小学数学集体备课发言材料汇集

小学数学备课组发言材料
大家好，我是数学备课组的一员。

今天我想和大家分享一些备课的经验和一些备课中可能遇到的问题。

首先，备课的第一步是充分理解教材内容。

我们需要仔细阅读教材，弄清楚教材中的概念、知识点以及解题方法。

只有深入理解教材内容，我们才能够在教学中更好地引导学生，并解答他们的问题。

其次，备课中我们需要思考如何让学生更好地理解和掌握知识点。

一种常用的方法是通过举例子或引导学生自己找例子来帮助他们理解概念。

另外，我们还可以设计一些趣味性的活动或游戏，让学生在娱乐中学习，提高他们对数学的兴趣和积极性。

此外，备课过程中还需要充分考虑学生的学习特点和水平差异。

我们应该根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法。

对于一些学习困难的学生，我们可以给予更多的辅导和帮助，让他们能够跟上教学进度。

最后，备课组中我们应该互相交流和讨论。

每个人都有自己的优势和特长，通过分享自己的经验和观点，我们可以相互学习和提高。

并且在备课过程中，我们也可能会遇到一些困难和问题，通过与他人的交流，我们可以共同思考和解决这些问题。

以上是我对数学备课的一些想法和经验分享，希望对大家有所帮助。

谢谢大家！。

小学数学集体备课发言内容
今天我们要一起来备课，讨论一下小学数学的教学内容。

数学是一门非常重要的学科，它不仅能够培养学生的逻辑思维能力，还能够帮助他们解决实际生活中的问题。

因此，我们要认真思考如何更好地教授数学知识，让学生在学习中感到愉快和轻松。

首先，我们要关注学生的学习兴趣。

数学知识虽然重要，但对于小学生来说，如果没有趣味性，他们很难保持学习的积极性。

因此，我们可以通过一些趣味的游戏和活动来引导学生学习数学知识，比如数学竞赛、数学趣味小组活动等。

这样不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够培养他们的团队合作能力。

其次，我们要注重数学知识的实际运用。

数学知识不仅仅是为了考试而学习，更重要的是要能够应用到实际生活中。

因此，我们可以通过一些实际的例子来教授数学知识，比如让学生在日常生活中去计算购物的花费、测量物体的大小等。

这样不仅能够让学生更好地理解数学知识，还能够增加他们的实际运用能力。

最后，我们要注重学生的个性化学习。

每个学生的学习能力和学习方式都是不同的，因此我们要根据学生的特点来进行个性化的教学。

比如，对于一些学习能力较强的学生，我们可以给予更多的挑战性任务；而对于一些学习能力较弱的学生，我们可以采取更多的辅导措施，让他们更好地理解数学知识。

在备课过程中，我们要不断地探讨和交流，互相借鉴，共同提高教学水平。

希望我们能够在备课中找到更好的教学方法，让学生在数学学习中取得更好的成绩。

谢谢大家！。

小学数学专题讲话稿（7篇）小学数学专题讲话稿（精选7篇）小学数学专题讲话稿篇1尊敬的各位领导、各位同仁：大家上午好！首先，感谢学校为我们搭建了这个学习交流的平台；同时感谢三小的刘老师和实验小学的鄢老师为我们展示了两节精彩的研讨课。

