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第四节《史学概论》讲授的基本内容：如前已指出，《史学概论》主要讲述历史学的理论和方法问题，而历史学的理论和方法问题，也都是属于历史哲学问题。
因此，所谓的史学概论，实际上就是历史哲学概论。
历史哲学的基本内容，也就是《史学概论》要讲述的基本内容。
不过，从历史学专业角度说的历史哲学与哲学专业角度说的历史哲学有所不同：它更强调联系历史研究的实际。
那么，历史哲学包含那些内容呢？作为一种哲学，它包含着一般哲学具有的本体论（ontology）、方法论（methodology）和认识论（epistemology）这样3个部分，确切地说，就是历史学的本体论、方法论和认识论。
这3部分也就是《史学概论》要讲述的主要内容。
一，历史学的本体论什么是历史学的本体论呢？一般哲学的本体论就是关于世界或存在的本源和本质的基本观点或理论，就是人们通常所说的世界观。
历史学的本体论（也可称为历史本体论，有的学者称之为历史理论），就是关于历史现象（作为群体和个体的人和事件）的存在的本源和性质的观点或理论，其核心就是人们通常所说的社会历史观。
世界观和社会历史观既有区别，又有联系。
区别在于世界观是包括人们对整个宇宙、人生的看法，在空间上涵盖整个宇宙，包括自然界和社会，在时间上涵盖过去、现在和未来；社会历史观则主要集中于对人类社会历史的看法，空间上侧重于人和人的社会，时间上侧重于“鉴往知来”；两者的联系在于，它们总是互相依存的：人们对宇宙、人生的总体的看法，总是来源于对具体的人和事的体验，其中包括对昔日流传下来的人和事的感知，而人们对社会历史的总体看法又往往受到对宇宙、人生的总体看法的制约。
如果说世界观是人们对自己所生活的整个世界的总的看法，社会历史观则是人们对他生活于其中的世界的一部分——属于社会历史那一部分——的总的看法。
每个人都有某种世界观和社会历史观，只是许多人的世界观和社会历史观非常模糊，主要从自己生活中的一些直觉感受出发，形成或接受一些观点，缺乏系统性。
《史学概论》授课教案第一章导论一、基本概念的理论解析1. 历史:是客观事物发展演化的历程，是不依赖于我们今天主观意识的以往的客观存在。
站在人类的角度，客观事物有两大系统，一是自然，二是社会，一般所言的历史，主要指人类社会的历史，在这个意义上，历史，就是人类社会发生、发展和演化的客观历程。
在这个客观历程中，包涵着人类能动的主体活动以及与自然界相互作用。
2. 历史学:可以简称史学，是系统叙述和研究人类以往的各种活动和人类社会发展历程的学科。
即对于以往人类活动及社会状况的条理化、系统性认识。
3.历史观与历史哲学:历史观是对人类客观历史的概括性、总体性认识。
历史哲学是将某种历史观予以理论的、系统的论证。
二者的区别是历史观可以不作理论论证性的表述，可以寓于其他历史撰述或散见于判断的表达。
历史哲学也可称之历史理论，解决诸如社会历史的根本性质、历史是否发展、如何发展，历史发展的动力如何，历史发展的方向及有无规律等重大问题。
4.史学理论:所谓理论，是一种总体性、抽象性的系统化认识，并且以逻辑论证的形式表述出来的学说。
史学理论是将历史学本身作为研究对象而得出的系统化的理性认识。
史学理论与历史理论的区别在于研讨的对象不同，二者不应混淆，但又存在密切的联系。
史学理论应解决诸如历史学的性质、任务、特点，历史学可否真实反映历史，史学的功能，历史认识如何检验，史家的应有基本素质，史学的研究方法等等问题。
5.史学概论:产生于近代，它不是一个系统学科的名称，只作为一个传习知识的课程载体。
其主体内容应当是史学理论与史学方法，但史学理论与历史理论有极密切联系，又离不开史学史内容的辅助，因此成为历史理论、史学理论、史学方法论、史学技能修养、史学史内容的综合组装体。
而各家的此类著述、各学校的课程内容，构成均有较大差异。
史学概论的这种性质，正好适合向大学生传授关于历史学的综合性理论知识。
二、历史学的渊源历史学的产生，是由人类对于本身社会活动的记忆行为，经过外化而形成。
史学概论总结序论第一节为什么要学习历史？学习历史就是从先辈的经历中学习生存和发展的技能、知识和经验教训。
历史意识，就是人们理解到自己的现实生活与过去有着不可分割的联系，从而感到需要记住自己的历史，从历史中吸取经验教训的意识。
历史意识产生的原因：历史是现实的前身，现实的历史的延伸。
人们总是要“以史为鉴”，“以史为师”。
这是人们的普遍需要。
第二节历史学的社会价值A.“以史为鉴”——指导人们的社会实践。
