pep五年级下册Unit2-B-Let‘s-talk-教学设计

Unit 2 My favourite season Part B Let’s try ＆ Let’s talk教学目标：1.能够正确听、说、朗读“Which season do you like best? Why ? Because……”等询问他人和表达自己喜欢的季节的交际用语。

2.能够正确听、说、认读词汇和短语，如Good job .because 延伸词汇colourful 并运用到评价里等。

3.能听懂、会说、会表演Let’s talk 的内容，并把课本所学语言运用在真实场景中。

4．情感教育：爱四季，爱生活！教学重、难点：1.句型运用2.内化表演Teaching steps :Step1:Warm up1.Listen to the music <The four seasons>T:I love the music ,I love the four seasons ,too .What about you ?2.T:I will divide you into 4 groups ---spring \summer \autumn\winter.(用孩子们的画当做小组的图标)T:If you do well ,I will give you colourful leaves.Step2: Presentation一、Show the picture of Let’s try.A:T:Look the pictures .They are pretty,too.Zhang Peng and John are looking at the pictures.Which is Zhang Peng’s picture?Listen and tick.B:Check the answer.T:Spring is beautiful .There are lots of flowers.二、Let’s talk1.Show the picture of “Let’s talk “T:Look at the pictures.①What can you see in the picture?②What colour are they ?③Whose picture is it?T:Which season is it ? Autumn .2.Listen and answerWhich season does Amy like best?Why ?Beacause ……领读bacause2.Watch and answer.Which season does Miss White like best?Why ?Explain :summer vacation \winter vacation 领读单词3.PracticeWhich season does Miss White like best?I like …… best.Why ?Beacause ……提示：I like …… best.Beacause it’s/the weather is …(warm，hot，sunny , cool ，cold，windy，snowy ,rainy ) There are…( pretty/beautiful flowers , …trees colourful leaves , ……)I can wear my… (dress/T-shirt/jeans/shorts/coat/boots/sweater…)I can… ( go on a picnic, plant trees, plant flowers , pick apples, go swimming , eat ice cream , make a snowman, play in the snow…)1.展示2.Read after the video .3.Read in pairs . 师生、生生、小组提纲：Read in groups .Amy : Hello, Miss White .Look at my picture.Miss White :Good job ! I like the trees .The colours are .season do you like , Miss White ?Miss White : .Amy : ?Miss White : Because .4.展示评价Step3:Consolidation1.用孩子们的画来练习（运用新句型到真实情景）T：（choose one picture ）:Whose picture is this ? By …… Why ? Because……To be a teacher .(Let Ss. Show )2. Do a survery.To be a reporter(记者）.Interview your classmates in your group,then finish the chart.: likes best .Because .3.情感教育 :欣赏各个季节图片Every season brings its joy!春有百花秋有月，下有凉风冬有雪All the seasons are beautiful.Learn to love our life(生活)4.评价：小组得树叶个数统计出示colourful leavesStep4:SummaryWhich season does Miss White like best?I like …… best.Why ?Beacause ……Step 5:HomeworkTo be a reporter .Interview your family members.板书设计：Which season does Miss White like best?I like …… best.Why ?Beacause ……学情分析：五年级学生已经有了一定的英语基础。

小学五年级英语下册教学设计及反思克山二小韩喜荣Unit 2 What’s your favourite season教学内容B Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know 教学目标1．能听懂会说：Why do you like…? Because I can … 并能在实际情景中运用。

2．能完成听力部分。

3.了解中国和澳大利亚的季节差别。

教学重点学会运用句型Why do you like…? Because I can …教学难点答句Because I can…教学过程Step 1 .Warm-up/Review（1）Let’s sing: What’s your favourite season?（设计理念：唱歌，既可以对旧知识进行复习，又带动了学生学习的热情。

）(2) Free talkA: Which season do you like best? B: Spring/…. A: What do you usually do? B:I often….（设计理念：学生之间的对话既可以复习旧的知识，又创设了说英语的气氛。