今天我们开展的是“小学数学计算教学”的专题研讨活动。

小学数学教学的一项重要任务就是培养计算能力。

计算能力是小学生必须形成的基本技能，它是学生今后学习数学的基础，再一个，学生的后继学习中，有很多学科与计算有关，所以计算教学又是小学数学教学重点中的重点。

因此我认为市教研室开展这个专题研讨活动是一场及时雨。

而且为我们一线的老师解决了从教中的凝惑。

为什么这么说呢？在新课程实施的今天，计算法则的教学（或归纳）已成为一个敏感的话题，更为严重的是竟然有许多老师不敢教计算法则。

其因有二个：一个是教科书在计算教学内容中没有出现计算法则；二个是认为在新课程背景下如果归纳计算法则，会有限制学生思维，穿新鞋走老路之嫌。

为此，归纳计算法则已成为被老师遗忘的环节。

但当学生面对一系列的计算题时，出现的错误五花八门，让人眼花缭乱。

原因何在？我认为恰恰是因为学生在计算学习中缺失一座持久又有效的“桥梁”，这座“桥梁”便是计算法则。

因此，老师对计算法则教学的顾虑是多余的，我们对课改要冷静、理智，要科学处理好传承与创新的关系，在算法直观与算法抽象之间应该架设一座“桥梁”，让学生在充分体验中逐步完成“动作思维——形象思维——抽象思维”的发展过程，使其不仅要“知其然”，还要“知其所以然”也就是说在计算教学中，不仅要使学生知道计算规则，而且还要使学生知道驾驭方法的算理，从这句话的递进关系中我们知道理解算理比掌握规则更重要。

下面我结合这两节课就这一观点谈一谈自己一些肤浅的看法。

大家都知道算理就是计算过程中的道理，是指计算过程中思维方式，是解决为什么这样算的问题。

规则就是计算的方法，主要是指计算的法则，就是简约了复杂的思维过程、添加了人为规定后的程式化的操作步骤，主要是解决算得方便、准确。

数学集体备课发言稿首先，我要感谢大家能够抽出时间参加今天的数学集体备课会议。

作为数学教师，我们肩负着培养学生良好的数学思维和解决问题的能力的重任。

通过今天的集体备课，我们将共同研讨数学教学的方法和策略，以期进一步提高我们的教学水平，提高学生的数学学习兴趣和成绩。

在备课之前，我首先要强调的是数学教学应该注重培养学生的数学思维能力。

数学思维是指学生能够理解和运用数学概念、方法和定理，能够独立分析和推理问题，在解决问题中灵活运用数学知识的能力。

我们应该教给学生思考的方法，培养他们的逻辑思维和分析能力，使他们能够在解决数学问题中游刃有余。

其次，我们还要注重培养学生的解决问题的能力。

数学不仅仅是理论知识的死记硬背，更重要的是能够将数学知识应用于实际问题的解决过程中。

我们应该让学生学会观察、提问、分析、推理和验证，通过探究和实践引导学生主动参与，培养他们解决问题的能力。

为了更好地进行备课，我们将分为几个小组，每个小组负责研究一到两个教材章节。

每个小组应该确定一个负责人，负责组织小组成员的备课工作。

每个小组根据自己所负责的教材章节，应该对学生的学习能力和数学素养进行分析，确定教学目标和重点。

同时，还要制定相应的教学方法和策略，以及衡量学生学习效果的评估方式。

备课小组的成员应该相互协作、交流，充分发挥各自的优势，确保备课的质量和效果。

在备课过程中，我们应该将数学概念的内涵和外延进行深入的研究，明确数学知识的结构和联系，确保学生能够理解数学知识的本质和原理。

同时，我们还要将数学与现实生活相结合，让学生明白数学在实际生活中的应用和意义。

数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。

此外，我们还要注重选取合适的教材和教具。

教材应该与课程标准和学生的实际需求相适应，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

同时，我们还可以借助一些教具和多媒体技术，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣，加深他们对数学知识的理解和记忆。

数学集体备课发言稿第1篇：三年级数学集体备课发言稿我的复习分成两部分，一个是单元复习，另一个是综合卷。

单元复习分为以下几点：1、测量：建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念，并能根据实际选择恰当的单位，同时能用不同的工具和方法进行测量。

2、万以内的加减法：多位数加减多位数的计算方法，包括口算、笔算和估算和笔算的验算（特别是中间或末尾有0的计算）3、四边形：认识平行四边形，会计算长方形和正方形的周长。

4、有余数的除法：掌握有余数除法的笔算方法，知道余数一定要比除数小的道理。

5、多位数乘一位数的乘法：掌握多位数乘一位数的计算方法，（特别是连续进位的计算）6、时分秒：建立时、分、秒的时间观念，会进行一些有关时间的简单计算。

7、分数的初步认识：初步认识分数的意义，会计算同分母分数的加减法，会比较分数的大小。

8、可能性和数学广角：知道事件可用“一定、可能、不可能”来描述，知道可能性有大小；能找出简单事物的排列数和组合数，培养学生观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面思考问题的意识。

