下载文档原格式
三年级写思维导图的作文
今天，老师说要画思维导图！我得意得不得了！不过我本来就喜欢绘画，画圆圈，画线条，但是老师还说，思维导图也可以帮助我们理清思路，就像给想法织了一张网，把它们都网住。
一开始，我多少有点迷糊，不知道该画些什么。
老师说，先随便写下主题，看起来就像一颗大树的树干。
我的主题是“我最喜欢的动物”，我就把“我最喜欢的动物”写在了一个圆圈里。
而后，我脑海里浮现出各种各样的动物：胖胖的企鹅，高瘦的长颈鹿，还有可爱的小兔子，我迫不及待地把它们画在了树干周围，看上去像树枝一样，一根根连接着树干。
接着，我把每种动物的特点都写了下来，就像叶子一样，从树枝上长出来。
企鹅穿着彩色的礼服，长颈鹿的脖子像绳子一样长，小兔子很喜欢吃胡萝卜，它们都显得很有趣！
画完思维导图，我的心情像吃了蜜一样甜！思维导图不仅让我理清了思路，还让我学会了用不同的方式思考问题。
我发现，画画也可以指导我们学习，而且还能让我们快乐！
从今天开始，我一定要每天练习画思维导图，这样我的学习就会越来越有趣，就像在玩游戏一样！我会用五彩缤纷的颜色，把我的想法都画出来，就像一幅幅美丽的图画！。
小学生如何快速用思维导图写出一篇作文？（附42套思维导图模板）展开全文作文是一种思维过程和思维结果，思维导图是能够反映思维过程的工具，也能反映作文这一思维过程。
以思维导图为辅助工具，以小学作文教学实践为载体，对思维导图在小学生作文选材、立意、构思中的应用进行实践探讨。
以思维导图为工具，对作文思维过程进行精细剖析与层层展示，帮助学生打破思维枷锁，捕捉创作灵感、挖掘作文素材、拓宽作文思路、深化作文立意，从而确立结构、理清思路。
免费领取思维导图精美模板（领取方式见文末↓↓↓）那小学生如何使用思维导图写作文、学阅读呢？举例听到苹果，孩子们会想到什么呢，怎么描述呢？我们一起画一幅苹果的思维导图吧！1、先是分类2、然后画出每一个分支现在我们一起看看总的思维导图思维导图快速构思作文《我的校园》怎么写呀，真发愁。
看看思维导图怎么快速构思的吧~~~一篇作文写好了：雨后的校园漫步在春的世界里，最令人赏心悦目的是那绵绵细雨洗涤后的景致。
①走进我们的校园，一股清新的泥土味儿扑鼻而来，湿润的空气里还残留着缕缕雨丝的清凉，天空碧澄如拭，湛蓝湛蓝，宛如一块晶莹的蓝翡翠。
雨帘中朦胧的景物此刻变得格外清晰、明朗。
不时有水珠儿从绿叶上“滴答滴答”地落下来，留下一串串美妙的音符。
②信步走到教学楼前的花圃，美人蕉正羞答答地向你微笑致意。
凑近观赏，你会发现那柔软的花瓣是那样的娇艳，上面还缀着几颗透明的“水晶珠”，忍不住用手轻抚，似丝缎般的光滑，细腻，然而又倏地收手，“可远观而不可近玩焉”。
③徜徉在学校的林荫道上，更觉心旷神怡，两旁的树木葱葱郁郁，高大的梧桐像凯旋的将军，傲然屹立;常青的松柏似列队的卫士，英姿勃发。
路旁，簇簇鲜花经过雨水的洗礼，显得更是艳丽，仿佛在向每一位朋友表示热烈的欢迎。
雨后的草坪更是别有一番风味，雨珠顺着草身渗进了肥沃的大地，滋润着颗颗新芽。
放松绷紧的神经，环顾雨后的校园，你会惊奇地发现校园里的景物布置得挺有特色：高低相衬，远近呼应，错落有致，美化与香化结合，绿树与鲜花辉映。
下面是思维导图：
建议：
1.先想写什么：首先，你需要想好自己想写什么，写作前的规划很重要。
2.使用简单的语言：你的写作应该是简单易懂的，避免使用太多的生僻词汇和长句子。
3.使用具体的例子：使用具体的例子可以帮助你的读者理解你的观点。
4.使用转折词：转折词可以帮助你把文章划分成不同的部分，让你的文章更容易阅读。
