六年级语文上册《麋鹿》PPT课件

谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
Байду номын сангаас
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
《麋鹿》课件-精4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。

探讨：麋鹿外形：
角——站着的时侯，每个枝尖都指向后方。 (雌麋鹿没有角，体型也较小。) 尾巴——鹿科动物最长的。 蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。 毛色——夏季棕红 的，冬天脱毛后变成棕灰色。的 毛 色
冬季的毛色
学习探讨：课文是怎样介绍麋鹿的 生活习性的？
站立
站立
跋涉
潜游
觅食
探讨：课文还介绍了麋鹿的传奇经历。
用自己的话说说。并想想为什么说 “麋鹿的经历充满传奇色彩”呢？
时间
3000 多年 前
汉朝 以后
1865 年
1900 年
1967 年
1986 年
地点
麋鹿 数量
导游词： 大家好，首先欢迎大家来到著名 的大丰麋鹿自然保护区。麋鹿就是我们 平时叫的“四不像”，为什么这样称呼 它呢？„„
麋鹿生活习性：
1、麋鹿是一种草食性哺乳动物。 2、角每两年脱换一次。 3、在沼泽环境中生活，它们常在水中站立、 跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例 外。 4、麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛 后变成棕灰色。 5、麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比 其它鹿类要长，超过九个半月，每胎仅产一 仔。雄性小鹿两岁时长角分叉，六岁时叉角 才发育完全。
各位游客，你们好！现在出现在大家 眼前的怪怪的动物就是麋鹿。它是我国 珍贵的野生动物，他的外型非常奇特， 你们看……
17. 麋 鹿
大家来认识这种动物
mi-lu
Jjiao
wei
ti 5
mao
概括
我会读：
跋涉 觅食 公爵 敏捷 姜子牙 哺育 沼泽 繁殖 厄运 杀戮 别墅 漂泊 繁衍 坐骑jì 林茂草丰 销声匿迹 颠沛流离 悄qiǎo无声息
默读课文思考，课文从哪几个 方面来介绍麋鹿？

麋鹿
自读课文2-4自然段：
1、想想课文介绍麋鹿的哪些 外型特点和繁殖特点的。
2、学着片断中的样子，任选 一个方面介绍麋鹿。(可以用书上 的语言，也可以用自己搜集的资 料。)
外 型： 角型 蹄子 繁殖
尾巴 毛色作业来自角似鹿，面 似马，蹄似牛， 尾似驴，所以 又被称作“四 不象”。
雄 麋 鹿
雌 麋 鹿
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。

角似鹿 面似马
蹄似牛
尾似驴
麋鹿生活在沼泽中，长尾 巴有利于驱赶蚊蝇，宽大的蹄 子便于它在在沼泽中能轻快敏 捷地行动，而毛色的变化则有 利于它隐蔽自己。麋鹿的奇特 外形是在长期的进化过程中， 为了适应环境而演变成的。
分段段意
第一段（1）：写大丰自然保护区 有着世界上最大的麋鹿群。 第二段（2—4）：具体描述麋鹿 的外形和生活习性。 第三段（5—7）：记叙了麋鹿的 传奇经历。
１７．麋鹿
我能?
jiang bu zhao shè zhí pèi
姜 哺 沼 涉 殖 沛
姓姜 哺育 沼泽 涉及 繁殖 充沛
• 滩涂
遁入 驱走 雌鹿 • 撰文 公爵 繁衍
麋鹿 悄无声息 警觉 迅即 一幕 坐骑 神秘 敏捷 沼泽 跋涉 觅食 繁殖 杈角 竟然 销声匿迹 柏林 厄运 杀戮 绝迹 别墅 饲养 漂泊 颠沛流离 茁壮成长
你能像讲解员那样介绍麋鹿吗?试一试吧!
课文对麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历作了介绍，先理清
课文内容。 外形特点: 第二自然段: 角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴 生活习性: 第3、4自然段: 麋鹿是一种草食性哺乳动物，它的角独一 无二，且尾巴长，蹄子宽大，体重较重。不仅毛色会变化，而且繁殖 能力低。 传奇经历 :第5～7_自然段: 3000多年前,我国黄河、长江中下游有麋鹿。 汉朝以后, 逐渐减少，再后来竟然销声匿迹。 1865年，在北京南郊发现120头麋鹿，并向世界介绍。 1900年,最后一群麋鹿惨遭厄运，从此，在国内几乎绝迹。 1967年,英国贝福特公爵在私人别墅乌邦特动物园饲养的麋鹿已增加 到400多头。 1986年,来自英国的麋鹿回归故土，在祖国的土地上繁衍后代，茁壮 成长。
外 型： 角型 ，蹄似牛， 尾似驴，所以 又被称作“四 不象”。

