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外来务工人员子女家庭教育现状及对策研究一、研究背景二、现状分析三、问题分析四、对策建议综上所述，外来务工人员子女家庭教育问题是一个复杂的社会问题，需要政府、学校、家长和社会各方的共同努力，方能得以解决。
4.教育投入5.文化水平（二）家庭教育意识调查1.教育方式在家庭教育方式上，有些外来务工人员由于自身文化素质的限制，在孩子遇到困难时不知道如何帮助孩子解决问题，只是迷茫的选择“逃避”。
例如，一些家长可能会对孩子的研究成绩不满意，但却没有采取积极的措施去帮助孩子提高成绩。
这种教育方式的不足之处需要引起家长们的重视。
结合上述调查分析，我们发现外来务工人员子女的家庭教育存在许多问题。
首先，家庭生存压力大，研究环境不容乐观。
其次，父母文化水平低，研究辅导跟不上。
最后，家庭教育意识薄弱，教育方式不良。
这些问题需要得到重视和解决。
总之，我们应该以更大的热情关心外来务工人员家庭，提供系统的家庭教育指导，帮助他们提高家庭教育能力，为外来务工人员的子女健康成长创造良好的环境。
2、家长引导孩子快乐生活、积极进取，并给予无声的熏陶，以帮助孩子健康成长。
同时，家长还应该成为孩子研究的引导者，帮助孩子面对人生的选择。
3、家长应该与孩子保持广泛的沟通，探讨研究和生活，共同分享乐趣。
4、家长引导孩子做出适合自己的升学选择。
专题11：营造有情趣、讲文明的家庭氛围3．落实指导方案——“让我们手拉手一起活动”（1）“菜单式”目录家庭教育形式亲子活动活动特征教师设计亲子活动方案，组织和实施方案，家长直接参与活动。
活动意义帮助家长与孩子建立良好的感情关系，营造温馨的亲子氛围。
家校互动教师组织，利用“温馨贴士”发布帮助树立正确的家庭教育观念，初步解决因为文化水平低而无法辅导孩子相关学科知识要点；利用校讯通、qq等网络平台发布家教信息。
家委会设计活动方案，组织和实施能及时捕捉家教问题，通过家长之间交流讨论，汲取好的经验，榜样示范。
由教师组织，根据年级特点，设计活动方案，开展教师与家长之间的互动讨论。
外来工子女教育心理现状与对策研究（5篇材料）第一篇：外来工子女教育心理现状与对策研究外来工子女教育心理现状与对策研究随着我国经济的蓬勃发展和城市化的不断深化，以外来工为主体的流动人口规模不断扩大，研究外来工子女教育，可以管窥全镇人口流动的趋势，把握进张坂镇就业人员子女教育的特点和对策，具有重要的现实意义与理论价值。
我校地处泉州台商投资区惠南工业园区的东部边缘，相距仅1公里。
近些年来，惠南工业园区经济不断的发展，外来打工人员已达数千人。
自2006年我校被惠安教育局列为接纳流入外来工子女入学学校以后，我校外来工子女剧增，达275人，占全校总人数的41.3%。
这些学生来自五湖四海，家庭背景复杂、经济状况不好，他们的学习、行为习惯较差，给学校工作增加了难度。
一、外来工子女教育现状（一）对外来工子女家庭环境，教育现状的考察。
外来工子女也是祖国的花朵，祖国的未来。
他们也必须得到关怀，照顾和良好的教育培养。
但是外来工子女作为流动人口中的脆弱人群，受教育的现状不容乐观。
外来工子女的家庭教育很多是处于“隔代教育”“单亲教育”中，还有的是家庭教育缺失，同时很多外来工自身素质也不是很高，所以孩子在不知不觉中养成很多不好的习惯；在学校教育方面，绝大多数外来工子女是在民办学校上学，相比于公办学校而言，这些学校的教育质量尤其在德育、智育方面要差些。
由于受文化程度的限制，这样造成家长现代教育意识淡薄，缺乏家庭教育观。
