Scratch金品教案第3课 机器人跳舞【少儿编程】

第3课火柴人跳舞【教材分析】本课的主要学习任务是通过应用造型的变换来实现角色的动画效果，对于学习Scratch来说是非常重要的一课，是制作动画和游戏的基础，对学生来说是了解该软件区别于他们以往所接触的静态图画软件的第一课。

同时为了配合角色动画，本课也安排了控制舞台背景颜色变幻的内容，事实上两者之间可以互相拓展，因为角色也可以变换颜色，舞台也可以变换“造型”，只是舞台的造型变成了一个个不同的背景。

【学情分析】本课对学生来说是Scratch软件从静态绘图转向动画制作的第一课，从这一课开始才算是初窥程序设计门径。

学生要学习怎样用指令来控制图像的切换，形成动画效果，并从中领悟我们看到的动画片、电影等动态效果，其原理都是一致的。

【教学目标与要求】1. 理解造型的概念，掌握造型切换的方法。

初步学会角色、背景颜色变化的方法，多任务的协同运行的方式。

2. 在活动中充分地体验、感知，在完成本任务的过程中要引导思考、猜测、实践与总结。

3. 了解人体结构与动作的科学性、连贯性，并绘制成标志性图像。

4. 在完成任务的基础上进行创新与实践。

【教学重点与难点】重点：理解造型的概念，掌握造型切换的方法。

难点：角色造型的设计与绘制。

【教学方法与手段】以学生自主学习为主，教师演示讲解为辅。

【课时安排】安排1课时。

【教学准备】计算机网络教室，教学广播系统。

【教学过程】一、情境导入1. 师：向学生展示几段火柴人的Flash动画，观察火柴人的动作。

师生互动交流总结：火柴人动画作品的特点主要是以其简易的结构而制作的动画故事、格斗动画，以及游戏等。

火柴人的基本动作包括走、跑、跳、投、拳击、腿击、上爬、匍匐、下爬等，但无论是哪个动作，都是基于人体的真实标志性动作。

2. 导出课题：今天我们和同样的原理来制作火柴人跳街舞的动画。

【设计意图】用火柴人的动画导入激发学生的学习兴趣。

二、知识新授1. 认识造型师：动画是怎么形成的呢？师：就是用造型的变换来制作的，在Scratch中，每一个角色可以用多个造型来表示，利用该特点可实现同一角色的不同动作。

教学基本信息会跳舞的机器人——Scratch课题学科信息技术学校育民小学教师李越授课年级6年级教材北京市小学信息技术（第三册）指导思想与理论依据依据《中小学信息技术课程指导纲要》参考《普通高中信息技术课程标准》。

新课程改革强调学生的主体性，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。

因此，在实践过程中我遵循这一原则，采用问题分析方法，全面了解学生的学习过程，激励学生学习的热情，促进学生的全面发展，保护学生的自尊心、自信心，注重发展和变化的过程，注重对学生分析问题、解决问题能力的综合培养本课在设计的时候充分考虑了这些，针对学生的认知水平及年龄特点，依据新课程的教学理念，教师在本课教学中以体验、探究为主要教学方式。

教学背景分析教材分析：本课选自北京市小学信息技术第三册，由于学生初次接触Scratch，所以在教材的选择上，我选择了一些易上手易理解的知识点作为核心进行设计、教学。

学生分析：1.已有知识：学生已学习、认识scratch基础界面。

2.已有技能：通过之前的学习，学生已熟练掌握鼠标键盘操作。

3.学生特点：学生为六年级学生，年龄较大，认知水平较高，学生计算机的学习有浓厚的兴趣兴趣，愿意思考、解决问题。

设计思路：根据中小学信息技术课程指导纲要和西城区小学信息技术学科指导意见，在分析教材、学生认知特点的基础上，我设计了以下几个教学环节：环节一、提出问题、引发思考，揭示课题。