再通过综合卷整体的提高。

另外，我要求学生在枯燥的复习中严格要求自己，在做题时要求书写工整，字迹端正。

并对不同阶层的学生作出不同的要求，尽力让学生感觉到自己的进步，更加热爱学习数学。

第2篇：集体备课发言稿夯实集体备课，优化小组合作，实现课堂教学效益最大化各位领导，各位老师大家好！非常感谢上级领导给了我们红沙沟中学一个与各位老师交流的机会，今天，我向大家汇报的题目是：夯实集体备课，优化小组合作，实现课堂教学效益最大化。

去年中考，我校各科中考成绩突出，其中，生物获得全市第六名的好成绩，我获得生物教研成果奖，生物组被市教育局评为优秀教研组，这些成绩的取得，当然离不开我校领导对我们的鼓励和大力支持。

通过对这几年生物中考试卷的分析，我们不难发现，对学生的实验探究能力，利用生物知识分析和解决实际问题的能力，知识灵活运用能力的要求越来越高，针对这种情况，我们初二生物备课组积极应对，以保证我们生物总复习紧张有序的进行。

小学数学六年级上册集体备课发言材料小学数学六年级上册集体备课发言材料各位老师大家好：今天应中心校领导的要求与各位老师在一起集备六年级数学教材，我很珍惜这次我们在一起学习、交流的机会。

下面我就把小学数学六年级上册第二单元《圆面积》的教材分析与理解和大家共同探讨一下。

一、教材分析：圆的面积是在学生了解和掌握了圆的特征、学会计算圆周长的计算以及学习过直线围成的平面图形面积计算公式的基础上进行教学的。

而圆这样的曲边图形的面积计算，学生还是第一次接触到，如果由学生完全自主地探索如何把圆转化成长方形或其他平面图形是有很大难度的，所以教材上给出了明确的提示，让学生利用学具进行操作，在此基础上，让学生自主发现圆的面积与拼成的长方形面积的关系，圆的周长、半径和长方形的长、宽的关系，并推导出圆的面积计算公式。

因此本课的教学要过一系列的活动将新的数学思想纳入到学生原有的认知结构之中，从而完成新知的建构过程二、学生分析学生从认识直线图形发展到认识曲线图形，是一次飞跃，但从学生思维特点的角度看，六年级学生以抽象思维为主，具有一定的逻辑思维能力，这一学段中的学生已经有了许多机会接触到数与计算、空间图形等较丰富的数学内容，已经具备了初步的归纳、类比和推理的数学活动经验，并具有了转化的数学思想。

所以在教学时应注意联系现实生活，组织学生利用学具开展探索性的数学活动，注重知识发现。

三、教学目标：知识与技能——使学生理解和掌握圆面积的计算公式，沟通圆与其它图形之间的联系，培养学生观察、操作、分析、概括的能力以及逻辑推理能力，培养学生灵活运用公式解决实际问题的能力。