大部分家长认为自己对子女的责任就是将孩子抚养成人，能否成才全靠学校和孩子自己，家庭教育没有明确目的。
家庭教育观念落后，方法简单，有的不能以身作则，言传身教。
（二）对外来工子女的行为习惯，性格心理特征的考察通过对这些孩子的接触，我感到这些孩子大多数生活自理能力，动手能力很强，大到自行坐车回外地老家，不用父母陪同。
这与班级中土生土长的孩子相比反差很大，城里孩子结伴到市中心去玩，走散后，迷路回不了家。
外来工子女回到家能帮助父母做家务，搞卫生，做饭，甚至做生意，里里外外一把手。
外来务工子女学前教育的现状及改善措施1. 引言1.1 外来务工子女学前教育的重要性外来务工子女学前教育的重要性在于为外来务工家庭提供了便利和支持，帮助他们解决工作带来的后顾之忧。
这些外来务工家庭往往无法同时兼顾工作和孩子的教育问题，而学前教育可以为他们提供一个安全、有益的环境，让孩子在早期就接受社会化训练和教育。
学前教育不仅可以帮助外来务工子女建立良好的行为习惯和价值观，还可以提升他们的社交能力和认知水平。
学前教育也为外来务工家庭创造了更好的工作条件，让他们能够更加专心地工作，提高家庭收入水平。
外来务工子女学前教育的重要性不可忽视，它不仅关系到孩子的未来发展，也关系到整个社会的和谐稳定。
只有重视并加强外来务工子女学前教育，才能更好地促进社会的发展和进步。
1.2 外来务工子女学前教育存在的问题1. 教育资源不足：由于外来务工子女入学率较低，学前教育资源相对匮乏。
许多农村地区的学前教育机构条件简陋，教师素质参差不齐，导致外来务工子女无法获得优质的学前教育资源。
2. 负担重：外来务工家庭经济状况较差，无法承担较高的学前教育费用。
而一些地方政府对外来务工子女学前教育经费支持不足，使得外来务工家庭难以承担学前教育的费用，进而限制了孩子们的教育权利。
3. 缺乏监管和规范：由于外来务工子女学前教育管理体制不完善，监管不到位，一些学前教育机构存在安全隐患，教育质量参差不齐，缺乏规范化的教育标准，容易出现一些教育乱象，影响外来务工子女的成长和发展。
4. 社会融合问题：外来务工子女在城市中的适应能力较差，学前教育环境与他们的家庭背景存在一定的脱节，缺乏必要的社会融合与支持，容易造成心理上的孤立感，影响他们的学习和成长。
2. 正文2.1 现状分析外来务工子女学前教育的现状分析可以从以下几个方面进行考察：一是教育资源不均衡。
由于外来务工人员聚集在城市中心或者周边地区，导致这些地区的学前教育资源紧缺，学前教育机构数量不足，无法满足外来务工子女的需求。
外来务工子女教育存在的问题及对策近年来，随着兰州市经济的快速发展，各类企业用工量大幅增加，地处城乡结合部的七里河区外来流动人员高度密集，随之带来的是外来务工子女的就学与教育问题。
农村外来务工子女虽然在全体学生中所占的比例不高，但绝对数并不少，且分布于各个年级、各个班级之中，他们身上出现的问题会直接影响到其他学生的健康成长，乃至影响到良好校风、学风、班风的形成，是不容我们忽视的问题。
一．现状分析1．缺失关爱，情感孤寂。
许多外来务工人员文化程度相对较低，职业不稳定，流动性大，与孩子的交流较少，对农村外来务工子女的成长带来巨大困惑，情感孤寂成为“外来务工子女”最大问题。
对于一些儿童来说，父母成了失去血肉和情感的文字符号，外来务工子女感到没有根基，没有依靠，没有自主，没有目的，如空中的落叶，时常无所适从，缺乏基本的礼貌常识，自制力较弱，自主、自理能力差，生活中受委屈无处倾诉，逃学上网玩游戏等现象十分普遍，在网络中寻求情感生活，其人格更容易成为攻击性较强或偏于抑郁，普遍感到孤独、失望、羡慕别人。
