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部编版高一语文上册第9课《念奴娇赤壁怀古》课后练习题（含答案解析）一、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题。
古人曾说：“晋人书取韵，宋人书取意。
”王羲之书法艺术的许多成就，是在一般人看来没有什么艺术空间可以发挥的楷书中取得的，其本意并不在书法，只是在将古典楷书改造为今体楷书的书写中，不经意体现出一种端庄而自然的美，这在后人看来就是一种真正的韵味。
这正说明了晋人之韵的特点。
它不是刻意追求的，而是在自然恬淡的生活中自然而然产生的。
那么，宋人的“意”如何呢？大概看来它几乎是晋人之韵的重现。
苏轼一生屡遭磨难而不改旷达之性，一直以佛老思想为其儒家思想之外的另一精神支柱。
对于书法，苏轼主张“书初无意于佳，乃佳尔”，黄庭坚不吝以“天然自工”来赞美。
以其作品《黄州寒食帖》来说，写得__________，一气呵成。
其中字体大小的变换、力度轻重的控制与节奏的缓急等，都是__________，毫无做作之迹。
然而即使这件__________的作品，其韵味也与《兰亭集序》不大一样。
首先是强烈的个性。
全篇几乎都用外露的侧锋笔法，而字的大小、力度和行笔的节奏也起伏剧烈；《兰亭集序》则多以中锋行笔，优雅从容，在笔法与结构等要素的和谐中透出淡淡的韵味。
其次是浓烈的情感抒发。
这不仅在其笔法的变换、其字势的不惜失衡乃至倾侧、其章法的多处促迫安排中鲜明可感，而且在诗的内容中也每每可见；而《兰亭集序》则不仅全篇内容显得__________，只在篇末一点淡淡的忧伤，而且在书写的过程中，也以轻松的方式保持着字形和章法各方面的流畅，不令其产生突兀的阻滞。
因此，前者表现出较为浓郁的“意”，后者则显得“无为而治”。
另外，在平正的楷书创作中，苏轼也尽量创造自己的特色，如《前赤壁赋》，其字形多欹侧，笔法既继承王羲之等前人笔意，又自由不拘，（），尽显其书法个性，即“端庄杂流丽，刚健含婀娜”。
1、依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A. 行云流水恰到好处浑然天成悠然自得B. 行云流水恰如其分相得益彰悠然自得C. 天衣无缝恰到好处相得益彰泰然自若D. 天衣无缝恰如其分浑然天成泰然自若【答案】A【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。
一、《念奴娇赤壁怀古》同步练习班级姓名1．下面加点字的读音全都正确的一项是( ）Ａ．樯橹(qiánｇ)酹(lèi)吟啸(xiào）羽扇纶巾(gｕāｎ）B．笺注（ｑiān）赤鼻矶(jī）蓑衣(suō）料峭（ｑｉāｏ）C．针砭(biǎn) 粗糙(cāo) 差别(chā) 创伤(chｕāng)Ｄ．战栗(zhàn）炽烈(chì) 对称(cｈèng) 万箭攒心(cuán）２.下列各组词语中有错别字的一组是( )A．萧瑟桅杆淘气永葆生机Ｂ．已而凭吊纶巾繁冗拖沓Ｃ．赤壁风姿樯橹绘声绘色D．故垒酒樽罗网安份守己3.下列句子中的“故”字,与其它意义不同的一项是（）A．故垒西边。
B．已而遂晴，故作此。
C 、故国神游。
D、故人西辞黄鹤楼。
4．下列句子中加点的词语的用法与众不同的一句是( )A．大江东去,浪淘尽。
Ｂ.樯橹灰飞烟灭。
C.卷起千堆雪。
Ｄ．都门帐饮无绪。
5．从下列说法中选出不正确的一项( ）A．“大江东去”中的“大江”指长江。
B．“故国神游”一句中，“故国”指旧国,旧地，这里指当年赤壁战场。
C．“卷起千堆雪”和“樯橹灰飞烟灭”两句都运用了比喻修辞格。
