2020小学数学新课程标准考试试卷及答案(八套)

小学数学新课标试卷答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个选项是最小的质数？A. 0B. 1C. 2D. 3答案：C2. 一个长方形的长是5厘米，宽是3厘米，它的面积是多少平方厘米？A. 10B. 15C. 8D. 12答案：B3. 以下哪个数是合数？A. 7B. 13C. 17D. 19答案：A4. 一个数乘以0的结果是多少？A. 0B. 1C. 该数D. 无法确定答案：A5. 以下哪个选项表示的是加法交换律？A. a + b = b + aB. a × b = b × aC. a + (b + c) = (a + b) + cD. a × (b × c) = (a × b) × c答案：A二、填空题（每题2分，共20分）1. 一个数的最小倍数是______。

答案：它本身2. 两个连续自然数的和是9，这两个数分别是______和______。

答案：4，53. 一个数的因数包括1和它本身，这个数是______。

答案：质数4. 一个长方体的长、宽、高分别是8厘米、6厘米、5厘米，它的体积是______立方厘米。

答案：2405. 一个数除以它本身，商是______。

答案：1三、计算题（每题5分，共30分）1. 计算下列各题，并写出计算过程。

(1) 48 ÷ 6(2) 56 + 44答案：(1) 48 ÷ 6 = 8(2) 56 + 44 = 1002. 解下列方程。

(1) 3x + 7 = 22(2) 4y - 9 = 15答案：(1) 3x + 7 = 223x = 15x = 5(2) 4y - 9 = 154y = 24y = 6四、解答题（每题10分，共30分）1. 一个班级有48名学生，其中男生人数是女生人数的两倍。

请问这个班级有多少名男生和女生？答案：设女生人数为x，则男生人数为2x。

根据题意，x + 2x = 48，解得x = 16，所以女生有16人，男生有32人。

小学数学新课程标准测试题及答案（一）一、填空（每空1分，共26分）1、新课程的“三维”课程目标是指（），（）、（）。

2、学生的数学学习内容应当是( )的、( )的、( )的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的( )、( )与( )。

4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（基础性）、（普及性）和（发展性）。

5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（）、（）、（）地发展。

6、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（）、（）与（）是学生学习数学的重要方式。

7、义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、（）、（）和（）等四个方面作出了阐述。

8、《数学课程标准》安排了（）、（）、（）、（）等四个学习领域。

二、选择(1-10题为单选题，每小题1.5分，11-15题为多选题，每小题2分，共25分)1、新课程的核心理念是（）A. 联系生活学数学B. 培养学习数学的兴趣C. 一切为了每一位学生的发展]2、新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是( )A. 知识与技能B. 过程与方法C. 教师成长D. 情感、态度、价值观3、下列对“教学”的描述正确的是( )A. 教学即传道、授业、解惑B. 教学就是引导学生“试误”C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D. 教学的本质是交往互动4、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）过程。

A. 交往互动B. 共同发展C. 交往互动与共同发展]5、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。

A. 教教材B. 用教材教6、《数学课程标准》中使用了“经历、感受、体验、体会、探索”等刻画数学活动水平的（）的动词。

A. 过程性目标B. 知识技能目标7、各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是( )A. 强调探究性学习B. 强调合作学习C. 内容密切联系生活D. 强调STS课程设计思想8、新课程倡导的学生观不包括( )A. 学生是发展的人B. 学生是自主的人C. 学生是独特的人D. 学生是独立的人9、在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )A. 认知内驱力B. 学习动机C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力10、遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( )A. 及时复习B. 及时休息C. 过度复习D. 分数复习11、学生的数学学习活动应是一个（）的过程。

2020小学数学新课程标准考试试卷（一）一、填空1、新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能），（过程与方法）、（情感态度与价值观）。

2、学生的数学学习内容应当是(现实)的、(有意义)的、(富有挑战性)的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的(组织者)、(引导者)与(合作者)。

