对策近五年浙江省理综生物高考研究与备考

把握生物命题规律提高备考复习效率——从近三年浙江省高
考理科综合生物试题探复习备考
朱宝林
【期刊名称】《理科考试研究（高中版）》
【年(卷),期】2014(021)001
【总页数】2页(P90-91)
【作者】朱宝林
【作者单位】浙江省象山县宁波滨海学校,315700
【正文语种】中文
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. . . ....近三年高考理综试卷（生物部分）分析及复习对策龙港高级中学黄中炳一、2008、2009、2010年高考理综生物部分试题比较分析1、考查内容比较2、试题特点分析2.1、强调主干知识，兼顾覆盖试题凸显了知识与技能，过程与方法的考核。

在全卷有限的题量中，既突出了主干知识的考核又兼顾到覆盖面。

更加注重对生物的新陈代谢、遗传变异、生命活动的调节、生物工程、实验实习和研究性学习等主干知识内容的考查。

2.2、考查角度稳中有变在考查内容基本稳定的同时，考查的角度在变化。

如近3年都对种群数量变化这一内容进行了考查， 08、09年考查角度侧重种群数量变化及种间关系，10年考查角度侧重于影响种群数量变化的因素。

近三年都对遗传的基本规律进行了考查，但考查的角度也不尽相同：09、10年考查角度侧重于遗传规律的应用和遗传图解，08年考查角度侧重于植物的遗传和育种。

值得注意的是，这3年高考理综全国卷I的生物试题对选修3内容的考查明显增加，09年为2个选择题，10年可以说达到了3个选择题（第2、4、6题），这和新课程改革的要求是相吻合的。

需要说明的是，近三年试题对“细胞的结构和物质基础”、“细胞分裂”内容的考查是08年没有，09年各出一个选择题，10年又没有出题，这样的周期性改变值得我们关注。

当然也因为这一内容中的减数分裂与植物组织培养、遗传和变异、育种等联系紧密，其具体知识点的考查渗透结合到这些内容中去了，因此，并不说明这一内容不重要，更不意味着今后对这一内容的考查力度会减弱。

试题推陈出新、平和新颖、注重思辨、贴近生活、设问简明，充分体现了“能力立意”的命题原则。

突出考查考生吸收、整合生物学科信息及用生物学视角来分析和解决问题的能力。

在试题内容的选择上，注重与现实生活的联系，但更突出知识的应用性。

图表题（2010年试题中分别是第3、5、6题，29题的第一部分）仍是今年考查获取信息能力的一种形式。

试题注重创新、关注现实、图文并茂，有利于考出考生的形象思维的能力。

近三年浙江高考生物试题研究及应考策略作者：徐文垚来源：《中学教学参考·理科版》2015年第01期[摘要] 以近三年浙江高考理综生物试题为依据，分析了试题特点及命题趋势，并提出了针对浙江高考的复习策略：要重视课本，回归教材；夯实基础，加强理论联系实际；重视学生实践能力与创新能力的培养；加强对实验思想、方法的指导，注重实验的分组以及结果的分析、解释和处理；加强学生获取与处理信息的能力；精选精练，提升学法、解法，并适当研究高校教材。

[关键词]近三年浙江高考生物试题复习策略[中图分类号]G633.91[文献标识码]A[文章编号]1674-6058（2015）02-0111近几年来，浙江高考理综生物试题充分体现了稳中求新的原则，体现了教育教学改革的理念和要求，关注学生的学习需求，注重与生活实践的结合；在继续坚持高考改革的同时，保持了注重考查“双基”、注重考查各种能力、注重考查生物学科核心知识的特点。