）Step 2. PresentationLet’s talk(1)播放课件，让学生听对话。

（设计理念：让学生熟悉对话内容）(2)让带着问题再听对话。

（What’s Chen Jie’s favourite season? What’s Sarah’s favourite season?）（设计理念：看看学生是否理解对话，能不能正确的回答问题。

）(3)让学生尝试着自己朗读课文。

找出不懂读的地方。

（设计理念：给学生自主学习的空间。

）4)教学新单词because。

(5)扮演角色朗读对话（设计理念：培养学生运用语言的能力，让学生享受到学会英语的喜悦，激发学生深层的学习兴趣。

(3)）（1）Let’s find out Find out your partner’s favourite season and his favourite activity.(设计理念：学生不但互相练习了句型，还增进彼此的感情更了解对方。

Unit2 Ways to go to school B Let’s talk一、教学目标1.能听懂、熟练掌握一些介绍上学方式的常用表达；2.能够和同伴交流交通工具的名称以及使用，培养学生语言、思维、交流能力；3.通过本课的学习，提高学生们使用英语交流的自信心和兴趣。

二、教学重点1.学生能熟练掌握并使用介绍上学方式的常用表达；2.学生能较为准确表达和理解个人交通方式。

三、教学难点1.学生能较为熟练地使用常用交通工具的英文表达；2.学生能在日常生活中初步尝试使用英语进行交通方式的介绍。

四、教学准备单词卡片，图片资料，课件，教学视频五、教学环节1. 热身1.词语串讲（Words chain game）老师表演：老师先说出一个单词，比如 bike。

（bike 后边的单词要以“e”结尾）然后以 bike 结尾的单词可以是是 eat，然后以 eat 结尾的可以是elephant……然后，就进入了真正的游戏环节：将学生分为两组，分别各自抽出一名学生开始比赛。

第一个学生说出其选定的单词，并注明该单词结束的字母，第二个学生则需要根据该字母继续说出下一个单词。

如此循环，直到其中一组答错后退出比赛。

2.歌曲欣赏（Song Appreciation）通过《Wheels on the bus》这首歌曲，鼓励学生对课程的期待，形成积极的学习态度和学习情绪。

2. 新课讲解1.呈现图片，引出新内容。

（Picture presentation）老师呈现自行车、汽车、巴士、步行等交通工具的图片，引出新的学习内容。

2.交通工具的学习（Vehicles learning）老师教授3种常用的交通工具的名称及其英文表达，即骑自行车、坐公共汽车、步行。

在教授的过程中，培养学生使用英语的习惯和自信。

3.上学方式的介绍（Introducing ways to go to school）老师利用图片及相关动作，引导学生用英语表达并介绍学生们上学的方式。

PEP小学英语五年级下册第二单元第四课时
Unit 2 My favorite season
Part B Let’s talk
一、【教材分析】
二、【教学过程】
三、【板书设计】
四、【教后反思】
本部分的核心内容是Which season do you like best ? Summer. Why? Because I like summer vacation.教材通过Miss White和Amy谈论一幅关于秋天的图画，展开就最喜欢季节的话题，在一问一答中不仅继续
了A部分的内容，同时将话题延伸至原因这一层面，大大丰富了学生的语言话题库。

本单元的话题虽然是季节，但可以滚动复习四年级关于天气的内容，也会涉及动作或行为这一层面，因而，要想让学生更好地输出，可以渗透一些关于动作的词组。

这一课时中会提前出现Let’s learn 中的词组，但可降低要求，学生能读、会认、可以表达即可。

五年级下册英语课程中的let’s talk一、介绍let’s talk课程内容1. let’s talk是五年级下册英语课程中的一个重要模块，旨在帮助学生提高口语表达能力。

