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小学英语三年级上册unit5第二课时教案教材分析：本单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的1 2个英文单词和与此有关的日常用语。
为体现语言运用的实效性、真实性，本单元围绕这一话题，设计了生活情景，教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调较好。
自信心强，有强烈的参与欲望。
学习本单元应该是比较容易。
教学内容：（Let’s Learn; Let’s do :Let’s make :Let’s sing）教学目标：知识与技能：1、能听、说、认读本课主要单词：cake ,hamburger ,French fries, n oodle ,dumpling , bread ,chicken ,hotdog .及有关的饮料单词：coke ,jui ce ,tea ,coffee ,milk, water .2、能听懂、会说：I like hamburgers .Have some hamburgers .CanI have some ….?Sure .Here you are .要求模仿正确、语调自然，并能在情景对话中进行流畅交际。
3、能听懂所接触的指示语，并能按指令做出相应动作。
4、对中西方餐饮文化有一定了解，会唱本单元的两首英语歌。
过程与方法运用讲解、演示、小组合作学习等方法综合运用。
情感态度与价值观：在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。
在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源。
了解中西方饮食文化差异，弘扬中国饮食文化，树立学生健康饮食意识。
教学重点：学习单词：cake, hamburger, hotdog ,chicken, French fri es, bread。
听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教学难点：chicken, bread和French fries三个单词发音的纠正。
《Unit 5 The colourful world》教学设计-2024-2025学年英语三年级上册人教pep版（2024）- 教师出示各种颜色的卡片，如“red”“blue”“green”“yellow”“purple”“orange”“black”“white” 等，带领学生认读单词，注意纠正发音。
- 教师通过实物展示、图片等方式帮助学生理解单词的含义，例如，拿着一个红色的苹果说“This is red.”。
设计意图：利用直观的卡片和实物展示，帮助学生学习新单词，加深对词汇的理解。
2. Learn new sentences（学习新句型）- 教师拿着一个彩色的物品，问“What colour is it? It's...”，引导学生回答物品的颜色。
- 教师与学生进行对话练习，巩固句型。
设计意图：通过情景对话，让学生学习新句型，掌握询问物品颜色的方法。
三、Practice（练习）1. Listen and repeat（听一听，读一读）- 播放录音，让学生听本单元的单词和对话内容，然后跟读。
设计意图：通过听录音跟读，让学生模仿正确的发音和语调。
2. Pair work（两人一组练习）- 学生两人一组，拿着彩色的物品，用“What colour is it? It's...” 进行对话练习。
设计意图：通过小组练习，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言表达能力。
四、Summary（总结）1. 教师带领学生回顾本课时所学的重点词汇和句型。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。
设计意图：通过总结和评价，让学生明确学习重点，增强学习信心。
五、Homework（作业）1. 听录音，跟读本单元的单词和对话内容。
2. 观察身边的物品，用英语描述它们的颜色。
设计意图：通过作业，让学生在课后巩固所学知识，同时培养学生的观察能力。
第二课时一、Warm-up（热身）1. Greetings（问候）- 教师与学生互相问候，复习上一课时的内容。
Unit 5 The colourful world单元：Unit 5 课时：第1课时教学内容分析：本课时是本单元A部分Let’s learn和Let’s talk的整合课。
Let’s learn是对话词汇部分，围绕子话题“What colour do you see?”展开。
该部分主要通过对话形式，引导学生学习和运用与颜色相关的词汇和句型，旨在培养学生的英语口语表达能力和实际运用能力。
Let’s talk是听读部分，该语篇通过生动有趣的对话形式，引导学生学习和运用与颜色相关的词汇和句型，旨在培养学生的英语听力、口语表达能力和实际运用能力。
在这个环节中，学生将接触到多个颜色单词，并通过对话练习掌握询问和回答颜色的基本句型。
教学目标：1.通过本课时的学习，学生能够通过图片、音视频，在看、听、说、模仿活动中掌握课文中用颜色描述物体的表达；2.通过本课时的学习，学生能够理解、识别并认读颜色类基础词汇；3.通过本课时的学习，学生能够使用核心句型What colour is it? It’s ... .描述身边物品的颜色；4.通过本课时的学习，学生能够通过歌曲、说唱、游戏等活动中学会与他人合作并体会不同语言的魅力，促进自身心智发展。
教学重点：1.通过本课时的学习，学生能够通过图片、音视频，在看、听、说、模仿活动中掌握课文中用颜色描述物体的表达；2.通过本课时的学习，学生能够理解、识别并认读颜色类基础词汇；3.通过本课时的学习，学生能够使用核心句型What colour is it? It’s ... .描述身边物品的颜色。
教学难点：1.通过本课时的学习，学生能够通过图片、音视频，在看、听、说、模仿活动中掌握课文中用颜色描述物体的表达；2.通过本课时的学习，学生能够使用核心句型What colour is it? It’s ... .描述身边物品的颜色。
