲，四二拍。

这首风趣的歌曲，轻松、愉快。

三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。

描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

二、学情分析：二年级学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。

应注重营造愉悦、欢快的学习氛围。

使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

三、教学目标：1.在聆听、对比、伴奏、模唱的过程中，能够用轻快、甜美的声音准确演唱《音乐小屋》。

2.认识单簧管，熟悉其音色，能听辨出乐曲中单簧管演奏的片段。

3.引导学生用图谱和动作表达对《单簧管波尔卡》的感受。

四、教学重点：1.用轻快甜美的声音准确演唱歌曲。

2.记住单簧管的音色。

五、教学难点：准确演唱歌曲中的附点节奏。

六、教学准备：电子琴、电脑、三角铁、串铃七、教学流程：（一）导入（打击乐器伴奏）1.从听觉入手，让学生置身在欢快的音乐环境中，欣赏音乐，感知音乐。

2. 出示打击乐器串铃和三角铁，让学生发现打击乐器的演奏规律；在徒手模仿的过程中掌握歌曲节奏，在合奏的过程中渗透多声部的合作意识。

3.两种不同打击乐器在不同的乐句进行演奏，以此来渗透歌曲表现的连与断；在反复聆听的过程中熟悉歌曲旋律，为后面的歌曲学习做铺垫。

4.熟悉音乐后再来演唱字母谱，会降低难度，从而有效培养学生视唱曲谱的能力。

（二）学习歌曲《音乐小屋》用接龙的方式学唱歌曲，使学习充满乐趣；由浅入深、层层递进，把歌词的颜色加以变化，增强孩子学习的趣味性，并且及时解决学唱过程中出现附点八分音符的问题。

（三）欣赏《单簧管波尔卡》在听辨的过程中记住单簧管的音色，并在乐曲中辩识出单簧管、钢琴、弦乐组的音色，用演奏动作表现出来。

通过画图形谱引导学生理解音乐，发现音乐曲式结构以及波尔卡音乐特点。

引导学生尝试用图形谱和动作表达自己对音乐的独特感受。

人音版（五线谱）二年级下册音乐《7 音乐小屋》说课稿一. 教材分析《7 音乐小屋》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以生动形象的语言和旋律，描述了一个充满欢乐的音乐小屋。

歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，适合二年级学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，善于模仿和创造。

但部分学生可能对五线谱的识读还不够熟练，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习进度，适当进行针对性的辅导。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《7 音乐小屋》的旋律和歌词。

2.培养学生对五线谱的识读能力。

3.提高学生对音乐的感知和表现能力。

4.培养学生团结协作，积极参与音乐活动的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《7 音乐小屋》的旋律和歌词的掌握。

2.教学难点：五线谱的识读，特别是高音部分的音高把握。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在生动有趣的情境中学习音乐。

2.运用分组合作学习，培养学生团结协作的能力。

3.利用多媒体教学手段，直观展示五线谱，帮助学生更好地识读。

4.采用循序渐进的教学方法，由浅入深地教授音乐知识。

六. 说教学过程1.导入：通过播放音乐小屋的图片，引导学生进入情境，激发学习兴趣。

2.教授五线谱：运用多媒体展示五线谱，讲解五线谱的构成和音高关系，让学生初步认识五线谱。

3.学唱歌曲：先让学生跟唱歌曲，然后教授歌词，最后结合五线谱进行演唱。

4.分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，培养团队协作能力。

5.展示环节：各小组依次展示学习成果，鼓励学生积极参与评价。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调五线谱的识读和歌曲的演唱要点。

七. 说板书设计板书设计包括五线谱的构成、音高关系，以及歌曲《7 音乐小屋》的旋律和歌词。

通过板书，帮助学生更好地理解和记忆音乐知识。

八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对五线谱的识读能力。

幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。

幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。

好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。

为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。

《大班音乐教案说课稿《音乐小屋》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐教案说课稿《音乐小屋》含反思！活动目标：1．初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的情绪。

2．学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。

3．体验师生与生生之间合作学习的快乐。

4．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5．有感情地学唱歌曲。

教学准备：1．歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏CD；歌曲《郊游》；2．多媒体课件；3. 邀请卡一张。

教学过程：一、复习歌曲二、导入课题：1．小朋友，今天老师的心情特别好，为什么呢？因为我收到了一张邀请卡，里面写了什么呢？我打开来，我们一起来一下好吗？2．教师读邀请卡内容，提问：“你们有信心战胜困难吗？（有）那让我们出发吧！”三、播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。