2、家庭教育缺失。
谋生的忙碌，使许多进城务工人员几乎无暇教育子女。
大多数农村进城务工人员从事的工作往往时间长、强度大，没有节假日，以至于他们很少有时间和精力过问孩子的学习。
而且他们中还有相当一部分人，由于文化程度不高，认为送孩子上学，家长只需给孩子交学费就行，其他事情都交给学校和老师。
于是，有的孩子就钻空子，以家里有事或生病为由，迟到、早退或者旷课。
班里有一位姓郭的学生，家长是跑货运的进城务工人员，整天奔波于全国各地。
孩子虽然在校表现尚可，但放学后喜欢呼朋唤友、聚众斗殴。
家长对此一无所知，老师去家访，找不到人；打电话，还是找不着人。
最终这孩子因参与群殴，触犯了法律。
作为老师，对于家庭教育缺失的后果，是清楚的，但问题是，很多家长并没有意识到这一点。
3．没有良好的行为习惯。
许多外来务工子女行为习惯较差，衣着不整洁，语言相鲁，出口成“脏”，有的性格暴躁，对于我校各个级段的养成教育要求做得不够好，乱扔、乱抛的不卫生行为在他们身上出现的概率较高，有的外来务工子女的学习习惯也较差：课前很少预习，上课注意力不集中，课后作业不能及时完成。
外来务工子女学前教育的现状及改善措施随着城市化进程的加速，越来越多的农村人员到城市打工，他们的子女也随之来到城市成为了外来务工子女。
这些孩子的学前教育问题一直是关注的焦点。
本文旨在介绍外来务工子女学前教育的现状及改善措施。
一、现状1. 教育资源不足大部分外来务工子女被安排在城市的农村地区，这些地区的教育资源相对较少，特别是学前教育资源更为匮乏。
大多数孩子仅仅能够进入一些条件差、师资力量不足的幼儿园，很难得到优良的学前教育。
2. 家长缺乏教育意识毕竟大多数家长是农村的务工人员，他们更关心的是孩子的生活、实际问题而不是教育问题。
家长往往无法给孩子提供及时有效的学习辅导，不能带领孩子进行学习。
3. 社会环境负面影响相对于农村的环境，城市中物质财富更为丰富，孩子们在城市中更容易受到负面影响，比如以恶劣的方式获得金钱、物质。
这在很大程度上会影响孩子的心理和行为。
二、改善措施1. 加大城乡学前教育资源的协调和统筹安排。
可以带动城市的幼儿教育资源下沉，加强幼儿园、托儿所等机构建设，增设农村幼儿园和托儿所，同时加强这些机构的师资力量，培训更多适合农村工作的幼儿教师。
2. 扩大家庭教育宣传的覆盖面。
可以通过提供书籍、宣传片等方式，向广大家长普及教育知识，帮助他们提高教育意识，学会如何正确引导孩子，给予孩子更多的关爱和关心，使孩子能够更好地成长和发展。
3. 建立外来务工子女专门的心理辅导和咨询机构。
给这些孩子提供专业的心理辅导和咨询，帮助他们解决偏见和困难，让他们成为更加自信、健康、积极的人。
4. 设立品德教育、爱心教育课程。
这些课程应该涵盖爱国、集体主义、诚实守信、助人为乐等多个方面，帮助孩子树立正确的世界观、人生观和价值观，对孩子的成长具有积极的影响。
总的来说，外来务工子女的学前教育问题既受制于城市化进程，又与家庭教育的缺位、教育资源的匮乏和社会环境的负面影响等因素不无关系。
针对这些问题，有必要加强幼儿园、托儿所的建设，提升家庭教育水平，补齐学前教育资源的短板，在心理、品德、知识等多个层面上全面做好工作，让这些孩子在城市中获得充实、充满希望的儿童时光。
外来务工子女调研报告
根据广泛的调研结果和分析，本报告旨在探讨外来务工子女的相关问题，并提出建议和解决办法，以改善他们的生活和教育状况。
1. 背景
外来务工子女指的是随父母到城市工作的农村子女。
他们通常面临着诸多困境，包括教育机会不足、适应城市生活的挑战以及缺乏社会支持等。
