2020部编道德与法治五年级下册《我们的公共生活》创新优质说课稿

我们的公共生活–认识公共生活说课目标通过本节课的学习，学生应该明白公共生活的概念，并且了解公共生活的重要性。

他们将学会区分公共事务和个人事务，并且能够认识到自己在公共生活中的角色和责任。

说课内容一. 什么是公共生活公共生活指的是每个人在社会中为了共同利益而参与的活动。

公共生活不仅仅涉及政治和经济领域，也包括文化，教育，娱乐等方面。

公共生活很重要，因为只有我们拥有良好的公共生活才能够建立和谐的社会。

二. 公共生活的重要性公共生活涉及到每个人，因为它与我们的生活紧密相连。

如果我们不参与公共生活，就不能从中获得任何益处，我们的社区和国家也无法发展。

通过公共生活，人们可以更好地协调自己的利益和社区的利益。

公共生活需要每个人的支持和合作，因此它的重要性不容忽视。

三. 区分公共事务和个人事务公共事务指的是涉及大多数人的事情，例如环境保护，交通安全，公园保护等。

个人事务指的是与个人有关的事情，例如购物，娱乐，个人健康等。

区分公共事务和个人事务是很关键的，因为每个人都有自己的角色和责任。

当我们去购物或娱乐的时候，我们需要做到不影响其他人。

如果我们忽视了公共事务，我们就不能维护社区的发展，这样显然是不利于我们自己的生活的。

四. 认识自己在公共生活中的角色和责任每个人都是公共生活的组成部分，都有自己的角色和责任。

我们需要意识到自己在公共生活中的作用，不仅是为了自己的利益，也为社会做贡献。

我们需要关心社会，了解社会，积极参与公共活动，贡献自己的力量，推动社会的发展和进步。

说课活动设计本节课排练了教师讲解和学生听讲的模式，但也融入了一定的互动和思考。

1.导入活动：教师可以提出几个问题来导入本节课，例如“大家都知道公共生活吗？”“你觉得公共生活重要吗？”等等。

让学生先进行简单的讨论，互相交流观点，帮同学解决疑问。

2.活动1：教师向学生展示一些图片和事例，让学生自己分辨是公共事务还是个人事务，然后对比一下哪些事情有益于自己和社会，进一步巩固区分公共事务和个人事务的内容。

《我们的公共生活》教学设计教学目标1.认识什么是公共场所，认识什么是公共生活。

2.认识我们的生活和公共场所、公共生活密不可分。

3.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。

4.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。

教学重难点帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，懂得公共生活和我们每一个人密不可分。

教学过程第一课时一、导入环节同学们，大家好，今天我们就要进入第二单元的学习了，请看课题：公共生活靠大家。

这节课，首先让我们一起来认识：我们的公共生活。

活动一：公共场所知多少1.师：先让我们通过一段小视频一起来了解一下什么是公共空间，什么是公共生活吧！2.师：公共空间，也叫公共场所，根据公共场所的功能不同，我们把公共场所大致分为六类：交通场所、文化娱乐场所、体育场所、文化交流场所、购物场所、就诊场所。

3.接下来，就请同学们和老师一起来完成一个小游戏“请你来辨别”，让我们来看一下游戏规则。

(高铁站、候机厅等)属于交通场所(游乐园、电影院等)属于文化娱乐场所(游泳馆、足球场等)属于体育场所(博物馆、纪念馆等)属于文化交流场所(便利店、商业综合体等)属于购物场所(社区医院、三甲医院等)属于就诊场所4.游戏中出现的这些公共场所你们都去过吗？下面呀！同学们就和老师进一步地去了解这些公共场所吧！5.师：了解了这么多，同学们可以回忆一下，生活中，你们都在哪些公共场所参与了哪些公共生活呢？如果你们的爸爸妈妈就坐在你们的身旁，就请和他们一起回忆吧！6.听了小明和妈妈的交流后，我们发现，其实我们每个人和公共生活都是密不可分的。