（一）碰到第一个困难，引导幼儿通过努力解决。

1．一条小河挡住去路，怎么办？2．出示节奏图X X|XX 0|XX XX|X 0||，引导幼儿学习。

3．幼儿学习节奏。

4．克服困难，划小船继续前进。

（二）遇到第二个困难，鼓励幼儿共同克服。

1．大石块挡住了去路，怎么办？2．出示乐句：音乐小屋 |在欢迎 |你欢.迎 |我 0 ||。

3．幼儿学唱，着重练习欢.迎的唱法。

4．成功移走三块大石块，继续前进。

（三）遇到第三个考验，请大家一起努力。

1．出示三个敲门声：（1） 5 3 |5 3 0 ||（2） 4 2 | 4 2 0 ||（3） 5 0 i 0 ||2．师幼一起按门铃。

音乐小屋教案[优秀范文5篇]第一篇：音乐小屋教案《音乐小屋》教案一、1、教材分析《音乐小屋》是小学音乐新教材三年级第一学期第三单元中的歌曲。

它通过简洁生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。

歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。

和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受。

描绘的“叮咚”作响的玩具给人的快乐心情。

2、学生分析这一学期的学生活泼好动，以形象思维为主，好奇、好动、模仿力很强。

根据这一特点我在教学中采用多媒体导入法，通过flash的音响画面，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。

二、1、教学目标：（1）知识目标：重点学习反复记号。

（2）技能目标：通过节奏游戏来学习歌曲。

（3）情感目标：通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游美妙。

培养学生对音乐的兴趣，表达对音乐的热爱。

2、教学重点和难点：（1）学习反复跳跃记号（2）边表演表唱歌曲。

3、教学准备：多媒体、节奏乐器（手铃、三角铁、串铃）、电子琴、三、教学内容1、师生问好2、师：今天老师要带同学们去个有趣的地方，请看大屏幕（出示多媒体）。

这么多美丽的房子，它们不光外表美丽还很它神奇呢，你听，它在唱歌呢！（一遍欣赏，学生合着音乐做律动）。

3、师：这么会唱歌的屋子我们给它起个名字好吗？（学生回答并引出曲目）。

4、教师手里拿着打击乐器边唱边表演（学生拍手为歌曲打拍子）5、师：这么好听的歌曲你们想不想学会呢？那我们就先来学习一下歌曲中的难点节奏吧。

首先把我们的五位节奏好朋友请出来（请5名学生手里每人拿一张节奏卡片，再请5名同学来猜）。

师放课件，大屏幕上展示5种节奏，其他同学用各种方式来表现这几种节奏。

6、根据节奏来读歌词（先请一名同学，后集体）。

7、提问：看看我们谱面上那个知识点是你没见过的呢？（学生回答并揭示本课重点知识内容：反复跳跃记号）。

《音乐小屋》说课稿一、教材分析：本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学二年级音乐教材第四册第七课中的歌曲《音乐小屋》。

这是一首2/4拍子的儿童歌曲。

歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。

这首歌曲的旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。

歌曲以风趣、轻松、愉快的曲风描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

二、教学目标：1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。

2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。

3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。

三、教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

四、教学难点：六、教法学法：为了全面准确地落实本课的教学目标，教学时我注重以审美体验为核心，以低年级的年龄特征为出发点，针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对富有童趣的事物产生兴趣的特点，力求通过丰富多样的学习内容和活动方式，构建和谐快乐的音乐课堂，激发学习兴趣，发展学生多种智力和能力，并体现积极投入主动参与的新课程理念精神，使学生在愉快的学习氛围中感受、享受音乐的美好，并能够积极主动的去表达和表现音乐，做课堂生活的小主人。

七、教学过程：（一）、借卡创境巧导新课用神秘的故事导入，创设神秘色彩，借助“邀请卡”吸引小朋友的注意力，让学生立刻有了兴趣，被课堂吸引。

（二）、创设情景，巧授新知第一部分，借助多媒体的帮助，出示城堡图片，引出课堂第一条节奏，引导学生用按门铃的方式念一念节奏，解决节奏难点，创设浓浓的艺术氛围，开启学生的多种感知通道；第二部分，教师引入音乐中难点节奏，配上歌词带领学生唱念学习，运用敲门铃的方式学习：“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三种唱法的门铃。

最新人音小学音乐二下《7音乐小屋》说课稿 (2)一. 教材分析《7音乐小屋》是人音小学音乐二年级下册的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词富有童趣。

