详案导入胸怀大志 项羽

《项羽本纪》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握《项羽本纪》中的主要人物、事件和情节，了解项羽的生平和英雄形象。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，培养学生对文言文的理解能力、鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受项羽的英勇与悲壮，体会忠诚、勇敢、坚韧等传统美德，激发学生对历史和文化的兴趣。

二、教学重点：1. 熟读并理解《项羽本纪》的主要内容，把握人物形象和情节发展。

2. 分析项羽的性格特点，体会其英雄气概和悲剧命运。

三、教学难点：1. 文言文的实词、虚词理解和运用。

2. 对项羽形象的多角度分析与评价。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，提高思维能力。

2. 运用案例分析法，以项羽为例，探讨英雄形象的形成与特点。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《史记》和项羽的背景，激发学生兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读《项羽本纪》，了解故事情节，梳理人物关系。

3. 课堂讲解：讲解文中的重点词语、句式和事件，分析项羽的性格特点及其英4. 案例分析：选取项羽生平的典型事件，分析其英勇、悲壮、忠诚等品质。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为学生提供个性化辅导。

六、教学拓展：1. 组织学生进行课外阅读，推荐阅读《史记》其他篇目，如《刘邦本纪》、《韩信世家》等，加深对史记文学价值和历史意义的理解。

2. 引导学生关注项羽相关的历史文化遗址和传说，如项羽戏下之战遗址、项羽墓等，增强对历史文化的感知力。

七、评价策略：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂讨论、提问、回答问题等方面的表现，鼓励积极思考和主动参与。

2. 作业评价：对学生的课后作业进行详细点评，关注对项羽形象分析的深度和广度。

3. 小组合作评价：评价学生在小组合作学习中的角色扮演和贡献，包括讨论参与度、沟通能力和团队合作精神。

项羽本纪教学设计教案教学目标：1. 了解项羽本纪的历史背景和重要事件；2. 掌握阅读古代历史文献的方法和技巧；3. 培养学生的历史分析和推理能力；4. 增强学生的历史文化意识和学习兴趣。

教学内容：1. 项羽本纪的作品特点和价值；2. 阅读项羽本纪的方法和技巧；3. 项羽本纪中的重要事件和人物；4. 项羽本纪对中国历史的影响和意义。

教学准备：1. 《史记》中的《项羽本纪》文本；2. 课件和多媒体设备；3. 学生历史笔记和教学辅助材料。

教学过程：一、导入（5分钟）老师展示项羽的图片，向学生介绍项羽是中国历史上著名的军事将领，提出学习项羽的重要性和目标。

二、知识讲解（15分钟）1. 向学生简要介绍《史记》是中国第一部纪传体通史，其中的《项羽本纪》记载了项羽的生平和重要事件。

2. 讲解项羽本纪的作品特点，如记载详实、叙述生动等。

3. 教授阅读古代历史文献的方法和技巧，如理清文意顺序、辨析古汉字含义等。

三、文本分析（20分钟）1. 将《项羽本纪》分为若干段落，每个段落以重要事件或人物为主题。

2. 分组让学生阅读其中的一段，并在小组内共同探讨段落的内容、背景和意义。

3. 学生代表发表观点，老师给予适当指导和点评。

四、问题讨论（20分钟）1. 提问学生有关项羽本纪的问题，如项羽何时起义、与刘邦的斗争等。

2. 鼓励学生根据文本和已学知识推理、分析和做出判断。

3. 引导学生思考项羽本纪对中国历史的影响和意义。

五、扩展阅读（15分钟）1. 向学生推荐有关项羽的其他历史文献和研究成果。

2. 提供相关阅读材料，并让学生展开阅读和研究。

六、总结和评价（10分钟）1. 总结本节课学习的内容和收获。

2. 鼓励学生对项羽本纪进行评价和思考其在中国历史中的地位。

七、作业布置（5分钟）要求学生写一篇关于项羽本纪的读后感，要求结合文中的事实和自己的思考，形成独立的观点。

教学反思：本节课通过引导学生阅读《项羽本纪》，培养了学生的历史分析能力和文献阅读技巧。

《项羽本纪》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并把握《项羽本纪》中的主要人物、事件和情节；（2）能够分析并评价项羽的性格特点及其对历史的影响。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《项羽本纪》；（2）学会从文本中提炼观点，培养批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）了解古代英雄人物的光辉事迹，激发学生的民族自豪感；（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