活动二：分清公共生活空间与私人生活空间1.师：在公共空间里，我们每个人的行为都要受到约束，可是有一个人，他却无法理解，瞧，就是他，小哪吒。

他呀！总把自己的快乐建立在他人的痛苦之上。

陈塘关总兵府的高墙大院关不住不守规则的哪吒，他的师父太乙真人想了个办法，你们看（播放视频）2.师：一支指点江山笔，一幅山河社稷图，小哪吒在里面想怎么折腾就怎么折腾，只要不打扰到村民。

部编版五年级道德与法治下册《我们的公共生活》教案及教学反思一、教学目标1.了解公共生活中的基本规则和常识。

2.掌握保护公共卫生、保护公共设施、保护公共秩序的方法和技巧。

3.培养学生的公共意识和团队协作能力。

二、教学内容及方法1. 教学内容《我们的公共生活》教材第一单元：公共生活中的规则和常识。

2. 教学方法采用多媒体课件、故事讲解、游戏互动等多种教学方法，使学生能够主动参与教学。

在教学过程中，充分利用课前、课后学习、小组讨论等方式，积极引导学生思考，激发学生的兴趣和主动学习的意愿。

三、教学过程安排1. 教学前的准备•精心编制教案，制作课件。

•确定教学目标，提前测量学生对该单元知识的了解程度和表达能力。

•准备好教学用具，如黑板、白板、投影仪、计算器等。

2. 教学过程第一步：导入（5分钟）在黑板/白板上画上公共设施图标（如公交车站、公园、书店等），请学生模仿，并以此引入课程内容。

第二步：定位和预测（10分钟）给学生分组，让同组学生在课本上阅读相关内容，回答问题和预测课程内容。

第三步：讲解相关知识点（20分钟）•规则和常识：通过图像和故事讲解规则和常识，例如在公共场所讲电话要讲礼貌语、不乱扔垃圾。

•保护公共卫生：讲解如何保持洁净和健康的公共场所，如如何捡拾垃圾。

•保护公共设施：讲解如何保护公共设施，如不在树上爬，不将手写字写在公共设施上。

•保护公共秩序：讲解如何保护公共秩序，如不挤占公共场所空间、不在公共场所吵闹。

第四步：游戏互动（15分钟）将学生分组，要求他们编写一则保护公共设施和场所的漫画，以及场所和设施的保护方法。

学生需要通过提问和回答不断互动，以加深对基本知识的理解和记忆。

第五步：课堂总结（5分钟）由老师发起对上述课程内容进行类比和总结的讨论。

3. 课后扩展活动（20分钟）要求学生观察家庭周围的公共设施、场所和环境，并做出关于如何保护这些设施和场所的提议。

四、教学反思从以上教学内容和教学过程中，我可以得出以下几点感悟和反思：1.本课程设计让学生深入认识了意识到自身行为对公共设施和场所造成的影响。

2020人教部编版道德与法治五下第二单元《我们的公共生活》第一课时《认识公共生活》教学设计XXX道德与法治五年级下册第二单元第4课XXX《我们的公共生活》第一课时教学设计课题五年级下册第二单元第4课《我们的公共生活》教材分析“公共生活靠大家”是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元，由《我们的公共生活》、《建立良好的公共秩序》和《我参与我奉献》三课组成。

本课是本册教材第二单元《公共生活靠大家》中的第4课第一课时内容，是来自于公共生活这一方面内容。

本单元主要对学生进行公民意识和法治意识上的价值引领。

内容上带领学生结合生活实践，使学生生活范围不断扩展，内容程度逐渐加深，思维水平不断提升。

通过多种多样的课堂活动，帮助学生树立规则意识和社会责任感。

本教材的设计通过多样的活动方式、开放式的讨论交流，方法体验，调查采访，实验活动，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结合，社会主义核心价值观贯穿教材始终。