D.“羽扇”“纶巾”都是古代儒将的装束。
6．对开头三句分析正确的一项是( ）A．是虚写。
“大江东去”比喻千古历史，如同水里淘金一样,最后沉淀出历史人物。
B．是实写。
写出东去的长江,波涛冲刷,不见一丝旧迹,只有一些优秀人物还留在人间的传说中。
C．从大处着笔，虚实结合，不仅给人以极佳的视听效果，写尽雄伟壮阔的长江气势，而且化空间为时间，从具体有形的长江,写到抽象的历史长河;从对自然伟力的惊叹转到对历史英雄的羡叹。
Ｄ．概括写。
概括长江的总体气象,用比喻概括整个人类历史。
7．对“乱石穿空”三句理解分析有错误的一项是( )A.一个“穿”字,突现了山崖“刺破青天锷未残”的气势。
B.“拍”不仅给人大浪撞击大石的视觉形象，还给人以撞击的听觉效果。
一、《念奴娇赤壁怀古》同步练习1．下列有关文学常识的表述有误的一项是( )A．词的全称是“曲子词”别名“诗余”“长短句”。
大部分词分两段，段在词中又叫“片”或“阕”。
一首词的上下两段分别称上下片或上下阕。
B．词作为一种配乐歌唱的文学形式，最早出现于隋唐，在宋朝达到了高峰。
分成了婉约、豪放两派。
C．苏轼，北宋文学家，为“唐宋八大家”之一。
其诗清新豪健，善用夸张比喻，其词开豪放一派，对后世影响很大。
D．婉约词风，其内容主要是写男女情爱，离情别绪，伤春悲秋，光景流连；其形式大都婉丽柔美，含蓄蕴藉，情景交融，声调和谐。
叹。
D．概括写。
概括长江的总体气象，用比喻概括整个人类历史。
7．对“乱石穿空”三句理解分析有错误的一项是( )A．一个“穿”字，突现了山崖“刺破青天锷未残”的气势。
B．“拍”不仅给人大浪撞击大石的视觉形象，还给人以撞击的听觉效果。
C．“卷”字用拟人手法，展现出波涛翻卷动荡之貌，写出浪花激溅之状。
D一个“惊”字既写出波涛之气势，更写出波涛给人的感觉。
8．对《念奴娇·赤壁怀古》的理解欠妥的一项2．下面加点字的读音全都正确的一项是( ) A．樯橹(qiáng) 酹(lèi) 羽扇纶巾(guān) B．赤鼻矶(jī) 蓑衣(suō) 料峭(qi āo) C．针砭(biǎn) 差别(chā) 创伤(chuāng) D．战栗(zhàn) 炽烈(chì) 对称(chèng)3.下列句子中的“故”字，与其它意义不同的一项是()A．故垒西边。
B ．已而遂晴，故作此。
C、故国神游。
D 、故人西辞黄鹤楼。
是( )A.《念奴娇赤壁怀古》是一首怀古词，怀古词最常用的手法是怀古伤今。
B.“江山如画”承上总括，“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”，再为赞美周郎蓄势，自然过渡到下阕。
C.这首词感慨古今，雄浑苍凉，大气磅礴，昂扬郁勃，兼有感奋和感伤两重色彩，但篇末“人生如梦”的感伤色彩却透露出一丝消极颓废思想、损害了全词的豪迈气派。
一、《念奴娇赤壁怀古》同步练习班级1．下面加点字的读音全都正确的一项是( )A．樯橹(qiáng)酹(lèi) 吟啸(xiào) 羽扇纶巾(guān)B．笺注(qiān) 赤鼻矶(jī) 蓑衣(suō) 料峭(qiāo)C．针砭(biǎn) 粗糙(cāo) 差别(chā) 创伤(chuāng)D．战栗(zhàn) 炽烈(chì) 对称(chèng) 万箭攒心(cuán)2．下列各组词语中有错别字的一组是( )A．萧瑟桅杆淘气永葆生机B．已而凭吊纶巾繁冗拖沓C．赤壁风姿樯橹绘声绘色D．故垒酒樽罗网安份守己3．下列句子中的“故”字，与其它意义不同的一项是( )A．故垒西边。
B．已而遂晴，故作此。
C 、故国神游。
D、故人西辞黄鹤楼。