B.“继往开来”——陶冶人类精神品格。
C.“温故知新”——传承文化财富。
历史学是人文社会科学（历史学与哲学的关系：指导与被指导的关系：哲学为历史学提供基本的理论.观点和方法;历史学为哲学的发展提供史实依据和素材。
）第三节为什么要学习《史学概论》A、《史学概论》就是讲述历史学理论和方法的一门课程，他的教学目的就是帮初学者掌握学习和研究历史的基本理论和方法。
B、“历史”三层含义：一是指人类过去的经历；二是指述说过去经历的历史书；三是指把人类过去经历作为研究对象的历史学历史教学改革需要；发展新时期史学工作的需要；提高史学工作水平、史学工作者素质的需要；了解史学与现实社会关系，教育上的作用。
第四节《史学概论》讲授的基本内容：史学概论实际上就是历史哲学概论，讲授的基本内容包括本体论、认识论方法论史学方法论：是关于历史研究方法的性质和特点的观点或理论。
（移情式领悟方法：主张设身处地、将心比心。
代表：柯林武德，兰克学派；法则归纳式方法：又称实证归纳方法，主张根据多次经验观察到的常规性的法则或结构模式。
代表：密尔五法，年鉴学派）；史学认识论：是关于人们的历史认识的性质和特点的观点或理论；史学本体论：是关于历史现象存在的本源和性质的观点或理论，其核心就是人们统称所说的社会历史观。
关系：历史学本体论、方法论和认识论共同构成了史学的理论体系。
三者相互联系，构成整体，其中以社会历史观为核心的史学本体论在整个体系中处于主导地位，研究者有什么样的本体论，就会相应持有什么样的方法论和认识论。
史学概论教学大纲一、课程介绍史学概论是一门以研究历史学科的性质、方法、理论基础和学科发展动态为主要内容的学科导论。
本课程旨在通过对历史学的概况和基本概念的介绍，培养学生对于历史学的理论和实践能力，为学生进一步深入学习历史学专业课程打下基础。
二、教学目标1. 掌握史学概论的基本理论和学科范畴。
2. 理解历史学的研究对象、方法和价值。
3. 培养学生分析和解读历史问题的能力。
4. 提高学生的学术写作和学术讨论能力。
三、教学内容1. 历史学的定义和性质- 历史学的定义- 历史学的发展历程- 历史学的科学性与人文性2. 历史学的研究对象- 人类社会历史- 历史事实与历史现象- 历史事件与历史过程3. 历史学的研究方法- 史料的搜集与整理- 史料的批判与评价- 选择、比较与分析方法4. 历史学的理论基础- 历史唯物主义- 历史唯心主义- 历史实证主义- 历史比较研究法5. 历史学的发展动态- 历史学派的兴起与发展- 当代历史学的新趋势- 历史学与其他学科的交叉研究四、教学方法1. 授课法：教师通过系统的讲述，对历史学的概要内容进行阐述，引导学生全面了解历史学的基本理论和发展动态。
2. 研讨法：鼓励学生参与讨论，提出自己的见解和观点，以促进对历史学概论的深层次思考和理解。
3. 培训法：通过案例分析、实践操练等方式，培养学生的历史学实践能力和学术研究能力。
4. 作业指导：布置相关阅读任务和写作练习，提高学生的学术写作能力和历史问题分析能力。
五、考核方式1. 平时表现：包括课堂参与、小组讨论、作业完成情况等。
2. 期中考试：针对课程的基本概念和主要内容进行笔面试。
3. 期末论文：要求学生选择一个历史学相关主题进行研究，并撰写一篇3000字的学术论文。
六、教材和参考书目主教材：- 《史学概论》刘树藩、张琪编著参考书目：- 《中国史学史》黄钦椿- 《西方史学史》王亚非- 《史学基本问题》冯友兰七、教学进度安排第一讲历史学的定义和性质第二讲历史学的研究对象第三讲历史学的研究方法第四讲历史学的理论基础第五讲历史学的发展动态八、教学资源支持1. 图书馆及电子资源：学生可自行查阅与历史学概论相关的书籍、期刊和电子资源。
《史学概论》教案（第一至第五章）第一章：史学的概念与功能1.1 教学目标1. 了解史学的定义与内涵2. 掌握史学的功能与价值3. 理解史学研究的方法与途径1.2 教学内容1. 史学的定义与内涵2. 史学的功能与价值3. 史学研究的方法与途径1.3 教学活动1. 导入：介绍史学的概念2. 讲解：阐述史学的功能与价值3. 实践：指导学生了解史学研究的方法与途径1.4 作业与评估2. 评估：课堂参与度与作业完成情况第二章：中国史学的历史与发展2.1 教学目标1. 了解中国史学的历史演变2. 掌握中国史学的特点与成就3. 理解中国史学在现代社会的作用与影响2.2 教学内容1. 中国史学的历史演变2. 中国史学的特点与成就3. 中国史学在现代社会的作用与影响2.3 教学活动1. 导入：介绍中国史学的历史演变2. 