教学方法：情境教学法，直观教学法，任务型教学法教学过程：Step I: Lead in1.Sing a songT: Hi, everyone. Nice to meet you today.Ss: ... .T:At the beginning, I want to you sing a song and then answer my question: What is the song about?Ss:...T:The song is about colors.Ss:... .T: There are many colors in the world. How many colors do you know? Look at the pictures and say them in your own words.Ss:... .T: Watch another short video and tell me how you feel about it.Ss:... .T:Students, we know the world is colourful. The world is so beautiful. In this unit, we’ll learn about the colourful world together. Now let’s begin our journey. Ss:... .设计意图：歌曲导入，提出问题，引起学生兴趣，调动学生在头脑中思索各种颜色。
PEP英语三年级上册Unit 5 Let' seatPEP三年级上册Unit5第丄课时教学设计教学内容：Unit 5 Let's eat!（第一课时）:Part A Let's talk / Let's play .教学目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能听说、认、读单词：bread> juice、eggs。
4.能够在情景中运用Have some... I'd like some Here you are .You're welcome. 进行会话教学重点：1.能听说、认、读单词：bread> juice、eggs。
2.能够在图片、实物或情景的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Have some... I z d like some.. . .Here you are .You're welcome.表达想吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。
教学难点：能够在图片、实物或情景的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Have some...I z d like some. . . ..Here you are .You're welcome.表达想吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。
教学准备：1.教材相关人物的面具或头饰2,为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.与教材相配套的光碟教学过程：Stepl. Warm-up （热身）1.教师播放歌曲“Let's have a picnic today”的光盘课件。
【设计意图】让学生在课前对本课学习的主题有感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。
2.播放主情景图片。
让学生感知主情景图片的情景，并让学生仔细观察他们看到的食物，以及情景中的人物是如何索要食物、如何提供食物、如何表达感谢，并请同学说出他们看到的食物名称。
人教版英语三年级上册第五单元教案人教版英语三年级上册第五单元教案英语是通过英国的殖民活动传播到了世界各地，后因英美两国经济、军事和政治的世界领先地位而成为一种国际语言。
今天在这给大家整理了一些人教版英语三年级上册第五单元教案，我们一起来看看吧!人教版英语三年级上册第五单元教案1Father mother man woman作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教学内容：Unit Two My family (2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and touch教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Introduce someoneStep2: Learn the new words1、Look at new pectures.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4: Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyWho’s this man?He’s my father.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words人教版英语三年级上册第五单元教案2 【课题】Unit 6B【课型】新授【教学目标】1、做一做听力题Lets chec，检测学生的听力水平。
2、学唱歌谣Lets chant.【教材分析】本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。
Unit5 第2课时教学设计【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问自己应该穿什么衣服的功能句：What should I wear today?及其答语：You should wear 初步学会在恰当的情境中运用。
2. 通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。
教学重难点1. 能够听懂、会说用来询问自己应该穿什么衣服的功能句：What should I wear today?及其答语：You should wear 初步学会在恰当的情境中运用。
二、教学过程A. Look, listen and repeat.1.热身活动(1) 复习词汇①播放Lesson 1，A项歌谣，让学生跟录音说唱。
②做What’s missing?游戏：依次出示衣服词汇，请学生边看边说出名称，之后旋转，并去掉一张，请学生根据刚才的记忆说出是哪种衣服不见了。
③教师说单词，请学生举起相应词卡并说出单词。
(2) 按照季节不同给衣服归类，同时复习句型 This is a ... 和These are ...①教师出示自己的“衣柜”(衣柜中的衣服按季节来分层放置)。
教师介绍第一层：Look! These are the clothes I wear in summer. This is my T-shirt. These are my shorts ...②请学生猜测教师的衣柜第二层春秋衣服，和第三层冬装都分别有什么。
