《开元盛世》说课稿

初中历史开元盛世教案（精选9篇）篇一：教学方法篇一1、诗词导入法。

可以通过在课前出示几首反映开元年间政治、经济等方面的唐诗，引导学生概括出这一时期的特点，从而导入新课。

2、图文结合法。

3、直观教学法。

依据本课内容，打算一些教学模型，让学生对课文有一个直观的了解。

4、讲解并描述法。

5、讲解法。

教具打算1、投影仪/电脑2、农具模型课时支配篇二：教学重点篇二盛世经济的"旺盛篇三：导入语例示篇三同学们，前面我们学习了“贞观之治”的内容，讲到了唐朝的第一个治世，紧接着我们又了解到了女皇武则天的统治。

我们对于她的统治赐予的评价是“政启开元，治宏贞观”，也就是说她的统治在唐朝所占的地位是上承“贞观之治”，下启“开元盛世”。

“贞观之治”我们学习过了，今日我们就来看一下“开元盛世”的取得和表现。

篇四：实力目标篇四1、通过思索和概括开元时期农业和手工业的成就，培育学生综合归纳问题的实力。

2、利用实物模型、地图、图片等直观教具协助教学，培育学生视察、想象实力。

篇五：初中历史开元盛世教案篇五教学目标1、学问与实力通过本课的学习，使学生发解唐朝开元时期的政治、经济的发展状况。

培育学生归纳问题的实力和视察、想象的实力。

2、过程与方法利用实物模型、图片、同学分组介绍、表演等学习驾驭本课内容。

3、情感看法与价值观通过本课的学习，激发学生的民族骄傲感，通过茶艺表演和对这一时期精致的丝织品和陶瓷工艺的教学，培育学生的鉴赏实力和审美情趣。

教学重难点教学重点：盛世经济的旺盛。

教学难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，学生难以形成精确的概念。

教学过程同学们，杨迪和沈心同学是大家一样公认的最佳导演与演员，今日他们俩为我们细心打造了一幕历史短剧的表演，请大家欢迎！（剧本主要表现唐太宗和魏征的故事。

）表演得真精彩！大家猜猜沈心表演的皇帝是誰？------（唐太宗）对，那么唐太宗时期的统治如何呢？-----（“贞观之治”的局面）唐太宗以后，到了他的曾孙唐玄宗统治时期又是怎样的局面呢？带着这个问题我们一起来学习本课内容。

《开元盛世》说课教案说课稿一、说教材《开元盛世》是部编版初中历史七年级下册第二课《唐朝的繁荣与开放》中的第二子目。

本节课主要讲述了唐玄宗统治前期，政治清明、经济空前繁荣、仓库充实、人口明显增加，唐朝进入全盛时期，史称“开元盛世”。

通过本节课的学习，使学生认识到开元盛世局面的出现是唐玄宗及其大臣们励精图治的结果，同时也为唐朝的开放提供了条件。

二、说学情初中阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，对历史事件充满兴趣。

但在学习过程中，学生往往对历史概念的理解和记忆存在困难。

因此，在教学过程中，我将以生动形象的语言和丰富的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握《开元盛世》这一知识点。

三、说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握唐玄宗统治前期，政治清明、经济繁荣、文化发展、社会安定的历史事实，了解开元盛世的表现。

2.过程与方法目标：通过引导学生分析开元盛世出现的原因，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：使学生认识到开元盛世的出现是唐玄宗及其大臣们励精图治的结果，激发学生热爱祖国、热爱历史的情感。

四、说教学重难点1.教学重点：开元盛世的表现和原因。

2.教学难点：开元盛世出现的原因。

五、说教学过程1.导入新课通过展示唐玄宗的图片和简介，引导学生回顾唐玄宗的统治时期，从而导入新课《开元盛世》。

2.自主学习让学生自主阅读教材，找出开元盛世的表现和原因。

在学生阅读过程中，我会在教室巡视，解答学生的疑问。

3.课堂讲解（1）开元盛世的表现政治清明：唐玄宗选拔贤能，整顿吏治，提高政府效能。

经济繁荣：农业、手工业、商业全面发展，国库充实。

文化发展：科技、教育、文学艺术繁荣，人才辈出。

社会安定：百姓安居乐业，社会秩序井然。

（2）开元盛世出现的原因唐玄宗励精图治，重用贤能，整顿吏治。

政府采取一系列措施，促进经济发展。

注重文化教育，培养人才。

4.课堂讨论引导学生分析开元盛世对唐朝的影响，以及开元盛世出现的原因。

七年级历史教案《开元盛世》说课稿说课内容：《中国历史》第二册第一单元第3课开元盛世1、教材地位本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第3课的教学内容。

隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段，唐玄宗开元年间的空前繁盛更是我国封建社会发展的顶峰，在隋唐史乃至中国古代史教学中处于重要地位，是增强学生民族自豪感，对学生进行爱国主义教育的好教材。

为使学生对“开元盛世”形成的原因和盛世全貌有一个相对全面的认识，在隋唐史教学中，我进行了一些调整：《开元盛世》一课主要内容包括“开元之治”，盛世经济的繁荣，上承“贞观之治”，下启盛唐民族、对外交往和科技文化。

2、教学目标：1、基础知识：通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业的新发展、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。

2、能力与方法：通过课前让学生分组搜集资料，进行信息加工，培养学生动手实践，合作探究的能力；利用多媒体课件进行图片、史料展示辅助教学，培养学生观察、想象、对比能力。

3、情感态度和价值观：通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感；通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。

3.本课重点及处理：“盛世经济的繁荣”是本课教学的重点，盛世最重要的反映在经济繁荣方面，盛唐经济的发展主要反映在农业和手工业的发展上。

利用课本导读框中杜甫诗《忆惜》，让学生朗读后，依据内容分析开元盛世的社会情景，利用课本内容指导学生阅读教材内容，从农业、手工业和商业三个方面归纳盛唐经济繁荣的具体表现，并利用图片资料直观感受。

4.本课难点及突破：对曲辕犁、筒车的结构、原理和先进性的理解：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。

而且，现在的学生对于农具的了解又极少，因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。

鲁教版历史六年级下册《开元盛世》说课稿一. 教材分析鲁教版历史六年级下册《开元盛世》一课，主要讲述了唐玄宗开元年间，我国历史上著名的“开元盛世”。

这一时期，清明，经济繁荣，文化发展，社会安定，是我国封建社会的一个高峰时期。

教材通过生动的叙述，让学生了解开元盛世的时代特点，认识这一时期对我国历史发展的深远影响。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国古代历史有一定的了解。

但开元盛世这一时期的历史，对于学生来说可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解开元盛世的时代背景，理解其历史意义，激发学生对历史的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解开元盛世的时代特点，掌握开元盛世对我国历史发展的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析历史、评价历史的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：开元盛世的时代特点，以及对我国历史发展的影响。

2.教学难点：如何让学生理解开元盛世的、经济、文化等方面的成就。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生深入了解开元盛世。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，丰富教学内容，增强学生对历史的感知。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示唐玄宗画像，引导学生回顾已学过的唐朝历史，为新课的学习营造氛围。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解开元盛世的时代背景，为学生讲解重点内容。

