作文评价课教学案例

作文评析有你真好一导入（3分钟8:23）出示图片猜成语：开门见山、囫囵吞枣、画龙点睛。

讲小故事。

话说有一位书法家叫于右任，书法水平极高，但性格古怪，别人请他写书法作品，他从来不写。

有一个朋友死缠着他不放，他只好写了六个字：不要随处小便。

意思是我写了，你挂不挂是你的事。

这朋友想了一个办法，把这六个字略微调整了顺序，意思变得非常高雅，聪明的同学们，你们知道他是如何调整的吗？我们祖国语言文字蕴藏着巨大的智慧和乐趣，我们的习作就是用文字来表达我们的所见所闻所感的好机会。

二讲析（15分钟）1出示优秀作文（2分钟8:25）：张智童作文，课件展示，阅读结合，学生既听又自己看。

想一想：从语言是否优美、重点是否突出、主题是否鲜明三方面来评价。

2小组讨论。

（3分钟8:28）3出示总结的优点优点（2分钟8:30）：指学生代表说一、语言优美、情真意切二、重点突出、详略得当三、主题鲜明、意境深远。

4出示问题习作（2分钟8:32）。

课件展示，阅读结合，学生既听又自己看。

想一想：从语言是否优美、重点是否突出、主题是否鲜明三方面来评价。

5小组讨论。

（3分钟8:35）6出示总结出的问题。

（3分钟8:38）指学生代表说：一语言不够优美，二重点不够突出，三主题不够鲜明。

三修改（20分钟）1讲修改注意事项（2分钟8:40）我们既然发现了问题，就会修改了。

修改时注意两点：一是要把握哪些是重点，应该重点写，哪些是次要问题，要简略写或直接不写。

小黑与小黄之间的纠纷，作者误伤小黑，属于次要问题，建议删除。

小黑陪我在家、小黑陪我玩、小黑陪我上厕所，是重点，要多写。

二是要学会如何把重点写详细生动。

要运用语言、动作、心理、神态、环境等细节描写，还要用上修辞方法。

2修改细化案例（5分钟8:45）。

如何把重点内容扩充详细。

师生合作说出运用了哪些细节描写和修辞方法。

3修改。

（8分钟8:53）选择“小黑陪我在家”、“小黑陪我玩球”、“小黑陪我上厕所”其中的一项，扩写成一百字左右的小片断。

作文讲评课万能教案模板一、教学目标。

1. 能够理解作文的基本要素，包括题目、开头、中间段落和结尾。

2. 能够分析优秀作文的特点，包括语言表达、逻辑结构和内容丰富度。

3. 能够运用所学知识，提高自己的写作水平，写出更加优秀的作文。

二、教学重点。

1. 作文的基本要素和结构。

2. 优秀作文的特点分析。

3. 提高写作水平的方法和技巧。

三、教学难点。

1. 如何分析优秀作文的特点。

2. 如何运用所学知识，提高自己的写作水平。

四、教学过程。

1. 初步导入（5分钟）。

教师简单介绍本节课的内容和教学目标，引导学生对作文的重要性进行思考，激发学生学习的兴趣。

2. 学习作文的基本要素和结构（15分钟）。

教师通过举例和讲解，让学生了解作文的基本要素，包括题目、开头、中间段落和结尾。

同时，分析不同类型作文的结构特点，让学生对作文的结构有更深入的理解。

3. 分析优秀作文的特点（20分钟）。

教师选取一篇优秀作文进行分析，包括语言表达、逻辑结构和内容丰富度等方面。

通过对比分析，让学生明白优秀作文的特点，为提高写作水平奠定基础。

4. 提高写作水平的方法和技巧（20分钟）。

教师介绍一些提高写作水平的方法和技巧，包括积累词汇、多读优秀作品、练习写作等。

同时，教师还可以针对学生的实际情况，提供个性化的写作指导建议。

5. 学生练习与作业布置（15分钟）。

学生进行小组讨论，针对所学内容进行练习，例如分析一篇作文的优缺点，或者根据所学方法和技巧撰写一篇短文。

教师对学生的作业进行布置，并提出具体要求和建议。

五、教学反思。

本节课主要围绕作文讲评展开，通过分析优秀作文的特点，让学生了解作文的基本要素和结构，同时提供提高写作水平的方法和技巧。

通过本节课的学习，学生可以更好地理解作文的要求，提高自己的写作水平。

同时，教师还可以根据学生的实际情况，进行个性化的指导和辅导，帮助学生更好地提高写作水平。

评课教案是指在课堂教学过程中，教师对学生的作文进行评价和指导的教学计划。

以下是一个针对初中作文的评课教案示例：一、教学目标：1. 让学生了解和掌握作文的基本结构和要求。

2. 提高学生的写作能力和表达能力。

3. 培养学生的创新思维和观察力。

二、教学内容：1. 作文题目：我的梦想2. 作文要求：明确主题，结构清晰，条理分明，语言流畅，有真情实感。

三、教学过程：1. 课堂讲解：a. 讲解作文的基本结构和要求，包括开头、中间、结尾等部分。

b. 强调主题明确、条理清晰、语言流畅等写作要点。

c. 引导学生如何运用真情实感来表达自己的梦想。

2. 学生写作：a. 布置作文题目：我的梦想。

b. 学生现场写作，时间约为40分钟。

3. 作文互评：a. 学生互相交换作文，进行阅读和评价。