2. 教育问题
外来务工子女的教育问题经常受到关注。
他们常常面临学校录取难题、学业压力和师生关系问题。
此外，由于他们的农村户口，他们往往享受不到城市优质教育资源。
3. 家庭支持
外来务工子女通常缺乏家庭的支持和陪伴。
由于父母忙于工作，他们经常面临独自留在家中的情况，缺乏家庭的温暖和安全感。
4. 社会融入
外来务工子女在城市生活中常常感到孤单和排外。
他们与城市本地子女之间存在文化差异和沟通障碍，导致社交困难。
5. 解决方案
- 政府应制定相应政策，确保外来务工子女享有平等的教育权益，并改善他们的教育条件。
- 学校应加强特殊群体的关爱和教育培养，为外来务工子女提
供更多的特殊辅导和关爱。
- 指导父母关注子女成长，尽量减少工作时间，以便更好地陪
伴和支持他们的孩子。
- 社会组织和志愿者应该积极参与，为外来务工子女提供更多
的社交机会和支持。
6. 结论
外来务工子女是一个持续面临困境的群体。
我们应当共同努力，制定合适的政策并提供社会支持，以确保他们能够享受平等的教育和良好的成长环境。
农村外出务工农民子女教育现状的调查报告农村外出务工是指农村地区的劳动力外出到城市或其他地方从事非农工作。
由于农村劳动力外出务工，大部分农民子女留在家乡生活，他们面临着特殊的教育问题。
本文将对农村外出务工农民子女教育现状进行调查，并提出相应的建议。
一、教育状况1.学校条件不足：农村地区学校存在师资力量不足、教学设备简陋等问题，无法提供高质量的教育资源。
2.学习压力较大：农村外出务工农民子女普遍表现出学习压力较大的现象。
由于父母在外地工作，他们常常需要自己独自面对学业，缺乏家庭的支持和指导。
3.心理问题突出：孤独感、焦虑、自卑等心理问题在农村外出务工农民子女中较为突出。
他们在家乡与父母分离，与外地的环境和人群融入困难，容易产生心理压力。
4.教育机会不均衡：因家庭经济状况和地理条件等因素，农村外出务工农民子女享受的教育机会不均衡。
一些家庭无法负担高额的教育费用，而一些偏远地区又缺乏教育资源。
二、原因分析2.教育观念问题：部分农民对教育的重视程度不高，认为务工收入更为重要，忽视了子女接受良好教育的重要性。
3.社会支持不足：政府和社会对农村外出务工农民子女教育的支持还不够充分。
缺乏针对性的政策和措施，以及社会力量的参与，导致问题没有得到有效解决。
三、改善措施1.加强校园建设：政府应该加大对农村学校的投入，提高学校的师资力量和教学设备，为农民子女提供更好的学习条件。
3.加强家庭教育：政府可以加大对农民家庭的教育宣传力度，增强农民对教育的重视。
同时，提供家庭教育辅导培训，帮助父母更好地教育子女。
4.加强教育扶贫：政府可以制定针对农村外出务工农民子女的教育扶贫政策，为他们提供资助和奖助学金，确保他们能够接受良好的教育。
5.加强社会支持：社会各界应积极参与农村外出务工农民子女教育，提供捐赠物资或志愿服务，为他们创造更好的学习环境。
结论。
外来务工子女教育现状及应对策略近几年来，随着本市经济的迅猛发展，给如皋经济建设和社会发展带来了前所未有的机遇，于是伴之而来的是一大批外地务工人员都纷至沓来，由此带来的子女就学问题得到了上级主管部门的高度重视。
关爱弱势群体，让所有适龄儿童享受义务教育，其中就包括这部分外来务工子女，这是我们义不容辞的责任。
为此，就我校的外来务工子女教育现状，我们作了如下一些研究和探索。
一、帮助外来务工子女尽快融入班集体，让他们走出孤独1.现状。
在我们学校里，像这样频繁转学的外来务工子女不在少数。
据调查，有55%的外来务工子女认为自己很孤独，没有好朋友。