4．下列句子中加点的词语的用法与众不同的一句是( )A．大江东去，浪淘尽。
B．樯橹灰飞烟灭。
C．卷起千堆雪。
D．都门帐饮无绪。
5．从下列说法中选出不正确的一项( )A．“大江东去”中的“大江”指长江。
B．“故国神游”一句中，“故国”指旧国，旧地，这里指当年赤壁战场。
C．“卷起千堆雪”和“樯橹灰飞烟灭”两句都运用了比喻修辞格。
D．“羽扇”“纶巾”都是古代儒将的装束。
6．对开头三句分析正确的一项是( )A．是虚写。
“大江东去”比喻千古历史，如同水里淘金一样，最后沉淀出历史人物。
B．是实写。
写出东去的长江，波涛冲刷，不见一丝旧迹，只有一些优秀人物还留在人间的传说中。
C．从大处着笔，虚实结合，不仅给人以极佳的视听效果，写尽雄伟壮阔的长江气势，而且化空间为时间，从具体有形的长江，写到抽象的历史长河；从对自然伟力的惊叹转到对历史英雄的羡叹。
D．概括写。
概括长江的总体气象，用比喻概括整个人类历史。
7．对“乱石穿空”三句理解分析有错误的一项是( )A．一个“穿”字，突现了山崖“刺破青天锷未残”的气势。
B．“拍”不仅给人大浪撞击大石的视觉形象，还给人以撞击的听觉效果。
《念奴娇赤壁怀古》同步练习(第1课时)1．下面加点字的读音全都正确的一项是( )A．樯橹(qiáng)酹(lèi) 吟啸(xiào) 羽扇纶巾(guān)B．笺注(qiān) 赤鼻矶(jī) 蓑衣(suō) 料峭(qiāo)C．针砭(biǎn) 粗糙(cāo) 差别(chā) 创伤(chuāng)D．战栗(zhàn) 炽烈(chì) 对称(chèng) 万箭攒心(cuán)2．下列各组词语中有错别字的一组是( )A．萧瑟桅杆淘气永葆生机B．已而凭吊纶巾繁冗拖沓C．赤壁风姿樯橹绘声绘色D．故垒酒樽罗网安份守己3．下列句子中的“故”字，与其它意义不同的一项是( )A．故垒西边 B．已而遂晴，故作此C．故国神游 D．故人西辞黄鹤楼4．下列句子中加点的词语的用法与众不同的一句是( )A．大江东去，浪淘尽 B．樯橹灰飞烟灭C．卷起千堆雪 D．都门帐饮无绪6．对开头三句分析正确的一项是( )A．是虚写。
“大江东去”比喻千古历史，如同水里淘金一样，最后沉淀出历史人物。
B．是实写。
写出东去的长江，波涛冲刷，不见一丝旧迹，只有一些优秀人物还留在人间的传说中。
C．从大处着笔，虚实结合，不仅给人以极佳的视听效果，写尽雄伟壮阔的长江气势，而且化空间为时间，从具体有形的长江，写到抽象的历史长河；从对自然伟力的惊叹转到对历史英雄的羡叹。
D．概括写。
概括长江的总体气象，用比喻概括整个人类历史。
7．对“乱石穿空”三句理解分析有错误的一项是( )A．一个“穿”字，突现了山崖“刺破青天锷未残”的气势。
B．“拍”不仅给人大浪撞击大石的视觉形象，还给人以撞击的听觉效果。
C．“卷”字用拟人手法，展现出波涛翻卷动荡之貌，写出浪花激溅之状。
D一个“惊”字既写出波涛之气势，更写出波涛给人的感觉。
8．下列有关文学常识的表述有误的一项是( )A．大部分词调分成两段，甚至三段、四段，分别称为“双调”“三叠”“四叠”。
《念奴娇·赤壁怀古》同步练习+答案解析一、基础检测第一组1.下列语句中加点词解释，不正确的一项是( )A.故国．．神游故国：古战场B.卷起千堆雪．．．比喻浪花C.浪淘尽．．．，千古风流人物有功业D.谈笑间，樯橹．．灰飞烟灭桅杆和摇船的工具【答案】D【解析】D项，应是代指曹操的战船。
2.下列句子中，含有通假字的一项是（）A.惊涛拍岸B.乍暖还寒时候C.一尊还酹江月D.赢得仓皇北顾【答案】C【解析】C项，“尊”同“樽”，一种盛酒器，这里指酒杯。