2. 该模块以日常生活中常见的场景为背景，设置了一系列的对话情境，让学生在实际交流中学会运用所学的英语知识。

3. 课程内容涵盖了问候、介绍自己、询问他人情况、表达自己的看法等实用的交际技能，有助于学生在日常生活中更自如地运用英语进行交流。

二、let’s talk课程实施方式1. let’s talk课程一般采用小组讨论或角色扮演的形式进行。

老师会先对对话情境进行简单的介绍，然后让学生按照角色扮演的方式进行对话练习，或者利用小组讨论的形式展开对话练习。

2. 在对话练习中，老师会鼓励学生多使用英语进行交流，提供必要的词汇和句型支持，同时也鼓励学生积极表达自己的想法和看法。

3. 通过角色扮演和小组讨论的形式，学生在轻松愉快的氛围中进行英语口语练习，从而更好地掌握日常交际所需的基本表达能力。

三、let’s talk课程的优势1. 提高学生的口语表达能力：通过大量的口语练习，学生能够更自如地应对日常生活中的各种交际情景，提高自己的口语表达能力。

2. 拓展学生的词汇量：let’s talk课程中设置了各种场景对话，丰富了学生的日常用语和交际用语，有助于拓展学生的词汇量。

3. 培养学生的交际能力：通过角色扮演和小组讨论，学生在实际交流中培养了自己的交际能力，学会了如何与他人进行有效的交流和沟通。

四、let’s talk课程的应用1. 在课堂教学中，老师可以将let’s talk课程作为一个重要的教学环节，通过实际对话练习，帮助学生提高口语表达能力。

2. 考试中也可以设置let’s talk的相关题型，考查学生在实际情境中运用英语的能力，更好地检验学生的口语交际水平。

3. 学校可以积极开展英语角等活动，为学生提供更多的口语交流机会，让学生在实践中不断提高口语表达能力。

PEP 5B Unit 2 My favourite season一、教材结构分析教材截图（PEP ）二、教材内容梳理三、单元教学内容要求分析四、学情分析辅音字母在单词中的发音为已知；特殊疑问词为略知；核心词汇和语篇为新知。

五、单元教学目标六、分课时教学目标七、分课时目标八、分课时教学设计教材内容A Let’s learn Let’s talk Let’s try Read and Match●主体学习文本：Mr Jones: Do you like the music, children?Mike: Yes. It’s very beautiful. What is it?Mr Jones: The Four Seasons. Today we’ll draw the seasons. Which season do you like best, Mike? Mike: Winter. I like snow.Mr Jones: I like snow, too. Which season do you like best, Wu Binbin?Mike: Spring. It’s pretty.Mr Jones: Yes, it is.●辅助文本：What’s your favourite colour？My favourite colour is…What’s the weather like in spring/ summer/ autumn/ winter?It’s warm and windy/ sunny and hot/ cool and rainy/ cold and snowy…预设输出语言：Which season do you like best?Summer./Spring./Autumn./Winter.It’s warm in spring. It’s cold and snowy in winter.…1.listen and recite the dialogue. Act it out in groups2.Finish the paper.课时任务单：【教学内容】教材内容B Let’s learn Let’s talk Ask and answer Let's spell●主体学习文本：Amy: Hello, Miss White. Look at my picture.Miss White: Good job! I like the trees. The colours are very pretty!Amy: Yes. I like autumn best. The weather is good and the colours are beautiful! Which season do you like best, Miss White?Miss White: Summer.Amy: Why?Miss White: Because I like summer vacation!●辅助文本：Which season do you like best?I like spring best.Why?Because I like…I can…There is/ are…●预设输出语言：Which season do you like best?I like spring best.Why?Because I like…I can…There is/ are…Br brother, brown…2. Some pictures about seasonsand characteristics.3.The setting:What’s your favourite season and what can you do?I can... Miss White and Amy are talking about the picture of season in art show.3猜谜游戏的形式展现并巩固与本节课相关的语音。