2.应对策略。
一个人到了一个陌生的环境，会把自己封闭起来，这是人的本能。
外来务工子女大都来自经济相对落后的地区，他们的心理状况、接受能力、家庭背景、地域、语言、教学进度、教材内容、学科设置、生活环境和学习习惯都与本地学生有明显的差别，所以一开始都会表现得沉默寡言。
长此以往，势必会影响其身心的健康发展，还可能会导致“自我封闭”。
因此，需要我们班主任对他们倾注更多的关爱和耐心，让他们更快地融入班集体，成为班级中的一员。
开学第一天学校给外来务工子女的印象特别重要，班主任应该用自己的热情来消除他们的陌生感。
比如这个学期，我校二年级又来了一个外来务工子女陈文清，第一天报到时，当她一出现在教室门口，班主任朱老师就热情地迎了上去，并让她上讲台介绍自己，说自己的爱好、特长，谈自己的故乡。
同学们也都投去友好的目光，使她感受到温暖。
来注册时我们已经了解到她成绩较差，特意叮嘱朱老师安排了一个比较好的位置给她，还让旁边的同学多关心她、帮助她。
经过一系列的帮助，她终于变得开朗了，很快合群了。
二、帮助外来务工子女提高学习成绩，让他们树立信心1.现状。
外来务工子女流动性强，并且他们的父母忙着打工赚钱，无暇顾及子女的学习，以至于外来务工子女学习成绩普遍较差。
这些学生由于缺乏家长监督，完成的作业质量也不高，总是有不少错误；上课听讲不认真，总是爱玩一些小东西，家长根本不会在乎子女的什么学习习惯和方法。
外来务工子女学前教育的现状及改善措施随着中国经济的快速发展，吸引了大量的外来务工人员。
这些外来务工人员往往带着自己的子女来到城市，然而他们面临的一个棘手问题就是子女的学前教育。
由于户口和身份的限制，外来务工子女面临着学前教育的问题，这也是一个社会关注的热点之一。
本文将就外来务工子女学前教育的现状及改善措施进行探讨。
1. 教育资源不足：许多城市的学前教育资源相对不足，大部分的公立幼儿园都是给当地户口的孩子，外来务工子女很难进入这些学校。
2. 学前教育费用高昂：私立幼儿园的学费一般较为昂贵，对于外来务工家庭来说是一个沉重的负担。
3. 语言和文化障碍：外来务工子女和当地孩子之间存在语言和文化上的障碍，这给他们的学前教育带来了许多困难。
4. 安全保障问题：由于外来务工人员多是临时租住，孩子的安全问题也是一个不容忽视的困扰。
为了解决外来务工子女学前教育的困境，我们可以从以下几个方面进行改善措施。
改善措施：1. 加大公立幼儿园招生力度：政府可以通过政策上的调整，加大对外来务工子女的招生力度，为他们提供更多的学前教育机会。
2. 提供经济补贴：政府可以向外来务工家庭提供一定的学前教育经济补贴，减轻他们的经济负担，使孩子能够接受更好的学前教育。
3. 多元化教育模式：学前教育可以采取多元化的教育模式，通过启发式教育、游戏式教育等方式，帮助外来务工子女更好地适应当地的学前教育环境。
4. 加强家长教育：对于外来务工家庭，可以加强对家长的教育，帮助他们更好地了解学前教育的重要性，以及如何有效参与孩子的教育。
5. 提供安全保障：政府可以加强对外来务工家庭所在社区的安全保障，保障外来务工子女的生活安全。
外来务工子女学前教育面临着诸多困难与挑战，但通过政府和社会的共同努力，相信这些问题是可以解决的。
希望未来能为每一个外来务工子女提供一个良好的学前教育环境，让他们能够健康快乐地成长。
农村外来务工人员子女教育保障研究在当今社会，农村外来务工人员子女的教育问题备受关注。
他们的父母外出务工，孩子留守在农村，面临着诸多教育保障问题。
为了更好地解决这一问题，我们有必要进行深入研究。
