湘教地理七年级上册第二节气温与降水学案

第二节 气温和降水【学习目标】1.阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温的分布规律，并分析影响气温分布的主要因素。

2.阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水的分布特点，并分析影响降水分布的主要因素。

3.通过对气温、降水分布图的阅读分析，明确科学结论的得出要有充分依据、要严谨。

活动一：读课本P60图10-17的世界年平均气温分布图， 完成下列三个小题。

1. 描画北半球20℃、10℃、0℃、-10℃等温线，说出北半球温度有什么样的变化； 2. 说出世界年平均气温分布的一般规律，并试着分析成因； 3. 说出等温线与纬线间的关系 。

活动二：读1、7月世界平均气温分布局部图，填写表格，比较冬夏季，同纬度地区海陆气温的高低。

（参照地图册P36的1、7月平均气温分布图）1月世界平均气温分布局部图1月（冬季）同纬度的陆 地比海洋气温 ；7月世界平均气温分布局部图7月（夏季）同纬度的海陆地点 气温值 地点 气温值陆地 A B 海洋 A ’B ’海陆 地点 气温值 地点 气温值 陆地AB 海洋 A ’B ’AA ’BB ’AA ’BB ’20陆地比海洋气温 。

活动三： 读世界年降水量分布图，说出世界年降水量的分布特点。

1. 赤道附近的年降水量多在 毫米以上 ，两极附近的年降水量多在 毫米以下；2. 中纬度地区，大陆的沿海地区比内陆地区降水量 ；3. 在南、北回归线附近，大陆东岸比大陆西岸的年降水量 。

（多、少） 【课堂小结】：学生填写表格。

【学以致用】：读图:运用本节课所学知识，分析欧洲五城市墙体厚度变化的原因。

影响因素世界气温的分布规律世界降水的分布特点气温由低纬度地区向高纬度地区逐渐______。

赤道附近降水___；两极地区降水___。

同纬度，夏季陆地气温___，海洋气温___，冬季反之。

在中纬度地区，沿海地区比内陆地区降水____。

同纬度的陆地上，海拔越高，气温越___。

山地迎风坡降水___；背风坡降水____。

《第二节气温和降水》教案（第1课时）教学目标：一、明白气温的测定方式及气温的转变。

二、明白得等温线的含义。

3、学会阅读世界平均气温散布图并能总结避世界气温的散布规律。

教学重难点：一、世界年平均气温的散布。

二、“等温线散布图”的判读。

教学方式：自主学习、合作探讨、以图析文、理论联系实际、对照分析、归纳总结。

教学进程：一、创设情境，导入新课：出示一组景观图片（选取有代表性的图片：如热带雨林地域、热带沙漠地域、南极地域景观图片），引导学生观看分析，依照图片你能说出这些地域气候有什么特点？是什么缘故造成了这些地域的景观不同？（由于气温和降水量不同造成的。

）那么世界各地的气温和降水有什么转变规律呢？今天咱们一路来学习这一部份内容。

二、自主学习、合作探讨：（一）学习任务（一）气温的测定与日转变一、自主学习：学生阅读教材P71图文资料及P72“活动”，解决以下问题：（1）什么是气温？如何表示？（2）气温是如何测定出来的呢？（3）别离读出图4-8中4次观测气温数值。

（4）一天当中的平均气温是如何计算出来的呢？（5）想一想，如何计算一个月或一年的平均气温？二、小组交流：四人一小组，交流以上问题并提出疑难3、合作探讨：【探讨问题】联系生活实际，你知道一天当中最高气温和最低气温各出此刻什么时刻吗？【探讨结论】一天当中气温的最高值出此刻14时左右，最低气温在日出前后。

