【复习必备】2019七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第1框 走近老师教案 新人教版

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框师生交往教案新人教版（1）《师生交往》教学设计一、教学目标1.情感、态度、价值观目标：尊重老师，理解老师，爱戴老师；在师生交往中能够表现出主动和真诚的态度。

2.能力目标：能够用实际行动真诚、恰当地向老师表达观点，能够理解老师批评背后的良苦用心，初步掌握尊重、平等对待老师的方法。

3.知识目标：知道“教学相长”的内涵；懂得师生沟通的方法；理解老师表扬与批评的意义。

二、教学重难点教学重点：建立良好的师生关系。

教学难点：尊重和理解老师。

三、教学过程（一）导入：老师的角色设计意图：通过分析校园生活情景中老师中扮演的多种角色，感受老师的陪伴、指导、倾听、组织、合作等意义。

教师：每到教师节，同学们都会向曾经或现在的老师表达赞美和感激之情。

但是，我们和老师的相处更多地表现在平时的学习和生活中，比如师生一起运动、老师跟学生一起讨论问题、师生共同创建班级博客、老师和学生及家长交谈……在与老师交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。

回想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？填写在表格中。

教师：《礼记？学记》中说：“是故学然后知不足，教然后知困。

知不足然后能自反也；知困然后能自强也。

故曰教学相长也。

”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

我们离不开老师的引领和指导，我们与老师的交流也促进了老师更好地“教”。

讨论与分享：1.回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这种交流互动促进了老师更好地“教”？2.当你给老师提出自己的见解或建议的时候，你是否注重自己的礼仪？3.在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的老师？小结：面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

走近老师一、学习目标1.培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。

2.能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。

3.了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。

二、自主预习1．教师作为教育工作者，是人类文明的主要之一。

2．教师是履行职责的专业人员，承担的使命。

3．今天的教师要努力成为有、有道德情操、有扎实学识、有的好老师。

4．尊重老师的“”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。

5．无论什么风格的老师，都应该受到尊重。

我们要不同风格的老师。

三、合作探究1.如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？（1）幼儿园时的老师：（2）小学时的老师：（3）现在的老师：2.在以上三个不同时期，老师在你心目中有变化吗？3.回忆并分享老师对自己成长的帮助。

四、随堂演练1. 每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。

她这样做是因为，老师：①传授我们文化知识②教我们做人的道理③是我们的良师益友④是最完美无缺的人（）A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④2．“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。

”这句诗的寓意是（）A．对父母长辈的敬重和爱戴 B．对老师奉献精神的赞美C．对园林工人的表扬和歌颂 D．对新型师生关系的肯定3．明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是（）A．《中华人民共和国义务教育法》 B．《中华人民共和国教育法》C．《中华人民共和国宪法》 D．《中华人民共和国教师法》4．在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。

这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于（）①年龄、学识、阅历的不同②性格、情感的差异③思维方式的差异④解决问题的方法和表达方式的不同A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④5．有的同学喜欢真实坦率，从不掩饰自己所犯错误的老师；有的同学喜欢见解独到，理论联系实际的老师；有的同学喜欢幽默开朗，风趣激情的老师……（1）面对不同风格的老师，你是如何看待的？（2）在我们成长过程中，不可能只接触一种风格的老师，面对不同风格的老师，我们应该怎么做？（3）在你心目中，什么样的老师才是好老师？【答案】二、自主预习1.传承者2.教育教学教书育人3.理想信念仁爱之心4.不同5.学会接纳三、合作探究1.根据自身实际情况作答。

2019-2020年七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间知识点总结新人教版【中考考纲】考点22.了解教师的工作，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。

【思维导图】我们与老师相互交流的原因【知识整合】一、走近老师1.了解教师职业（1）教师的工作有什么特点？教师是一个古老的职业。

人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。

教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

（2）时代对教师有什么要求？时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。

今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

2.风格不同的老师（1）为什么老师有不同的风格？由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。

尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。

（2）我们为什么要接纳不同风格的老师？每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。

无论什么风格的老师，都应该受到尊重。

我们要学会接纳不同风格的老师。

（3）我们怎样与风格不同的老师相处？承认老师的差别。

因个人喜好而喜欢某位老师很正常，但是，承认并接纳每位老师的不同，才有更多的机会了解老师。

发现不同风格老师的优点。

从多角度了解老师的职业和生活，善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由。

了解老师教育行为的目的。

尝试了解老师教育行为的初衷和用意，更好地理解老师。

④主动交往。

试看主动和老师交往，从一个微笑、一句问候开始，表达自己对老师的亲近感，拉近师生问的距离。

二、师生交往1.教学相长（1）我们为什么要与老师相互交流？古人云：“教学相长。

”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

6.1 走近老师【教学设计思路】课标要求本课内容依据课程标准“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分编排。