教学设计about her picture with Miss White. 引出问题，让学生带着问题看视频。

2. Let’s watch. 观看视频，通过看、听、读等形式理解文本。

3. Check the answers.适时点拨句型4. Listen and read1）Listen and repeat, 分句听并模仿；2）Read aloud. 出声朗读句子，注意正确的语音语调。

5. Fill in the blanks. 对文本内容进一步梳理、理解和巩固。

6. Role-play. 两人一组朗读并表演对话，分层次提成任务要求。

Watch andanswer.Listen and readRole-play相关语言信息的听力技巧。

通过读前问题、视频观看、模仿跟读、角色朗读等不同活动形式理解对话内容并巩固所学句型。

Consolidation 1. Summary. 课堂小结，总结本课所学核心句型。

2. Read and match3. Watch and follow. 观看视频，学习运用核心句型Which season do you like best? Why? 询问并回答喜欢的季节及理由。

4. Ask and answer. 运用核心句型问答练习。

5课堂巩固练习。

Read and matchAsk and answer通过会话交流、巩固练习等活动由语言输入到语言输出。

Homework 1.听音跟读对话，并大声朗读对话。

2.以“最喜欢的季节及原因”为话题，与同伴编写一组对话，不少于六句。

3. 完成同步练习册。

设置不同层次作业。

新课标PEP小学英语五年级下册《Unit2 Part B Let’s talk》精品教案一、教学内容与教学目标1．教学内容：Let’s try ， Let’s talk， Let’s find out， Good to know2．教学目标：（1）能听懂和会说句型“Why do you like…?/Because I can…”,并能在具体情境中运用。

（2）了解中国和澳大利亚两国的季节差别，进而了解南北半球的气候特点。

二、教学重点和难点1.教学重点：学会运用句型“Why do you like…?/Because I can…”。

2.教学难点：答句“Because I can…”。

三、教具准备磁带、录音机、教学挂图、世界地图、小图片和单词卡片若干张。

四、教学设计教学步骤Step1 Warm-up/Revision值日生向全班提问以下问题：What day is it today ?What’s the weather like today ?What”s your favourite soason?/ Which season do you like best ?What can you do in summer/spring ?(每节课开始的3分钟让学生当小老师，询问一些与本单元话题有关的话题的问题。

这样既能调动学生学习英语的积极性，又能复习所学的语言知识、还可以引出新知识。

)Step2 Presentation/Practice（1）Let’s try①教师先让学生观察“Let’s try”的图片，然后提问学生：What can Zhang peng/Amy do?Which season is it ?学生预测将要听到的内容。

（学生听录音前先仔细看图，对听的内容进行预测，这样能降低听的难度，又能渗透听的策略的培养）②学生听录音并作“Listen and tick ”的练习。

③核对答案之后让学生复述关键问句。

课时教学设计（设计意图：通过听音正音，小组内互帮互助，巩固本课重点句型，最后能够运用主句型询问他人生日并以语篇形式表述，为后面的迁移活动做好准备。

）任务四：迁移创新制作生日贺卡，并在小组内讨论分享（写下家庭成员的生日日期以及你将要为他们做的事情。

要记住家人和朋友的生日，在生日的这一天送上你们的关心和祝福哦！）任务五：当堂检测 一、看图补全句子。

1. —When is your birthday?—It is on _________ _________.2. —When is _________ _________? —It is on July 20th.3. —_________ _________ _________ _________? —It ’s _________ _________ _________. 任务六：作业1、听音并跟读P41内容，能够熟练朗读。

（ ）2、能够以对话的形式进行角色扮演。

（ ）3、询问家人的生日并制定有关活动。

（ ）（设计意图：作业可根据学生层次选择性完成，作业帮助学生巩固课本知识并能够对知识进行迁移运用。

） 七、板书设计：八、教学反思：November 1stDad’s birthday July 1stMum’s birthdayApril 5thmy birthdayDear________, Your birthday is on__________. I will________________.I will ________________, I ’ll______________for you.I love you. Best wishes for you!Yours, __________。

PEP5Unit2PartBLet’stalk的评课稿五年级英语教案徐老师上的pep5 unit 2 partb第二教时let’s talk的内容。

本堂课充分展示了作为一名青年教师独特的教学风格和充满生机的教学魅力。

我想从本堂课的教学目标与设计，教学方法与过程，教学效果等方面谈谈自己的看法。

●一、合理的设计中体现明确的教学目标1、课的开始，教师带头和学生进行let’s chant由此自然地展开本课要学的词组，全体学生在笑声中开始进入兴奋状态。

2、接着老师提问“what do you do on saturdays?引出了本课的重点：并恰当地给予拓展。

在这个操练环节中，老师给了学生结合自身实际操练语言的机会，同时也让学生在众人面前展示了自己的能力，听课的老师能从他们脸上看到一种成就感。

3、然后教师将话题自然地引到学生的身上体现了信息差、交际性。

此时，学生的思维完全被激活。

4、进一步操练已学句型。

制定了切合实际的“知识与技能目标”：学会用“what do you do on saturdays? 来提问，并用i often ….给予回答；“过程与方法目标”：在课堂上感受语言的运用性，学会用该句型去了解同学、朋友的相关资料与信息；“情感与态度目标”：展示学生的爱好与才能，鼓励学生开展丰富多彩的课外活动。