4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（基础性）、（普及性）和（发展性）。

5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（全面）、（持续）、（和谐）地发展。

6、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。

7、学生是数学学习的评价主人，教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。

8、义务教育阶段数学课程的总目标，从（知识与技能）、（数学思路）、（解决问题）和（情感态度）等四个方面作出了阐述。

9、《数学课程标准》安排了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）等四个学习领域。

10、学生的数学学习内容应当是（现实的）、（有意义的）、（富有挑战的），这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

二、选择题(每小题2分，共20分)1、教师教学应该面向全体学生，注重（C），提供充分的数学活动的机会。

A、探究式B、自主式C、启发式D、合作式2、《数学课程标准》安排了数与代数、（B）（统计与概率）、（综合与实践）等四个方面的内容。

A、空间图形B、图形与几何C、几何与直观D、图形与直观3、推理一般包括（C）。

A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理D、合情推理和逻辑推理4、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（A）次。

2020小学数学新课程标准考试试卷（一）一、填空1、新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能），（过程与方法）、（情感态度与价值观）。

2、学生的数学学习内容应当是(现实)的、(有意义)的、(富有挑战性)的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的(组织者)、(引导者)与(合作者)。

4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（基础性）、（普及性）和（发展性）。

5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（全面）、（持续）、（和谐）地发展。

6、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。

7、学生是数学学习的评价主人，教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。

8、义务教育阶段数学课程的总目标，从（知识与技能）、（数学思路）、（解决问题）和（情感态度）等四个方面作出了阐述。

9、《数学课程标准》安排了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）等四个学习领域。

10、学生的数学学习内容应当是（现实的）、（有意义的）、（富有挑战的），这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

二、选择题(每小题2分，共20分)1、教师教学应该面向全体学生，注重（C），提供充分的数学活动的机会。

A、探究式B、自主式C、启发式D、合作式2、《数学课程标准》安排了数与代数、（B）（统计与概率）、（综合与实践）等四个方面的内容。

A、空间图形B、图形与几何C、几何与直观D、图形与直观3、推理一般包括（C）。

A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理D、合情推理和逻辑推理4、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（A）次。

小学数学新课标测试题及答案一、填空〔每空1分，共34分〕1、新课程“三维〞课程目的是指、、。

2、有效数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，、与是学生学习数学重要方式。

3、学生是数学学习评价主人，老师是数学学、、。

4、义务教化阶段数学课程总目的，从、、、等四个方面作出了阐述。

5、数学课程标准支配了、_、_、等四个学习领域。

6、学生数学学习内容应当是_、、，这些内容要有利于学生主动地进展、_、_、、、、等数学活动。

7、九年义务教化阶段数学课程将学习时间详细划分为三个学段：第一学段、第二学段_、第三学段。

8、“理论与综合应用〞在第一学段以为主题，在第二学段以为主题。

9、义务教化阶段数学课程，其根本动身点是促进学、、地开展。

二、选择题〔1-5为单项选择，6-10为多项选择，每题3分，共30分〕1、数学教学是数学活动教学，是师生之间、学生之间〔〕过程。

[①交往互动②共同开展③交往互动与共同开展]2、老师要主动利用各种教学资源，创建性地运用教材，学会〔〕[①教教材②用教材教]3、“三维目的〞是指学问与技能、〔〕、情感看法与价值观。