3.下列句子中加点词语的活用方式与例句相间的一项是（）例句：尚能饭．否A.商人重．利轻．别离B.樯橹灰飞烟灭C.鼓．瑟吹笙D.赢得仓皇北．顾【答案】C【解析】例句：尚能饭否的意思是（廉颇）饭量还好吗？其中，饭，名词作动词，吃饭。
A项，商人重利轻别离的意思是商人重利不重情，常常轻易别离。
其中，重和轻都是形容词作动词，分别解释为重视/轻视。
B项，樯橹灰飞烟灭的意思是强敌的战船烧得灰飞烟灭。
其中，灰，名词作状语，像灰一样。
C项，鼓瑟吹笙的意思是鼓瑟吹笙邀请他。
其中，鼓，名词作动词，击打。
D项，赢得仓皇北顾的意思是却要仓皇向南逃，时时回头向北看。
其中，北，名词作状语，向北。
4.下列各句中，加点词语解释有误的一项是( )A.樯橹．．灰飞烟灭。
樯：挂帆的桅杆。
橹：一种摇船的桨。
这里代指曹操的水军。
B.多情应笑我，早生华发．．。
华发：花白的头发。
C.一尊还酹．江月。
酹：将酒洒在地上，以表示凭吊。
D.已而．．遂晴，故作此。
已而：已经。
【答案】D【解析】D项，已而：不久，过一会儿。
5.从修辞手法上看，下列词句与其他三句不同的一项是( )A.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪B.谈笑间，樯橹灰飞烟灭C.江山如画，一时多少豪杰D.人生如梦，一尊还酹江月【答案】B【解析】B项，“樯橹”是借代，其他三项是比喻。
6.下列各项中，与“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”所用的抒情方式不同的一项是（）A.为报先生归也，杏花春雨江南。
部编版高一语文上册第9课《念奴娇·赤壁怀古》课后练习题（附答案解析）1.思考，词的上下片各写了什么内容？用简单的语言概括。
明确：上片状写赤壁之景，下片抒写人生感慨。
上阕咏赤壁，以写景为主，描写了大江、故垒、乱石、惊涛等壮丽景色，引发以古代英雄人物的怀念；词的下阕主要刻画了周瑜年轻有为、气宇不凡、从容潇洒、指挥若定的英雄形象，并发出了“人生如梦，一尊还酹江月”的慨叹。
2.思考，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这一句写景有何特点？在全词中起什么作用？明确：写景特点：①境界阔大：“大”“千古”包容着时间和空间的广泛内涵；②风格雄浑：“东去”二字势不可挡，“淘尽”二字势不可回；③显示了长江的非凡气象；④与对历史、人生的反思结合起来。
与“固一世之雄也，而今安在哉？”一脉相承——历史的长河带走了一切，就是风流人物也不能幸免。
对历史的咏叹升华为哲理的咏叹。
作用：“大江东去”是赤壁之战的衬景，“浪淘尽，千古风流人物”是“怀古”的点题。
这一句泛写作者凭高远眺，所见所感，是全词起兴之笔，创造了一个的旷远、深沉的意境，为“周郎”出场造成声势。
3.思考，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
”描绘出一幅什么样的画面？明确：描绘出乱石壁立，高耸入云，怒涛澎湃，雪浪千迭的画面。
先写江岸，后写江水。
既正面描写赤壁江山胜景，又勾勒古战场景象，真可谓是有声有色。
4.思考：“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？明确：过渡。
“江山如画”承上，“一时多少豪杰”启下，由状景过渡到述人，十分自然。
这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。
“一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。