5.练习写作：多写可以帮助你提高写作能力。
6.检查语法和拼写：确保你的文章语法正确，拼写没有错误。
7.使用合适的标点符号：合适的标点符号可以帮助你的文章更容易理解。
8.使用规范的书写方式：使用规范的书写方式可以让你的文章看起来更专业。
9.不要抄袭：不要抄袭别人的文章，要努力去创造自己的内容。
10.使用恰当的句子结构：使用合适的句子结构可以帮助你的文章更容易理解。
11.注意文章的结构：文章应该有一个明确的开头、中间和结尾。
12.使用规范的字体：使用规范的字体可以让你的文章看起来更专业。
13.注意文章的布局：文章的布局应该美观整洁。
14.使用合适的标题：一个合适的标题可以吸引读者的注意力。
运用思维导图协助作文教学思维导图是一种图形化的思维工具，以图形的形式展示信息之间的关系，便于整理和理解。
运用思维导图协助作文教学可以帮助学生整理思路、提高写作效率和准确性。
本文将探讨如何运用思维导图协助作文教学。
思维导图可以用于整理写作素材。
在写作之前，学生常常需要收集和整理相关的素材。
思维导图可以帮助学生将零散的素材信息进行分类、整合和层次化。
学生可以在思维导图的主题节点下添加各种相关的子节点，再在子节点下添加具体的内容。
这样一来，学生可以清晰地看到各个素材之间的关联和层次，从而更好地为写作做准备。
思维导图可以用于构建文章结构。
写作一篇好的文章需要有明确的结构，思维导图可以帮助学生有效地组织文章结构。
学生可以使用思维导图的分支来表示文章的各个部分，然后在每个分支下添加详细的内容。
学生还可以为每个分支添加关键词或短语，以帮助自己在写作过程中回忆和引导。
这样一来，学生可以在思维导图上直观地看到整篇文章的结构，更好地掌握整体框架。
思维导图可以用于展示思路和逻辑关系。
在写作过程中，学生需要清楚地表达自己的思路和逻辑关系，以使文章更易于理解和阅读。
思维导图可以帮助学生将思路和逻辑关系可视化。
学生可以使用思维导图的箭头来表示不同观点之间的关系，使用颜色、字体等不同的样式来表示不同观点的重要性和权重。
这样一来，学生可以更好地展示自己的思考过程和逻辑结构。
思维导图可以用于提高写作效率。
写作是一个需要高度集中精力和思考的过程，思维导图可以帮助学生快速捕捉和整理思路，提高写作效率。
学生可以使用思维导图的快捷键和自定义格式来快速添加节点和调整布局。
学生还可以将思维导图导出为文本或图像格式，方便在写作时参考和借鉴。
运用思维导图协助作文教学可以帮助学生整理思路、构建文章结构、展示思路和逻辑关系，提高写作效率。
教师可以在课堂上使用思维导图来辅助学生的写作过程，教会学生如何使用思维导图进行写作，并引导学生进行实践和反馈。
通过思维导图的运用，学生可以更好地提升写作水平和能力。
借助思维导图解决作文教学难题随着教育改革的不断深入和教学理念的不断更新，在作文教学中出现了不少难题。
在传统的作文教学中，学生常常觉得难以启发自己的创作灵感，难以将思维整理成文章，难以组织表达自己的观点等等。
这些问题一直困扰着教师和学生，因此如何解决作文教学中的难题成为了当前教育者需要思考和解决的问题。
而借助思维导图，可以很好地帮助解决作文教学中的难题。
思维导图可以帮助学生启发创作灵感。
在作文教学中，许多学生由于受到传统教学方法的束缚，很难形成自己的创作思路，因此导致了作文往往是平淡乏味、毫无新意和灵感的。
而通过思维导图，可以帮助学生整理自己的思维，将各种想法和观点有机地联系在一起，让学生的思维得到了极大的拓展，启发了学生的创作灵感。