[①数学思索②过程与方法③解决问题]4、数学课程标准运用了“经验〔感受〕、体验〔体会〕、探究〞等刻画数学活动程度〔〕动词。

[①过程性目的②学问技能目的]5、新课程核心理念是〔〕[①联络生活学数学②培育学习数学爱好③一切为了每一位学生开展]6、学生数学学习活动应是一个〔〕过程。

7、数学活动必需建立在学生〔〕之上。

8、义务教化阶段数学课程标准应突出表达根底性、普及性和开展性，使数学教学面对全体学生，实现〔〕。

A.人人学有价值数学B.都能获得必需数学C.不同人在数学上得到不同开展。

9、评价主要目是〔〕。

10、课程内容学习，强调学生数学活动，开展学生( 〕。

A.数感B符号感C空间观念D统计观念E应用意识及推理实力三、分析简答(10分)李老师在讲37＋48时，激励学生动脑思索，大胆想象，学生说出了许多不同计算方法。

一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个数是质数？（）A. 14B. 15C. 17D. 18答案：C2. 下列哪个数是合数？（）A. 7B. 9C. 11D. 13答案：B3. 下列哪个数是奇数？（）A. 10B. 12C. 14D. 16答案：A4. 下列哪个数是偶数？（）A. 3B. 5C. 7D. 8答案：D5. 下列哪个数是正数？（）A. -3B. -5C. 0D. 2答案：D6. 下列哪个数是负数？（）A. 3B. 5C. 0D. -2答案：D7. 下列哪个数是整数？（）A. 3.5B. 5.1C. 7D. 8.9答案：C8. 下列哪个数是小数？（）A. 7B. 8C. 9.5D. 10答案：C9. 下列哪个数是分数？（）A. 3/4B. 5/6C. 7/8D. 9/10答案：B10. 下列哪个数是百分数？（）A. 20%B. 30%C. 40%D. 50%答案：A二、填空题（每题2分，共20分）11. 5 + 3 = （）答案：812. 8 - 4 = （）答案：413. 3 × 4 = （）答案：1214. 12 ÷ 3 = （）答案：415. 2 × 5 + 3 = （）答案：1316. 6 ÷ 2 - 1 = （）答案：217. 4 × 3 + 2 = （）答案：1418. 8 ÷ 2 - 3 = （）答案：119. 5 × 4 - 2 = （）答案：1820. 7 ÷ 3 + 2 = （）答案：5三、应用题（每题5分，共25分）21. 小明有10个苹果，小红有15个苹果，他们一共有多少个苹果？答案：25个22. 一辆汽车从A地到B地，行驶了100千米，如果每小时行驶50千米，需要多少小时到达？答案：2小时23. 小华有20元，他买了一个书包花了15元，还剩多少元？答案：5元24. 一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，它的周长是多少厘米？答案：20厘米25. 一个正方形的边长是5厘米，它的面积是多少平方厘米？答案：25平方厘米四、简答题（每题5分，共25分）26. 什么是质数？请举例说明。

2020年小学数学教材考试试卷（含参考答案）新课程标准常考题一、填空题1. 数学课程的总体目标包括（基础知识）、（基本技能）、（基本思想）（基本活动经验）2、为了体现义务教育的普及性、(基础性 )和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( 态度)、(价值观 )和一般能力的发展。

3、综合实践活动的四大领域（研究性学习）、（社区服务与社会实践）信息技术教育和劳动与技术教育。

4、内容标准应指关于（内容学习）的指标5、与现行教材中主要采取的“（定义）——定理——（例题）——习题”的形式不同，《标准》提倡以“（问题情景）——（建立模型）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容6、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、模拟和（练习）转变为（自主探索）、（合作交流）与实践创新；7、改变课程内容难、（窄）、（旧）的现状，建设浅、（宽）、（新）的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。

8、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（基础性）（层次性）（发展性）（开放性）。

9、统计与概率主要研究现实生活中的（数据）和客观世界中的（随机现象）。

10、在第一学段空间与图形部分，学生将熟悉简单的（几何体）和（平面图形），感受（平移）、（旋转）、（对称现象），建立初步的（空间观念）。

11、课程标准中增加的内容主要包括：（统计与概率）的有关知识，（空间与图形）的有关内容（如位置与变换），（负数），（计算器）的初步应用等。

12、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的（组织者）、（引导者）和合作者。

13、数学教学应该是从学生的（生活经验）和（已有知识背景）出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和把握基本的（数学知识与技能）、（数学思想与方法）。