二、教学内容1. 教学重点：（1）掌握《项羽本纪》的主要情节和人物形象；（2）分析项羽的性格特点及其对历史的影响。

2. 教学难点：（1）如何理解项羽的英勇与悲剧命运；（2）如何评价项羽在中国历史上的地位。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《史记》及其地位；（2）引导学生关注《项羽本纪》在《史记》中的重要性。

2. 自主学习：（1）让学生通读《项羽本纪》，了解主要情节和人物；（2）鼓励学生提出问题，进行思考。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析项羽的性格特点；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 教师讲解：（1）针对学生提出的问题和讨论成果，进行讲解；（2）重点解析项羽的英勇与悲剧命运。

5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调项羽在中国历史上的地位和影响。

四、作业布置（1）请学生复述《项羽本纪》的主要情节；五、教学反思教师在课后应对本节课的教学进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的主动参与程度。

2. 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

3. 课堂测试：在课程结束后，进行一次相关的课堂测试，以评估学生对《项羽本纪》的主要情节、人物和性格特点的掌握情况。

七、教学拓展1. 对比分析：《项羽本纪》与其他相关历史文献或文学作品进行对比分析，加深学生对项羽形象的理解。

《项羽本纪》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《读成语说项羽》案例一、教学过程：聊聊成语人物，激发阅读期待1．同学们都读过很多成语吧。

其实，很多成语都和人物有关。

我们来试试，说说和这些成语有关的人物。

望梅止渴（曹操）精忠报国(岳飞）三顾茅庐（刘备）卧薪尝胆（勾践）完璧归赵（蔺相如）凿壁偷光（匡衡）四面楚歌（项羽）破釜沉舟（项羽）有没有发现，关于项羽的成语是挺多的。

楚霸王项羽一生充满传奇色彩，其言行故事千古流传，成为中国历史上一道独特风景。

今天，我们就一起来读——成语，说——项羽。

（板书题目）2．那项羽到底会有怎样的人生经历呢，让我们一起走进成语故事《取而代之》。

二、阅读材料，习得学法1．自由默读成语故事《取而代之》。

2．试着从文中寻找能体现“取而代之”的语句，进行勾画。

3．简单体会成语意思，联系生活努力尝试运用。

4．说印象：读完这个故事，项羽给你留下什么样的印象？简单批注。

（可以是一句话，也可以是一个词语）三、分层推进，小组合作（一）出示阅读提示，自主学习1．读：快速浏览其他五个成语故事。

2．勾：勾出能体现成语大意的语句（或语段）。

3．想：根据故事内容简单想想成语意思。

4．批注：紧扣具体的语言文字感受项羽的性格特征（或者人物形象），进行批注。

（二）出示图表，合作学习小组内交流。

共同完成表格。

（支持多种观点并存）四、全班分享，点拨引领1．各小组交流学习成果，相机实施有效指导。

预设：《破釜沉舟》语句：把渡河的船（古代称舟）凿穿沉入河里，把做饭用的锅（古代称釜）砸个粉碎，把附近的房屋放把火通通烧毁。

意思：比喻不留退路，非打胜仗不可，下决心不顾一切地干到底。

概括人物性格：毅然决然的勇气、置之死地而后生的勇气、计谋……《沐猴而冠》语句：劝阻的人听了这话，气愤地说：“人们说楚国人不过是戴了帽子的猕猴，今日一见，果然如此。