同时试卷的整体结构稳定，命题内容没有超出新课程标准和考试说明，客观题与主观题的比例比较适宜，难度设置基本合理，使试卷保持了相对的稳定性和连续性。

而近三年浙江高考理综生物部分总分都是80分，选择题6题共36分，非选择题3题共44分，试卷结构和各题分数设置完全一致，试卷整体难度不大，比较适合基础扎实的学生。

作为教师，应立足于高考生物的特点，认真制定好高考生物的复习策略，以取得良好的复习效果。

一、近三年浙江高考生物试题的特点及命题趋势1.注重基础，回归教材，坚持考查核心知识的思想不变考查基础知识、基本技能与基本方法，是高考永恒的主题。

近三年浙江高考生物试题的考查重点主要集中在中学阶段学习的重点内容和与将来继续学习、生活实践有密切联系的基础知识上。

试题以教材知识为载体，考查学生对基础知识的理解。

如2012年第2、4、32题，2013年第1、4、6、31、32题，2014年第1、3、4、30、32题。

试题紧扣生物学科的核心知识，考查了细胞、代谢、调节、遗传、生态、基因工程、胚胎工程等内容，并以它们为载体，考查学生的能力，体现生物的学科性。

不求覆盖 注重能力 稳中有变-浙江近三年生物高考的评析与启示在2000年，生物以理综形式加入高考，在理综中，生物分值由2000年的约44分上升至2005年的72分，尽管如此，在理综中生物的分值依然最低，受此试卷结构和题量的限制，纵观六年高考生物，我们能充分看出：“不求覆盖，注重能力，稳中有变”的命题特点。

本文试从近三年的高考试卷评析入手，去窥探高考生物命题的一般规律，以此来指导高三复习，以达到事半功倍的效果。

1、四不变1.1强调对主干知识的考查没变表2“遗传两大规律”考点在三张卷中的统计表3 “生态与环保”考点在三张卷中的统计从上述三表可以看出，由于受题量和分值的限制，生物高考命题不会如单科考查一样强调知识的覆盖面，而是重点考查生命科学的主干知识，以这些主干知识为载体，考查学生的五大能力：理解能力、推理能力、获取信息的能力、设计和完成实验的能力、分析综合的能力。

归纳起来，三年高考重点考查的主干知识有：（1）细胞与代谢；（2）遗传与变异；（3）生态；（4）实验改进与设计。

1.2命题范围以必修为主，选修为辅的思路没变从上表可以看出，在三年高考中，选修本的考查分值从2003年的0分上升到 2004年的18分，在2005年又回落至13分，在高考生物总分值中不超过25%（三年理综中生物均占72分）鲜明地体现了“必修为主，选修为辅”的特点。

需要特别指出的是，在高考中对选修本的考查技巧尚未成熟，并且有明显的不足,三年高考卷中几乎没有涉及到现代生物技术，也没有涉及到四大生物工程，及生命科学的最新发展动向，体现不出本学科的时代性与社会性。

相信，在以后的高考中，在“稳中有变”的命题思路指导下，对选修本知识点的考查在深度和广度上肯定会有所拓展。

1.3以学科内为主，跨学科为辅的命题思路没变在2000年生物刚刚恢复高考之际，我们对理科综合的“综合”两字的理解曾走过一段弯路，理科综合中对理、化、生三门学科知识的考查是“你中有我”的“火锅式”、还是“泾渭分明”的“拼盘式”？现在，我们对这一问题的争论已尘埃落定。

近三年使用的新课标全国Ⅱ卷生物试题考点1。

近三年考题总体分析表1。

2015—2017年新课标全国卷生物试题考查内容分析表2. 2015—2017年新课标全国卷生物考点分布及分值分析表3。

2015—2017年新课标全国卷生物必修、选修模块知识点考查频率分析1我们分析比较以上表格发现，近三年必考内容中，试题出现频率较高的考点是:必修一的细胞结构、细胞的物质输入与输出、细胞代谢；必修二的遗传的基本规律及伴性遗传、基因的本质、基因的表达；必修三的动物生命活动的调节、植物激素调节、种群、群落、生态系统及其保护;选修一的微生物的培养与应用；选修三的基因工程。

这些考查内容不但出现的频率高，而且分值比例大，并且这些内容也是每本教材中的核心内容，这体现了高考重点考查主干知识的特点,在复习中学生能把这些高频考点强化透彻掌握，也有助获得比较满意的成绩。