一、现状分析农村外来务工人员子女教育保障问题主要表现在教育资源不均衡、就读难度大、心理健康等方面。
他们 often suffer from lack of educational resources, such as good schools, qualified teachers, and necessary facilities. Besides, the long distance between their homes and schools also brings about great difficulty for these children to access education. During the process of growing up, these children may also face psychological problems due to being separated from their parents for a long time.二、家庭状况农村外来务工人员的收入有限，很难为子女提供良好的教育资源。
他们 often have to work long hours for low wages, and they may not be able to afford the expensesof their children's education. Moreover, the absence of parents may also lead to a lack of emotional support and guidance for these children.三、政策分析政府出台了一系列政策措施，以保障农村外来务工人员子女的教育权益。
农村中学外来务工子女教育现状分析及对策研究
【摘要】近年来，随着经济的迅速发展，大量外来民工不断涌入我区城镇乡村，越来越多的打工者都携妻带子，由此带来的子女就学问题得到了政府和教育主管部门的重视，如何有效地开展对这些外来民工子女的教育，是体现教育公平，实现社会公平，关系到社会和谐的建设。
本文旨在对笔者所在的杭集中学外来务工子女教育为例进行分析并建议采取一些应对策略。
【关键词】外来务工子女教育现状教育公平社会和谐
本人所在的城镇历经几十年的发展已经从一个从事农耕主的村落转化为以工业生产为主的城镇。
在工业化进程的道路上，越来越多的外来打工者来到杭集积累财富实现自我，他们随带子女在我镇中学插班就读的比例逐年提高。
我校建校已六十多年，十多年前来此接受教育的外地孩子每届至多两名，近六七年来工厂林立，门市和私营小作坊也越来越多，本地人对孩子的教育投入增加都愿意花气力送至市区去上学，我们学校的外地务工子女的孩子人数已经占据了三分之二，这样的现实让我们在教育一线的教师必须反思教育现状，积极寻求农村中学的未来和出路。
一、农村中学外来务工子女教育现状分析
1、家庭教育问题颇多——收入低、居住环境差、父母素质低
从家庭经济情况看，务工人员普遍月收入是1500—2000，每个月要交房租水电费等必要的支出开销，剩余收入有限，加上部分私营企业由于资金回笼原因不能按时足额发放工资，抚养一个孩子就不容易，而地方“生不到男孩绝不罢休”的陈旧腐朽观念的驱使，大部分打工者家庭都是两至三个孩子，生计艰难，家庭生存状况严重制约着务工子女接受教育的条件。
务工子女家庭经济水平低的主要原因是父母职业的低微，他们一般在工厂是包装计件工、搬运工、操作机器成形工，也有卖菜的、卖早餐的、收废品的、清洁工等，工作时间长强度大收入低。