学生通过观察、分析，程序，发现问题---激发学生兴趣,引入课题环节二、分析程序，找出规律，解决问题。

首先帮助学生分析程序变化规律，进而通过讲解帮助学生理解scratch编程原理。

环节三、上机巩固，继续实践，创新拓展。

学生实践编制作动画。

通过制作动画体会scratch编程流程，通过实现多个机器人共舞进一步体会scratch编程流程。

环节四、总结归纳，梳理思考，课后延伸。

通过总结回顾帮助学生加深对scratch的认识。

教学重点：1. 在scratch程序导入角色及音乐。

Scratch(机器人跳舞)【学情分析】：学生已经学会了“从文件夹中选择新角色”，也学会了给角色增加“下一个造型”，为本节课的学习做好了准备，机器人是现代社会的热门话题，将来也会和我们的生活息息相关，我相信：“机器人跳舞”能激发学生的学习兴趣和创作欲望。

【学习目标】：一、通过自主学习，同伴互助，教师指导，同学们能够学会在从文件夹中导入声音来新增音乐；能熟练使用重复执行（循环）语句；能对角色颜色特效进行设置；能给机器人增加不同的造型。

二、通过本节课的学习，增加同学们学习信息技术的兴趣，增强自己的创新意识。

【学习重难点】：“重复执行”语句的使用。

【学习过程】：㈠创设情景，导入课堂观看机器人图片和样例“机器人跳舞”。

㈡提出问题，合作探究思考分析：1、动画里有几个角色？2、让机器人不停跳舞应该用什么语句？3、霓虹灯的效果如何实现？4、如何使舞台始终播放音乐？1、3个角色，机器人，霓虹灯，地板；2、让机器人不停跳舞应该用“重复执行”（循环）语句，3、霓虹灯的效果用“将颜色特效增加”语句。

4、使舞台始终播放音乐用“播放声音直到播放完毕”语句。

㈢巧设任务，循序渐进1、做好舞台，新增角色（机器人、霓虹灯、地板）；2、舞台导入声音；3、脚本设计①、设计一个机器人，使其始终移动且颜色有变化；②、增加一个颜色特效模块，使霓虹灯颜色发生变化。

③、使舞台始终播放音乐。

观察思考：在执行脚本时，机器人在移动过程中倒立了，怎么解决？相同的角色可以复制吗？㈣自主尝试，分享交流颜色特效增加模块中，改变特效的增加值，感觉角色颜色变化有什么不一样？播放声音和播放声音直到播放完毕？哪个更合适？㈤展现个性，激情创作1、给机器人增加新造型；2、其它如“欢快的小鱼”3、题目自拟。

㈥交流赏析，体验美好1、小组互评2、老师评价【总结延伸】回顾学习目标是否达成？下一节讲“鱼儿水中游”不碰边缘角色就能转过来。

【教学反思】1、创设情景，抓住学生注意力；2、循序渐进地让学生做出好的作品；3、鼓励学生创新，在自主学习、合作探究中体验信息课的美好。

机器人跳舞教案教案标题：机器人跳舞教案教案目标：1. 了解机器人跳舞的基本原理和技术。

2. 学习如何编程和控制机器人进行舞蹈动作。

3. 提高学生的创造力和团队合作能力。

教案步骤：引入：1. 引入机器人跳舞的概念，向学生展示一段机器人跳舞的视频，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 提出问题，让学生思考：你认为机器人跳舞需要什么技术和知识？知识讲解：3. 介绍机器人跳舞的基本原理，包括传感器、控制器和执行器的作用。