老师可以通过思维导图的方式，将某一篇文章的主题展开，让学生们自由地在思维导图中添加各种相关的事实、例子和观点，同时也可以在思维导图中添加自己的想法和观点，从而帮助学生获得灵感，提高了创作水平。
思维导图可以帮助学生组织文章结构。
在作文教学中，许多学生常常在组织文章结构上有所困难，很难将自己的观点、事实和观点合理地组织成文章结构，因此导致了作文的逻辑性和连贯性不强。
而通过思维导图，可以帮助学生将自己的观点、事实和观点合理地组织和安排成文章结构，让学生的作文逻辑性更强、连贯性更好。
老师可以在作文教学中，给予学生一个思维导图的模板，让学生将自己的观点、事实和观点用图形的方式整理出来，通过思维导图的方式进行文章结构的组织，从而帮助学生提高了写作的逻辑性和连贯性。
可以看出，借助思维导图可以很好地帮助解决作文教学中的难题。
通过思维导图，可以帮助学生启发创作灵感，整理思维、组织表达，组织文章结构，提高学生的写作水平。
在作文教学中，教师可以更加积极地倡导和引导学生使用思维导图的方式来进行写作，让学生更加深入地理解和体会自己的观点，从而提高作文水平，使作文教学更加生动有趣。
提高作文的写作流程和思维导图作文是每个学生需要掌握的重要技能之一。
然而，许多学生常常觉得写作困难、无从下笔。
为了提高作文写作的效率和质量，使用写作流程和思维导图可以起到很大的帮助作用。
本文将介绍如何利用写作流程和思维导图来提高作文写作的技巧和能力。
首先，我们来了解一下写作流程。
写作流程是一种有序、系统的方法，使得学生能够逐步完成一篇作文，减少写作中的混乱和迷茫感。
写作流程通常包括以下几个步骤：1. 主题选择：选择一个合适的主题，确保自己对这个主题有一定的兴趣和了解。
2. 写作计划：在开始写作之前，制定一个写作计划。
计划可以包括提纲、段落结构等，有助于组织思路和文章结构。
3. 搜集材料：收集与主题相关的信息和素材，如书籍、文章、图表等。
这些素材可以作为写作的参考和支撑。
4. 创作草稿：根据写作计划和搜集到的材料，开始写作草稿。
在这个阶段，不要过于担心语言表达的准确性，重点是把想法和观点表达出来。
5. 修订和编辑：完成草稿后，进行修订和编辑。
注意检查语法、拼写、句子结构等方面的错误，并优化文章的逻辑性和表达效果。
6. 写作反思：完成最终版的作文后，进行写作反思和总结。
思考自己在整个写作过程中遇到的问题和困难，以及如何改进写作技巧和方法。
上述写作流程提供了一个清晰的指导，帮助学生有条不紊地完成作文。
同时，结合思维导图的使用，可以更好地组织思路和展示思维的发散性。
思维导图是一种图形化的思维工具，可以帮助学生将复杂的想法和信息整理成一个简洁而有条理的结构。
在使用思维导图时，可以按照以下步骤进行：1. 中心主题：将中心主题写在思维导图的中央，用图形或关键词的形式表示。
2. 分支思维：从中心主题出发，将与主题相关的子主题或关键词写在分支上。
这样可以将各个思维方向组织起来，形成一个有机的思维网络。
3. 扩展分支：对每个分支进行扩展，通过添加关键词、表达方式等，丰富每个分支的内容。
4. 连接关系：通过线条或箭头将各个分支之间的关系进行连接，展示思维和观点之间的逻辑关系。
写作文总卡壳？一张思维导图，就能让孩子20分钟写出高分作文来！对于很多孩子来说，写作文成了一道坎儿。
作文写不出，不知道怎么写，已经成为了孩子们语文学习过程中的一个难题。
就在昨天，邻居家一位大姐跟我说，现在，读书是越来越难了，自己的儿子，四年级，就因为一道作文题，弄得焦头烂额，不是如何下手，孩子对于作文写作，就像是哑巴吃黄连，有苦说不出，不知道如何是好啊。