其目的是为了让学生了解老师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进师生之间的感情。

让学生在学习中进一步体会到，人生的两大恩情，除了父母的养育之恩，便是老师的传授之德。

老师把学生引人知识的宝库、思想的殿堂，他们用自己心灵的火花点燃学生进步的灯盏，用知识在学生心灵中盖起摩天大厦。

千百年来，“尊师重教”作为中华民族的优良传统代代相传，它不但是美德，也是社会的行为规范。

教材分析《走近老师》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。

”本课由“了解教师职业”和“风格不同的老师”两部分组成，从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，理解老师的不易，培养尊敬老师的情感，学会积极接纳不同风格的老师，为学习第二框的内容奠定情感基础。

学情分析对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。

教师在学生成长中起着不可替代的作用，但是在日常生活中，有些学生不理解老师也只是一个普通人，不善于与教师进行交往和沟通，不会以积极的方式增进与教师的感情。

一些学生不能很好的理解每个老师有自己不同的风格，对于自己不喜欢的老师不能理性看待，理解和尊重。

【教学目标】知识目标（1）了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。

（2）知道不同的教师具有不同的风格。

能力目标（1）能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。

（2）学会接纳不同风格的老师。

情感·态度·价值观（1）认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。

（2）主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。

【教学重难点】重点：全面了解教师的职业特征。

走近老师知识点一了解教师职业1.正确理解教师的职业（1）教师是一个古老的职业。

韩愈在《师说》中写道：师者，所以传道授业解惑也。

人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。

教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

（2）在现代社会，教师已发展为一种专门职业。

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。

2.对教师的新要求时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。

今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

知识点二风格不同的老师1.产生不同风格老师的原因由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。

2.学会接纳不同风格的老师每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。

无论什么风格的老师都应该受到尊重。

我们要学会接纳不同风格的老师。

出题点一了解教师职业【例1】央视新舞台，献给最美乡村教师！中央电视台和《光明日报》共同举办的大型公益活动“寻找最美乡村教师”用真挚的感情，真实记录乡村教师无私奉献、甘为人梯的精神品格。

这种品格正是教师职业的诠释。

可见，教师（）①是人类文明的传递者②肩负着教书育人的重要职责③对人类文明做的贡献值得我们尊敬④都是学生的良师益友A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④解析：作为组合式选择题，可利用排除法解答。

④中“都是学生的良师益友”这一表述过于绝对，排除。

答案：C【例2】为迎接教师节的到来，一名学生写了一首诗献给自己的老师，这首诗是：“诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！加减乘除，算不尽您做出的奉献！您用知识的甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵的清泉，润育我们情操的美果。

在这不寻常的节日里，我们要献上对您深深的祝福！”对这首诗理解正确的是（）①教师教给我们做人的道理②教师是人类文明的传播者③教师在我们成长的过程中发挥着不可替代的作用④教师帮助我们掌握科学文化知识和技能A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④解析：本题考查学生对老师的重要性的认识。

丰富丰富纷繁师生交往教课目的：一、知识目标知道教课相长的含义，懂得师生之间要相互尊敬。

二、能力目标学会正确与老师交往，能够正确办理和老师交往中存在的矛盾。

三、感情、态度与价值观目标培育尊敬老师、热爱老师的感情，主动关心老师、理解老师。

要点难点：要点：正确与老师交往。

难点：学会正确办理与老师的矛盾。

教课过程：【导入新课】情形导入：我们每日都和老师打交道 , 思虑：老师与学生是如何一种关系？ ( 教课相长、亦师亦友的优秀师生关系。

)这样的师生关系有益于师生共同成长，那么怎么成立教课相长、亦师亦友的师生关系呢？让我们一同走进第六课第二框——师生交往。

活动：阅读教材P65 运用你的经验，回答：在与学生交往的过程中，老师饰演着组织者、聆听者、陪同者等角色。

回忆你与老师交往的场景，在那些场景中，老师饰演着什么样的角色？请记录在下边的表格中。

( 赐教材 P66 表格 )答案提示：如：在学习中，老师饰演着指引者角色；在参加集体活动时，老师饰演着组织者角色；在课外交往中，老师饰演着陪同者、朋友的角色等。

教课相长1．教师：“教课相长”来自《礼记·学记》：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学而后知不足，教而后知困。