过程与方法——引导学生学会利用已有的知识，运用数学思想方法，推导出圆面积计算公式；渗透极限、转化、以直代曲等数学思想方法，发展学生的空间观念。

情感与态度——培养学生认真观察、深入思考的良好思维品质，锻炼学生面对困难勇于克服、弃而不舍的精神。

四、教学重难点重点：运用圆的面积的计算公式解决简单的实际问题。

大家好！我是数学备课组的组长，很荣幸能够在这里发言。

首先，我要感谢学校领导对我们备课组工作的关心和支持，也要感谢各位同事在备课过程中付出的辛勤努力。

今天，我想就我们数学备课组近期的工作和未来的规划进行简要的汇报。

一、近期工作回顾1.加强理论学习，提高自身素质备课组成立以来，我们始终把加强理论学习作为提高自身素质的重要途径。

我们组织了多次集中学习活动，学习了《义务教育数学课程标准》、《数学教学论》等理论书籍，使我们对数学教学有了更深入的理解和认识。

2.深入课堂，提高教学质量为了提高教学质量，我们备课组积极深入课堂，开展了听课、评课、研讨等活动。

通过听课，我们了解了各位同事的教学风格和教学特点，为相互学习、取长补短创造了条件。

评课环节，我们坦诚交流，共同探讨教学中的问题，寻求解决之道。

3.加强集体备课，发挥团队优势备课组充分发挥团队优势，开展集体备课活动。

在备课过程中，我们注重以下三个方面：（1）统一教学进度，确保教学内容的一致性；（2）针对不同学情，制定差异化的教学策略；（3）注重教学方法的创新，提高课堂教学效果。

4.关注学生个体差异，实施分层教学我们备课组关注学生的个体差异，实施分层教学。

针对不同层次的学生，我们制定了相应的教学目标，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、未来工作规划1.加强理论学习，提升专业素养在今后的工作中，我们将继续加强理论学习，关注数学教育领域的前沿动态，不断提升我们的专业素养。

2.深化课堂教学改革，提高教学质量我们将继续深化课堂教学改革，探索适合学生发展的教学模式，提高教学质量。

3.加强教学研究，提升教学水平备课组将加强教学研究，开展课题研究、教学案例撰写等活动，提升教学水平。

4.关注学生成长，培养创新人才我们将关注学生成长，关注学生个性发展，培养学生的创新精神和实践能力，为国家培养更多优秀人才。

5.加强交流与合作，提升备课组整体实力备课组将加强与校内外的交流与合作，学习借鉴先进的教学经验，提升备课组整体实力。

大家好！今天，我们数学组全体成员齐聚一堂，共同开展集体备课活动。

在此，我代表数学组全体成员，向大家表示热烈的欢迎和衷心的感谢！首先，我想谈谈本次集体备课的背景和目的。

近年来，我国教育改革不断深化，教育理念、教学方法、评价方式等方面都发生了很大的变化。

作为一名数学教师，我们肩负着为国家培养优秀人才的重任。

为了提高教育教学质量，我们有必要加强集体备课，共同探讨教学中的热点、难点问题，促进教师之间的交流与合作。

本次集体备课，我们主要围绕以下几个方面展开：一、教材分析1. 分析教材的编写意图、结构特点、知识点分布等，明确教学目标。

2. 结合学情，对教材内容进行适当调整，使之更贴近学生的实际需求。

3. 研究教材中的重点、难点，探讨有效的教学方法。

二、教学设计1. 针对每个单元，制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。

2. 设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

3. 关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。

三、教学反思1. 定期开展教学反思，总结教学经验，找出教学中的不足，不断提高自身教育教学水平。

2. 互相借鉴、学习，取长补短，共同进步。

3. 关注教育教学前沿动态，不断丰富自己的教学理论，提升教学素养。

四、资源共享1. 充分利用网络资源、图书资料等，丰富教学内容，提高教学效果。

2. 分享教学心得、教学经验，共同提高教育教学水平。

3. 加强与同行之间的交流与合作，共同推动数学教育事业发展。

各位同事，集体备课是我们提高教育教学质量的重要途径。

我相信，只要我们齐心协力，共同努力，就一定能够取得优异的成绩。

以下是我对本次集体备课的几点建议：1. 严格遵守备课时间，确保备课活动顺利进行。

2. 深入研究教材，准确把握教学目标。

3. 注重教学方法的创新，提高课堂教学效果。

4. 积极参与讨论，共同解决教学中的问题。

5. 互相学习，共同进步，为我国数学教育事业贡献自己的力量。

尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我很荣幸能在这里代表数学教研组，向大家汇报我们近期开展的数学集体备课工作。

首先，请允许我代表数学教研组对各位领导、老师对我们工作的关心与支持表示衷心的感谢！一、备课工作的背景与目的随着新课程改革的深入推进，我们数学教研组深感备课工作的重要性。

