(完整)初中英语写作课教学案例.doc

初中英语课本写作教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用常用的英语句子结构进行写作。

（2）学生能够运用所学词汇和语法知识，表达自己的观点和感受。

2. 能力目标：（1）培养学生独立思考和创作的能力。

（2）培养学生与他人合作、交流的能力。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，提高学生自信心。

（2）培养学生积极向上的学习态度，养成良好的学习习惯。

二、教学内容：1. 教学主题：以初中英语课本中的课文内容为基础，结合学生的生活实际，确定写作主题。

2. 教学方法：采用任务型教学法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，完成写作任务。

3. 教学步骤：（1）导入：教师通过提问、情境创设等方式，引导学生回顾所学知识，为新课写作任务做好铺垫。

（2）课堂活动：教师提出写作任务，引导学生进行观察、思考、讨论，充分调动学生的积极性和创造力。

（3）写作指导：教师对学生的写作过程进行指导，包括句子结构、词汇选择、语法运用等方面。

（4）学生独立写作：学生在教师的指导下，独立完成写作任务。

（5）展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和鼓励。

三、教学评价：1. 过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如态度、参与度、合作能力等。

2. 成果评价：评价学生写作作品的质量，如内容完整性、语言准确性、创意性等。

3. 情感评价：关注学生在学习过程中的情感变化，如兴趣、自信心、学习动力等。

四、教学资源：1. 教材：初中英语课本。

2. 辅助材料：相关写作话题的图片、视频、文章等。

3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板等。

五、教学建议：1. 注重培养学生的语言基础，提高学生的词汇量和语法水平。

2. 鼓励学生多阅读，拓宽视野，积累写作素材。

3. 教师应给予学生足够的关爱和支持，关注学生个体差异，调整教学策略。

4. 创设良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习英语。

5. 定期进行写作训练，提高学生的写作能力。

初中英语作文教案一、教学目标：1.能够掌握基本的英语作文写作技巧；2.能够运用所学知识，写出简单、连贯、有逻辑的英语作文；3.培养学生的英语写作兴趣，提高写作能力。

二、教学重点：1.培养学生的写作兴趣；2.教授基本的英语写作技巧；3.激发学生的写作创造力。

三、教学难点：1.如何培养学生的写作兴趣；2.如何激发学生的写作创造力。

四、教学内容：1.教师引导学生阅读范文，分析范文结构、语言表达等；2.教师讲解英语作文写作技巧，如句型搭配、词汇运用等；3.教师指导学生进行写作训练，如写作练习、写作指导等；4.教师布置作业，让学生在家继续练习写作。

五、教学过程：1.教师引导学生阅读范文，分析范文结构、语言表达等，激发学生的写作兴趣；2.教师讲解英语作文写作技巧，如句型搭配、词汇运用等，提高学生的写作能力；3.教师指导学生进行写作训练，如写作练习、写作指导等，培养学生的写作技能；4.教师布置作业，让学生在家继续练习写作，巩固所学知识。

六、教学方法：1.导入法，通过引导学生阅读范文，激发学生的写作兴趣；2.讲授法，通过讲解英语作文写作技巧，提高学生的写作能力；3.示范法，通过指导学生进行写作训练，培养学生的写作技能；4.作业法，通过布置作业，巩固所学知识，提高学生的写作水平。

七、教学手段：1.多媒体课件，用于展示范文、写作技巧等；2.教学实物，如英语作文书籍、写作范文等；3.黑板报，用于记录重点、难点内容，帮助学生复习。

八、教学检查与评价：1.教师在课堂上进行实时检查，发现学生写作中的问题并及时纠正；2.教师在课后进行作业批改，对学生的写作进行评价，指导学生改进。

九、教学反思：1.教师要及时调整教学方法，根据学生的实际情况进行针对性教学；2.教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作热情；3.教师要关注学生的写作能力提高情况，及时进行评价和指导。

初中英语作文教案到此结束，希望本教案能够帮助到广大英语教师，提高学生的写作水平。

教案英语作文初中模板课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 学生能够掌握一定数量的英语词汇。