让学生用This is a ... These are ... 来介绍衣柜的第二层和第二层。
2. 呈现新的学习内容(1) 引导学生观察本单元的主情境图 (P48-49)，了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义。
教师可以用以下语言引导学生观察图画：Our friends Andy and his sister Ann are at home. What are they doing? What are they talking about?Ti p:此处提问只是为了培养学生的观察能力，引导学生关注对话情境，教师提问和学生回答不一定用英文表达。
Unit5 第2课时教学设计【内容来源】人教PEP三年级上册Unit5【主题】Let’s eat!【课时】第2课时：A. Let’s learn A. Let’s do一、教学目标1. 能听、说、认读本节课所学的关于食物和饮料的单词：“juice”，“egg”，“milk”，“bread”。
2. 能用英文介绍这些食物。
3. 能听懂一些简单的有关进食的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
4. 使学生体会到英语与日常生活的密切联系。
二、教学重难点重点1. 能听、说、认读单词：“ju ice”，“egg”，“milk”，“bread”。
2. 能听懂有关进餐的几个指示语，并按指令做相应的动作。
难点“bread”和“juice”两个单词的发音。
三、教学准备1. 教师准备多媒体课件。
2. 教师准备本课时所学的食物图片。
3. 教师准备教学音频。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生问候。
T: Good morning, everyone!Ss: Good morning!T: How are you?Ss: Very well, thanks.2. 教师请三位学生上讲台表演“A. Let’s play”部分的“句子接龙”游戏。
Step 2: Preview教师将上节课学的表示面包、鸡蛋、橙汁的图片贴在黑板上，请学生用句型I’d like ... 说出自己想吃的食物，然后教师将相应的图片给学生，并说：Here you are.Step 3: Presentation1. A. Let’s learn.(1) 教师在黑板上贴上准备好的食物图片，说：“It’s a nice day. Let’s have a picnic here. Juice, eggs, milk, bread. What do you like?”。
S1: I like bread.T: Me too. Here you are. (发给学生一张面包图片)S1: Thank you.S2: I like eggs.T: Me too. Here you are. (发给学生一张鸡蛋图片)...(2) 教师带读本部分表示食物的单词。
Unit 5 Let's eat教学目标与要求1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： I’m hungry .Have some... I’d like some …Sure. Here you are. Thank you. You're welcome.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2、能听说、认读cake,bread,water,milk,juice,fish ,rice,egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
3、能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。
4、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
A部分第一课时一、教学内容与分析1. Let's learn.本部分主要学习认读juice，egg，milk，bread 这些单词。
要求学生能听懂、识别图片中所学的食物及书写形式。
并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对I’m hungry。
Have some…语用功能的理解。
2. Let's do.本部分要求学生能根据指令做相应的动作。
二、课前准备1、教师准备juice，egg，milk，bread的实物、图片、单词卡片。
2、学生准备A部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备juice，egg，milk，bread 的实物。
三、教学步骤1、热身(1) 教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生一起拍手演唱〔2〕游戏：找一找，拍一拍2、新课展示〔1〕游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物复习PartA学过的单词，引出新单词egg and milk。
教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。
Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some…,please?(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。
【新思路】Unit5第二课时教案
课时目标
1. 能听、说、认读单词milk，继续巩固单词Juice，egg和bread。
2. 能听懂、会说句子：Mum，I'm hungry. I'd like some…, please. Here you are. 和Have some…并能在真实的情景中进行运用。
教学重难点
1. 重点：能使用句子I'd like…来表达对食物的喜好；能在递上食物时使用句子Have some…
2. 难点：在说I'd like…时，遇到可数名词要用复数形式。
媒体链接
1. 实物、单词图片和单词卡。
2. 教学挂图和VCD。
3. 录音机和磁带。
教学过程
一、热身(Warm-up)
1. Sing a song：Old MacDonald
教师播放歌曲，学生跟着歌曲录音边唱边做动作。
2. 师生问好：
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Gao.
T: How are you?