14、数学学习评价应由单纯的考查学生的（学习结果）转变为关注学生学习过程中的（变化与发展），以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。

一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列各数中，既是奇数又是合数的是（）A. 7B. 8C. 9D. 102. 一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，它的周长是多少厘米？（）A. 18厘米B. 20厘米C. 24厘米D. 28厘米3. 小明有10个苹果，小红比小明多3个苹果，小红有多少个苹果？（）A. 10个B. 13个C. 17个D. 20个4. 下列各图中，面积最大的是（）A. 图一B. 图二C. 图三D. 图四5. 下列各数中，最小的负数是（）A. -5B. -3C. -1D. 06. 一个正方形的周长是24厘米，它的边长是多少厘米？（）A. 4厘米B. 6厘米C. 8厘米D. 12厘米7. 小华有5个红球和3个蓝球，他一共有多少个球？（）A. 8个B. 10个C. 12个D. 15个8. 下列各数中，最大的质数是（）A. 17B. 18C. 19D. 209. 一个长方形的长是7分米，宽是4分米，它的面积是多少平方分米？（）A. 28平方分米B. 30平方分米C. 32平方分米D. 34平方分米10. 下列各数中，最小的正整数是（）A. 1B. 2C. 3D. 4二、填空题（每题2分，共20分）11. 2×5=______，5×2=______，它们互为______。

12. 一个三角形的底是6厘米，高是4厘米，它的面积是______平方厘米。

13. 下列各数中，最小的偶数是______。

14. 一个长方体的长是8厘米，宽是6厘米，高是5厘米，它的体积是______立方厘米。

15. 下列各数中，最大的两位数是______。

16. 一个正方形的边长是5厘米，它的周长是______厘米。

17. 下列各数中，最小的奇数是______。

18. 一个长方形的长是12分米，宽是8分米，它的面积是______平方分米。

19. 下列各数中，最小的三位数是______。

20. 一个正方体的棱长是4厘米，它的表面积是______平方厘米。

2020小学数学新课程标准考试试卷（一）一、填空1、新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能），（过程与方法）、（情感态度与价值观）。

2、学生的数学学习内容应当是(现实)的、(有意义)的、(富有挑战性)的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的(组织者)、(引导者)与(合作者)。

4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（基础性）、（普及性）和（发展性）。

5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（全面）、（持续）、（和谐）地发展。

6、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。

7、学生是数学学习的评价主人，教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。

8、义务教育阶段数学课程的总目标，从（知识与技能）、（数学思路）、（解决问题）和（情感态度）等四个方面作出了阐述。

9、《数学课程标准》安排了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）等四个学习领域。

10、学生的数学学习内容应当是（现实的）、（有意义的）、（富有挑战的），这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

二、选择题(每小题 2 分，共 20 分)1、教师教学应该面向全体学生，注重（C），提供充分的数学活动的机会。

A、探究式B、自主式C、启发式D、合作式2、《数学课程标准》安排了数与代数、（B）（统计与概率）、（综合与实践）等四个方面的内容。

A、空间图形B、图形与几何C、几何与直观D、图形与直观3、推理一般包括（ C ）。

A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理D、合情推理和逻辑推理4、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ A ）次。

2020新《小学数学新课程标准》最新总结参考答案一、填空1、新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能），（过程与方法）、（情感态度与价值观）。

2、学生的数学学习内容应当是(现实)的、(有意义)的、(富有挑战性)的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的(组织者)、(引导者)与(合作者)。

4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（基础性）、（普及性）和（发展性）。

5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（全面）、（持续）、（和谐）地发展。

6、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。

7、学生是数学学习的评价主人，教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。

8、义务教育阶段数学课程的总目标，从（知识与技能）、（数学思路）、（解决问题）和（情感态度）等四个方面作出了阐述。

9、《数学课程标准》安排了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）等四个学习领域。

10、学生的数学学习内容应当是（现实的）、（有意义的）、（富有挑战的），这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