2. 学生能够理解和运用所学的词汇。

3. 学生能够通过词汇学习，提高英语听说读写能力。

教学内容：1. 新词汇的引入和讲解。

2. 词汇的练习和应用。

教学过程：第一课时：一、热身活动（10分钟）1. 老师与学生用英语进行简单的交流，引导学生复习已学的词汇。

2. 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，复习和巩固已学的词汇。

二、新词汇教学（20分钟）1. 老师通过图片、实物或情境引入新词汇，引导学生猜测词汇的意思。

2. 老师讲解新词汇的用法和搭配，让学生进行简单的句子练习。

三、词汇练习（20分钟）1. 学生进行词汇填空练习，巩固新学的词汇。

2. 学生进行小组活动，用新学的词汇编写对话或短文。

第二课时：一、复习上节课的词汇（10分钟）1. 老师通过提问或游戏的方式，复习上节课学的词汇。

2. 学生进行小组活动，用上节课学的词汇进行交流。

二、拓展词汇学习（20分钟）1. 老师引导学生通过词根、前缀、后缀等方式，拓展新的词汇。

2. 学生进行词汇接龙游戏，巩固和拓展新学的词汇。

三、词汇应用（20分钟）1. 学生进行听力练习，听懂并运用所学的词汇。

2. 学生进行口语练习，用所学的词汇进行对话。

教学评价：1. 课后对学生的词汇掌握情况进行测试，了解教学效果。

2. 观察学生在课堂上的参与情况和表现，了解学生的学习情况。

教学反思：本教案通过新词汇的引入、讲解、练习和应用，帮助学生掌握和运用所学的词汇。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习效果。

同时，老师要及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误，提高学生的学习效果。

初中英语教学案例模板范文一、教学背景这是一节针对初中学生的英语课程，学生平均年龄为13岁，班级总人数为30人。

教室配备了多媒体教学设备，教学条件较为优越。

二、教学目标1.能够熟练掌握本节课所学习的英语单词和句型。

2.能够在日常生活中运用所学英语表达简单的观点和意见。

3.能够在课堂角色扮演活动中积极参与，提高口语表达能力。

三、教学准备1.备课教师准备了课程教案、多媒体教学课件和相关教学资料。

2.确保教室内多媒体设备工作正常。

3.准备了学生需要用到的练习册和笔。

四、教学过程1. Warm-up (5 minutes)教师通过播放一段有关日常生活的英语短视频来激发学生学习英语的兴趣，并导入本节课的主题。

2. Presentation (15 minutes)教师通过多媒体课件展示本节课所学的单词和句型，并进行解释和示范，让学生理解并掌握所学内容。

3. Practice (20 minutes)学生分组进行口语练习，通过小组互动，练习所学单词和句型，并进行扮演对话练习，提高口语表达能力。

4. Consolidation (10 minutes)教师设计练习题让学生巩固所学内容，比如填空题、选择题等，巩固学生的知识点。

5. Production (10 minutes)学生进行角色扮演活动，运用所学内容进行真实情景对话练习，培养学生英语交流能力。

6. Summary (5 minutes)教师对本节课的重点内容进行总结，并鼓励学生在课下多加练习，巩固所学知识。

五、教学评价本节课通过多种形式的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，提高了学生的口语表达能力和综合运用能力。

教师认为学生在本节课中的表现积极，对英语学习有很好的态度。

六、教学反思教师在教学过程中发现学生对角色扮演活动表现较好，但对部分单词的记忆还不够扎实，下节课将针对这一问题增加相应的记忆训练。

以上是本节课的教学案例模板范文，学生在本节课中积极参与，取得了一定的进步。

英语写作教学教案【篇一：初三英语写作公开课课教案】初三英语写作公开课课教学设计双沙中学李育新 2011.6.2课型：专题复习课教学内容：初三英语书面表达专题复习教学目标： 1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。

2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。

3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。

4. 指导学生小组合作评改学生习作。

教学重点： 1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。

2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。

2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法教学方法：自主学习，合作学习教学辅助手段：电脑（或实物投影仪）学情分析：1. 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。

初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(guided writing)。

它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。

客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。

从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。

究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。

（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。

这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。

惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。

2. 学生分析我校学生生源较差，学生英语学习两级分化严重，因此尽管经过3年的学习与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。