学情分析五年级的学生已经有了一定的生活经验，但是基础不一、智力因素和认知水平也有差异，五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、学生认为是小学科，学不学无关紧要，因此学生对该学科的研究也不够重视，课前预不够充分。

教学目标1.相识身边多种多样的公共生活，晓得我们离不开公共生活。

2.在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。

3.懂得只要共同遵照社会公德，才能更好地享受丰富多彩的公共生活，增强公共意识，增加生活的兴趣，丰富人生的意义。

课时安排2课时第一课时认识公共生活教学内容“认识公共生活”课时目标1.了解身边多种多样的公共生活，知道我们离不开公共生活。

第1页2.懂得只有共同遵守社会公德，才能更好地享受丰富多彩的公共生活，增强公共意识，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。

教学重难点重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。

《认识公共生活》教学设计一、教学目标1、了解身边多样的公共空间，认识我们的公共生活。

2、能够区分公共空间与私人空间，懂得不同空间言谈举止不同。

认识到在公共空间中的言行举止具有公开性和公共性。

3、认识到丰富多彩的公共生活可以满足人们的不同需求，提高公共意识。

二、教学重点1、了解身边多样的公共空间，认识我们的公共生活。

2、认识到丰富多彩的公共生活可以满足人们的不同需求。

三、教学难点能够区分公共空间与私人空间，懂得不同空间言谈举止不同。

认识到在公共空间中的言行举止具有公开性和公共性。

四、教学过程（一）导入新课1、出示老师周末拍的照片，老师上周末去大连东港海边转了一圈，晚上和朋友吃了饭逛了超市。

同学们和家人假期或周末的时候有哪些外出活动？去了哪里？做了什么？2、生1：我周末去了星海广场，和爸爸妈妈一起喂鸽子。

生2：我去了篮球场，打一场篮球。

生3：我去爬山了，呼吸了很多新鲜空气。

像同学们刚才提到的星海广场、篮球场，还有这些场所，超市，火车站、电影院（师出示各种公共场所名称）等等，他们都有什么共同的特点？生：它们都属于公共场所。

老师有疑问了，公共是什么意思啊？生：就是大家都能去的地方。

是啊，是每个人都可以参加的。

那像这样的场所，我们也可以把它叫做——（齐读并出示）公共空间。

人们在公共空间的生活就构成了我们的公共生活。

今天这节课，咱们就一起来认识公共生活。

（师板书：认识公共生活）（二）讲授新课1、像同学们刚才提到的超市，它属于购物场所。

想一想我们身边还有哪些购物场所？生：杂货店，便利店，文具店，超市。

他们都属于——（齐读）公共场所。

2、在咱们生活中还有各种各样的公共场所，（师出示各种场所图片）有交通场所、文化娱乐场所、体育场所等等。

咱们课前已经对这些场所进行了调查，请拿出你的调查单，和同桌一起交流一下。

请选择一个场所来给大家分享一下。

生1：我写的是交通场所。

我写了火车站台、飞机场、地铁站以及长途汽车站。

生2：我想补充一下交通场所。

4《我们的公共生活》（教案）本教案以《道德与法治》部编版五年级下册第四单元《我们的公共生活》为主要内容，旨在通过教学使学生了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的重要性，并培养他们遵守公共秩序、文明礼貌、勇于担当的良好品质。

一、教学目标1.知识目标了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的基本含义，及其对人们的生活的重要性。

2.技能目标培养学生的公共意识及观念，引导学生将个人行为与公共利益相结合；培养学生的文明礼貌意识和行为规范，培养学生遵守公共秩序的能力；培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥自己的作用，为公共事务做出贡献。

3.情感目标培养学生自觉尊重公共生活秩序，关爱他人，尽心尽力助人为乐的良好情感。

二、教学重点1.了解公共生活的基本概念及其对人们生活的影响；2.培养学生的公共服务意识和文明礼貌，形成遵守公共秩序的行为规范；3.培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥作用，为公共事务做出贡献。