4. 解释机器人编程的基本概念，如指令、循环和条件语句。

5. 演示如何使用编程软件控制机器人进行舞蹈动作。

实践操作：6. 将学生分成小组，每组配备一台机器人和一台电脑。

7. 指导学生使用编程软件，编写机器人跳舞的程序。

8. 鼓励学生进行创造性的设计，可以尝试不同的舞蹈动作和音乐。

9. 学生通过调试和修改程序，让机器人实现他们设计的舞蹈动作。

展示和评价：10. 每个小组展示他们设计的机器人舞蹈。

11. 学生互相评价和分享经验，讨论改进的方法和技巧。

12. 教师给予学生积极的反馈和鼓励，同时指出他们可以改进的地方。

总结：13. 总结机器人跳舞的学习经验和收获，强调学生在团队合作、创造性思维和问题解决能力方面的提高。

14. 鼓励学生继续探索机器人技术，并将其应用到更多的领域。

教案延伸活动：- 组织机器人跳舞比赛，让学生展示他们的设计和编程能力。

- 邀请专业人士或机器人爱好者来学校进行机器人跳舞的讲座和演示。

- 探索其他机器人应用领域，如机器人绘画、机器人乐队等，并鼓励学生进行相关的创作和实践。

教案评估方法：- 观察学生在实践操作中的表现和参与程度。

- 评估学生设计的机器人舞蹈的创意和完成度。

- 学生之间的互评和自评。

- 教师对学生的口头反馈和书面评价。

第三课包罗万象
理论知识点：
1、指令。

2、函数。

3、循环。

4、针对背景进行编程。

5、综合运用。

实操要求：
1、综合使用指令、函数和循环。

2、学会使用特效指令丰富作品。

3、学会对背景进行编程。

授课建议：
1、实操部分一定根据步骤逐步完成程序编辑。

（源程序中自定义积木切勿删除）
2、实操让学生学会区分角色、背景编辑区域。

3、实操学会根据题目要求设定合理的重复次数，并通过演示效果验证修改。

4、实操部分让学生区别“停止这个脚本”和“停止全部脚本”
5、本节课实操可拓展部分：可增加或减少背景图片数量。

注：授课前教师需提前给学生设备拷贝好该主题实操源程序，以便上课使用。

实操答案仅供教师备课时参考。

《跳舞的女孩》scratch教学设计与反思 教学目标通过《跳舞的女孩》scratch教学，学生能够：学习scratch编程的基本原理和技巧了解舞蹈编程的概念和应用培养学生的创造力和逻辑思维能力激发学生对舞蹈和编程的兴趣和热爱教学准备为了有效地进行《跳舞的女孩》scratch教学，教师需要准备以下材料：scratch编程软件和相关教学资源舞蹈编程的示范视频和音乐学生的scratch作品展示教学步骤步骤一：介绍scratch编程的基本原理和技巧教师向学生介绍scratch编程的基本原理和技巧，让学生了解如何使用scratch编程软件进行舞蹈编程。

教师可以通过示范和讲解，让学生掌握scratch编程的基本原理和技巧。

步骤二：学习舞蹈编程的概念和应用教师教授学生舞蹈编程的概念和应用，让学生了解如何将编程与舞蹈相结合。

教师可以通过示范视频和音乐，让学生了解舞蹈编程的概念和应用。

步骤三：培养学生的创造力和逻辑思维能力教师培养学生的创造力和逻辑思维能力，让学生学会创作自己的舞蹈编程作品。

教师可以通过指导和实践，让学生发挥创造力，创作出自己的舞蹈编程作品。

教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：观察学生在scratch编程的基本原理和技巧上的掌握和运用能力评估学生在舞蹈编程的概念和应用上的理解和创作能力观察学生的创造力和逻辑思维能力的发展和应用评估学生对舞蹈和编程的兴趣和热爱程度教学延伸为了进一步拓展学生的学习，教师可以：引导学生学习其他编程语言和工具，拓宽学生的编程能力和创作领域 组织学生进行舞蹈编程作品展示和交流，激发学生的创造力和表达能力 引导学生参与舞蹈编程比赛和演出，提高学生的竞争意识和表现能力。

1第3课 机器人跳舞教学目标1、模仿范例2，初步尝试scratch 软件中“从文件夹中选择新角色”来新增角色。

2、模仿范例2，初步尝试scratch 软件中声音的导入和给背景设计音乐脚本。

3、学习范例2，能看懂并理解以下（图一和图二）的脚本。

3、模仿范例2，自己设计一个作品。

图一 图二4、学习范例2，重点理解和模块的作用。

教学课时： 1课时 学生：6年级2教学过程：一、创设情景，激发兴趣老师打开例子，今天我们学习新的例子，请同学们看，机器人在音乐的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也来设计一个生趣有音乐的作品吗？下面我们就开始学习吧！二、模仿学习，探究发现1、请同学打开例子，对照例子看，动画故事里有几个角色？如何新增这些角色？2、思考每个角色有几个造型？如何导入不同的造型？3、仔细观察每个角色的脚本，与我们上节课学习的脚本用到什么不同的模块.34、鼠标点击脚本，看一看显示区中角色是如何变化的，想一想脚本是怎样在控制角色的，不同颜色的模板起着什么作用，多尝试几次，理解模块的用法。