书面表达中式英语较多，连贯性较差。

很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。

本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。

中学英语写作教案范文English:In teaching middle school English writing, it is important to focus on developing students' creativity, vocabulary, and grammar skills. One effective way to achieve this is by incorporating various writing prompts and exercises that encourage students to think critically, express their ideas clearly, and use a wide range of vocabulary. For example, activities such as writing short stories, descriptive essays, and opinion pieces can help students practice organizing their thoughts and communicating effectively. Additionally, providing feedback and corrections on grammar and sentence structure can help students improve their writing skills over time. It is also essential to teach students how to revise and edit their work independently, as this will help them become more confident and proficient writers. By creating a supportive and engaging learning environment, teachers can inspire students to become proficient writers who can effectively communicate their thoughts and ideas.中文翻译:在中学英语写作教学中，重点是发展学生的创造力、词汇和语法技能。

初中英语教学典型案例Introduction英语教学是初中教育的重要组成部分之一。

良好的英语教学案例可以提供教师们有价值的参考和指导，帮助他们更好地开展教学工作。

本文将介绍一种典型的初中英语教学案例，旨在帮助教师们理解有效教学的要点和技巧。

Case Study: Improving Listening Skills本案例以提高学生听力技巧为目标，通过一系列精心设计的活动帮助学生们提升听力能力。

下面将详细介绍该案例的过程和效果。

Activity 1: Pre-listening在这个活动中，教师将为学生创造一个预热环境，以激发他们的学习兴趣。

教师可以通过播放一段与主题相关的音频片段或者视频来引发学生的思考和探索。

同时，教师鼓励学生提前预测将要听到的内容，以激发他们的好奇心和求知欲。

Activity 2: During-listening在听力过程中，教师会选择一段适合学生水平的听力材料，并通过多种方式进行播放。

教师可以采用分段播放的方式，让学生反复聆听并理解听力材料的关键信息。

同时，教师鼓励学生积极参与课堂互动，可以使用小组讨论或者问题回答的方式，帮助学生更好地理解听力内容。

Activity 3: Post-listening在听力结束后，教师将组织学生进行一系列巩固和拓展的活动。

如学生之间进行听力对话练习，或者提供相关问题进行讨论和写作。

这些活动旨在帮助学生进一步巩固所学知识，并将听力技能与其他语言技能相结合。

Effectiveness of the Case通过这种典型的英语教学案例，学生能够在轻松愉快的学习氛围中提高他们的听力技能。

其主要优势有：1. 激发学生的学习兴趣：通过引发学生的好奇心和求知欲，学生更加积极主动地参与听力活动，提高学习效果。

2. 多样化的教学方式：通过多样性的教学活动，如预测、分段播放和小组讨论，学生的听力技巧得到全面发展。

3. 教学与实践的结合：通过后续活动的组织，学生将学到的知识与实践相结合，提高他们的综合应用能力。

英语教案模板初中写作1. 教学目标：让学生掌握一定的写作技巧，提高他们的英语写作能力。

2. 教学内容：介绍一种有效的教学方法，通过课堂实践和课后作业，帮助学生提高英语写作水平。

3. 教学过程：步骤1：课堂导入（5分钟）教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。

步骤2：写作技巧讲解（15分钟）教师讲解一些基本的写作技巧，如如何构思、如何组织文章结构、如何使用恰当的词汇和句型等。

步骤3：课堂实践（20分钟）教师给出一个写作话题，学生现场进行写作练习。

教师在课堂中巡视，为学生提供个别指导。

步骤4：作文展示与评价（15分钟）学生展示自己的作文，其他学生对其进行评价，教师进行总结性评价。

步骤5：课后作业布置（5分钟）教师布置一道课后作文题目，要求学生在课后完成。

4. 教学方法：采用讲解、实践、展示和评价相结合的教学方法，让学生在课堂实践中掌握写作技巧，提高写作能力。

5. 教学评价：通过课后作业和课堂实践，评价学生的写作能力提高情况。

6. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，有哪些优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