为了提高教育教学质量，充分发挥集体的智慧和力量，我们决定开展数学集体备课活动。

本次备课活动的目的是：1. 深入领会新课程理念，把握课程标准，提高课堂教学效果。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法，提升教学水平。

3. 培养教师的专业素养，提高教育教学能力。

二、备课工作的开展情况1. 确定备课主题我们根据学校的教学计划，结合数学学科特点，确定了本次备课的主题为“基于核心素养的数学课堂教学策略研究”。

2. 分组备课为了提高备课效率，我们将数学教研组分为若干小组，每组负责一个年级或学段的教学内容。

每个小组由一名组长负责，负责协调组内成员的工作。

3. 搜集资料各小组组长组织组员搜集相关资料，包括教材、教辅资料、网络资源等，为备课提供丰富素材。

4. 交流研讨各小组在充分备课的基础上，定期召开研讨会，交流备课心得，共同探讨教学策略。

在研讨过程中，教师们各抒己见，畅所欲言，形成了良好的学术氛围。

5. 整理成果各小组将备课成果进行整理，形成备课教案、教学反思、教学案例等，为今后的教学提供参考。

三、备课工作的成果与收获1. 教学水平得到提高通过集体备课，教师们对新课程理念、课程标准有了更深入的理解，课堂教学效果得到明显提升。

2. 教学资源得到丰富备课过程中，教师们积极搜集资料，为今后的教学积累了丰富的教学资源。

3. 教师之间交流与合作更加紧密集体备课促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的团队精神。

4. 教师的专业素养得到提升在备课过程中，教师们不断学习、反思，专业素养得到显著提高。

四、备课工作的不足与改进措施1. 不足之处（1）备课时间安排不够合理，有时因个人原因导致备课进度滞后。

大家好！我是本次小学数学集体备课组长，很荣幸能够在这个平台上与大家交流我们在数学教学方面的经验和心得。

在新的学期里，我们面临着新的挑战和机遇，为了提高我们的教育教学质量，促进教师之间的交流与合作，我们共同开展了一系列的备课活动。

下面，我就以下几个方面与大家进行分享。

一、备课组工作概述1.明确备课组目标我们备课组的目标是：以提高教学质量为核心，以促进教师专业发展为目标，充分发挥集体的智慧和力量，共同提高数学教学水平。

2.规范备课流程备课组实行集体备课制度，确保每位教师参与备课过程。

备课流程包括：集体讨论、个人备课、试讲、评课、总结等环节。

3.加强备课资源建设我们积极收集和整理各类教学资源，如教材、教辅资料、网络资源等，为教师提供丰富的备课素材。

二、集体备课的实践与探索1.加强集体备课意识我们充分认识到集体备课的重要性，积极倡导教师参与集体备课活动。

通过集体备课，教师们能够相互学习、取长补短，提高自身的教育教学水平。

2.创新集体备课方式我们尝试了多种集体备课方式，如线上备课、线下备课、分组备课等。

线上备课方便教师随时查阅资料，线下备课有利于教师面对面交流，分组备课能够充分发挥每个成员的优势。

3.注重备课内容的研究我们以教材为依据，关注学生的实际情况，深入研究教学内容，力求使教学目标明确、教学过程合理、教学方法得当。

4.强化备课过程中的互动与反馈在备课过程中，我们鼓励教师提出疑问、分享经验，共同解决教学难题。

同时，我们注重对备课成果的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

三、备课组建设的成果与展望1.教师专业素养得到提升通过集体备课，教师们不断丰富自己的教学理论知识和实践经验，提高了教育教学水平。

2.教学质量稳步提高在集体备课的推动下，我们备课组的教学成绩逐年提升，得到了学校和家长的一致好评。

3.备课组凝聚力增强在共同备课的过程中，教师们建立了深厚的友谊，形成了良好的团队氛围。

展望未来，我们将继续努力，做好以下几方面工作：1.深化集体备课，提高备课质量继续创新备课方式，优化备课流程，确保备课内容贴近实际，提高备课质量。