收入决定生活品质，他们租房大多是一家四五口人挤在一间十几平米的民房里，而当地人一般每家至少住了五户以上的外来家庭，有多个孩子的嘈杂声音，有加工作坊机器轰鸣的声音，父母下班回家谈工作的声音，居住环境的庞杂很难让孩子安心复习上课所讲的内容。
著名教育家苏霍姆林斯基指出：父母是创造未来的“雕塑家”，儿童的“基石”是由父母双手奠定的，父母是孩子的第一任老师，父母的言行是子女最好的教材，一流的父母往往能造就一流的孩子。
然而，务工子女家长素质低下，严重影响着孩子的良性成长。
不少家长学历都只有小学初中文凭，尽管他们自己已经领悟到没有学识生存的不易，也知道知识能改变命运,但见到刚毕业的大学生出来工资起点也他们差不多，便生出：成绩不好就给我出来打工的想法，粗暴地管教孩子，若再遇上老师喊家长更是将怨气怒火发到孩子身上。
总之一句话，最好的教育契机却被家长无情的扼杀，由于自身素养、生存压力、子女众多，他们在教育方式上往往很不得当，呈现重养轻教、重成绩轻品德修养、重打骂管教轻沟通。
2、学习基础较薄弱，行为习惯差，心理问题突出
务工子女有不少是小学在老家上中学再转到我校，他们在老家的课程和江苏省不同，在当地上学时属于留守儿童没有父母在身边，学习一般都不理想，加上地区差异对教育的重视度不同，刚上初一就和当地孩子有明显的差异。
如语文的字词书写、普通话、作文水平、名著的阅读、成语的积累、诗词的涵养；英语差别更加明显，扬州很多学校小学一年纪有的幼儿园就开始英语教学，而务工子女既要花力气学新单词新句子又得补习之前小学落下的，时
间上再不能保证充足，学习差距会越拉越大。
不仅如此，务工子女中大多学习习惯很差：作业拖拉或不能独立完成、课外缺少预习和复习。
本身基础就差，碰到一点难度就轻易放弃，更谈不上主动学习了。
缺乏持之以恒的学习毅力，缺乏科学的学习方法，对自己的学业成绩抱着一种漠然态度，对自己的行为缺乏应有的控制能力，喜欢说脏话动拳头等。
由于家庭、经济、文化背景、生活习惯等各方面的差异，导致产生了一系列心理问题的产生，如：孤独自卑、自闭寡言、放纵暴戾、偏激多疑等，这些都会影响着他们自身的健康成长
3、社会歧视，未来迷茫，缺少人生目标
当地人称来扬打工者为“侉子”，而来我校上学的务工子女自然被称为“侉子家的孩子”。
不少当地人花大力气出钱出关系，每天在上学交通上花费一个多小时也得将孩子拼命送到市区很大一部分原因是“不和侉子家孩子一起上学，怕受被带坏了”。
可以想象那些务工子女来到这个陌生的城市得遭受多少白眼，他们每天看到的是扬州的孩子在宽大的房间吹空调写作业，而自己和弟弟妹妹挤在一张小床上，能有个安静宽敞的学习场地都是奢望。
有人做过调查，称二十年前很多人“十年寒窗苦”但却可以跳出农门改变命运，从此工作住房娶妻生子都不发愁，而现在这个“鲤鱼跳农门”的比例据说只有那时的5%。
即使将来考上大学在高昂的学费面前也有要低头，即使毕业了进单位也得关系疏通，更何况学不如人未来也许还是一个为当地人打工的“小侉子”，所以不少孩子是缺少学习动机的，他们觉得未来的路很迷茫，自然在学业上不肯下苦工夫。
二、农村中学外来务工子女教育对策研究
1、国家、社会、学校应从观念上政策上重视对外来务工子女的教育
我国著名的教育家陶行知说：“教育是立国之本。
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
”又言：“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