3.合作探讨：分组讨论开元盛世的、经济、文化等方面的成就，引导学生分析、评价历史。

4.课堂讲解：针对学生的讨论成果，进行详细讲解，解答学生疑问。

5.案例分析：通过分析开元盛世时期的典型人物和事件，让学生更深入地理解这一时期的历史意义。

6.课堂小结：总结开元盛世的特点及其对我国历史的影响，激发学生的民族自豪感。

7.课后作业：布置相关历史题目，巩固所学知识，提高学生的的历史素养。

第3课“开元盛世”教学目的1．基础知识“开元之治”。

唐朝农业经济的繁荣――水稻种植栽培方法的进步，茶叶与蚕桑生产，曲辕犁和筒车，水利事业。

唐朝的手工业的发展――丝织业、陶瓷业、金属铸造业。

唐都长安。

“开元盛世”2．思想认识①唐朝农业和手工业生产水平超过了以往任何一个朝代，居于当时世界的先进地位。

这是唐朝前期繁盛的物质基础，是劳动人民辛勤劳动的结果，与唐朝初调整统治政策也有密切关系。

②唐朝都城长安不仅是全国政治、经济、文化的中心，也是亚洲各国经济、文化交流的中心，是一个国际性的大都市。

③唐玄宗前期，任用名相，整顿吏治，继承唐太宗和武则天的业绩，使唐朝进入全盛时期，中国封建社会出现了前所未有的盛世局面。

3．能力培养指导学生归纳唐朝农业、手工业、商业的发展情况，从而培养综合概括能力。

教学重点：农业生产工具的改进。

丝织业和陶瓷业的发展。

唐都长安的地位与繁荣。

教学难点：曲辕犁、筒车、绢、绫、罗、锦，学生未接触过实物，使他们形成准确概念是本课难点。

教学方法：多媒体辅助教学。

教学过程：（上课打开课件，弹出课题。

同时播放古典音乐）导入新课上节课我们讲了唐朝的建立和贞观之治的形成。

在唐朝历史上还有一段时期是比贞观之治更繁荣的封建盛世。

（点击鼠标，展示杜甫的诗句）开元盛世是中国封建史上少有的盛世局面，这个封建盛世局面是怎么出现的？当时的情况怎样？本课即从农业、手工业、商业和城市发展等方面给同学们介绍了唐朝盛世经济繁荣的情况。

讲授新课：（点击鼠标，进入下一页面――知识结构）一、开元之治（点击“开元之治”文字，进入相关页面，展示唐玄宗画像）1．武则天后，唐朝政局动荡，七八年后，唐玄宗即位，政局安定下来。

2．唐玄宗励精图治，任用姚崇、宋璟为相。

整顿吏治，注意节约，政治局面为之一新，历史上称之为“开元之治”。

（点击“返回”，回到“知识结构”页面）开元盛世的局面是建立在封建经济发展的基础上的。

二、盛世经济的繁荣中国的封建社会是一个农业为主的社会。

历史开元盛世教案精选3篇历史开元盛世教案篇一一、教学目标【知识与能力】使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等盛世景象的主要史实。

【过程与方法】通过引导学生思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。

【情感态度与价值观】使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感；通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。

二、教学重难点【重点】“开元盛世”和“盛世经济的繁荣”。

【难点】曲辕犁、筒车等农业工具的改进。

三、教学指导1.指导学生结合学案进行预习，了解重难点和探究等基本问题。

2.观察曲辕犁、筒车等图片，学会从图片中获取历史知识的方法。

3.农业、手工业、商业的繁荣是本课重点，可指导学生学完后列表归纳掌握。

四、知识链接1.唐朝建立，从唐太宗到武则天再到唐玄宗，都励精图治，使唐朝政治清明，经济繁荣，文化发达，达到封建社会前所未有的盛况，使唐朝不仅在中国历史上占有重要地位，而且在世界史上也有极为深远的影响。

2.唐玄宗李隆基，又称唐明皇，712年即位，改元开元，至742年又改元天宝。

开元之治时期一般指开元年间的29年(712～742)。

天宝以后由于奸臣当道，安史叛乱逐渐成为乱世，历史上亦称天宝之乱。

安史乱后，756年玄宗奔逃入蜀，同年太子即位，是为肃宗。

762年，玄宗在长安抑郁而死。

3.生产工具是生产力的一个重要因素，一定类型的生产工具标志着一定发展水平的生产力。

农具的改进以及广泛采用，对唐朝农业生产的发展起了重要作用。

曲辕犁出现后逐渐推广，成为当时最先进的`耕具。

耕犁至此已基本定型。

五、自主预习(一)基础知识导读。

浏览课本，注意基础知识的记忆及书写，完成下列内容。

《开元盛世》说课案介绍唐朝的创新和开放精神。

一、唐代的创新1.科技创新：唐朝时期，科技领域得到了巨大的发展。

唐文化浸润着多种文化与思想，使得唐代成为了一代创新者的时代。

在这个时期中压轴而至的是两项重要的科技创新：活字印刷技术和火药的发明。

活字印刷技术的发展，让书本出版变得更快，更便宜，也更便于传播。

火药的发明，则为战争和生产提供了前所未有的力量。

2.政治创新：唐代实行了“科举制度”，用文化能力来代替贵族血统，使得农民、工匠、商人等社会中的人们都有机会参与到国家政治中来，这成为后来几个世纪中的政治体制的基础之一。

此外，唐代还实行了一系列的改革，例如推行赋役制改革，建立政府机构，进行路网规划和修建，把西域统一到中国的版图之中等等。

3.文学创新：唐代是中国文学史上的一个辉煌时期，一批诗人、文学家、历史学家、以及小说家在此时诞生，丰富了中国文学的体系。

唐代诗歌重视自然表现的艺术效果，诗歌的情绪描写更加细腻，具有强烈的个性和鲜明的风格。

唐诗的流行，也开创了一种全民阅读的氛围。

二、唐代的开放精神就唐代的创新来看，唐代与其他时代有所不同的是，唐人的开放心态和跨文化交流。

唐代是一个旅游、贸易、留学、文化交流的时代，并且在这个时期中中国也处于全球贸易和文化交流的前沿。

唐时期，一些外国人先后来到中原地区，成为了历史的见证者；唐时期中国与其他国家的直接交往丝毫不输于任何其他历史时期，大唐文化因此得以与世界各地的文化交流，也成为了国际间知识交流的一个窗口。