三、教学内容及方法1.教学内容1.什么是公共生活？(1)让学生思考，从学生认知的现象角度引出公共生活的概念；(2)引导学生从身边的事物，从生活中看待公共生活的各种形式。

2.公共服务(1)从公共服务的概念、类别、范围、价值等方面讲解公共服务的意义；(2)通过案例，引导学生深入了解不同类型的公共服务，并模拟实践。

3.公共秩序(1)介绍公共秩序的含义、特点、作用；(2)通过讨论和引导学生自我感悟，强化学生的公共秩序意识，形成好的行为和思想习惯。

2.教学方法1.师生互动法：教师针对学生的认知特点和思维能力，通过提问、讨论、分析等方式引导学生。

2.观察法：通过参观公共服务机构、公共场所等方式，教师引导学生深入了解公共生活现象，培养学生的公共服务意识和公共秩序意识。

3.案例分析法：通过案例分析、自我评价等方式引导学生深入理解公共服务和公共秩序的重要性。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师通过简短的引言，引出本节课的主题：“公共生活”。

五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》说课稿一. 教材分析《我们的公共生活》是五年级道德与法治下册部编版第4课的主题。

这一课旨在让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，并培养良好的公共行为习惯。

教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生了解公共生活的各种场景，如学校、公园、商场等，并教育学生在这些场合中如何遵守规则、尊重他人、关心社会。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知和道德观念，但他们在公共生活中的行为表现却参差不齐。

有的学生能够自觉遵守公共规则，关心他人，而有的学生则表现出自私、任性、不顾及他人的行为。

因此，在教学这一课时，我们需要关注学生的实际需求，引导他们树立正确的公共生活观念，培养良好的公共行为习惯。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公共生活的概念，认识公共生活的重要性，学会在公共场合中遵守规则、尊重他人、关心社会。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等方法，培养学生的公共道德素养和行为习惯。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的公共生活观念，增强社会责任感和公民意识，形成良好的公共行为习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解公共生活的概念，认识公共生活的重要性，学会在公共场合中遵守规则、尊重他人、关心社会。

2.教学难点：培养学生在学校、家庭、社会等不同场合中自觉践行公共道德，养成良好的公共行为习惯。

五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析公共生活中的典型案例，引导学生认识公共生活的重要性，从而培养学生的公共道德素养。

2.小组讨论法：学生进行小组讨论，让学生在互动中思考、交流，提高他们对公共生活的认识和理解。

3.实践活动法：设计一些贴近学生生活的实践活动，如模拟公共场合、角色扮演等，让学生在实践中体验公共生活的规则和价值。

4.多媒体教学法：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学校的公共生活案例，引发学生对公共生活的思考，导入新课。

小学道德与法治我们的公共生活——认识公共生活教材分析统编版《道德与法治》五年级下册第二单元“公共生活靠大家”由《我们的公共生活》《建立良好的公共秩序》《我参与我奉献》三课时组成。

主要对学生进行公民意识和法治意识上的价值引领，带领学生结合生活实践，使学生树立规则意识和社会责任感。

本单元逻辑结构图如下：“我们的公共生活”一课在引导学生了解公共生活的基础上，由三个活动园组成，主要引导学生结合自己的经历和体验，初步认识公共生活与个人的关系，公共生活的公开性和公共性，公共生活中能做什么，不能做什么。