重点、难点把握准确，抓住了关键。

●二、清晰的过程中充满新颖的教学方法（一）优选活用一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。

能够贴近学生；动作表演action,表情模仿imitation，唱歌，贯穿始终的情景表演（situation）等方法更是有效地促进、巩固了教学。

（二）新颖多样教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。

本堂课该教师安排了多样的学生活动，其中有个人、小组和全班性的，有教师指导性的，如小对话的教学，老师就起到了很好的示范作用。

也有需学生独立或合作完成的。

Good morning, my dear judges. I am Huang Dan from Chengxiang Primary School.I’m glad to interpret my teaching design here. The teaching content is Part B Let’s talk, of Unit 2 My days of the week in PEP Primary English, Book 5 .Teaching position:Firstly, let’s focus on the teaching position.This lesson requires students to use English to talk about their weekend activities . In this unit,it plays a connecting link between the preceding and the following role.Teaching aims:I set the following aims.1. Knowledge aims:(1)To enable the students to understand and say :What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework,watch TV and read books.Make sure that students can use these sentences in real situation.(2) To help students to finish the survey.(3) Have students listen and finish “Let’s try”2. Ability aim:Talking about their weekend activities with the new sentences3. Emotion aim:To foster students arrange their weekend activities reasonableTeaching focus:To enable the students to master the sentences:What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework,watch TV and read books.Make sure that students can use these sentences in real situation.Teaching difficulty:Using the new sentences to disscuss their study and life in real situation. Teaching methods:In this lesson,I will mainly use “Task-based teaching method”and“Situational teaching method.”That is to say, I will have the students learn in real situations, finish a task by making a survey to help the students to get a better understanding of the key structure of the dialogue. I will arrange 3 kinds of activities: guessing game, finishing a survey and having a competition.Learning methods:The learning methods are group cooperation approach and communicative approach.Teaching aids:And in this lesson PPT, some cards of phrases and a printed form will be needed.Teaching steps:Next, let’s focus on the teaching steps.I will finish the lesson in 3 steps.Step 1. Warm-up and lead in(1) After greeting with the students,I take out some cards of phrases: do homework,watch TV,read books,play football, do sports. Ask a student to come to the front in each group, then get a card from teacher’s hand, look at the phrase and do the action.The others say the phrase in English at the same time.(2) Have students listen and finish “Let’s try”[Purpose:The purose is through the game, to stimulate students interest in learning. It also pave the way for the next step in learning.]Step 2. Presentation and practiseNow I’ll mainly talk about this step.1.Play the PPT.Show some pictures about my week activities.Have the students look ,listen and answer my questions..【Listening contents:Hi! I’m Miss Huang, I like apples .I often read books on Saturdays. I often watch TV and do sports on Sundays .What about you? 】I ask: What do I do on Saturdays? What do I do on Sundays? Let students answer. Then I asked one of the students:What do you do on Saturdays?let him answer.2.After that ,get the students to read the following sentences.Make sure they can say it correctly.What do you do on Saturdays?What do you do on Sundays?I often……..3.Then have the students ask, individual students answer.4.Next,I divide students into groups of four. Have the students play a game. This game is as follows: group members ask one together:" What do you do on Saturdays?", he answers: " I often do homework ". Group members continue to ask next man, he answers such as" I often do homework and watch TV.", followed by analogy.By the end of the game ,get two groups of students to show their dialogue. 5.Let’s talkPlay the PPT.Have the students listen and repeat the dialogue.Pay attention to their pronunciation and intonation.[Purpose:PPT can provides a real situation for the students to understand the dialogue .Task-based teaching method and Situational teaching method are used here to develop students’ ability of communication and cooperation.]Step 3 Consolidation and extension1.Each one would finish the printed form by asking and answering: What do you do on Saturdays/Sundays?They can ask who he wants to ask as much as possible.In 5 minutes,find out the winner.2.Get the students to design their weekend activities .Then disscuss in groups of four.[Purpose:The two activities test the students to master the new and foster students arrange their weekend activities reasonable.]Step4 Homework1.Draw some pictures about your weekend activities.2.Make a time table about your weekend.【The purpose is to e nhance students’ use of English sense】Blackboard design:My blackboard design like thisI write the topic on the first line.The dialogue of “Let’s talk” is under the topic.That’s all for my teaching design. Thank you for listening.。