5.思考，词中周瑜的形象有什么特点？作者是从哪些方面刻画他心目中的英雄的？明确：周瑜形象特点：周瑜儒将风流，少年得志、春风得意、英俊潇洒、本领高超、扭转乾坤、从容镇定。
手法：先从生活细事上烘托周瑜的年轻得意，以绝世美人为英雄作陪衬，使人物不仅有“雄姿英发”的一面，也有温柔缠绵的一面；使人物形象更加丰满。
部编版高一语文上册第9课《念奴娇·赤壁怀古》课后练习题（带答案解析）1．整体感知这首词的内容，并填写下面的表格：明确：①大江、故垒、乱石、惊涛②千古风流人物、一时多少豪杰③雄姿英发、樯橹灰飞烟灭④早生华发、人生如梦2．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”在全词中起什么作用？奠定了全词怎样的感情基调？答：明确：(1)“大江东去”是赤壁之战的衬景，“浪淘尽，千古风流人物”是“怀古”的点题。
这一句泛写作者凭高远眺，是全词起兴之笔。
词一开头就浓缩了浩瀚的时空，把江水、浪花、千古风流人物融成一片，创造了一个旷远、深沉的意境，为“周郎”的出场造声势。
(2)词的开篇“大江东去”，即将一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔腾不息、向东疾逝的长江推到了我们面前，澎湃的浪潮激起了我们胸中的豪迈之情，奠定了全词雄浑大气、壮阔磅礴的感情基调。
3．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”中哪些词的运用富有表现力？请简要分析。
答：明确：“穿”“拍”“卷”三个动词，非常富有表现力，形象地传达了赤壁两岸悬崖绝壁、直插云霄的形态，惊涛拍岸所发出的巨大的涛声，以及像千堆雪一样汹涌的波涛的情状。
寥寥13字，绘声、绘形、绘色，写出了赤壁壮丽的景色。
4．“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？答：明确：过渡。
“江山如画”承上，“一时多少豪杰”启下，由状景过渡到述人，十分自然。
这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。
“一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜做了铺垫。
5．“人生如梦，一尊还酹江月”表现了作者怎样的人生态度？答：明确：诗人以“人生如梦”自慰，并不甘于消极。
他“遥想公瑾当年”，感叹壮志难酬，表现他不忘世情的入世精神。
6．与赤壁相关的英雄人物很多，苏轼为什么突出地写了周瑜？为什么要插入“小乔初嫁了”这一细节？答： 明确：(1)周瑜青春年少，春风得意，又是赤壁大战击败曹操的主要指挥员，这正与自己青壮岁月已逝，却屡遭贬谪、功业无成的遭遇形成鲜明对照，作者写周瑜其用意在于借周瑜的形象反衬自己，抒发自己的悲壮情怀。
《念奴娇•赤壁怀古》同步练习
1．下列各组词语中加点字的字形、注音都正确的一组是：（）A．纶．（lún）巾酹．（lèi）酒樵．（qiáo）悴崩摧．（cuī）B．纶．（lǔn）巾酹．（lēi）酒樵．（qiáo）悴崩催．（cuí）C．纶．（guān）巾酹．（lēi）酒樵．（qiáo）悴崩摧．（cuī）D．纶．（guān）巾酹．（lèi）酒樵．（qiáo）悴崩摧．（cuī）2．《念奴娇•赤壁怀古》这首词，是怎样结合写景和怀古来抒发感情的？我们应当怎样认识作者对历史和人生的看法？这首词里的写景，用词洗炼生动，着墨不多，却能表现出气势雄伟的“江山如画”的景象，你觉得哪些词句写得好？好在哪里？
3.从下列说法中选出正确的几项：（）