11、数学是研究数量关系和空间形式的科学。

12、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。

13、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。

14、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。

15、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。

除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。

一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列各数中，是2的倍数的是（）A. 3B. 5C. 8D. 102. 下列各图形中，有四个角的是（）A. 正方形B. 长方形C. 三角形D. 梯形3. 下列各数中，是质数的是（）A. 7B. 8C. 9D. 104. 下列各数中，是合数的是（）A. 3B. 4C. 5D. 65. 下列各图形中，是轴对称图形的是（）A. 正方形B. 长方形C. 三角形D. 梯形6. 下列各图形中，是中心对称图形的是（）A. 正方形B. 长方形C. 三角形D. 梯形7. 下列各数中，是3的倍数的是（）A. 2B. 4C. 6D. 88. 下列各数中，是5的倍数的是（）A. 1B. 2C. 3D. 59. 下列各图形中，是平行四边形的是（）A. 正方形B. 长方形C. 三角形D. 梯形10. 下列各图形中，是矩形的是（）A. 正方形B. 长方形C. 三角形D. 梯形二、填空题（每题2分，共20分）11. 2×5=________，5×2=________，2×5=________12. 3×7=________，7×3=________，3×7=________13. 4×9=________，9×4=________，4×9=________14. 5×11=________，11×5=________，5×11=________15. 6×13=________，13×6=________，6×13=________16. 7×15=________，15×7=________，7×15=________17. 8×17=________，17×8=________，8×17=________18. 9×19=________，19×9=________，9×19=________19. 10×21=________，21×10=________，10×21=________20. 11×23=________，23×11=________，11×23=________三、解答题（每题10分，共30分）21. 简算：48÷6+15-1822. 小明有30个苹果，小红有苹果的2倍，小红有多少个苹果？23. 小华有5个笔记本，小丽有笔记本的3倍，小丽有多少个笔记本？答案：一、选择题1. C2. B3. A4. B5. A6. A7. C8. D9. A10. B二、填空题11. 10，10，1012. 21，21，2113. 36，36，3614. 55，55，5515. 78，78，7816. 105，105，10517. 136，136，13618. 171，171，17119. 210，210，21020. 253，253，253三、解答题21. 48÷6+15-18=8+15-18=1322. 小红有苹果的2倍，即30×2=60（个）23. 小丽有笔记本的3倍，即5×3=15（个）。

完整版)数学新课程标准测试题及答案小学数学新课程标准测试题及答案学校：______________________ 姓名：______________________ 总分：______________________一、填空（每空1分，共26分）1、新课程的“三维”课程目标是指情感、态度、价值观、技能、过程、方法、知识等。

2、学生的数学研究内容应当是生活的、实践的、探究性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

学生是数学研究的主人，教师是数学研究的引导者、组织者与监督者。

4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有思维能力、创新精神和实际应用能力。

5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生数学思维、数学能力和数学情感的全面发展。

6、有效的数学研究活动不能单纯地依赖模仿与记忆，探究、实践与交流是学生研究数学的重要方式。

7、义务教育阶段数学课程的总目标，从知识技能、情感态度、过程方法和价值观四个方面作出了阐述。

8、《数学课程标准》安排了数与量、空间与图形、变化与关系、应用等四个研究领域。

二、选择(1-10题为单选题，每小题1.5分，11-15题为多选题，每小题2分，共25分)1、新课程的核心理念是联系生活学数学。

2、新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是情感、态度、价值观、知识与技能、过程与方法、教师成长。

3、下列对“教学”的描述正确的是教学是教师的教和学生的学两个独立的过程。

4、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

5、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会用教材教。

6、《数学课程标准》中使用了“经历、感受、体验、体会、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标的动词。

7、各科材中最一致、最突出的一个特点就是强调探究性研究。