懂得公共生活中，我们的行为是公开的，所以更要注意自己在公共生活中的言行举止。

学情分析小学五年级学生有了一定的认知能力，随着年龄的增长，学生参与公共生活的机会越来越多。

为了帮助学生认识什么是公共生活，明确公共生活与每个人有怎样的关系，培养正确的是非观念，提升良好的道德修养，自觉遵守公共秩序，注意公共安全，做文明有教养的人。

依据教材的内容及小学生的年龄特点，我设定了本课的教学目标。

教学目标1. 知道人们在公共空间中的生活就是公共生活，公共生活就在我们的身边身边，多样的公共生活能够满足人们不同的需求。

2. 认识到私人空间与公共生活空间，人们的言行举止有什么不同，认识到公共生活空间里的言行举止具有公开性和公共性。

3. 懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，网络虚拟世界也有公共生活和公共空间的规则。

教学重难点引导学生增强学生的公共意识，懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，尊重社会公德。

教学过程一、创设情境导入新课同学们，日常生活中，我们去电影院看电影，去学校上学，去超市购物等，那么，在这些场所，要注意什么呢？这节课，老师带领大家一起去探讨我们的公共生活。

首先，请听浩宇同学分享的周末生活，注意听，他都去了哪些公共场所？（录音边描述，课件同时播放相关场景）二、学习新知开展活动活动一、公共生活我参与1.读一读：出示公共生活定义，认识多种多样的公共生活，懂得人人离不开公共生活。

4《我们的公共生活》（说课稿）一、课程背景本节课是道德与法治课程五年级下册的第四单元，重点讲述公共生活。

通过《我们的公共生活》这一话题，让学生了解公共场所的基本规则和公共道德意识，培养学生的公共意识和服务意识，为学生今后的公共生活打下基础。

二、教学内容1. 公共场所的意义通过与学生的互动，让他们回顾、总结公共场所的定义和意义。

引导学生认识到公共场所在生活中的重要性，为生活中的人们提供方便与服务，同时又需要大家一起维护和管理。

2. 公共生活中需要的行为规范引导学生了解公共场所内常见的行为规范，例如排队、让座、尊老爱幼、爱护环境等，让学生学会尊重他人、热爱生活、保护环境等公共道德。

3. 遇到问题时应该如何应对明确公共场所内遇到问题时的应对措施，例如寻求有关工作人员的帮助、耐心等待、不要使用暴力等，以及在和他人沟通时的基本礼仪。

同时，加强学生的自我保护意识，提高自我保护技能。

4. 珍爱集体荣誉让学生认识到每个人都是集体的一员，珍爱集体荣誉就是珍爱自己。

鼓励学生为班级、学校、社会做出贡献，激励他们做有益于集体的事情，同时也倡导和支持他人。

三、教学方法1.课堂讲解法：通过讲解、演示、讨论等多种方式加深学生对公共生活规范的认识和理解，激发他们的兴趣和积极性。

2.观察归纳法：带领学生走出教室，观察和感知周围的公共场所，引导学生对公共生活规范的认识和体验。

3.互动游戏法：设计各种有趣的互动游戏，增强学生对公共生活规范的记忆和理解，提高他们的兴趣和参与度。

四、教学反思本节课旨在让学生认识到公共生活的重要性，了解公共场所的基本规则和公共道德意识，培养学生的公共意识和服务意识。

在教学实践中，要注重充分调动学生的积极性和主观能动性，尽可能采用能够降低课堂压力、增强体验、提高参与度的教学方法。

同时，也要注重反思，总结和完善自己的教学方法，不断完善和提高教学实践水平。

4 我们的公共生活一、教学目标1.了解公共生活的概念，认识公共生活的重要性和必要性。

2.掌握文明礼仪和公德意识，培养集体荣誉感和责任感。

3.练习身体力行的习惯，培养良好的公共生活习惯。

4.发掘和培养学生的公益意识和志愿精神，促进社会实践活动的开展。

5.引导学生关注社会热点事件，了解权利和义务的重要性。

二、教学重点难点1.公共生活概念的理解与应用；2.倡导公共生活规范的耐心和耐心宣传教育；3.组织公益活动的策划与实践。

三、教学过程1. 课前准备教师可以提前准备一些充气球、玩具小车、建筑积木等，让学生在课堂上体验公共生活与个人生活的区别，进而理解公共生活的重要性。

2. 导入新课教师通过图片或视频的形式，引导学生了解公共生活的概念，以及公共生活所涉及的基本规范和禁忌。

3. 正文阐述3.1 公共生活的重要性教师通过文字和图片的形式，向学生阐述公共生活的重要性，让学生了解我们生活中的很多行为都是与公共生活密切相关的，而且公共生活对我们的健康、安全、方便等有着重要作用。