”项羽听后非常生气，便叫手下士兵把那人扔进锅里烹杀了。

意思：猴子穿衣戴帽，究竟不是真人。

比喻虚有其表，形同傀儡，或是讥嘲为人愚鲁无知空有表面。

项羽之死教案范本第一章：导入1. 课程引入：引导学生回顾《史记》中有关项羽的故事和人物形象，激发学生对项羽之死的兴趣。

2. 问题引导：提问学生对项羽的了解，引导学生思考项羽之死的原因和影响。

教具准备：史记相关资料、PPT课件教学时间：40分钟教学目标：引导学生了解项羽之死的背景和原因，培养学生对历史事件的分析和思考能力。

第二章：项羽之死的背景1. 故事引入：讲述项羽与刘邦的争霸过程，引导学生了解项羽与刘邦的实力对比。

2. 分析讨论：引导学生分析项羽之死的背景，包括政治、军事、人际关系等方面。

教具准备：PPT课件、史记相关资料教学时间：40分钟教学目标：使学生了解项羽之死的背景，培养学生对历史事件的分析和思考能力。

第三章：项羽之死的原因1. 故事引入：讲述项羽在乌江自刎的过程，引导学生了解项羽之死的直接原因。

2. 分析讨论：引导学生从项羽的性格、决策等方面分析项羽之死的原因。

教具准备：PPT课件、史记相关资料教学时间：40分钟教学目标：使学生了解项羽之死的直接原因，培养学生对历史事件的分析和思考能力。

第四章：项羽之死的影响1. 故事引入：讲述项羽之死对楚汉争霸的影响，引导学生了解项羽之死的历史意义。

2. 分析讨论：引导学生思考项羽之死对后世的影响，包括政治、文化等方面。

教具准备：PPT课件、史记相关资料教学时间：40分钟教学目标：使学生了解项羽之死的影响，培养学生对历史事件的分析和思考能力。

2. 拓展思考：引导学生思考项羽与刘邦的争霸过程中，为什么刘邦能够取得胜利？教具准备：PPT课件、史记相关资料教学时间：40分钟教学目标：使学生对项羽之死有更全面的认识，培养学生对历史事件的分析和思考能力。

第六章：项羽的英勇与悲剧1. 故事引入：通过讲述项羽在战场上的英勇事迹，引导学生了解项羽的英勇形象。

2. 分析讨论：引导学生从项羽的性格、才能等方面探讨项羽为何会走向悲剧命运。

教具准备：PPT课件、史记相关资料教学时间：40分钟教学目标：使学生了解项羽的英勇形象，培养学生对历史人物命运的思考能力。

项羽本纪教学目标：[知识目标]：积累掌握古汉语字词句的基本用法。

[能力目标]：1．体会《史记》的语言艺术特点与风格，学习《史记》的人物刻画艺术。

2．学会运用正确的观点分析评价历史人物。

[思想目标]：感受历史英雄人物的人格魅力，砥砺自我人生修养。

教学安排：二课时教学过程：第一课时一、导入：项羽，是司马迁笔下最典型的悲剧英雄代表，作为一个“失败的英雄”，他的故事无数次地被搬上舞台，后人既为他的英勇善战，霸王之气所折服，同时又为他的失败命运而扼腕叹息。

那么项羽在与刘邦的对峙中怎么会一步一步走向衰败，最后落得个“乌江自刎”的下场呢？1、项羽自评：在“垓下之围”时，项羽哀叹：“此天之亡我，非战之罪也。

”项羽把自己的失败归咎于“天”。

2、杜牧《题乌江亭》：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

”3、王安石《乌江亭》：“百战疲劳壮士哀，中原一战势难回。

江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？”分析：王安石以一个大政治家的非凡气度和远见卓识，对于项羽之死又提出了与众不同的见解。

如果说杜牧对项羽评价注重“该不该”，王安石则看重“能不能”，杜牧认为项羽不该乌江自刎，该重整旗鼓，以便东山再起；王安石则深入分析了民心的向背和大势所趋。

楚汉相争，战乱频仍，百姓饱受战乱之苦，而望烽烟止息。

此时刘邦已稳定了大局，项羽则一败涂地，回天无力，民心和形势都决定了项羽不可能再有东山再起、卷土重来的辉煌。

其中民心的向背和顺应形势的高论，就很发人深思，时至今日，更显得是至理名言！启示：引领我们如何正视打击和挫折，如何在困境中奋起。

“《史记》一百三十篇中，以《项羽本纪》为最。

而《项羽本纪》中，又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。

反复诵观，可歌可泣在此数端耳。

”——郑板桥接下来我们就来学习《项羽本纪》。

二、文学常识简介司马迁的《史记》是我国第一部纪传体_通史，共130篇，分为八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传，它记叙了从黄帝到汉武帝时长达三千年的历史，其人物传记开我国史传文学的先河。