b. 学生根据评价标准，给出同伴的作文评分和反馈意见。

4. 教师评价：a. 教师对学生的作文进行评价，关注学生的写作思路、结构、语言等方面。

b. 针对学生的作文给出具体评分和指导意见。

5. 课后作业：a. 学生根据教师的评价和反馈，修改和完善自己的作文。

b. 学生将修改后的作文交给教师，教师进行最终评价。

四、教学评价：1. 学生作文的得分情况，包括主题、结构、语言等方面的评分。

2. 学生对作文评价标准的理解和运用情况。

3. 学生在作文互评和修改过程中的参与度和积极性。

五、教学反思：1. 教师要关注学生的写作过程，及时给予指导和鼓励，提高学生的写作信心。

2. 教师要注重培养学生的创新思维和观察力，引导学生关注生活，表达真情实感。

3. 教师要定期进行作文评课，总结教学经验，不断提高自己的写作教学水平。

以上是一个初中作文评课教案的示例，具体内容可根据学生的实际情况和教学需求进行调整。

作文点评课教案优秀7篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写才好呢？三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之。

下面是一米范文编辑阿青给大家整编的7篇作文点评课教案，希望对大家有所帮助。

作文点评课教案篇一【设计理念】作文的修改是整个作文过程中的一个重要环节。

俗话说：好文章是改出来的。

因此，引导学生学会修改意义重大。

而如何修改作文，要注重哪些方面的修改，应该让学生明白。

本教案的作文点评就是从这个理念出发设计的。

【教学目标】1.通过赏析作文，增强学生写作的自信心和成就感。

2.在赏析作文中，指导学生学习用一定的表达方式把人物的典型事例写得具体、生动。

3.通过指导学生评改作文《我身边的小能人》，让学生学会发现别人的闪光点，发现自己的修改点，发现语言表达的疑难点，从而学会修改自己的习作。

【教学重点】在赏析作文中，让学生学会表达的方法；在指导修改作文中，让学生学会修改的方法。

【教学难点】学习修改习作的方法，学会修改自己的习作。

【教学过程】一、整体评价，表扬激励同学们，这几天老师阅读了大家写的习作《我身边的小能人》，感到特别欣慰，因为大多数同学的作文写得很认真，有的还很精彩！首先，是同学们会选材，能根据写作要求发现自己身边的一些同学的闪光点；其次，会用比较流畅的语言来叙述、描写同学身上的这些闪光点；最后，文章布局也比较合理。

因此，写出了让老师比较满意的作文。

今天的这堂作文课，我们一起来欣赏两篇优秀习作，看看这两位同学是怎样写《我身边的小能人》的。

（下发打印的两篇学生习作）二、习作评讲（一）1.我们先看谢晨烨的习作《我们班的朗诵能手――喻静》。

（板书作文题目、作者）2.老师提问：谢晨烨同学，你怎么会想到写这个内容的？（学生回答后，教师小结）小结：谢晨烨同学善于观察，发现了喻静身上的闪光点，把它作为我们这一次的作文题材，非常棒。

我们把掌声送给她。

初中作文讲评课教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握作文的基本要求及评分标准。

2. 通过讲评优秀的作文，激发学生的写作兴趣和自信心。

3. 分析学生作文中的常见问题，提出改进措施。

二、教学内容1. 讲解作文的基本要求及评分标准。

2. 分析优秀作文的特点和亮点。

3. 讲评学生作文中的常见问题，如：主题不明确、结构混乱、语言表达不清等。

4. 针对问题提出具体的改进方法和策略。

5. 布置课后写作练习。

三、教学过程1. 导入：简要回顾上节课的内容，引导学生思考作文的重要性和基本要求。

2. 讲解作文的基本要求及评分标准：明确作文的评分标准，让学生了解如何写好一篇作文。

3. 分析优秀作文的特点和亮点：通过讲解优秀作文的例子，让学生了解优秀作文的标准和特点。

4. 讲评学生作文中的常见问题：分析学生作文中常见的问题，并提出改进措施。

5. 针对问题提出具体的改进方法和策略：针对学生作文中的问题，给出具体的改进方法和策略。

6. 布置课后写作练习：根据本节课的内容，布置适当的课后写作练习，让学生巩固所学知识。

四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本要求及评分标准，分析优秀作文的特点和亮点。

2. 案例分析法：通过讲解学生作文中的实例，让学生了解和分析作文中的问题。

3. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，提出问题和观点，培养学生的思维能力和表达能力。

4. 实践法：布置课后写作练习，让学生在实践中巩固所学知识。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况。