三、开元盛世的独特性唐朝开元年间，国力强盛，文化繁荣。

这是一个政治、经济、文化相互配合的时代，社会风貌开放，文化氛围自由自在，科技与文化相互渗透，皇帝和国民的管治和民主并重。

在开元时期，孔子大成之学、法家之精粹、墨家反对战争之文、道家之灵秀、佛教之诗华，都都得到了充分的表达和推动。

长安城中的建筑也得到了不少的建设和装饰，例如鼓楼、钟楼等等。

总结：唐朝开元盛世是唐朝最繁荣和发展的时期之一，它不仅反映了唐朝的创新精神和开放态度，也成为了中国历史上的一个重要时代。

一、教材分析《开元盛世》是人教版七年级下册历史第10课的内容，主要讲述了唐玄宗即位后，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口增加，唐朝进入全盛时期的历史。

本节课主要让学生了解开元盛世的出现原因、表现以及影响。

二、教学目标1. 知识与技能：了解开元盛世的出现原因、表现及其影响；认识唐朝是我国历史上一个繁荣昌盛的时期。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析开元盛世出现的原因，提高学生分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。

三、教学重点1. 开元盛世的出现原因2. 开元盛世的表现3. 开元盛世的影响四、教学难点1. 开元盛世的出现原因2. 开元盛世的影响五、教学过程1. 导入新课简要回顾上一课的内容，引导学生思考：唐朝在哪个时期达到了繁荣昌盛的顶峰？这一时期有哪些特点？2. 自主学习（1）开元盛世的出现原因是什么？（2）开元盛世的表现有哪些？（3）开元盛世对唐朝产生了哪些影响？3. 合作探讨组织学生进行小组讨论，分析开元盛世出现的原因，引导学生从政治、经济、文化等多方面进行思考。

4. 课堂讲解根据学生的回答和讨论结果，进行课堂讲解，重点讲解开元盛世的出现原因、表现及其影响。

5. 巩固练习布置课后作业，让学生结合教材内容，总结开元盛世的特点，并思考开元盛世对唐朝的影响。

6. 课堂小结对本节课的内容进行简要总结，强调开元盛世在我国历史上的重要地位，激发学生对历史的兴趣和热爱。

7. 课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点知识，以及如何在今后的教学中改进教学方法，提高教学质量。

六、教学评价1. 课后作业：检查学生对开元盛世的出现原因、表现及其影响的掌握程度。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的能力。

3. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，如分析问题的能力、团队合作精神等。

初中七年级历史《开元盛世》精选教案【3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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【七年级历史开元盛世教案优秀范文】随着中华民族的发展，中国历史上出现过许多盛世的时期。