的确，听了这位大姐的话，其实，想想，在我工作以来，遇到很多家长也都提到孩子作文写作这块的问题，而究其原因就是没有掌握技巧，其实，要想写出一篇好的作文来，最主要的就是方法，由于从事的教育行业，所以接触的比较多，所以，在这就为大家介绍一种比较好的写作方式，就是思维导图写作法。
其具体操作方式是怎样的呢？下面，就为大家简单的介绍下，有需要的家长都可以看看。
运用思维导图写出好作文第一步：梳理头绪，写出简单作文。
有些孩子往往不知道自己应该写什么，可以说脑袋空空，写出来的文字自然就干瘪无趣。
一般小学生的作文都是记叙文，也就是“讲故事”，讲故事无非就是，一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
把这六要素运用《思维导图串联思维之联想接龙》写出来，并在大脑里形成提纲。
A．写人物——《我最喜欢的人》（1）你喜欢的人是谁？跟你什么关系？（2）他/她的长相是什么样的？（3）你为什么喜欢他/她？（4）有哪件让你印象深刻的事情？B．写物品——《爱吃的水果》（1)它是什么样的?(2)它的颜色是怎样的?(3)它的味道怎样?(4)它对人们有什么作用?(5)你喜欢它吗?C．写风景——《秋天的校园》(1)这是什么时候地方?(2)这是什么季节?(3)有哪些景物?(4)景物发生了什么变化?(5)你看到这景色有什么感受?通过接龙回答出问题，就可以化成文字，这篇文章自然就是作文了。
第二步：让作文更有条理、更通顺当写完一篇作文时，哪怕毫不生动，至少也是一种进步。
这个时候，从基础第一步到进阶第二步，考验的是词汇量和连贯性。
借助思维导图解决作文教学难题作为教学者，我们经常面临许多教学难题，其中之一就是作文教学。
作文是语文教学中的重要环节，但往往被学生们感到困惑和苦恼。
我们需要借助思维导图来解决作文教学中的难题。
思维导图可以帮助学生整理思路。
在写作文时，学生常常感到无从下手，不知道要写什么，思路混乱。
通过使用思维导图，学生可以将自己的想法和观点以图形化的方式展现出来。
这样一来，学生可以更加清晰地理解自己的思路，有条不紊地展开写作。
思维导图可以帮助学生扩展词汇和知识面。
作文是展示学生语言运用和思维能力的重要方式，但在写作时，学生常常因为词汇匮乏而束手无策。
通过使用思维导图，学生可以扩展与主题相关的词汇，进行语言联想和概念拓展。
这样一来，学生可以在作文中有更多的词汇和表达方式，提升作文的质量。
思维导图可以帮助学生组织结构和提高逻辑思维。
作文的结构和逻辑思维是作文质量的重要保障。
学生在组织结构和逻辑思维上经常遇到困难。
通过使用思维导图，学生可以将文章的主题、段落和论据等各个部分有机地连接起来。
这样一来，学生可以更加清晰地了解文章的整体结构，有助于提高作文的逻辑思维和连贯性。
思维导图可以帮助学生启发创新思维和提高文采。
作文不仅仅是一种文字表达的形式，更是学生思维能力和创新思维的体现。
学生在写作文时往往陷入思维定势和传统思维，缺乏新颖和有趣的观点。
通过使用思维导图，学生可以在图形化的环境中进行思维的自由联想和发散。
这样一来，学生可以培养和拓展自己的创新思维，并在作文中展现出独特的观点和文采。
借助思维导图可以解决作文教学中的许多难题。
思维导图可以帮助学生整理思路，拓展词汇和知识面，组织结构和提高逻辑思维，启发创新思维和提高文采。
作为教学者，我们应该积极引导学生使用思维导图，帮助他们克服作文教学中的难题，提升作文水平。
我们也要不断学习和探索，不断改进和创新作文教学方法，让学生在写作文中发挥出自己的潜力和创意。