比一比 读读看，比较比较，看看与课文中的语言 表达有什么不一样？
作业
1、为家人当一回小小讲解员，向他们介 绍麋鹿；
2、尝试用说明性文字的不同表达风格介 绍一种小动物。
3.品—品味课文的独特表达方式。
读一读
用自己喜欢的方式读课文，捕捉课 文中的关键信息，可以做记号，重要的 地方多读两遍。
3分钟后检查
辨一辨
这 就 是 「 四 不 像 」 。
讲一讲
1、当个小小讲解员，练习向游客介绍 麋鹿；
（可以选择一个方面讲，可以用自己的语言讲， 可以补充自己的资料）
2、当个高级讲解员，能从容应对游客的各种 提问。
麋鹿
脊索动物门，哺乳纲，偶蹄目，鹿科 分布地区：中国辽宁，河北及黄河长江中下游 主要食物：草，嫩枝，水生植物 身长约两米，体重一百到二百千克 特点：头似马，角似鹿，尾似驴，踢似牛 麋鹿的颈和背比较粗壮，四肢粗大；蹄子发达 ，适宜在沼泽地里行走。麋鹿的尾巴较长，末段 长有从毛。夏天麋鹿的毛呈棕红色，冬天则变为 灰棕色。幼仔毛色橘红，并有白斑。
自学指导2
1.默读课文，想想课文是从哪些方面来介绍 麋鹿的；
2.试着给课文分段，归纳段意。
第一段（1）描写了大丰自然保护区有世界上最 大的麋鹿群。
第二段（2-4）具体介绍了麋鹿“四不像”的外 形特点和生活习性；
第三段（5-7）写麋鹿历经磨难，终于回到祖国 的充满传达色彩的经历。
自学指导3
读第一自然段，体会：
学习目标
1、正确、流利有感情地朗读课文; 2、学习本课23个生词，其中16个只识不写， 学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝 迹”、“漂泊”等词语的意思; 3、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪 几方面具体介绍麋鹿的。能根据课文的内容给课 文分段，概括段意.

１９６７年－－－
（４００头）
（已逾千头）
１９８６年－－－
（３９头）
从此－－－
（回归故土 繁衍后代）
（世界上最大的麋鹿群）
7
不仅是姜子牙的坐骑， 而且也是圣诞老人的车夫
8
尾巴
3
雌 鹿
雄 鹿Leabharlann 麋鹿群4毛 色 的 不 同
冬季的毛色
夏季的毛色
5
站立 潜游
麋鹿的生活
跋涉 觅食
6
麋鹿的经历充满传奇色彩：
（家族兴衰史）
早在３０００多年前－－－（有麋鹿）
汉朝－－－
（销声匿迹）
１８６５年－－－
（１２０头）
１９００年－－－
（惨遭厄运）
（在国内几乎绝迹）
沦落到国外的麋鹿－－－ （１８头）
1
字词
麋鹿 滩涂 跋涉 漂泊 撰文 别墅 公爵悄无声息 遁入草丛 销声匿迹 林
茂草丰
惨遭厄运 颠沛流离 繁衍后代
棕红色 介绍
杀戮
漂浮 彩
列外
饲养
回归自然
轻纱 绝迹 漂泊 传奇色
2
麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的－－站着的时候， 麋鹿角的各枝尖都向后方，而其他鹿的角尖都向前方 ．雌麋鹿没有角，体形也较小．麋鹿的尾巴是鹿科动 物中最长的．长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境 中的生活．麋鹿的蹄子宽大，行动轻快敏捷．它们常 在水中站立、跋涉潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不 例外。麋鹿的毛色在夏天是棕红色的，冬天脱毛后变 成棕灰色。

13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
1、麋鹿在我国出现最早，但后 来竟销声匿迹了。
2、1865年，特别是1900年，麋 鹿掺遭侵略者的偷盗、杀戮。
3、1986年，麋鹿重归故乡，并 在祖国的土地上茁壮成长。

3．从麋鹿多灾的命运，领悟到野生动物需要我们大 家共同努力去保护他们。
课题：《麋鹿》 版本：苏教版国标本 出版社：江苏教育出版社 年级：六年级（上册）
趣识麋鹿，明了“四不像”的含义。
我是小小讲解员！
小组合作，聚焦麋鹿传奇经历。
时 间
3000多年 汉朝以后
1865年
地 点
黄河
黄河
长江中下 长江中下
回顾不堪的历史
1900年，“八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿 惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。从 此，麋鹿在国内几乎绝迹。
（陆续)
后来，流落在国外的麋鹿大部分 相继 死去， 只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里 饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。
相继与陆续的区别
陆续和相继的区分
感谢专家、评委指导！
同一个世界，同一个家！
课题：《麋鹿》 版本：苏教版国标本 出版社：江苏教育出版社 年级：六年级（上册）
教材分析
《麋鹿》这篇课文介绍了我国珍稀野生动物麋鹿的外 形特点、生活习性，揭示了它充满传奇色彩的经历。突出 了它终于回归祖国怀抱、在大自然中茁壮成长，体现了党 和人民政府对珍稀野生动物的高度重视和保护。同时在学 习课文的过程中也要激发学生热爱大自然，保护野生动物 的思想感情。
作业
1.默读课文，记住课文要点，结合课外搜集， 学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习惯 和传奇经历。
2.设计一张保护珍稀动物的小报 。上传至班级 QQ群空间。
教学 反思
说明文的学习，一向是我班学生不乐于亲近的 体裁。本节课我综合应用白板的照相捕获功能，帮助 学生对“四不像”的含义进行深刻理解。白板的拖动 功能，了解麋鹿的生活习性。利用视频、动画等资源， 辅助学生理解麋鹿多舛命运，较好的解决并突破了本 课的教学重难点，激发了学生保护野生动物的意识。