7. 教学资源：教师准备相关的写作技巧资料，如范文、写作指导等，以便在课堂上进行讲解和示范。

8. 教学时间：一节课（45分钟）9. 教学对象：初中生10. 教学重点：让学生掌握一定的写作技巧，提高他们的英语写作能力。

11. 教学难点：如何引导学生运用所学的写作技巧进行实际写作。

通过以上教案，教师可以有效地提高学生的英语写作能力，让学生在课堂实践中掌握写作技巧，提高他们的英语水平。

文理导航Liberal Arts GuidanceNo.4,2024Serial No.5082024年第4期(总第508期)吴鸣（苏州市第一初级中学江苏苏州215000）【摘要】为了能够有效解决初中英语教学成效难以提升的问题,本文基于新课标视角,以牛津译林版英语7B Unit 7Abilities Task 为例,设计初中英语写作课,首先明确新课标中对初中英语写作的要求,随后对本课内容以及学生进行分析,在教学设计中,以学生兴趣为出发点,通过小组学习、合作交流、团结协作、自我反思的形式,全面促进初中学生英语写作能力提升。

【关键词】新课标;初中;英语写作;课程设计;牛津译林版新课标落实后,英语写作能力一直是初中英语教学中的重要组成部分,同时也是教学难点部分,英语写作教学能够帮助学生将所学知识、英语思维、书面表达能力整合起来,形成完整的知识体系,促进英语“听、说、读、写”的有效结合。

但是目前初中英语写作能力的教学成效一直难以提升,针对这种情况,需要初中英语教师不断思考与尝试。

一、新课标中对初中英语写作的要求在初中学习过程中,写作是第二语言学习的必备技能,对于英语学习有着至关重要的作用。

新课标中要求,初中英语写作需要以学生为中心,从学生学习兴趣、认知水平以及生活经验出发,倡导教师通过引导学生进行体验、实践、合作、交流的方式形成自主学习习惯,发挥学生在教学活动中的主体性作用。

同时,需要学生能够根据英语写作的相关要求自主进行收集、准备相关素材,能够独立书写英语短文、短信等,并且在英语教师的指导下对文章内容以及问题进行修改,能够在英语写作中使用常见的句式、连接词,文章内容与主体结构通顺并且符合逻辑关系。

可以说,写作是英语学习“听、说、读、写”四项基本技能中最难的一项。

初中英语写作需要学生具备一定程度的词汇量、句式,掌握一定的语法知识以及写作技巧,而对于初中教师而言,想要全面推动初中学生英语写作能力的提升,使其能够满足新课标的相关要求,需要教师在写作课教学中不断进行探究。

初中英语阅读与写作教学案例一、背景知识介绍初中英语考试中书面表达是对学生英语水平进行全面考核的综合测试。

它不仅考查考生的词汇、语法等语言知识，还测评考生的分析思考能力、文字组织能力以及语言表达能力等。

初中阶段对于英语写作的要求，实际上是”有指导的写作”(guided writing)。

它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。

九年级的学生对中考的书面表达，有不同的感受。

几年的英语学习下来，能否学以致用？将积累丰富的语言材料运用到表达自己思想的写作中？相当一部分孩子还是很有惧意。

这其中：1.汉语式的语句2.文章的流畅程度3.句式的单一都极大的影响孩子们的写作成绩。

课标要求培养学生的读写技能，”读”为输入，写为输出，读为”写”服务，也就是输入为输出服务，”写”建立在”读”的基础之上。

利用课文的内容和篇章结构进行写作训练，使学生通过阅读获取信息，进而在写作活动中有效输出信息。

基于以上的思考，我设计了这堂语篇复习与书面表达课。

二、教学课例我选取的是《初中英语中考说明与指导》第四章日常活动这个话题，为了实现学生能够由阅读文本信息到准确表达自己的日常活动而进行的阅读和写作课的尝试和探索。

教学目标：1.通过对课文的阅读和分析，学生能：掌握谈论日常活动的短语和句型。

掌握语篇的结构，关注语篇的常用时态，并合理运用关联词。

2.运用本节课所复习的短语、句型及语篇结构，完成写作任务”描写自己和家人的日常活动”。

教学设计1、总体思路在教学中，我选取了教材中与日常活动相关的两篇阅读文章作为阅读材料，让学生了解文章的时态、句子与句子之间的逻辑关系，引导学生在阅读文章时分析其语言、体裁、内容和语篇结构，引导学生理解写作的意图与目的，抓住主题句，理解细节与主题之间的关系，帮助学生掌握写作的基本框架和技巧。

2、教学过程step 1 revision ①使用头脑风暴法（brainstorm）让学生想出一些和日常活动有关的单词短语，目的是激活学生头脑中和写作话题daily activities 相关的知识，并把它们分成生活起居、家务学习和课余生活三个方面。