借助思维导图解决作文教学难题作文教学一直以来都是学生们比较头疼的问题之一，特别是在语文课堂上，老师们总是面临着如何提高学生的写作能力的难题。
传统的作文教学往往注重于灌输知识，而忽视了学生的思维能力和创造力培养。
为了解决作文教学的难题，我们可以借助思维导图这一工具，帮助学生提高作文能力。
一、作文教学中的难题1. 学生缺乏写作素材和写作思路在作文教学中，很多学生常常抱怨自己缺乏写作素材和写作思路，不知道该从何入手。
这导致他们的作文往往乏味而缺乏深度，无法引起读者的共鸣和兴趣。
2. 学生缺乏逻辑和表达能力另外一个难题是学生缺乏逻辑思维和表达能力。
他们的文章常常缺乏条理，表达冗长而啰嗦，无法将自己的想法清晰地传达给读者。
3. 传统的作文教学方法难以激发学生的兴趣传统的作文教学方法往往注重于灌输知识和技巧，缺乏足够的趣味和互动性，导致学生对写作产生抵触情绪，难以产生浓厚的兴趣和热情。
以上这些难题制约了作文教学的质量和效果，需要通过新的方法和工具来解决。
二、思维导图在作文教学中的作用思维导图是一种以图形方式展示思维的工具，可以帮助学生在思维和表达上有更加清晰的思路。
它以中心词为核心，通过分支来展开相关的概念和信息，有助于学生构建逻辑思维和拓展想象力。
在作文教学中，思维导图可以发挥以下作用：1. 帮助学生构建写作框架通过思维导图，学生可以在中心词的基础上，逐步扩展相关的概念和内容，建立起作文的整体框架。
这可以让学生清晰地知道自己的文章要写什么，如何进行展开和叙述。
2. 激发学生的创造力和想象力思维导图可以让学生将各种想法和观点有机地联系在一起，激发他们的创造力和想象力。
在思维导图的帮助下，学生可以更加自由地进行联想和发散性思维，产生更多的写作素材和内容。
3. 帮助学生整理和归纳素材在作文写作前，学生常常需要收集和整理大量的素材和观点。
思维导图可以帮助他们将这些素材进行分类和整理，清晰地知道哪些素材可以用在文章的哪个部分。
写作文动笔难？一张思维导图让孩子40分钟搞定高分作文！
2017-09-11
转眼入秋，已经开学。
麻麻们一边在经历了孩子们暑期“灾难片”的洗练，盼星星盼月亮的盼开学。
另一方面也开始了新的焦虑：和孩子们一起要面对的新学年的挑战又要开始了！
而对于很多孩子来说，写作文成了一道坎儿。
从二年级起，孩子们就要正式接触写作：从遣词造句、到连句成段；从看图说话到练习周记，很多小宝贝都经历着写作文的困扰。
孩子们抗拒，妈妈们头疼，那些辅导娃写作文时的鸡飞狗跳，好多妈妈们都经历过。
作文写不出来，孩子们“卡”在哪里？
说起孩子们写作文难，主要有以下几个原因：
阅读基础不扎实。
读书破万卷，下笔如有神。
阅读是输入，写作是输出；阅读是体验，写作是表达。
从米粒目前的“写作”水平来看，我陪他一路走来的阅读功夫倒是没有白费。
虽然他现在还不能洋洋洒洒写一篇完整的长文，但是对于很多细节的表达却总是能给我惊喜：比如，去年冬天北京下雪的时候，他会说：哇！妈妈，今天地上铺上了一层厚厚的白糖呢！（其实这个说法是法国系列绘本《不一样的卡梅拉》里的表述，你看，他毫不费力的引用了出来）
比如带他去香港迪士尼的时候，他饿了，就会告诉我：妈，我肚子里的闹钟响了，我们需要给它喂点儿东西。
（我猜这大概是他读完科普绘本《肚子里有个火车站》的“疗效”）
对于阅读量大的孩子来说，即使是很稀松平常的事情，他们的语言词汇库里也有很丰富的表达方式。
所以，读得多的孩子，一般都写得快。
生活经验不丰富。
相比阅读经验来说，生活的经验往往更直接。