如在必考题的75分中，必修1:2017年占23。

3%、2015年占18.7％、2016年占21.3%；必修2：2017年占33.3％、2015年占33.3％、2016年占32％;必修3：2017年占26。

7%、2015年占48%、2016年占46.7%;从分析中可以看出2017年必修2、3考查力度偏大；2015和2016年也是必修2、3考查力度偏大；在近三年的考查中必须1考查力度有所下降，必须2考查力度提升,必须3考查力度比较稳定。

这就提醒我们老师在复习中，过去复习重点抓必修1、3，必修2不够重视，这种复习战略思想不能再延用;在备战2018年高考的复习中，要重视必修2遗传基本规律和伴性遗传知识与生活联系的应用考查，同时基因的本质和基因表达基础知识要强化掌握.必修3重视动植物生命活动的调节，种群、群落和生态系统知识的理解和应用。

试卷从选择题命题情况看，细胞结构和功能、物质的输入和输出、基因的本质和表达、动植物生命活动调节等考查较多，在非选择题中,细胞代谢结合实验、动植物调节、生态系统、遗传规律及结合实验、微生物的培养和应用等方面的考查基本稳定。

浅谈高考生物浙江选考二轮复习的方法和技巧【摘要】本文指出了高三生物最后复习阶段，学生要认真学习学科指导意见和考试说明，做到心中有数。

并就高三生物的复习策略谈几点心得，做到有的放矢，把握重点。

【关键词】生物高考复习方法技巧通过多年的高三生物教学，再结合自身学习和实践，从中得到一些对浙江选考高三生物复习的启示，认为在复习中应抓好以下几个方面：1.夯实基础，全面复习所谓“三基”就是指基础知识、基本技能和基本的生物思想方法，从近几年的高考生物试题可见“出活题、考基础、考能力”仍是命题的主导思想。

新课标提出的生物学科的能力为：理解与表达能力、分析问题和解决问题的能力，生物实验与探究能力，生物建模能力，获取与处理信息的能力，综合运用能力。

强化基本技能的训练要克服“眼高手低”现象，主要在语言表达、反思矫正等方面下功夫，尽量不丢或少丢一些不应该丢失的分数。

要注重基本生物思想方法在日常训练中的渗透，逐步提高学生的思维能力。

生物高考选考历来重视实验与探究能力，具备验证简单生物学事实的能力，能设计实验、提出实验思路，并能对实验现象和结果进行分析、解释和处理。

并且在复习中要有意识地养成书写规范，表达准确的良好习惯。

2.查漏补缺，系统整理知识（1）、研读考纲，梳理教材知识考生按照《考试说明》中所列举的各项知识内容表及要求层次，对照教材进行梳理。

梳理教材知识时，要按照模块复习主干知识、重点知识、易错知识。

主干知识包括细胞的分子与结构、细胞的增殖与分化、细胞的代谢、遗传变异的基础与规律、生命活动的调节与稳态、生态系统的结构与功能、实验设计与分析。

选考中出现频率较高的章节内容，如细胞代谢部分、遗传部分、选修本的概念名词等。

还要关注易错的核心概念和知识点，如细胞凋亡和细胞衰老、生长素和秋水仙素、基因频率和基因型频率等。

另外，还要梳理课本中的图形、表格、曲线。

（2）、错题重做，梳理错题本从自己的错误中进步最快。

试卷中的错题对于学生本人来说就是知识的漏洞。

浙江高考理综1. 引言浙江高考理综是指浙江省高中毕业生参加的一门综合性考试科目，包括物理、化学和生物三个学科的内容。

理综考试在高考中占据很大的比重，对考生的综合运用能力和科学素养有较高要求。

本文将对浙江高考理综的科目要求和备考技巧进行详细介绍。

2. 科目要求浙江高考理综包括物理、化学和生物三个学科的内容，考察范围涵盖了高中阶段的全部教材。

具体要求如下：2.1 物理物理是一门探索自然界基本规律的学科，考生在高考理综中需要熟练掌握以下内容： - 力学：包括质点运动、牛顿定律、作业和能量等； - 热学：包括温度、热传导、热机和热力学等； - 光学：包括光的传播、光的反射、折射和干涉等； - 电磁学：包括电荷、电场、电流和电磁波等。