3.2 公共生活规范的认识教师通过图示的方式，向学生讲述如何才能在公共场合做到规范有礼。

然后组织学生制定公共生活礼仪标准。

3.3 组织公益活动教师可以引导学生有计划地组织公益活动，以此来培养学生的公共生活观念和志愿精神。

例如，可在社区或学校举行扫街环保、看望养老院等活动。

4. 课堂练习教师可以让学生以小组合作形式，自选一个公共场合的某一具体事项进行观察和分析，然后以PPT的形式，制作公共场合的规范PPT，分享给全班同学进行讨论和评价。

5. 课堂小结通过课堂小结，让学生对本节课内容有一个系统、全面、准确的认识，并加深对公共生活的感悟，激发学生的热爱公共生活和热爱集体的情感。

四、布置作业布置学生自学法律条文，了解和认识个人权利与义务之间的关系，并在家庭和学校中注意培养良好的公共生活习惯，做到自觉文明礼仪，自觉维护公共秩序。

五、教学反思本节课通过真实的事例以及图片和文字说明，深入浅出地向学生阐述了公共生活的重要性和规范要求，引导学生走向文明、规范、健康的公共生活，同时培养学生的公益意识和志愿精神，促进社会实践活动的开展。

五年级的学生已经有了确定的生活阅历.但是根底不一、智力因 面性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、 学生部编版五年级下册道德与法治其次单元 公共生活靠大家第四课《我们的公共生活》说课稿 一、说教材 “公共生活靠大家”部编版道德与法治五年级下册其次单元， 由《我们的公共生活》、《建立适好的公共秩序》《我參与我奉献》三课祖成，本课是本册教材其次单元《公共生活靠大家》中的第4 课第一课时内容.是来自于公共生活这一方面内容 .木单元主要对学生进展公民意识和法治意识上的价值引领.内容上带着学生结合生活实践.使学生生活范围不断扩展，内容程度渐渐加深，思推水平不断提升。

通过多种多样的课堂活动.帮助学生树立規则意识和社会责任感。

本数材的设计通过多样的活动方式、开放式的争论沟通，方法体验， 调査釆访，试验活动，行为指导，故事共享等引领学生生活与实践 相结台，社会主义核心价值观贯穿教材始终。

二、学情分析素和认知水平也有差异。

五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有推断是非的力气。

知道什么该做什么不该做.但做事又有片认为是小学科，学不学无关累登，因此学生対该学科的学习也不够重视.课前预习不够充分。

三、依据课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。

2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增加公共意识。

3.能够在公共生活中留意自己的言行举止，做到遵守社会公德。

四、为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：【教学重点】：帮助学生生疏公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想, 增加学生的公共意识，做讲文明有教养的人。

【教学难点】：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的惊奇，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。

五、说教法和学法课标要求：学生是学习和进展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活阅历，引导学生自主学习和独立思考。

部编版五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》教案教学设计一、教学目标1.知道公共生活的基本概念及其意义。