讲解：阐述中国史学的特点与成就3. 实践：指导学生了解中国史学在现代社会的作用与影响2.4 作业与评估2. 评估：课堂参与度与作业完成情况第三章：西方史学的传统与变革3.1 教学目标1. 了解西方史学的传统观念2. 掌握西方史学的变革过程3. 理解西方史学在现代社会的作用与影响3.2 教学内容1. 西方史学的传统观念2. 西方史学的变革过程3. 西方史学在现代社会的作用与影响3.3 教学活动1. 导入：介绍西方史学的传统观念2. 讲解：阐述西方史学的变革过程3. 实践：指导学生了解西方史学在现代社会的作用与影响3.4 作业与评估2. 评估：课堂参与度与作业完成情况第四章：历史研究的理论与方法4.1 教学目标1. 了解历史研究的理论框架2. 掌握历史研究的方法技巧3. 理解历史研究在史学研究中的重要性4.2 教学内容1. 历史研究的理论框架2. 历史研究的方法技巧3. 历史研究在史学研究中的重要性4.3 教学活动1. 导入：介绍历史研究的理论框架2. 讲解：阐述历史研究的方法技巧3. 实践：指导学生运用历史研究方法进行分析与研究4.4 作业与评估2. 评估：课堂参与度与作业完成情况第五章：历史学分支及其研究对象5.1 教学目标1. 了解历史学的各个分支学科2. 掌握各个分支学科的研究对象与方法3. 理解各个分支学科在史学研究中的作用与价值5.2 教学内容1. 历史学的各个分支学科2. 各个分支学科的研究对象与方法3. 各个分支学科在史学研究中的作用与价值5.3 教学活动1. 导入：介绍历史学的各个分支学科2. 讲解：阐述各个分支学科的研究对象与方法3. 实践：指导学生了解各个分支学科在史学研究中的作用与价值5.4 作业与评估2. 评估：课堂参与度与作业完成情况第六章：史料与史源学6.1 教学目标1. 理解史料的概念与分类2. 掌握史源学的research 方法与技巧3. 掌握史料的批判性分析与运用6.2 教学内容1. 史料的概念与分类2. 史源学的研究方法与技巧3. 史料的批判性分析与运用6.3 教学活动1. 导入：介绍史料的概念2. 讲解：阐述史源学的研究方法与技巧3. 实践：指导学生进行史料的批判性分析与运用6.4 作业与评估2. 评估：课堂参与度与作业完成情况第七章：历史编纂与历史书写7.1 教学目标1. 理解历史编纂的概念与方法2. 掌握历史书写的技巧与规范3. 理解历史编纂在史学研究和教学中的应用7.2 教学内容1. 历史编纂的概念与方法2. 历史书写的技巧与规范3. 历史编纂在史学研究和教学中的应用7.3 教学活动1. 导入：介绍历史编纂的概念2. 讲解：阐述历史书写的技巧与规范3. 实践：指导学生进行历史编纂的实践操作7.4 作业与评估2. 评估：课堂参与度与作业完成情况第八章：历史与记忆8.1 教学目标1. 理解历史与记忆的关系2. 掌握历史记忆的形成与传承机制3. 理解历史记忆在社会文化中的作用与影响8.2 教学内容1. 历史与记忆的关系2. 历史记忆的形成与传承机制3. 历史记忆在社会文化中的作用与影响8.3 教学活动1. 导入：介绍历史与记忆的关系2. 讲解：阐述历史记忆的形成与传承机制3. 实践：指导学生了解历史记忆在社会文化中的作用与影响8.4 作业与评估2. 评估：课堂参与度与作业完成情况第九章：历史教育与史学传播9.1 教学目标1. 理解历史教育的重要性和目标2. 掌握史学传播的方法和技巧3. 理解历史教育与史学传播在现代社会中的作用与影响9.2 教学内容1. 历史教育的重要性和目标2. 史学传播的方法和技巧3. 历史教育与史学传播在现代社会中的作用与影响9.3 教学活动1. 导入：介绍历史教育的重要性2. 讲解：阐述史学传播的方法和技巧3. 实践：指导学生进行史学传播的实际操作9.4 作业与评估2. 评估：课堂参与度与作业完成情况第十章：史学伦理与历史责任10.1 教学目标1. 理解史学伦理的重要性2. 掌握历史研究的道德规范3. 理解史学家的社会责任和历史责任10.2 教学内容1. 史学伦理的重要性2. 历史研究的道德规范3. 史学家的社会责任和历史责任10.3 教学活动1. 导入：介绍史学伦理的重要性2. 讲解：阐述历史研究的道德规范3. 实践：指导学生了解史学家的社会责任和历史责任10.4 作业与评估2. 评估：课堂参与度与作业完成情况重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度：本教案涵盖了史学概论的多个方面，包括史学的概念与功能、中国史学的历史与发展、西方史学的传统与变革、历史研究的理论与方法、历史学分支及其研究对象等。