本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。

教材还提供了丰富的教学资源，如音频、视频和教学图谱等，帮助教师更好地开展教学活动。

二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们已经掌握了基本的音阶知识和简单的乐理知识。

但在歌唱方面，部分学生可能存在音准、节奏等方面的问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，采取有针对性的教学方法，帮助他们提高歌唱水平。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《7音乐小屋》的旋律和歌词。

2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受音乐的魅力。

3.提高学生的歌唱技巧，使他们能够正确地演唱歌曲。

4.培养学生团结协作的精神，使他们能够积极参与音乐活动。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《7音乐小屋》的旋律和歌词。

2.教学难点：音准、节奏的把握，以及合唱部分的协调。

五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法，引导学生主动参与学习。

2.利用音频、视频和教学图谱等教学资源，帮助学生更好地理解歌曲。

3.运用分组教学，让学生在合作中提高歌唱水平。

4.采用激励性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 说教学过程1.导入：播放《7音乐小屋》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙。

2.学习歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的把握。

3.分组练习：将学生分成若干小组，进行合唱练习，培养团队协作精神。

4.展示环节：各小组依次展示演唱成果，互相交流学习。

5.总结与反思：教师对学生的演唱进行点评，总结教学成果，引导学生反思学习过程。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《7音乐小屋》、歌词、重点音符和节奏标记等。

通过板书，帮助学生更好地掌握歌曲内容和演唱技巧。

八. 说教学评价1.学生演唱评价：关注学生在演唱过程中的音准、节奏、合唱协调等方面，给予激励性评价。

二年级下册音乐说课稿-7《音乐小屋》人音版（五线谱）一. 教材分析《音乐小屋》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以生动形象的语言描绘了一座音乐小屋，孩子们在音乐小屋里唱歌、跳舞、吹奏乐器，度过了一个愉快的下午。

歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。

通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步感受音乐的韵律美，培养对音乐的热爱和兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌、跳舞等基本技能。

但学生在音乐欣赏和表现方面还存在一定的不足，需要通过教学活动进一步培养和提高。

此外，学生的注意力容易分散，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，保持他们的学习热情。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，使他们体验到音乐带来的快乐，培养合作意识。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐表现力。

3.知识与技能：学会演唱《音乐小屋》，认识五线谱，了解音乐的基本节奏。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《音乐小屋》，掌握基本的音乐节奏。

2.教学难点：五线谱的识读，音乐节奏的把握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等。

2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：创设音乐小屋的情境，引导学生进入课堂。

2.教授：讲解五线谱的基本知识，教授音乐节奏，引导学生学唱歌曲。

3.实践：分组进行唱歌、跳舞实践活动，让学生在实践中提高音乐表现力。

4.巩固：通过游戏、演唱等形式，巩固所学知识。

5.拓展：引导学生进行音乐创作，发挥想象力和创造力。

七. 说板书设计板书设计主要包括五线谱的示意图、音乐节奏符号、歌曲歌词等，通过板书帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、学习态度、音乐表现力等。

2.终结性评价：通过演唱、舞蹈等形式，评价学生对歌曲的掌握程度。

二年级下册音乐说课稿《7音乐小屋》人音版（五线谱）一. 教材分析《7音乐小屋》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌以生动形象的故事情节，引导学生体验音乐的魅力，培养学生的音乐审美情趣。

歌曲旋律优美，歌词富有童趣，容易激发学生的学习兴趣。

歌曲的结构简单，节奏明快，有利于学生掌握基本的音乐知识。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐产生了一定的兴趣。

但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，这对他们在学习过程中会造成一定的困扰。

此外，学生的音乐素质参差不齐，部分学生对音乐的感知能力和表现能力较强，而部分学生则相对较弱。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《7音乐小屋》的歌词和旋律，能够独立演唱。

2.培养学生对五线谱的识谱能力，使学生能够自主学习新的歌曲。

3.通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握歌曲《7音乐小屋》的歌词和旋律，能够独立演唱。

2.教学难点：培养学生对五线谱的识谱能力，以及音乐的基本理论知识。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动的故事情节中体验音乐的魅力。

2.采用分组教学法，发挥学生的团队协作精神，提高学生的音乐表现能力。

3.运用多媒体教学手段，直观展示五线谱，帮助学生更好地学习音乐。

六. 说教学过程1.导入：以生动的故事情节引入《7音乐小屋》，激发学生的学习兴趣。

2.教学歌曲：让学生跟唱歌曲，指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。

3.识谱教学：教授五线谱的基本知识，让学生能够自主识谱。

4.练习演唱：分组进行演唱练习，提高学生的音乐表现能力。

5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐的重要性。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