2.了解公共场所的注意事项。

3.增强公共场所文明素质，形成文明习惯。

4.能够正确处理公共场所出现的问题。

二、教学重点与难点1.教学重点：公共生活的基本概念及其意义。

2.教学难点：正确处理公共场所出现的问题。

三、教学过程1. 清华园的体验1.让学生观看清华园内三个地方的照片及影片，询问学生对这三个地方有何认识并讨论他们的公共生活经历。

2.教师在不同场所播放不同短片，让学生感受不同场所的公共生活。

2. 公共生活的含义1.定义公共生活，引导学生理解公共生活的内涵与意义。

2.材料呈现：以公共厕所为例，让学生观看厕所在不同时间不同情况的照片，引导学生思考公共厕所存在的问题及解决方法。

3. 公共场所的规则1.介绍公共场所的规则和注意事项。

2.理解公共场所的规则和注意事项的意义。

4. 公共生活中的道德问题1.收看公共场所刷手机等行为不当的短片，引导学生认识不文明的公共行为对社会生活的危害。

2.讨论对于不文明的公共行为该如何防治。

5. 情景演练1.按照实际情境设计几个关于不文明公共行为的案例，分组讨论解决方案。

2.模拟在公共场所遇到不文明行为的情况，培养学生解决问题的能力。

四、教学评估1.课堂教学评估：观察学生的互动和讨论；2.个人评估：要求学生写下对公共生活及公共场所规则和注意事项的认识和理解，以及应对公共场所不当行为的措施。

五、板书设计公共生活的定义和内涵公共场所注意事项不文明公共行为的防治六、教学反思本次课程中，通过观察清华园的影片，让学生感受到了公共场所有哪些区域和哪些让人感到不舒服的行为。

通过讨论和辩论不文明行为的防治策略，学生在熟悉了解公共场所规则和注意事项，并能更好地掌握如何处理相应的道德问题。

通过教师引导提问，学生思维开拓，思维方式更加多元化，课堂氛围也更加活跃。

此次教学中，采取“体验-传递-案例-表演”模式，旨在让孩子可以真正的亲身体验，理解公共生活、规则的内涵，因此，学生参与热情非常高。

《我们的公共生活》【教学目标】1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。

2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。

3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。

【教学重难点】1.帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。

2.让学生懂得只有每个人维护公共利益,才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。

【教学过程】一、导入（谈话）师：同学们，生活是美好的。

（生活是美好的直接板书“生活”）春暖花开，你们一定想去很多地方，假期里你们去过哪里又或者是想去哪里呢？（生回答）我想问一下，你们刚刚提到的商场、超市、游乐场只有你可以去吗？你们知道这些谁都可以去的地方叫什么名字吗？叫公共空间（板书：公共空间）师：公共空间除了你们说的还有很多,人们在公共空间里的生活就是我们今天要了解的第四课我们的公共生活（补充板书题目完整（我们的公共生活））二、发展环节一：认识公共空间师：其实向像刚刚同学们提到的这些公共空间还有很多，它们分为购物场所、文化交流场所、文化娱乐场所、体育场所、就诊场所、交通场所等。

请同学们思小组讨论我们生活中还有哪些地方属于这些不同的场所（小组讨论并回答问题）环节二：丰富多彩的公共生活师：通过讨论，我们了解了公共空间中的公共生活如此的丰富多彩，这些公共空间给我们提供了许多的公共资源和公共服务，帮助我们解决了很多现实问题，增加了生活乐趣，丰富了人生的意义。

（板书：公共生活）环节三：树立公共意识师：公共场所为人们提供了丰富的公共资源，那么是不是我们就可以自由的没有任何约束的使用它吗？（生回答）1、老师出示图片，辨析在公共空间和私人空间，人们行为举止的区别，回忆生活中见到的不文明行为，有损个人形象，没有公德心的行为。

得出结论我们在公共场所要注意自己的言行举止、展示良好的个人形象。

《我们的公共生活》教学设计第一课时一、教材分析：“公共生活靠大家”是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元，由《我们的公共生活》、《建立良好的公共秩序》和《我参与我奉献》三课组成。

本单元遵循从认知到行为，从“共享共维护”“共建”到“共参与”的编写思路，引导学生形成对公共生活的整体了解，懂得爱护公共设施、维护公共利益，做到自觉遵守公共秩序，积极参与社会生活。