Ss: Fine, thank you.
二、复习( Revision)
1. 全班快速抽读已学的单词：bread, egg. juice
2. Play a game：抢读单词
活动方式：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，读对说对给该组记10分，得分最多的组为优胜。
3. Let's do
活动方式：教师将食物bread，egg放在讲台上，让一些小老师来发指令：如：Show me your bread. Show me your eggs. Touch the bread. 学生根据指令做动作，边做边重复指令。
三、新课呈现( Presentation)
1. 教学句子I'm hungry. Have some bread.
(1)教师手捂着肚子说：I'm hungry.教师显出很饥饿的样子说道，然后板书：I'm hungry. I’d like bread.让学生用I'd like…的句型来告诉大家他喜爱的食物。
(2)教学单词：milk
活动方式：教师拿起“牛奶”说：I'd like milk.学生中也喜欢牛奶的学生起立，并说：I'd like milk. 然后老师说：Have some milk.
(3)教师将一些食物放在托盘内，扮成餐厅的侍应生，走到一组学生的身边要求学生说：
I’m hungry，然后老师边发食物边说：Have some bread. Have some juice. Have some eggs. Have some milk.
(4)带读句子Have some…并告诉学生这个句子的意思。
(5)Play a game:开火车
活动有式：教师将食物的图片发给每组的第一位学生，如果这组拿到的是bread，那么第二位同学要对第一位同学说：I'm hungry.第一位同学对第二位同学说：Have some bread.第二位同学要说：Thank you.然后第三位同学再对第二位同学说：I'm hungry.第二位同学对
第三位同学说：Have some milk.此次类推，用时最少的组为胜。
2. 教师播放Let's learn的VCD，让学生边观看，边理解对话的内容。
然后全班逐句跟
读。
3. 三人一组表演对话，然后让一些学生上台表演。
四、巩固与拓展(Consolidation and extension)
1. 教学 A. Let's do
(1)教师拿出eggs的实物，说：Follow me. Have some eggs. Eat some eggs.师生边说边做动作。
教师拿出bread的实物，说：Follow me. Have some bread. Eat some bread. 接着拿出果汁和牛奶说：Have some juice. Have some milk. Drink some juice. Drink some milk. 边说边做喝牛奶和果汁的动作。
(2)教师发指令：学生根据指令做动作，边做边重复指令。
(3)让一些小老师来发指令，全班展开竞赛，一旦做错动作则取消游戏资格，最后
哪组剩的人数多，哪组就获胜。
2. A game：名侦探——柯南
游戏规则如下：让一个学生站到门外。
教师把食物的图片（如：bread）放到一个学生的抽屉里。
把门外的学生请到教室里，其他的学生大声地重复这个单词。
当这个同学离图片越走越近时，其他的同学喊声越来越低，反之声音越来越高。
当这个同学走到图片旁边时，
其他同学声音消失。
这个同学就成为“名侦探——柯南”，教师发给他奖品。
五、家庭作业(Homework)
1. 听录音，跟读对话。
2. 用英文请父母吃他们喜欢的食物。
3. 完成活动手册配套练习。
板书设计
Unit 5 Let's eat !
Have some eggs.
Drink some milk.
Have some juice.
Eat some bread.
广闻博知
French fries
为什么单词French fries里会出现French（法国人）一词呢？其实French fries跟法国人没多大关系，因此French fries现在常常被简化为fries。
第一次世界大战时驻扎在法国的美
国士兵，他们食用当地的炸土豆并把这种食品称作French fries。
战争结束后，士兵们把这种土豆的食用方法带到了美国，炸薯条在英国被称为薯片chips，不过通常薯片都比薯条大一点儿。
现在，英国也开始把炸薯条称为French fries，特别是在快餐店里。
教后反思
为了使学生更好地掌握本课知识，我在课堂上创设了餐厅的场景，让学生身临其境地感受和体验餐厅的服务，融所学的语言知识于生活化的情境中，提高了学生理解语言和运用语言进行交际的能力，真正做到学以致用。
他们主动参与课堂实践，对本课的重点句型的理解不断加深，运用起来也越来越得心应手。
通过“开火车”活动，学生合作学习的能力与综合
运用所学语言知识的能力都得到了提高。