知不足，而后能自反也；知困，而后自强也。

故曰：教课相长也。

这句话翻译为：即便有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即便有最好的道理，不学就不知道它的利处。

所以，学而后才知道自己的短缺，教而后知道自己理解不透。

知道了自己的短缺，而后才能勤苦地研究；知道了不解疑惑之处，才能使自己变得更强、更聪慧。

所以说：教与学是相互促使的。

你是怎么理解“教课相长”的呢？11 / 32．阅读教材P66 下边阅读感悟，回答：从古希腊哲学家亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真谛”的话语中，你领会到了什么？答案提示：老师不是贤人，老师也有出错误的时候。

一方面，我们要敬爱老师、热爱老师；另一方面，我们与老师发生疏歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感觉、学习成就，这有助于师生共同进步。

第三单元师长情谊第六课师生之间第一框走近老师一、了解老师职业：（一）教师职业在人类发展中的作用：1、人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。

2、教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一；（二）什么是教师：在现代社会，教师已发展成为一种专门职业，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

（三）时代要求：教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

二、风格不同的老师（一）原因：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位教师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现不同的风格。

（二）怎样对待风格不同的老师1、我们要承认老师之间的差异。

2、学会接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。

3、无论什么风格的老师都应该得到尊重。

4、尊重老师的不同，让我们走近老师，了解老师。

第二框师生交往一、新型师生关系：教学相长、亦师亦友（一）怎样理解“教学相长”教学相长：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

（一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面我们与老师交流互动也可以促进老师更好的“教”）。

（二）教学相长的作用：1、面对老师的引领与指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

2、真诚、恰当的相老师表达自己的观点和见解，与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

二、如何正确对待老师的表扬和批评？学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

1、老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们要好地学习和发展。

2、老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。

3、对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

三、师生交往（一）师生交往的良好状态是什么？1、学生乐于学习。

2、老师寓教于乐3、师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进。

是师生交流的良好状态。

（二）为什么要尊重老师？1、尊重老师是中华民族的优良传统。

师生交往【学习目标】1. 知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。

2. 学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的矛盾。

3. 培养尊重老师、热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。

学习重点：正确与老师交往。

学习难点：学会正确处理与老师的矛盾。

一、自主学习1. 教学相长（1）教与学是师生相互陪伴、、共同成长的过程。

一方面,我们的学习离不开老师的;另一方面,我们与老师,也可以促进老师更好地“教”。

（2）面对老师的,、勤学好问的态度有助于我们与老师。

（3）与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生。

（4）老师的意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地;老师的意味着关心、,可以帮助我们反省自己,改进不足。

（5）对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和上,理解老师的。

2. 亦师亦友（1）学生乐于学习,老师寓教于乐,师生,相互关心,携手共进,是师生交往的良好状态。

（2）,是我们与老师建立良好关系的。

师生,意味着尊重对方的、个性差异和等。

,不仅体现了我们内心的,而且表现在与老师日常交往的中。

（3）在、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。

老师是我们知识学习的,也是我们精神成长的。

（4）老师给予我们生活上的和情感上的,我们也应该主动老师、老师。

二、合作学习1. 如何与老师相互交流？2. 如何正确认识与对待老师的表扬和批评?3. 怎样建立良好的师生关系?三、复习巩固1.“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。

”当你面对老师的批评时，应该（）①虚心接受，有错即改②默默忍受，记恨在心③深刻反思，鞭策自己④理解老师，聆听教诲A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④2.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（）A.言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人B.主动参与、勤学好问C.真诚、恰当地向老师表达观点和见解D.与老师分享学习感受、学习成果3.新型的师生关系建立在民主平等的基础上。