其中，唐代的开元盛世是中国历史上的一个巅峰时期。

在本次的历史课堂中，我将和同学一起学习关于唐代开元盛世的历史知识，了解这个时期的社会政治、经济、文化、科技等方面的特征。

一、教学目标：本节课将通过辨析历史文献及历史考古成果，互动讨论和归纳总结等方式，使同学们：1. 了解唐代开元盛世的基本概念，分析其特点和意义。

2. 掌握唐朝政治、经济、文化、科技等方面的特点和发展状况。

二、教学方法：本节课采用教师讲解、互动讨论、小组合作等多种教学方法，使学生在交流、研讨、思考中充分参与课堂，提高学生的学习兴趣和主动性。

三、教学过程：1. 唐代开元盛世概念：教师简述唐代开元盛世的历史背景和概念，并分析其特点和意义，以此引出本节课的主要内容。

2. 政治：讲解唐朝的政治制度，唐太宗李世民的君臣关系和政治理念以及唐朝的政治稳定等方面的内容。

3. 经济：掌握唐朝的经济状况、沿海贸易、水利建设、农业发展、繁荣的手工业、对外贸易等内容。

4. 文化：讲解唐代的绘画、雕塑、书法、文学、音乐、舞蹈、戏曲等方面的内容，向同学们介绍唐代文化的特点和发展趋势。

5. 科技：讲解唐代的科技领域，如制瓷术、造纸术、丝绸生产技术、农业生产技术、铁铸技术等方面的内容，以此展现唐代开元盛世的科技成就。

6. 讨论与总结：进行互动讨论，同学们分享自己的看法和感受，对所学内容进行总结和归纳，确保学生对本节课所学知识的理解与掌握。

四、教学评价：1. 教师评价：本节课教学内容丰富，教学方法灵活多变。

通过课堂互动讨论的形式，提高了学生的学习兴趣和主动性。

同学们认真听讲，积极思考，表现出良好的互动讨论氛围。

2. 学生评价：本节课内容丰富，生动形象，而且讲解详细。

通过小组合作和互动讨论等方式，让同学们更加深入地了解唐代开元盛世的历史背景和特点，收获颇丰。

五、总结：本节课的教学目标是让同学们了解唐代开元盛世的历史特点和发展情况，掌握唐朝的政治、经济、文化、科技等方面的知识。

第三课《开元盛世》说课稿各位领导、各位专家,大家好：我今天说课的内容是岳麓版历史教材七年级下册第3课《开元盛世》。

下面我从六个方面来谈一谈我对这一课的教学设计。

一、说说教材1、教材地位《开元盛世》是这一单元的重点。

隋唐时期是我国封建社会的鼎盛阶段，而唐玄宗开元年间的空前繁盛更是我国封建社会的顶峰，这是增强学生民族自豪感、进行爱国主义教育的好教材，在隋唐乃至中国古代史教学中处于重要地位。

2、教学目标知识目标：了解唐朝开元时期政治、经济、社会的发展情况和主要史实；了解武则天、唐玄宗的统治措施和效果。

能力目标：培养学生综合、归纳、分析、思辨史实的能力；培养学生正确评价历史人物的能力；初步培养学生利用历史知识解决现实问题的能力。

情感目标：通过开元盛世激发学生的民族自豪感；通过对这一时期精美工艺品的鉴赏，培养学生审美情趣。

3、本课重点：开元盛世的表现及形成原因4、本课难点：评价武则天二、说说学生七年级的学生好奇心强，思维活跃，喜欢动手动口。

经过上学期的训练，大部分学生基本掌握了学习历史事件和评价历史人物的方法，但仍处于感性阶段。

这节课内容理性强，学生理解难度大。

为此，在课前我花大量精力搜集和剪辑了一些相关题材的影视视频材料，用多媒体为学生创设直观的思维情境，启发学生动脑、动手、动口，从而完成“认知—理解—内化”的过程。

三、说说教法本课我主要运用多媒体手段,进行启发式教学。

通过视频、图片、表格、文字的展示，直观地再现或展示史实,创造良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，并通过巧妙的设疑和引导，启发学生观察、分析、思辨，鼓励学生发表意见，力图在有限的时间里达到预期的教学效果。

四、说说学法针对本课特点，我把教师的“导”与学生的“学”有机结合起来，引导学生自主地进行探究性学习，自己归纳、分析、思辨史实，具体方法为：读史——论史——鉴史。

首先让学生阅读课文、观看课件，了解基本史实；在此基础上，让学生分析史实，评价人物，发表自己的看法；最后，拓展思维，要求用学到的历史知识，评论影视、分析国策，解决实际问题。

一、教学目标1. 让学生了解唐玄宗即位后年号“开元”，政局稳定，加速了社会经济的发展，推动了文化教育的繁荣，历史上称这一时期为“开元盛世”。

2. 引导学生掌握开元盛世出现的原因及其历史意义。

3. 培养学生热爱祖国历史文化的情感。

二、教学重点1. 开元盛世的出现。

2. 开元盛世的历史意义。

三、教学难点1. 开元盛世出现的原因及其历史意义。

四、教学方法采用情境教学法、讨论教学法、比较教学法等。

五、教学过程1. 导入新课讲述唐玄宗即位后，年号“开元”，政局稳定，加速了社会经济的发展，推动了文化教育的繁荣，历史上称这一时期为“开元盛世”。

板书课题。

2. 自主学习让学生阅读教材，了解开元盛世出现的原因。

3. 课堂讲解结合教材，讲解开元盛世出现的原因及其历史意义。

4. 课堂讨论组织学生分组讨论，让学生谈谈对开元盛世的认识。

5. 知识拓展引导学生了解开元盛世时期的著名历史人物，如杜甫、李白等。

6. 课堂小结7. 布置作业8. 教学反思在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了开元盛世的相关知识。