可以设计如下板书：《7音乐小屋》（板书歌词）（板书五线谱）八. 说教学评价通过以下几个方面进行教学评价：1.学生对歌曲《7音乐小屋》的掌握程度，能否独立演唱。

人音版音乐二年级下册《音乐小屋》说课稿一. 教材分析《音乐小屋》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。

这首歌以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词，展现了音乐的魅力和乐趣。

歌曲共四句，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌，学生可以进一步感受音乐的快乐，培养对音乐的兴趣。

二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在一年级已经学习了基本的音乐知识和技能，如音阶、节奏、唱名等。

他们喜欢通过歌曲表达自己的情感，参与音乐活动。

但部分学生可能对音乐的理解和表现力还不够强，需要在教学过程中加以引导和培养。

三. 说教学目标1.让学生学会歌曲《音乐小屋》，并能用欢快的情绪演唱。

2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热情。

3.引导学生体验音乐带来的快乐，提高学生的音乐素养。

4.培养学生合作演唱的能力，提高学生的团队意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《音乐小屋》，并能用欢快的情绪演唱。

2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和唱名。

五. 说教学方法与手段1.采用互动式教学法，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。

2.使用图谱教学，帮助学生理解歌曲的结构和旋律。

3.运用分组演唱、接龙等形式，培养学生的团队协作能力。

4.利用多媒体教学手段，如音频、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：播放一首欢快的歌曲，引导学生感受音乐的快乐，激发学生的学习兴趣。

2.教授歌曲：讲解歌曲《音乐小屋》的背景、歌词和旋律，引导学生学唱歌曲。

3.分组练习：将学生分成小组，进行分组演唱和接龙练习，培养学生的团队协作能力。

4.课堂展示：选取部分学生进行课堂展示，演唱歌曲《音乐小屋》。

5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的音准、节奏和唱名。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《音乐小屋》的歌词、旋律图谱、教学重点和难点等内容。

通过板书，帮助学生理解和记忆歌曲，指导学生进行演唱练习。

八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱歌曲的准确性、流畅性和表现力。

幼儿园大班音乐教案说课稿《音乐小屋》含反思1.教学目的通过本次教学，让学生了解音乐小屋的主题，能够理解歌曲的基本结构和旋律，能够通过动作、声音、语言等表达出歌曲所传达的情感，培养学生的音乐素养和情感表达能力。

2.教学重点学生能够理解歌曲的基本结构和旋律，能够通过动作、声音、语言等表达出歌曲所传达的情感。

3.教学难点如何让学生理解和掌握歌曲的基本结构及情感表达。

4.教学准备•安排好教室环境，保证教学效果。

•准备好教材：《音乐小屋》歌曲。

•准备好乐器：铃鼓、木鱼、小手铃等。

•准备好音乐小屋背景图。

•整理好课件、教学笔记。

5.教学过程(1)引入1.师生互动：老师打招呼“大家好！今天我们要学一首歌曲，这首歌叫《音乐小屋》。

”学生齐声回应“老师好！”2.呈现音乐小屋背景图，并让学生观察、感受。

3.通过音乐小屋的背景图，让学生了解歌曲的主题。

(2)学习乐曲1.老师播放《音乐小屋》歌曲。

2.学生跟随节奏，摇铃鼓，敲木鱼，摇手铃，打拍子。

让学生自由活动，感受歌曲所传达的情感。

3.借助课件来讲解歌曲的结构：分解段落、把握曲式。

(3)情感表达1.学习利用身体表达节奏感：在铃鼓、木鱼、小手铃声中，头转转、脚动动、手舞舞，让身体随着音乐灵动起来。

动作小、整齐、协调。

2.了解歌曲情感，运用声音表达感受，如惊奇、开心、安静等。

(4)小结1.鼓励学生回顾所学知识，总结歌曲的节奏和情感。

2.让学生分享学习心得。

6.教学反思本次教学中，由于教室环境准备不充分，音响效果不佳，导致课堂活动过程中噪音较大，干扰了学生的情感表达。

在今后的课堂中，应加强对教室环境的准备，使学生能够更好地进行情感表达.同时，通过本次教学，我也发现了自己的不足之处。

在引入环节中，我没有充分调动学生的兴趣和积极性，希望今后能够富有创意地开展引入活动，让学生更快地进入教学状态。

总体来说，本次教学还是取得了不错的效果。

在今后的教育工作中，我将继续努力，用心致敬每一个人。

二年级下册音乐说课稿-7 《音乐小屋》人音版 (1)一. 教材分析《音乐小屋》是人音版二年级下册的音乐教材，本节课通过一个富有想象力的故事，引导学生探索音乐的魅力。