学习任务（二）世界气温的散布一、自主学习：学生阅读P72图文资料，解决以下问题：（1）回忆等高线的知识，据次推出什么是等温线？（2）哪一块大陆最酷热？哪一块大陆最严寒？除南极洲外严寒区域最大的洲是哪个？（3）咱们学校所在地的年均气温大约是多少？（4）观看北半球、南半球从低纬度向两极气温有什么转变规律？（5）观看北半球的20℃等温线的弯曲情形，等温线的形状是平直的吗？那么两个最明显的弯曲在哪里？这说明了什么？（6）从左向右描出北半球的10℃等温线，查阅世界地形图观看在亚洲陆地上显现庞大拐弯的地址是什么地形区？（7）从图中可看出：南半球的等温线比北半球平直，这是什么缘故？二、小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难3、合作探讨：【探讨问题】世界年平均气温散布有什么规律？【探讨结论】（1）世界气温从低纬度向两极慢慢降低。

湘教版地理七年级上册《第二节气温和降水》教学设计6一. 教材分析《湘教版地理七年级上册》第二节“气温和降水”是学生在学习了地理基础知识后，进一步深入理解地球气候的重要内容。

本节内容主要包括气温和降水的概念、分布规律以及影响因素。

教材通过丰富的图片、图表和实例，引导学生理解气温和降水对生产、生活和环境的影响，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了地理基础知识，对地球的基本面貌有了初步了解。

但气温和降水概念抽象，分布规律和影响因素复杂，需要通过具体实例和图表，引导学生深入理解。

同时，学生在生活中对气温和降水有直观感受，但缺乏系统分析的能力，需要教师引导。

三. 教学目标1.知识与技能：理解气温和降水的概念，掌握气温和降水的分布规律及其影响因素，能分析气温和降水对生产、生活和环境的影响。

2.过程与方法：通过观察图表、实例分析，培养学生的地理观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：认识气温和降水对人类活动的重要性，增强环保意识，关注气候变化。

四. 教学重难点1.重点：气温和降水的分布规律及其影响因素，气温和降水对生产、生活和环境的影响。

2.难点：气温和降水的分布规律及其影响因素的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表和实例，创设情境，引导学生直观感受气温和降水的影响。

2.案例分析法：选取典型实例，分析气温和降水对生产、生活和环境的影响。

3.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究气温和降水的分布规律及其影响因素。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、图表和实例，制作PPT。

2.准备案例分析材料，分发给学生。

3.设计好讨论问题，准备相关知识点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示气温和降水的图片，引导学生关注气温和降水对生活的影响，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍气温和降水的概念，通过PPT展示气温和降水的分布规律及其影响因素。

湘教版地理七年级上册《第二节气温和降水》教学设计5一. 教材分析本节课的主题是气温和降水，这是地理学科中非常重要的一个知识点。

气温和降水直接影响着人类的生产、生活和经济发展，对于一个地区来说，了解其气温和降水的特点是非常必要的。

本节课的内容主要包括气温和降水的概念、测量方式、分布规律以及其对地理环境的影响。

通过本节课的学习，学生可以对气温和降水有一个全面的认识，提高其地理素养。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于一些基本的地理概念和地理现象有所了解。

但是，对于气温和降水的深层次规律和影响因素，可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生从感性认识上升到理性认识，通过大量的实例和图示，让学生深入理解气温和降水的特点和规律。

三. 教学目标1.知识与技能：理解气温和降水的概念，掌握气温和降水的测量方式，了解世界气温和降水的分布规律，分析气温和降水对地理环境的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，研究气温和降水的特点和规律。

3.情感态度价值观：培养学生对地理现象的兴趣和好奇心，提高学生的人文素养，使学生明白地理知识与生活息息相关，增强学生的社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：气温和降水的概念、测量方式、分布规律及其对地理环境的影响。

2.难点：气温和降水分布规律的深层次原因，气温和降水对地理环境的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、实例等，创设情境，引导学生主动探究。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。

3.小组合作学习：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

4.案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解气温和降水的影响。

六. 教学准备1.教材：湘教版地理七年级上册。

2.教具：多媒体设备、地图、图片、实例资料等。

3.课件：根据教学内容，制作相应的课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或地图，引导学生关注气温和降水这两个地理现象，激发学生的兴趣。