A．“大江东去”中的“大江”指长江；“长河落日圆”中的“长河”指黄河。
B．“故国神游”一句中，“故国”指旧国，旧地，即今天的中原地区。
C．“卷起千堆雪”和“樯橹灰飞烟灭”两句都运用了比喻修辞格。
D．“羽扇”“纶巾”都是古代武将的装束。
E．“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”描写宋文帝刘义隆当年北伐抗敌的英雄气概。
4．判断下面正误，对的画√，错的画×。
A．词有词牌，词牌是指词的题目。
一般来说，一首词为一阙，“阙”在文字上，指词的分段。
（）
B．词牌是指词的曲调名称。
词的题目指填词用的题目，词的分段为
上片、下片，或称上阙、下阙，因为一曲便是一阙。
（）
C．词牌指填词用的曲牌名，“念奴娇”、“永遇乐”之类便是；它们又是词的题目，而“赤壁怀古”、“京口北固亭怀古”之类只不过是副标题。
一曲为一阙，阙在文字上指词的曲调。
（）
D．词，是歌词，是一种按照乐谱的曲调和节拍来填写，歌唱的文学作品，它和音乐有密切的关系。
所以，词的种种特点，大都是由它的性质所规定的。
（）
5．下边语句有不同理解。
你认为怎样理解更好，说说理由。
（1）羽扇纶巾
第一种理解：这里指的是周瑜。
第二种理解：这里指的是诸葛亮。
（2）故国神游，多情应笑我，早生华发。
第一种理解：我（苏轼）神游故国，应笑自己多情善感，头发早变白了。
第二种理解：周瑜神游故国，应笑我（苏轼）多情善感，头发早变白了。
（3）佛狸祠下，一片神鸦社鼓！
第一种理解：敌人在佛狸祠下寻欢作乐，显示出侵略者的骄横。
第二种理解：宋朝百姓在佛狸祠下迎神致祭，呈现出因妥协换来的和平。
6．问答。
(1)千古江山……风流总被雨打风吹去”，试分析这里运用孙权典故的
表现力。
（2）“多情应笑我”，试分析。
（3）试分析《念双娇》的意境、感情。
？
参考答案
1．D
2．这首词上阕主要写赤壁景色，下阕主要写人物事迹，篇末借怀古抒发感情，把写景、咏史、议论、抒情融为一体，气势雄伟，一泻千里。
不过，词末几句，抚今追昔，情调低沉。
封建士大夫失意时往往发出“人生如梦”的感叹，这是作者思想上消极的一面。
在写景方面，如“乱石穿空”写山势险峻，“惊涛拍岸”写巨浪惊险，“卷起千堆雪”写江水汹涌澎湃，这三句合写江山，有声有色。
3．AC
4. A（×）B（√）C（√）D（√）
5．（1）第一种理解较妥，理由是：①羽扇纶巾是三国六朝时一般儒将的装束，可用在描写诸葛亮，也可用来描写周瑜。
②指周瑜，与下文联成一气，好理解些。
（2）第一种理解较合适，WDT 为作者自我解嘲，更符合“赤壁怀古”这个题目。
（3）第二种理解符合实际情况，因为作者反对投降妥协。
6．（1）以“乱”修饰“穿突”之“石”，表现出岩峰错列，直插云霄的态势；以“惊”修饰“拍岸”之“涛”，表现出拍击江岸的波涛汹涌奔腾，“卷起千堆雪”，“卷起”这个动词，“千堆雪”这个比喻，形
象地表现出汹涌的波涛猛拍陡峭江岸，翻卷而起形成簇簇浪花，宛如堆堆白雪。
这几句诗表现出赤壁古战场的壮丽奇险，体现了词人神驰赤壁古战场的心情。
（2）苏轼神驰当年周瑜破曹的战场，倾慕周瑜的破曹伟业，渴望像周瑜那样建功立业。
但周瑜三十四岁就破曹操，立大功，他年已四十有七，却事业无成；所以自讥“多情”──倾慕周瑜，渴望建功。
这自我讥笑当中，包含着浓重的岁月蹉跎、壮志难酬的苦涩心情。
“人生如梦，一尊还酹江月”，则更是在坎坷遭遇中的强自排遣，在消极情调之中也包含有报国无路的感慨。
（3）这首词塑造了词人立足万里长江岸上，面对古代战场，倾慕周瑜伟业，慨叹自己无成的形象，创造出开阔深沉、壮丽奇险的意境，抒发了渴望建功立业而不可得的抑郁感情。