2.2 化学化学是研究物质的组成、结构、性质和变化的学科，考生在高考理综中需要熟练掌握以下内容： - 化学基础知识：包括原子结构、元素周期表和化学键等； - 化学反应和平衡：包括化学方程式、化学反应速率和化学平衡等； - 化学变化的能量：包括化学反应的放热和吸热、化学能量和焓变等； - 物质的结构与性质：包括溶液、氧化还原和酸碱中和等。

2.3 生物生物是研究生命现象的学科，考生在高考理综中需要熟练掌握以下内容： - 生物基础知识：包括细胞结构、遗传和进化等； - 生物体的组成：包括生物分子、生物膜和细胞器等； - 生物体的功能和调控：包括新陈代谢、免疫和神经调节等； -物质的循环和生态环境：包括物质的吸收和分布、生态系统和环境保护等。

3. 备考技巧为了更好地备考浙江高考理综，考生可以采用以下技巧：3.1 制定复习计划制定合理的复习计划是备考过程中的重要一步。

根据自己的时间安排和个人特点，合理分配每个学科的复习时间，保证每个学科都有足够的时间进行系统复习。

3.2 理解基础概念理解和掌握基础概念是理解整个学科的关键。

在复习过程中，重点关注基本概念的理解和演练，建立扎实的基础。

3.3 运用高效的学习方法采用高效的学习方法可以提高学习效率。

近三年浙江高考理综生物选择题的分析及复习对策【摘要】生物选择题又是理科综合的开端，做好生物选择题就显得尤为重要，在考试时如果选择题解答得当的话，不仅而且还可以节省答题时间可以提高得分率，从考生的答卷中可以看到，很多错误的产生都是因为没能正确、准确地记忆、理解这些基本知识，常常把一些基本概念不清造成不必要的失分。

20**年是浙江省生物自主命题的第六年，其题型采用6+3形式，即6道选择题，3道非选择题。

选择题共有36分，生物选择题又是理科综合的开端，做好生物选择题就显得尤为重要，选择题是一种客观性题型，这种题型不仅可以考查学生对基础知识的掌握情况，而且在一定程度上也可以考查学生的各方面能力。

在考试时如果选择题解答得当的话，不仅而且还可以节省答题时间可以提高得分率，。

本文就近三年的浙江高考理综生物选择题进行综合比较分析，归纳总结对解选择题过程中容易出现的问题及如何进行相应的高三生物复习的对策进行简要说明。

一、20**、20**、20**年高考理综生物选择题试题的比较分析2.试题特点分析2.1强调主干知识，兼顾覆盖从知识点的角度出发，这三年的命题思路是基本不变的，那就是遵循《考试说明》要求，注重主干知识的考查，注重考查学生对图表的信息转换提取能力，注重考查生物学知识在实践生产中的应用，注重考查浙科版教材与人教版教材的变动之处。

在无偏题，怪题，难题，超纲题的基础上，围绕主干知识点展开，各模块平均分配格局不变。

涵盖能力考查的各种能力要求。

包括理解能力，获取信息、处理信息的能力，实验探究能力和综合能力。

试题充分体现了学科知识与生产生活、社会实践、科学实验的联系，没有纯理论性的试题，也没有单纯识记题。

考查的背景材料和角度新颖，形式多样，体现公平。

获取信息能力方面，要求较高，有一图三曲线、另有绘曲线和绘图题，但没有表格题。

，同时强调了选修教材中常考热点，如基因工程。

对新课程高考复习具有很强的导向性。

2.2考查角度，稳中有变仔细分析近三年的的生物选择题题有一个比较明显的特点：几乎每个选择题的选项都涉及到不同的小知识点，从而使得考查的面很广，但对各个面都只是浅尝辄止，深度不是很大，难度也就不大。