看过书里描述大象，不如自己亲眼见过大象；见过绘本里描述过下雨，不如自己打伞站在雨中；孩子们自己经历过的事儿写起来总归比较容易灵感爆发。
不过有时候，不是孩子生活经验不丰富，是孩子们的经验和作文的题目相差较大。
比如，有一次闺蜜小q就吐槽说，学校的说要写“植树”。
小q说：我家娃也算是经历丰富的孩子，侍弄花草她倒是看姥爷干过，但说到植树，真是提不起笔。
所以，如果一个作文的题目孩子毫无感觉，不如带着孩子去生活中体验。
等体验过后，孩子们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴都会告诉他们，这个人、这件事，应该怎么写。
逻辑思维不清晰
不论是文章长短，哪怕只是写一句话，也能体现写作者的逻辑思维。
思维清晰，那么拿到作文题目就很快能完成构思，下笔时胸有成竹；思维混乱，则不仅下笔难，而且很有可能表达内容不明确，写到哪儿算哪儿。
思维导图五步法，让好作文
自己“浮”出水面
写作文时，最让人崩溃的，就是难以下笔了。
记得米粒妈上学那会儿原本是个小话痨，聊天时嘴最快话最密，但一提笔写作，就磨叽半天憋不出一个字。
直到跟着老师的思维试着写提纲，才算是拯救了自己散落一地的“作文灵感”。
但自从上次被闺蜜安利用思维导图谋篇布局，米粒妈脑子就四个字——相见恨晚！（要了解思维导图，大家戳剑桥、哈佛、牛津都推荐的思维工具原来是它!改变孩子思维方式就是改变命运）
其实，思维导图一点也不神秘。
它就是用图像的方法使思维可视化（visible thinking）。
任何一个思维内容，都可以以导图的形式记录下来。
比如，一部你很喜欢的电影：
或者，一部让人印象深刻的童话：
那么，如何引导孩子们使用思维导图绘画作文导图呢？首先，我们需要知道，一张思维导图由哪几部分构成：
接下来，我们就可以开始绘画啦！
第一步：确定中心图
中心图是思维导图的核心，也是我们确定的作文主题。
中心图分为图片和文字两个部分，图片让大家对思维导图的内容一目了然，而文字则是对中心图的简要说明。
比如我们要写一篇介绍自己的人物类文章，那么这篇文章的中心图就是“我”，而在“我”的图片形象创作完成后，《这就是我》则是本篇文章的题目。
中心图的选定越明确越好，它会提示大脑围绕这一主题展开联想和发散思维。
我们的作文主题如果是描述某个人物或景色，那么就把事物的核心特点表现出来，作为中心图呈现。
比如，在上面图中，《这就是我》的图片展现的信息很丰富：“我”是一个女孩，长头发，喜欢蓝色（穿了一身蓝色衣服），这些特点和作文内容都有很强的关联性。
当然，当作文内容是一件事时，那么我们就会选择有代表性的关键词作为中心词。
比如：《动物园的一天》我们可以把中心图选择是动物园的大门、或我们印象最深刻的某个动物。
《有趣的一课》我们可以选课程内容题目画成一本书作为中心图等。
第二步：使用“关键词”
关键词就是围绕中心图发散开来的核心词汇，关键词的选定进一步确定了我们针对某一框架的发散思维结构，是清晰我们思维的超级能手！
比如，当我们要描述刚刚过去的暑假生活，那么，我们可以选取几个相关分支呈现：英语——活动——电脑使用——旅行——阅读等等。
当我们把关键词确定下来以后，就相当于我们把一个主题内可以无限发散的内容设定了领域，而在这些主题相关的内容以外就不再展开。
比如，在《我的暑期生活》的话题中，很可能还有特长培训、和小伙伴一起玩，去长辈家串门儿等等，这些内容既然没有放置其中，在写作的时候就果断放弃。
需要注意的是，关键词的选用特别考察孩子们思维的内在逻辑性，只有关键词之间内容互不交叉，才能更好的引导孩子思维。
比如上图的关键词还有“不足之处”