9. 课后辅导针对学生在学习中遇到的问题，进行课后辅导，确保学生能够扎实掌握开元盛世的知识。

10. 教学评价通过课堂表现、作业完成情况、课后辅导效果等对学生进行评价，了解学生对开元盛世知识的掌握程度。

六、教学准备1. 教材：《历史与社会》七年级上册。

2. 课件：开元盛世的相关图片、图表、视频等。

3. 参考资料：关于开元盛世的历史文献、论文等。

七、教学内容1. 开元盛世的政治状况：唐玄宗即位后，政局稳定，政治清明。

2. 开元盛世的经济繁荣：农业、手工业、商业均有所发展，通货稳定，贸易繁荣。

3. 开元盛世的文化教育：科举制度完善，士人地位提高，文学、艺术、史学等领域得到发展。

八、教学步骤1. 讲解开元盛世的政治状况，让学生了解唐玄宗即位后的政局稳定和政治清明。

2. 分析开元盛世的经济繁荣，让学生了解农业、手工业、商业的发展以及通货稳定、贸易繁荣。

《开元盛世》历史教案范文一、教学目标1.了解唐玄宗及其开元盛世的历史背景和意义。

2.掌握开元盛世的政治、经济、军事和文化方面的特点和成就。

3.培养学生的历史思维能力和综合素养。

二、教学重点1.了解唐玄宗及其开元盛世的历史背景和意义。

2.掌握开元盛世的政治、经济、军事和文化方面的特点和成就。

三、教学难点1.唐玄宗开元盛世的文化繁荣和创造性成就。

2.开元盛世对唐朝的影响和意义。

四、教学内容1.唐玄宗及其开元盛世的历史背景。

2.开元盛世的政治特点和成就。

3.开元盛世的经济特点和成就。

4.开元盛世的军事特点和成就。

5.开元盛世的文化特点和成就。

五、教学过程Step 1 导入Step 2 学习新知1.讲解唐玄宗及其开元盛世的历史背景（10分钟）。

-唐玄宗是唐朝第六位皇帝，他在位时期被称为开元盛世。

-开元盛世是唐朝历史上的一个重要时期，也是其最为繁荣和富饶的时期之一-开元盛世的历史背景主要包括唐朝的政治、经济、军事和文化等方面的发展。

2.讲解开元盛世的政治特点和成就（15分钟）。

-开元盛世是唐玄宗重视政治的一个重要表现，他推行了一系列的政治，如任人唯贤、裁撤冗官、保护官员出行权等。

-开元盛世的政治成就包括政治稳定，官员选拔公正，政府职能繁荣等。

3.讲解开元盛世的经济特点和成就（15分钟）。

-开元盛世的经济特点主要表现在农业生产的发展，商业和手工业的繁荣等方面。

-开元盛世的经济成就包括农田水利的兴修，商业贸易的繁荣，手工业的发展等。

4.讲解开元盛世的军事特点和成就（15分钟）。

-开元盛世时期，唐朝的军事力量达到了顶峰，国力强盛，军备充足。

-开元盛世的军事成就包括巩固边疆，协助吐蕃平叛，削弱安史之乱余孽等。

5.讲解开元盛世的文化特点和成就（15分钟）。

-开元盛世是唐朝文化繁荣和创造性成就的黄金时期，出现了一大批杰出的文学、艺术和科技成就。

-开元盛世的文化成就包括唐诗的开展，唐歌的盛行，文人的兴起，科技的进步等。

一、教材分析本节课教材选自人教版七年级下册《历史》第3课《开元盛世》，主要讲述唐玄宗时期的政治、经济、文化等方面的繁荣景象。

通过学习，学生可以了解开元盛世的原因、表现和影响，认识唐朝在我国历史上的重要地位。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解开元盛世的原因、表现和影响。

（2）掌握唐玄宗时期的政治、经济、文化等方面的主要成就。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析开元盛世的原因、表现和影响。

（2）运用比较法，分析唐朝与其他朝代的异同，提高历史思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对开元盛世的认同感，增强民族自豪感。