《项羽本纪》教案说教材（一）教材目标及课程标准要求《项羽本纪》是苏教版高中语文选修中的一篇文章。

根据课程标准，围绕“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”三位一体的课标要求确立三维目标如下：1、归纳掌握文中的通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等文言基础知识。

2、通过分析人物的语言，动作及细节描写，把握人物性格。

3、学习作者通过具有代表性的事件刻画人物的表现手法。

4、学会用辩证的方法，从多个角度去评价项羽，正确分析项羽成败的个人原因和历史条件。

（三）教学重难点及确定依据语文课程标准要求,阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。

理解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。

高二阶段，学生文言知识体系基本完善，但学习古文的能力并不高。

因此，教学中要在进一步加强文言知识积累的同时，并通过教学指导，提高学生的阅读兴趣，培养学生鉴赏古文的能力，养成良好的文言文学习习惯。

据此，我拟定如下教学重难点：1．识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词，积累文言词句知识。

2、把握项羽的性格特征，对项羽进行辩证的评价。

3、探究项羽最终选择乌江自刎的原因。

4、掌握传记文学的写作方法。

（四）教材处理布置预习1．回忆学过的《鸿门宴》并结合书下注释、课后介绍了解《史记》。

2．了解本课历史背景。

3．观看影片《西楚霸王》，对课文所涉及的相关内容有大致的了解。

4、结合文本翻译，理解文章大致内容。

二、说教法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。

”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。

本着"因材施教"以及"教学有法，但无定法"的原则，根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学：1、点拨法——展开联想，拓展思路。

课时：2课时教学目标：1. 理解《项羽本纪》的基本内容，把握项羽一生的主要事迹。

2. 分析项羽的性格特点，评价其历史地位。

3. 培养学生阅读传记的能力，提高学生的文学素养。

教学重点：1. 《项羽本纪》的基本内容。

2. 项羽的性格特点及其历史地位。

教学难点：1. 项羽性格中矛盾性的分析。

2. 项羽历史地位的客观评价。

教学过程：第一课时一、导入1. 向学生介绍《史记》及司马迁的生平。

2. 播放《项羽本纪》相关视频，激发学生兴趣。

二、讲授新课1. 介绍《项羽本纪》的基本内容，包括项羽的生平、事迹、性格特点等。

2. 分析项羽的性格特点：a. 勇猛善战：项羽在秦末农民起义和楚汉之争中屡建奇功，展现出非凡的勇气和战斗力。

b. 暴躁易怒：项羽性格暴躁，多次因冲动而导致败局。

c. 刚愎自用：项羽固执己见，猜疑亚父范增，最终导致败亡。

3. 评价项羽的历史地位：a. 项羽是秦末农民起义和楚汉之争的重要人物，为推翻秦王朝立下赫赫战功。

b. 项羽性格上的缺陷导致其最终败亡，但也体现了他的悲剧色彩。

三、课堂小结1. 总结本节课的主要内容，强调《项羽本纪》对项羽一生事迹的记载。

2. 提出问题，引导学生思考：项羽性格中的矛盾性对其历史地位有何影响？四、布置作业1. 阅读教材《项羽本纪》，分析项羽的性格特点。

2. 结合所学，撰写一篇关于项羽历史地位的论文。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾项羽的一生。

2. 提出问题，引发学生思考：项羽的性格特点对其历史地位有何影响？二、讲授新课1. 分析项羽性格中的矛盾性：a. 勇猛与暴躁：项羽勇猛善战，但在战场上多次因冲动而导致败局。

b. 刚愎与谦逊：项羽固执己见，但在某些情况下又能表现出谦逊的一面。

2. 客观评价项羽的历史地位：a. 项羽是秦末农民起义和楚汉之争的重要人物，为推翻秦王朝立下赫赫战功。

b. 项羽性格上的缺陷导致其最终败亡，但也体现了他的悲剧色彩。

三、课堂小结1. 总结本节课的主要内容，强调项羽性格中的矛盾性及其历史地位。