5、完成作品后保存提交。

三、学生设计创作，教师巡视指导在创作中学生遇到的各种设计问题，教师把它展示出来，请同学们观察并解决，倡导学生之间互相学习。

无法解决的老师再给予指导。

四、欣赏作品，交流学习请1到2位学生，说一说设计思想和故事情境。

五、师生共同小结，构建知识通过今天我们学习的例子，知道如何控制角色的移动；通过给角色设置特效，使角色变得有活力和生命。

我们还知道了一个作品中用同一个音乐时，可以用的模块给背景设计音乐脚本。

同时，尝试了声音是如何导入的。

我们用到的以下两个脚本控制我们的角色。

坚持下去，日积月累，我相信大家一定会成为scratch 设计高手。

课后反思：在第2个例子的学习过程中，我发现了学生提出的问题有：最多的是使用后，角色倒立；其次是如何使声音的重复播放；在教学过程中，我是这样处理的：请遇到问题的学生说，再请同学能助解决，这样的学习效果很好。

机器人跳舞宝宝教案随着科技的不断发展，机器人已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。

它们可以帮助我们完成很多工作，甚至可以成为我们的伙伴。

而在儿童教育领域，机器人也扮演着越来越重要的角色。

特别是在幼儿教育中，机器人可以作为一种新颖的教学工具，帮助孩子们学习和成长。

本文将以“机器人跳舞宝宝教案”为主题，探讨如何利用机器人来帮助幼儿学习跳舞。

一、机器人在幼儿教育中的作用。

机器人在幼儿教育中可以扮演多种角色，它们可以是老师的助手，可以是孩子的伙伴，还可以是教学内容的呈现者。

通过与机器人的互动，幼儿可以增强学习兴趣，提高学习效果。

特别是在学习体育类内容时，机器人可以帮助幼儿更好地理解和掌握技能。

二、机器人跳舞宝宝教案的设计。

1. 目标，通过机器人的引导，帮助幼儿学习基本的舞蹈动作，培养他们的音乐感和节奏感，增强身体协调能力。

2. 内容，教学内容可以包括一些简单的舞蹈动作，比如扭动身体、摆动手臂等。

同时，可以配合一些适合幼儿的音乐，让他们在跳舞的过程中感受音乐的魅力。

3. 方法，通过机器人的示范和引导，让幼儿模仿机器人的动作，逐步掌握舞蹈技巧。

同时，可以设计一些互动性强的游戏，让幼儿在跳舞的过程中感受快乐。

三、机器人跳舞宝宝教案的实施。

1. 选用合适的机器人，在实施机器人跳舞宝宝教案时，首先要选用一款适合幼儿教育的机器人产品。

这款机器人应该外形可爱，功能丰富，能够吸引幼儿的注意力。

2. 制定教学计划，根据教案的内容和目标，制定详细的教学计划。

教学计划应该包括教学内容、教学方法、教学时长等方面的安排，以确保教学的顺利进行。

3. 进行教学实施，在教学实施过程中，老师要根据教学计划的安排，利用机器人进行示范和引导。

同时，要引导幼儿积极参与，让他们在跳舞的过程中感受快乐和成就感。

4. 教学评估，在教学结束后，老师可以对幼儿的学习情况进行评估。

通过观察幼儿的表现和听取他们的反馈，可以了解教学效果，并对教学内容和方法进行调整。

少儿编程教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！第三课奇妙的声音活动目标1.了解声音的产生与传播，噪音污染的危害。