”如果社会对这部分学生不加重视，放任自由，将不利于社会稳定和人民和谐，能在学校通过教育缓和的问题远胜于等他们进入社会再去解决，民工子女的问题处理会走向两个极端，好了则为社会输送了有文化有素养的技工人才，反之则成为“废品”，增加违法犯罪的可能，影响高端人才留在国内发展，势必让国家遭受严重的损失。
当然，我很欣喜地看到国家正在朝重视外来务工子女的教育上努力，媒体也在宣扬着教育公平的理念，教育公平是实现社会公平的重要条件之一。
中央电视台曾做过调查：进城务工最担心的问题是什么？34%的人回答最担心子女就学问题，排在社会保障、就业岗位及社会歧视前面，稳居首位。
作为一线教师我们应该有视野的高度和工作的良知，既然我们无法选择生源优劣，很难成就精英教育，不如静下心来发现这群孩子的优点，捕捉他们的天真，合力将他们培养成“劳动者”或“社会主义建设人才”，改变观念，要清楚，教育的目的并不都是造就脑力劳动者，也包括以体力劳动为主的劳动者。
有人认为，似乎只有科学技术专家才是人才，这是片面的认识，我们国家是个庞大的体系，我们的国家建设不仅需要科学技术，也需要经济文化教育等各类人才；不仅需要高级人才也需要以体力为主的各类初中高级技工人才。
我们要帮助这些很难在学习总分上得高分的孩子树立人生的方向，摒弃“万般皆下品，唯有读书高”的传统观念，但也要克服“读书无用”论的影响，注意提高文化素质，拓宽文化视野，尊重知识和知识分子。
2、构建信息平台，促进家校互动，帮助家庭教育的成长
鉴于务工人员的工作性质和条件受限，已经在很多市区中小区实行的网络专栏在他们当中很难推行，我们可以用“家校通”的形式定期的和家长联系,譬如平时的作业布置、收费情况、各项考试日程，表扬孩子在校表现等既增加了家长对孩子的教育的参与性，又让他们关注孩子在校的表现成长。
另外家长会可以一学期开一次，多了也不易聚全家长反而增加了
厌倦情绪，请专业人士做家长的教育工作，逐步让家长意识到一个文明和谐进取的家庭环境，能使家庭教育产生良好的效果。
家庭文化浓郁的家庭在他们的家庭可能很难创造，但至少热爱事业不说脏话，可以促进孩子的修身养性，帮助孩子和家长共同成长，对学校教育也是大有裨益的。
3、宽严相济的校园管理，不断提升教师队伍的素质
①树立严谨的校风校级，弱化校园管理中处分开除的力度
校风要有正气，管理要严格，校长和学校其他领导是最好的行为风气引导者。
一个常规值班从不迟到的领导会让孩子看到你身上的坚韧品质，带给普通教师和学生的影响往往是超出想象的。
学生最害怕的是三天两头大扫除，分散了学习精力淡化了学习重要性，因此做好各个班级的每天的卫生分工工作，每天安排人员查岗公式，给予表扬和通报，无须再多次不上课而去搞卫生。
位于犯错误的孩子，我们首先得明确自己也会常犯错误，更何况是这些特殊群体的孩子，学校不能动辄实行白榜通报的方式教育有错的学生，我们可以采取在早操完后以事例的形式简单跟学生介绍并告知正确的处理方法。
总之，首先要严谨的是以校长为首的教育工作者，学生耳濡目染会自然而强烈地感受到校风的严谨。
②“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”以身作则的原则
陶行知先生说“要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
”教师队伍素质提升的最显而易见也最具影响力的是自己先好学，自己先遵章守纪。
有的教师请学生写作文，他自己可能教学多年，连一篇完整的文章都没写过，到上职称了花钱买几篇论文。
而同时我们在要求学生不能迟到不能早退，自己却在早读中途溜回家吃早饭，中午跑回家烧午饭了。
这是很可怕的，很多教师不以为意觉得是生活所迫情有可原，的确教师也是要生活的，但我们完全可以做得更好。
