下载文档原格式
人体的组成教案（第二课时）一、教学目标知识与技能：1、描述人体的结构层次2、举例说明人体各组织的特点和功能3、举例说明人体是一个统一的整体过程与方法：1、通过图片、文字资料分析等使学生能了解人体的结构层次情感态度与价值观：帮助学生逐步树立正确的人体审美二、教学重点、难点重点：1、探究人体的多层次结构2、形成人体是一个统一的整体观点难点：1、形成人体是一个统一的整体观点三、教学准备学生预习课件四、教学过程（一）复习导入教师：植物体的结构层次有哪些？设疑：植物体有着井然有序的结构层次，作为地球上最高等的生物——人体的结构层次又是怎样的？它和植物体的结构层次上有哪些异同？（板书课题）（二）自学学习导航1、说出人体四种基本组织的特点和功能。
2、举例说明人体的某一器官是有哪些组织构成的。
3、尝试描述人体的结构层次以及与植物体的结构层次的异同。
4、举例说明人体是一个统一的整体。
（阅读课本P28-30及信息库的有关内容，先独立思考然后讨论交流，组织语言准备交流）（三）、观察人体的组织1、学生说出不同组织的分布、特点、功能2、师生归纳人体四大组织的特点及功能3、学生分析皮肤是由多种组织构成的一种器官4、教师引导：胃的表面有起保护作用的上皮组织，能蠕动说明胃里有肌肉组织，胃不舒服会感到疼，是因为胃里有神经组织；胃病严重时会胃出血，是因为胃里有血液，血液是结缔组织，由此可见，胃也是由多种组织构成的帮助消化的器官5、学生举例说明人体的某一器官由多种组织构成（四）、探究人体的多层次结构1、学生找出与人体呼吸（消化）有关的器官，这些器官又构成了人体的哪个系统？2、学生说出系统的概念？人体有哪些系统？3、尝试说出人体的结构层次？4、学生比较：植物体与动物体在结构层次的异同？5、学生阅读教材p30的资料，讨论分析：（1）、资料中描述的一系列生命活动设计人体的哪些系统的功能？这些系统在这一过程中是相互协调配合还是互无联系？（2）、你能再举一例说明人体进行生命活动时各系统间的关系吗？（五）总结完成概念图（六）课堂检测（七）板书设计人体的组成（二）。
初中生物人体七大系统复习课件图文人体是一个复杂而精密的系统，由多个系统组成。
在初中生物学中，人体七大系统是重要的学习内容。
为了帮助同学们更好地复习人体七大系统，本篇文章将通过图文的方式进行复习。
一、消化系统消化系统由口腔、食道、胃、小肠、大肠和肛门等器官组成。
它的主要功能是将食物分解为细小的营养物质，然后吸收这些营养物质供给身体其他部分使用。
下图展示了消化系统的结构。
（插入消化系统的结构图）二、呼吸系统呼吸系统由鼻腔、喉、气管和肺等器官组成。
它的主要功能是吸入氧气，将其传递到血液中，同时将二氧化碳从血液中排出体外。
下图展示了呼吸系统的结构。
（插入呼吸系统的结构图）三、循环系统循环系统由心脏、血管和血液组成。
它的主要功能是将氧气和养分通过血液运输到身体各个部分，同时将废物和二氧化碳从身体排出。
下图展示了循环系统的结构。
（插入循环系统的结构图）四、排泄系统排泄系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道等器官组成。
它的主要功能是从血液中过滤废物和多余的水分，形成尿液并排出体外。
下图展示了排泄系统的结构。
（插入排泄系统的结构图）五、神经系统神经系统由大脑、脊髓和神经组织组成。
它的主要功能是接收和传递信息，控制身体各个部分的活动和功能。
下图展示了神经系统的结构。
（插入神经系统的结构图）六、感觉系统感觉系统由皮肤、眼睛、耳朵、鼻子和舌头等器官组成。
它的主要功能是感知和接收外部的刺激，并将其转化为神经信号传送到大脑进行处理。
下图展示了感觉系统的结构。
（插入感觉系统的结构图）七、内分泌系统内分泌系统由各个内分泌腺和分泌器官组成。
它的主要功能是分泌激素，调节和控制身体的生长发育、新陈代谢和内部平衡等过程。
下图展示了内分泌系统的结构。
（插入内分泌系统的结构图）通过图文方式进行人体七大系统的复习，可以更加直观地了解每个系统的结构和功能。
同学们可以根据图示进行复习，回顾每个系统的细节和特点。
同时，可以将每个系统的重要知识点做成卡片，进行自测和复习。
第2节人体的组成
【教学目标】
1.通过观看课件、阅读文本、观察图片，能够举例说明人体各组织的特点和功能。
2.通过观看课件、阅读文本、观察图片，能够描述人体的结构层次，形成人体是一个统一的整体的观点。
【教学重点】
探究人体的多层次结构；形成人体是一个统一的整体的观点。
【教学难点】
人体各组织的特点和功能。
【教学准备】
1.教师准备：
讲课PPT、视频、图片等。
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
【板书设计】
第2节人体的组成一、观察人体的组织
上皮组织
肌肉组织
神经组织
结缔组织
二、探究人体的多层次结构
细胞——组织——器官——人体。
三、人体是一个统一的整体。