（2）引导学生认识到改革开放是强国之路，培养学生的创新精神。

三、教学重点1. 开元盛世的原因、表现和影响。

2. 唐玄宗时期的政治、经济、文化等方面的主要成就。

四、教学难点1. 开元盛世的原因分析。

2. 开元盛世对我国历史的影响。

五、教学过程1. 导入新课（1）回顾上一课内容，引导学生了解唐朝的建立和贞观之治。

（2）提问：同学们知道什么是开元盛世吗？它为什么会出现？2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解开元盛世的原因、表现和影响。

（2）分组讨论，分析唐玄宗时期的政治、经济、文化等方面的主要成就。

3. 合作探究（1）分组展示自主学习成果，分享开元盛世的原因、表现和影响。

（2）组织学生进行小组竞赛，巩固所学知识。

4. 课堂讲解（1）讲解开元盛世的原因，强调政治、经济、文化等方面的改革措施。

（2）阐述开元盛世的表现，如政治清明、经济繁荣、文化璀璨等。

（3）分析开元盛世对我国历史的影响，如为后世提供了宝贵的经验教训。

5. 课堂小结6. 课后作业布置作业：让学生结合教材，绘制开元盛世的政治、经济、文化成就示意图，加深对开元盛世的认识。

7. 教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好充分准备。

六、教学策略1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造开元盛世的氛围，让学生身临其境，增强学习兴趣。

说课教案初中历史一、教材分析《开元盛世》是人教版初中历史七年级下册第8课的内容，主要介绍了唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历史称为“开元盛世”。

本节课的内容是对唐玄宗统治前期的概述，重点是让学生了解开元盛世的表现，从而增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国的历史文化。

二、教学目标1. 知识与能力：通过本节课的学习，使学生了解开元盛世的出现及其表现，提高学生准确解读材料信息的能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析历史问题的方法，培养学生的团队协作精神。

3. 情感态度与价值观：认识开元盛世是唐朝统治者重视发展生产，政治清明，注重改革，实行开放政策的结果，从而增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国的历史文化。

三、教学重点与难点1. 教学重点：开元盛世的出现及其表现。

2. 教学难点：如何使学生理解开元盛世的出现是唐朝统治者重视发展生产，政治清明，注重改革，实行开放政策的结果。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示唐玄宗的画像，引导学生回顾上一节课所学的内容，然后提问：“同学们，你们认为唐朝哪个时期是最鼎盛的？为什么？”学生回答后，教师总结：“今天，我们来学习唐玄宗统治前期的盛世局面——开元盛世。

”2. 自主学习让学生阅读教材，了解开元盛世的表现，并回答以下问题：（1）开元盛世的出现是什么原因造成的？（2）开元盛世的表现有哪些？3. 合作探讨让学生分组讨论，分析开元盛世的出现是唐朝统治者重视发展生产，政治清明，注重改革，实行开放政策的结果。

每组选一名代表进行汇报，总结本组的讨论成果。

4. 课堂讲解根据学生的回答和讨论结果，进行课堂讲解。

重点讲解开元盛世的表现，如农业、手工业、商业、文化等方面的发展。

同时，结合教材内容，分析开元盛世的出现原因是唐朝统治者重视发展生产，政治清明，注重改革，实行开放政策。

5. 课堂小结让学生总结本节课所学的内容，加深对开元盛世及其出现原因的认识。

《开元盛世》说课稿说教材:隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段,唐玄宗开元年间的空前繁盛更是我国封建社会发展的顶峰,在隋唐史乃至中国古代史教学中处于重要地位,是增强学生民族自豪感,对学生进行爱国主义教育的好教材。

为使学生对“开元盛世”形成的原因和盛世全貌有一个相对全面的认识，在隋唐史教学中，我进行了一些调整：《开元盛世》一课主要内容包括“开元之治”，盛世经济的繁荣，上承“贞观之治”，下启盛唐民族、对外交往和科技文化，同时也为分析对比“唐朝的衰落”作铺垫。

说学生：我所讲的这节课面对的是初一学生，他们好奇心强，思维活跃，喜欢动手去做，动口去表达对事物的认识，但仍处于感性认识阶段。

而我所讲的内容偏重经济方面，理性强，学生理解难度大。

为此在教学中，我利用多媒体课件辅助教学，为学生创设直观的思维情境，鼓励启发学生动脑、动手、动口，从而完成知识的“认知—理解—内化”。

根据以上分析制定如下教学目标：教学目标：1、基础知识：通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业的新发展、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。

2、能力与方法：通过课前让学生分组搜集资料，进行信息加工，培养学生动手实践，合作探究的能力；利用多媒体课件进行图片、史料展示辅助教学，培养学生观察、想象、对比能力。