Pep人教版小学英语五年级下册unit2 Let’s talk 教学设计儋州市新州实验小学李冉第二课时教学目标:1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。

2.听、读Let’s talk部分，运用核心句子“Which season do you like best?”“Spring/Winter/….It’s pretty/Ilike snow/…”来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由。

教学重点：掌握句型“Which season do you like best?”并能在实际情境中运用教学难点：能正确回答“Which season do you like best?”并能说出喜欢的理由。

教具准备:多媒体课件，光盘，单词卡片，句子条教学过程：一、热身／预习（Warm-up／Review）1.sing a song<what’s your favourite season?>设计意图：热身环节，齐唱歌曲，活跃课堂气氛，复习有关季节单词。

2.free talk:It’s spring now,（贴单词spring）look outside,what’s the weather like today?It’s...3.Play a game.do and say__ Review the words about weather.教师出示课件，孩子们如果看到骑马舞的图片就跳舞，看到其他图片就大声说出单词。

复习rainy,cloudy,windy,sunny,snowy.warm, cold.hot.cool.4.教师出示Mike和ChenJie对话的场景并介绍说，Mike and ChenJie are talking about the weather,too.What’s the weather like today?教师请学生在图中找到线索，提醒学生找出课文中所给的三个词组并朗读。

五年级下册Unit 2 Let’s talk C Good to know 教案【教学内容分析】《PEP小学英语》五年级下册第二单元围绕“我最喜欢的季节”这一话题展开教学内容，旨在让学生了解并逐渐掌握与四季相关的一些词汇和句型。

本课前已经学过的句型有：Which season do you like best?\What’s your favourite season?另外，学生也学过少量与四季有关的动词短语，如：fly kites ,plant trees 等，学生对于季节相关的词汇储备不多，因此可能会影响到他们的语言表达，从而影响到他们的情感态度，使学生缺乏表达欲望。

因此，在上这节英语会话课前，补充大量的与季节有关的词汇，为学生用英语表达相关的内容奠定了基础。

该课的重点句型“why do you like ……?Because I can……”难度不大，学生较容易掌握，因此在实际情景中运用句型定为本课教学重点，设计了录音采访的任务环节将重点落实到位。

这课的难点则在于运用所学句型和已知词汇表达自己喜欢某个季节的原因，难点的突破师借助季节卡来实现的。

学生将自己喜欢某季节的原因用图画的形式表现出来的，这种方式既直观又能有效激发学生的学习兴趣。

【教学目标】（1）知识目标：能听懂、会说“Why do you like …”Because I can …”并能运用到实际情景中去，从中国和澳大利亚的季节差别入手，初步了解南北半球的季节差别。

（2）能力目标：运用所学句型和已知词汇来询问并解释自己喜欢某个季节的原因。

（3）情感目标：通过表达自己喜爱某季节的原因，加深对大自然的了解和热爱之情。

【教学重难点】重点：掌握“Why do you like ….?Because I can …”这一句型，并能运用到实际情景中去。

难点：能运用所学句型与已知词汇表达自己喜欢某个季节的原因。

【教学过程】Step1:Warming up1.Greeting2.演唱歌曲“Hello Spring”/v_playlist/f4396134o1p6.html3.Memory Game（记忆游戏）教师出示幻灯片呈现两组与季节相关的词汇。