本课主要引导学生初步理解公共生活的公共性，体会公共生活需要共建，公共利益需要共享。

认识到公共空间不同于私人空间，在公共空间需要慎重行事，帮助学生树立关注并积极参与公共生活的责任意识。

二、学情分析：随着经济社会的发展和社会公共服务质量的提升，丰富的公共生活已经成为人们生活的重要组成部分。

社会上有些人的公共意识和道德素养还有待提高。

例如:有人认为公共设施是政府出钱建的，理应由政府派人维护，与个人无关；也有人认为只要自己不破坏就可以了，公共设施坏了、脏了，与自己无关；还有些人把“公共的”当作“私有的”；等等。

这些行为都会给学生带来不良影响。

因此，本课引导学生在公共生活中展示自己的良好形象，做讲文明、有教养的人。

三、教学目标：1.树立规则意识，培养文明风尚。

2.能够区分公共空间与私人空间，懂得不同空间言谈举止不同。

3.认识我们的公共生活，了解一些公共生活要求。

四、教学重难点：教学重点：了解一些公共生活要求。

教学难点：懂得不同空间言谈举止不同，注意在公共场合的言谈举止。

五、资源与工具：教材、课件六、教学方法与策略：通过多样的活动方式、开放式的讨论交流，方法体验，调查采访，实验活动，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结合，社会主义核心价值观贯穿教材始终。

七、教学活动：第一板块：视频导入视频：疫情提醒。

七嘴八舌：在刚刚过去的新型冠状病毒肺炎事件当中，专家反复提醒我们，尽量减少外出，少到、不到公共场所去，你做到了吗？哪些地方是公共场所？【设计意图：通过观看视频，依托问答的方式导入新课内容。

4《我们的公共生活——认识公共生活》第一课时（说课稿）部编版道德与法治五年级下册一、课程背景《我们的公共生活——认识公共生活》是部编版道德与法治五年级下册的一篇课文。

在我们的生活中，公共生活无处不在，我们需要了解和认识公共生活，学会如何在公共场合中合理行为、保护环境、维护秩序，增强公共意识，建设美好社会。

二、教学目标1.了解公共生活的定义及其意义；2.掌握公共生活的基本内容及其规范；3.学会在公共场合中合理行为、保护环境、维护秩序的方法；4.增强公共意识，建设美好社会。

三、教学重点和难点1.教学重点1.了解公共生活的定义及其意义；2.掌握公共生活的基本内容及其规范。

2.教学难点学生如何在公共场合中合理行为、保护环境、维护秩序。

四、教学内容及方法1.教学内容1.“公共生活”的概念；2.公共生活的基本内容及其规范；3.如何在公共生活中合理行为、保护环境、维护秩序。

2.教学方法1.情境教学法：教师可以通过情境模拟或案例分析等方式，让学生感性认识公共生活的概念、意义和要求，引导学生认识到自己在公共场合中的行为举止对他人的影响和责任；2.课堂讨论法：教师可以根据教材中的案例或学生自己的经历，引导学生积极参与讨论，让学生在互动交流中彼此学习，共同探讨如何在公共场合中合理行为、保护环境、维护秩序。

五、教学步骤1.引入通过幻灯片或图片等方式，呈现公共场合中出现的各种问题，让学生在观摩中感性认识到自己在公共场合中的言行举止对他人的影响。

2.讲解课文教师通过讲解教材中的内容，让学生了解公共生活的概念、意义以及公共场合中应该遵守的规范。

3.情境体验教师选取一些情境，如直播间、餐厅、公园等，让学生扮演相应的角色，在假设的场景中体验和感受合理行为、保护环境、维护秩序的重要性。

4.课堂讨论教师带领学生展开讨论，结合自己的经历和情境体验，让学生分享在公共场合中表现良好的经验和方法，并指导学生纠正不当言行，营造良好的公共生活氛围。