3、情感态度和价值观：通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感；通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。

据以上教学目标，围绕开元年间政治、经济两个中心，设计若干问题进行如下教学设计：教学过程: 用杜甫诗《忆昔》创设情境，学生通过想象对开元时期的特点有所了解，引导学生带着两个问题：“开元盛世”是怎样取得的？社会繁盛到何等景象？导入新课一、开元之治回忆唐太宗、武则天时期政绩，使学生认识到他们统治时期为“开元盛世”局面的形成打下基础。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==开元盛世课件篇一：开元盛世说课稿《开元盛世》的说课稿各位专家领导：你们好！今天我要为大家讲的课题是《开元盛世》。

《开元盛世》是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级历史下册第一单元《繁荣与开放的社会》第3课内容。

一、教材分析：1.教材所处的地位和作用：隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段,唐玄宗开元年间的空前繁盛更是我国封建社会发展的顶峰,在隋唐史乃至中国古代史教学中处于重要地位,是增强学生民族自豪感,对学生进行爱国主义教育的好教材。

为使学生对“开元盛世”形成的原因和盛世全貌有一个相对全面的认识，在教学中，我调整了教材顺序（即将第三子目“唐朝的衰亡”调到本单元的第八课后面讲）：这样本课主要内容包括“开元之治”，盛世经济的繁荣。

2.教材的内容要素分析：本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进行叙述，首先介绍的是唐玄宗统治前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”，其次主要介绍了盛世经济繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面成就。

通过对唐玄宗有关用人史实的了解，明白“用贤则昌，失贤则亡”的道理。

了解曲辕犁这一先进生产工具发明与使用对社会产生的积极推动作用，对立求实、创新的科学态度，从唐朝气度恢弘的兴盛风采中，增强学生民族自豪感，以及树立为今天中华民族的振兴而奋发学习的决心。

3.学情分析：我所面对的是初一学生，他们好奇心强，思维活跃，喜欢动手去做，动口去表达对事物的认识，但仍处于感性认识阶段。

而我所讲的内容偏重经济方面，理性强，学生理解难度大。

为此在教学中，我利用多媒体课件辅助教学，为学生创设直观的思维情境，鼓励启发学生动脑、动手、动口，从而完成知识的“认知—理解—内化”。

4.课题的教学目标要求：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：知识与能力：通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业的新发展、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。

《开元盛世》说课稿《开元盛世》说课稿作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的《开元盛世》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

《开元盛世》说课稿1说课内容：历史第一册第四单元第20课开元盛世说教材：隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段，唐玄宗开元年间的空前繁盛更是我国封建社会发展的顶峰，在隋唐史乃至中国古代史教学中处于重要地位，是增强学生民族自豪感，对学生进行爱国主义教育的好教材。

为使学生对“开元盛世”形成的原因和盛世全貌有一个相对全面的认识，在隋唐史教学中，我进行了一些调整：《开元盛世》一课主要内容包括“开元之治”，盛世经济的繁荣，上承“贞观之治”，下启盛唐民族、对外交往和科技文化，同时也为分析对比“唐朝的衰落”作铺垫。

说学生：我所讲的这节课面对的是初一学生，他们好奇心强，思维活跃，喜欢动手去做，动口去表达对事物的认识，但仍处于感性认识阶段。

而我所讲的内容偏重经济方面，理性强，学生理解难度大。

为此在教学中，我利用多媒体课件辅助教学，为学生创设直观的思维情境，鼓励启发学生动脑、动手、动口，从而完成知识的“认知—理解—内化”。

根据以上分析制定如下教学目标：教学目标：1、基础知识：通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业的新发展、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。

2、能力与方法：通过课前让学生分组搜集资料，进行信息加工，培养学生动手实践，合作探究的能力；利用多媒体课件进行图片、史料展示辅助教学，培养学生观察、想象、对比能力。

3、情感态度和价值观：通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感；通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。

据以上教学目标，围绕开元年间政治、经济两个中心，设计若干问题进行如下教学设计：教学过程：用杜甫诗《忆昔》创设情境，学生通过想象对开元时期的特点有所了解，引导学生带着两个问题：“开元盛世”是怎样取得的？社会繁盛到何等景象？导入新课一、开元之治回忆唐太宗、武则天时期政绩，使学生认识到他们统治时期为“开元盛世”局面的形成打下基础。