教材中包含了多个元素，如音高、节奏、音乐符号等，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。

歌曲《音乐小屋》旋律优美，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于音高、节奏等方面有了初步的认识。

但在此基础上，仍需通过生动有趣的方式，激发学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。

此外，学生们的个性差异较大，因此在教学过程中要注重因材施教，充分调动每个学生的积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生能够认识音高、节奏等基本音乐元素，了解音乐符号的意义。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，培养学生的音乐审美能力和创造力。

3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养，培养团队协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：音高、节奏等基本音乐元素的识别，音乐符号的认知。

2.教学难点：音高、节奏的准确表现，音乐符号的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的故事引入《音乐小屋》，激发学生的学习兴趣。

2.新课教学：讲解音高、节奏等基本音乐元素，介绍音乐符号的意义。

3.实践环节：分组进行音高、节奏的练习，让学生亲身体验音乐的魅力。

4.歌曲学习：学唱《音乐小屋》，指导学生准确表现音高、节奏。

5.创编环节：让学生根据所学音乐元素，创作简单的音乐作品。

6.展示环节：分组进行音乐作品展示，培养学生的团队协作精神。

7.总结：对本节课所学内容进行回顾，强调音乐的重要性。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

人音版音乐二年级下册《7音乐小屋》（说课稿）一. 教材分析《7音乐小屋》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。

这首歌曲以轻快的旋律和简单的歌词介绍了音乐的四个基本元素：音高、音长、音色和节奏。

歌曲内容丰富，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣，培养他们对音乐的感知和理解能力。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐的节奏、音高等有了初步的认识。

但他们在音乐的表现力和创造力方面还有待提高。

此外，学生的音乐学习兴趣和学习习惯也各有不同，需要在教学过程中进行针对性的引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解音乐的四个基本元素，能够分辨音高、音长、音色和节奏，并能够运用这些元素进行音乐创作。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏和创作等实践活动，培养学生的音乐表现力和创造力。

3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的兴趣，培养他们积极向上的音乐审美观，增强团队协作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：音乐的四个基本元素（音高、音长、音色、节奏）的识别和运用。

2.教学难点：音高的准确辨识，音色的丰富表现，节奏的灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、游戏教学法等，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的音乐小故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.基本概念：介绍音乐的四个基本元素，并通过实例让学生初步感知这些元素在音乐中的作用。

3.实践活动：（1）分组演唱歌曲《7音乐小屋》，让学生分辨歌曲中的音高、音长、音色和节奏。

（2）进行音乐创作活动，让学生运用所学的音乐元素创作一段简短的音乐作品。

（3）举办音乐表演比赛，鼓励学生大胆表现，提高他们的音乐表现力。

4.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中注意观察和欣赏音乐，提高他们的音乐素养。

二年级下册音乐说课稿-7 《音乐小屋》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《音乐小屋》是人音版二年级下册的一首歌曲。

这首歌曲以生动形象的故事情节，引导学生体验音乐的美妙。

歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

歌词中描述了一个充满欢乐的音乐小屋，孩子们在音乐小屋里唱歌跳舞，度过快乐的时光。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的快乐，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了基本的音乐知识和唱歌技巧。

他们对旋律和节奏有一定的感知能力，但音乐理论知识和乐理技能还不够扎实。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐素养，提高他们的音乐表达能力。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《音乐小屋》的旋律和歌词。

2.培养学生的音乐节奏感和合唱能力。

3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐素养和审美能力。

4.培养学生热爱音乐，喜欢唱歌跳舞的良好习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会演唱歌曲《音乐小屋》，掌握基本的音乐节奏和旋律。

2.教学难点：音准的把握，特别是高音部分和跳跃音的演唱。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动的故事情节中体验音乐的魅力。

2.采用分组教学法，培养学生团队合作精神和合唱能力。

3.运用多媒体教学手段，展示歌曲相关的图片和视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

4.运用口授法，教授学生基本的乐理知识和唱歌技巧。

5.采用激励评价法，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

六. 说教学过程1.导入：让学生听歌曲《音乐小屋》，感受歌曲的美妙，激发学习兴趣。

2.新课教学：教授歌曲《音乐小屋》的旋律和歌词，重点讲解高音部分和跳跃音的演唱技巧。

3.练习：分组进行合唱练习，纠正音准问题，提高合唱能力。

4.应用：让学生自编舞蹈，表演歌曲《音乐小屋》，展示自己的才艺。

5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐的重要性和乐趣。

七. 说板书设计板书设计包括歌曲《音乐小屋》的旋律线条、歌词、高音部分和跳跃音的演唱技巧。