2. 学生作文改进情况：通过课后写作练习，观察学生在作文中的改进情况。

3. 学生写作兴趣和自信心：通过观察学生在课堂上的表现和课后反馈，了解学生的写作兴趣和自信心是否提高。

六、教学资源1. 优秀作文案例：收集一些学生在之前课程中写的优秀作文，用于分析和讲评。

2. 作文评分标准：准备一份详细的作文评分标准，用于指导学生自评和互评。

3. 写作技巧指导资料：整理一些关于写作技巧的资料，如如何开头、如何结尾、如何组织文章结构等，供学生参考。

《童年趣事》作文评改课教学设计及反思教学目标：1、了解这次作文的评改标准，学习评改方法。

2、掌握赏析，评改作文的方法，学会欣赏作品，让学生在评改的过程中体会成功的快乐。

教育理念：自主、合作、探究教学重点、难点：学会抓住主题赏析作品，评改作品的方法教学用具：教师：小黑板、多媒体课件学生：、红、蓝笔教学时间：40分钟教学过程：一、引入课题，提出标准同学们，几乎每个人都经历过很多有趣的事情。

我们通过上一周的作文课，把这件事写成了文章，那么在这节课，我们就来对这篇作文进行评改，让同学们在评改的过程中品味大家的快乐！（板书：童年趣事）1、在评改前，我们先来回顾一下这次作文的要求。

（多媒体课件出示）（读上周作文要求: 全篇文章必须抓住一个“趣”字做文章，写有趣的情节，描有趣的细节，处处紧扣一个“趣”字，字里行间充分表现出生活中的无穷乐趣。

）2、评改总要有个标准，根据这次作文的要求和我们平时评改作文的经验，你认为这个主题的作文，怎样才是一篇好作文？学生讨论、汇报，师总结：（1）书写认真、端正，书面干净、整洁。

（2）故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动。

（3）有有趣的情节，细节描写。

（4）中心突出，表现出乐趣。

3、对呀，这次作文必须是写一件有趣的事，要写出事件的有趣，表现儿童的童真、童趣、语言风趣。

（贴图：趣）老师也想到了这几点，并且作了总结并分了等级。

（挂小黑板）等级标准：优：故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动、有趣良：内容较明白、故事较有趣、语句较通顺中：内容较明白、语句通顺4、如果还有比“中”糟糕的，你评什么？“差”不好，容易打击人，用两三个字概括，可以评什么？以鼓励为主。

（“加油”、“努力”）典型评析，教会评改方法。

1）、按照大家提出的标准。

老师从大家的作文当中抽出一篇来，大家一起评，好不好？2）、谁愿意拿出自己的作文？哇，好踊跃呀，我们挑一篇题目有趣的。

（点名说题目，学生推荐其中一篇）3）、我们先来初次阅读一下他的作文，看看他的文章写的是一件什么有趣的事。

初中作文评改课教案1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本结构，学会如何审题、立意、选材、构思和修改，提高写作能力。

2. 过程与方法：通过课堂讲解、例文分析、小组讨论、个人实践等方式，培养学生的写作技巧和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生热爱生活、关注社会的情感态度，提高学生的审美情趣和人文素养。

二、教学内容1. 作文评改的重要性2. 审题与立意3. 选材与构思4. 修改与提升5. 课堂练习与点评三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师简要介绍作文评改的重要性，引导学生重视作文的修改和提升。

2. 学生分享自己对作文评改的认识和体会。

（二）讲解与示范（20分钟）1. 教师讲解审题与立意、选材与构思的基本方法。

2. 教师展示一篇范文，分析其优点和不足，示范如何进行修改。

（三）小组讨论（15分钟）1. 学生分成小组，选取一篇组内成员的作文进行评改。

2. 小组成员互相讨论，提出修改意见，共同完成作文的修改。

（四）个人实践（15分钟）1. 学生根据课堂上所学知识和小组讨论的结果，对自己的作文进行修改。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

（五）课堂练习与点评（15分钟）1. 学生提交修改后的作文，教师进行点评。

2. 教师选取几篇有代表性的作文进行讲评，分析其优点和不足，并提出改进建议。

四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 学生作文修改情况：检查学生的作文修改稿，评估学生在审题、立意、选材、构思和修改方面的进步。