和“暑期愿望”，这些分类和旅行、活动有一定的交叉性。
比如，暑期的愿望就是旅行，或不足之处就发生在生活之中等。
这样，在后期行文的时候不免发生逻辑的混乱和段落之间的矛盾。
其实，米粒妈认为确定关键词是整个思维导图完成最为重要的一步，麻麻们在引导孩子一起发散思维的时候可以一定程度的引导孩子，对训练孩子的思维能力会有很大的好处！
第三步：思维的分支
思维的分支是指在每个关键词后，我们所生发的思维联想。
换句话说，就是在作文的子标题下面，我们可以写什么。
比如，我们选定的中心图是“水果”，然后又选出了几种我们比较喜欢的水果作为关键词，接下来就是对应展开的联想
在橘子的关键词下面，我们能联想到维生素c、橘子属于柑橘类，橘子汁儿十分的美味；在苹果的关键词下面，我们还能想到“an apple a day ,keep the doctor away.”的俚语、夏娃偷吃禁果的故事，还有美味的苹果馅饼，牛顿靠苹果想到的万有引力，也许，你还能想到经典绘本《红苹果》等。
如果说中心图和关键词是一张思维导图的树干，那么分支则是思维导图的枝叶。
只有职业繁茂，一幅思维导图才显得丰富而有序。
当我们在引导孩子进行勾画枝叶的时候，可以尽量引导孩子们回忆曾经生活经历和阅读经验，这时我们还可以用“五感作文联想法”和思维导图结合，启发思维。
使用“五感作文联想法”，即通过视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉来表达。
比如我们随意找来《春天来了》一文，
春天来了，和风像母亲的手，轻轻抚摸着我的脸颊（触觉），路边的大树慢慢吐出新芽，嫩嫩的，绿绿的，像画家笔下轻轻涂过的颜色（视觉）。
一阵风吹过，有种别样的味道钻到鼻子里，是谁在用这样的方式欢迎春天的到来呢？是樱花姑娘的香水吗？还是丁香花姑娘轻轻走过呢？（嗅觉）“嘻嘻……哈哈”（听觉）我正在想这个问题的时候，远处有一些孩子在放风筝，远远望去，风筝缀满天空，“忙趁东风放纸鸢”这句诗就是形容这句孩子的吧！春天是甜美的（味觉），也是快乐的！
如果我们让孩子结合思维导图进行五感联想作文，搭出一篇好作文的框架真的不是难事啦。
第四步颜色和关键图的辅助
在绘制思维导图的过程中，不仅仅是整理思维的过程，更重要的是在绘制的过程中可以启发思维。
而思维导图中颜色和关键图的使用就能大大激活神经系统。
先说颜色，我们在确定每个分支的关键词的时候最好选择色彩鲜明的颜色，不同的颜色不仅能刺激大脑兴奋，还能使
我们的思维图像分类鲜明。
另一个有趣的辅助是关键图，关键图是对关键词和分支上重要信息的图像化呈现。
有研究表明，同样内容的信息以图像化方式记忆是用文字方式记忆容量的1000倍。
所以，如果我想要记得作文导图中的内容，不妨用一些关键图连接成为大脑记忆和思维的密码。
最后，建议大家带孩子绘制思维导图时依照顺时针的顺序绘画，每个关键分支完成以后再绘画下一个，直到完成整个作文的构思为止。
注：本文选取了一些非常可爱的小朋友网络思维导图作品，在此表示感谢，如有疑异，请与后台联系。
：）
米粒妈碎碎念
经典电影《教父》中有句话让我印象深刻：“花半秒钟就看透事物本质的人，和花一辈子都看不清的人，注定是截然不同的命运。
”思维导图作为一种思维工具，
它所给予的大概就是让我们去看待和表述一件事物时，有一击即中事物本质的能力。
把思维导图运用到写中，大概是我所知道的快速“搞定”作文最高效的办法了，这里分享给大家，大家对写作、对思维导图的妙用还有什么好点子不妨给米粒妈留言，让我们一起为大脑加油，成为控制思维的高级玩家！。