2.学会编写出让机器人发出声音的程序，并且对照老师给的简谱进行音乐编程，比如用《小星星》的简谱编写程序。

3.完成拓展活动，学会编写用语音命令控制桌面机器人唱歌跳舞。

重点知识声音的产生：声音是由振动产生的.当你说话时,就引起空气振动,振动传播出去,只要某人的耳朵接收到了这种振动他就会听到你的声音.声音能够在固体、液体中传播,也可以通过空气或其他气体传播.声音可以是高音调的,也可以是低音调的.音调的高低依赖于声音的频率（每秒钟振动的次数）.声音的强弱依赖产生这个声音的振动的大小.振动大,声音就强；振动小,声音弱.声音的大小是以分贝为单位来度量的.修马路的钻机产生的噪音超过100分贝.空气中的各种声音,不管它们具有何种形式,都是由于物体的振动所引起的：敲鼓时听到了鼓声,同时能摸到鼓面的振动；人能讲话是由于喉咙声带的振动；汽笛声、喷气飞机的轰鸣声,是因为排气时气体振动而产生的.总之,物体的振动是产生声音的根源,发出声音的物体称为声源.声源发出的声音必须通过中间介质才能传播出去。

声音的传播：(1)声音靠介质传播,气体、液体和固体都可以传播声音.真空不能传声；(2)声音在介质中以声波形式传播,声音在介质中的传播速度与介质有关,声音在固体中传播速度最快, 在液体中第二,气体排第三.（软木是例外,软木细胞壁薄,内部气泡多）(3) 声速还与温度有关,声音在15℃的空气中的传播速度为340m/s左右,温度越高声的传播速度越快.(4)声波在两种介质的交界面处发生反射,形成回声.人耳要想区分原声和回声,回声到达人耳要比原声晚0.1s以上.如果不到0.1s,则回声和原声混在一起,只能使原声加强.(5)利用回声可以测距离,如测海有多深,离障碍物有多远.（这是一种仿生技术,出自蝙蝠,海豚一类）声音可以传递能量和信息.噪声：声音的本质是波动。

《一起来跳舞——运用scratch设计小猪跳舞小游戏》教学设计一、教学内容分析：Scratch 是美国麻省理工学院（MIT）媒体实验室所发展出来的一套新的程式语言，利用此软件能轻松的创作出交互式故事、动画、游戏、音乐等令人感叹的作品，还可以把作品上传到scratch的官方网站和全世界的小朋友一起分享。

本课是学习scratch软件的第三课时，在前两节课的基础上，通过绘画角色造型，学习指令“播放声音”，侦测指令“碰到边缘就反弹”等设计小猪跳舞小游戏。

二、学情分析：本课教学对象是五年级上期的学生，学生刚接触Scratch软件二课时，已经初步学会了角色的移动、增加删除角色、更换背景等。

通过前两节课的学习，学生已经体会到制作简单动画的乐趣，因此scratch软件充满了好奇心和求知欲，本节课通过学会用scratch设计小猪跳舞小游戏进一步了解scratch部分指令的使用，激发他们对scratch软件的学习兴趣和创作欲望。

三、教学目标：知识与技能：1、了解设计小猪跳舞游戏的基本原理。

2、理解并学会运用动作模块区的“碰到边缘就反弹”指令，控制模块区里的循环指令“重复执行”，声音模块区的“播放声音”指令。

3、进一步熟练scratch软件绘制造型等各种操作。

过程与方法：学生通过观察和发现游戏中各种素材和角色的特点以及游戏运行的特点进行范例的脚本分析，从中掌握实现各种运动的指令模块，通过自主探究、小组合作等方式学会发现问题、解决问题，完成学习任务。

情感态度与价值观：通过自己学习设计游戏脚本，让学生发现和关注他们平时喜欢的电脑游戏原理，培养学生的逻辑思维和信息素养。

通过小组合作，交流分享和创新作品等形式培养学生的团结，合作精神。

四、教学重难点：重点：1、掌握小猪角色造型的绘制。

2、理解并掌握小猪角色在舞台跳舞的方法。

难点：理解并正确运用脚本中各种指令模块的含义和顺序，学会自上而下的编程思维。

五、教学策略：案例分析法，任务驱动法，自主探究法，小组合作法。