3. 学生反馈意见：收集学生的意见和建议，了解教学效果，不断改进教学方法。

五、教学资源1. 作文评改指导书籍2. 作文范文3. 课堂练习纸六、教学建议1. 注重培养学生的写作兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。

2. 教师应具备扎实的写作功底，能够为学生提供有效的指导和示范。

3. 注重培养学生的批判性思维，鼓励学生勇于提出不同的观点和意见。

《开在记忆深处的花朵》作文讲评教学案例河源市东源县实验中学刘卓云【引言】“语文的外延等于生活的外延”相信作为一名语文教师都能深切地体会到这句话的含义。

圣贤前辈们的教导也告诉我们语文教师应该把教学同生活紧密联系，作文教学是语文教学的重要组成部分，作文的源泉更是我们多姿多彩的生活，美好的、阳光的、善意的、变幻的……我们如何引导学生走进生活，发现生活中的美，挖掘生活中的真，让学生的作品是鲜活的，充满着年轻蓬勃的朝气呢？带着这种思考，我在《初中作文生活化研究》这一课题中思考着，探索着。

语文新课程标准指出：“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。

多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。

”这引领着我在探索的过程中让学生表达出他们最真实、最独特的感受，于是我选择了《开在记忆深处的花朵》这样一个能够唤起学生美好回忆的题目开始了我又一次作文教学研究。

我国著名的语文教育家叶圣陶说：“在教学过程中教师几乎是集会的首席。

语文教师教学生作文，要是老师自己经常动笔，或者做跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步。

”为了能让我的学生更有效地进步，对创作更有兴趣，我也尝试和学生一起写同题作文，和他们一起回忆美好的往事，从生活中体验真情，用自己的笔描绘多姿多彩的生活，挖掘优秀的精神品质，学习写作的技能，也学我的作为并不能帮助所有的同学，但我想在走进生活这扇大门的同时，我已经让我的学生看到了阳光。

【案例描述】【教学过程】一、激趣导入“岁月轻轻滑过指尖，许多往事便渐渐弥散在如沙漏般的光阴里面。

但在生命的长河中，总有某些东西，让我们刻骨铭心，难以忘记。

因为这种记忆是美丽的，芬芳的，让人心情愉悦的，能够温暖人心的……”同学们还记得我们创作的作文吗？今天我们一起来品评自己的作文《开在记忆深处的花朵》。

（板书课题：《开在记忆深处的花朵》讲评）二、扬长避短看着大家期待的眼神，我知道大家一定想知道自己的作品有没有榜上有名了，希望大家在这节课上能学习写作的优点，努力改正自己的缺点，下面请看你的名字在哪里？（教师表扬在创作中表现优秀的同学，尽量挖掘每个同学的优点，同时指出缺点和改正的建议。

初中作文评议课教案年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握作文评价的基本标准和方法。

2. 培养学生独立思考、互相交流的能力，提高写作水平。

3. 引导学生关注生活，关注身边的人和事，培养观察力和表达能力。

教学内容：1. 作文评价标准和方法。

2. 学生互评、自评作文。

3. 教师总结评价。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍作文评价的标准和方法。

2. 引导学生关注生活，发现身边的人和事，培养观察力和表达能力。

二、学生互评作文（15分钟）1. 学生分组，每组选出一篇作文进行评价。

2. 学生按照评价标准，互相讨论，给出意见和建议。

3. 每组选出一篇修改后的作文。

三、学生自评作文（15分钟）1. 学生根据互评的意见和建议，修改自己的作文。

2. 学生对自己的作文进行自我评价，阐述修改的原因和收获。

四、教师总结评价（15分钟）1. 教师对学生的作文进行评价，给予肯定和鼓励。

2. 教师针对学生的评价和修改，提出意见和建议。

3. 教师总结本节课的收获，强调关注生活，培养观察力和表达能力。

五、课后作业（课后自主完成）1. 根据本节课的评价和修改，再次修改自己的作文。

2. 写一篇关于本节课收获和感受的日记。

教学评价：1. 学生对作文评价标准的掌握程度。

2. 学生互相评价和自评作文的能力。

3. 学生关注生活，观察力和表达能力的提升。

教学反思：本节课通过学生互评、自评作文，以及教师的总结评价，让学生掌握了作文评价的标准和方法，培养了学生独立思考、互相交流的能力。

同时，引导学生关注生活，发现身边的人和事，提高了学生的观察力和表达能力。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 教师要给予学生充分的自由，让他们敢于发表自己的意见和建议。

2. 教师要善于引导和启发学生，帮助他们发现问题的本质。

3. 教师要关注每个学生的成长，给予他们个性化的指导和建议。

总之，本节课旨在提高学生的写作能力和评价水平，培养他们关注生活的习惯，为今后的学习和生活打下坚实的基础。