当前位置：文档之家 › 《滑轮及其应用》课件 沪科版

《滑轮及其应用》课件 沪科版

  • 格式：ppt
  • 大小：5.56 MB
  • 文档页数：62

下载文档原格式

  / 62

合集下载

沪科版全一册第十章滑轮及其应用ppt课件

沪科版全一册第十章滑轮及其应用ppt课件
沪科版全一册第十章滑轮及其应用ppt 课件优 秀课件 （实用 教材）
沪科版全一册第十章滑轮及其应用ppt 课件优 秀课件 （实用 教材）
2、如图所示的滑轮组,每个滑轮重为20 N,绳重
及摩擦不计。用它匀速提升重为100 N的物
体,所用的拉力BF是( )
A. 50 N
B. 60 N
B. C. 70 N D. 120 N
3、几种升降机械
原始吊车
起重机
电 梯
在现代化生产中，人们使用的往往是复杂的机械， 但复杂机械中的许多部件就是由杠杆、滑轮等简单 机械组合起来的
沪科版全一册第十章滑轮及其应用ppt 课件优 秀课件 （实用 教材）
沪科版全一册第十章滑轮及其应用ppt 课件优 秀课件 （实用 教材）
课堂练习 1、学校旗杆顶端装有定滑轮,这样做 ( C ) A. 既省力,也改变施力的方向 B. 省力,但不改变施力的方向 C. 不省力,但改变施力的方向 D. 既不省力,也不改变施力的方向
(3)实验数据填入下表：
重物 G/N
弹簧测力计 重物移动的 的示数/N 距离/cm
拉力作用点 移动的距离
/cm
6
3
10
20
实验结论
动滑轮特点：不能改变力的方向，但能省一半的
力，而且费距离。
(4)动滑轮的实质
由杠杆平衡的条件：
F1 L1
L2 G
F1L1=F2L2
即：F1L1=GL2 L1=2L2 F1 =G/2
沪科版全一册第十章滑轮及其应用ppt 课件优 秀课件 （实用 教材）
沪科版全一册第十章滑轮及其应用ppt 课件优 秀课件 （实用 教材）
3、滑轮组 特点：既可以省力又可以改变力的方向

《滑轮及其应用》PPT课件 沪科版八年级物理

《滑轮及其应用》PPT课件 沪科版八年级物理

3．滑轮组 使用优点：既可省力，又可改变力的方向； 但不能既省力又省距离．
课后作业
1.从教材习题中选取， 2.完成练习册本课时的习题。
滑轮组
用动滑轮和定滑轮组 成的简单机械就称为滑轮 组,它即可省力又可改变力 的方向。
用如图所示的动滑轮 和定滑轮，可以组成怎样 的滑轮组呢？
G
G
实验探究
把提起重物所用的拉力与重物 相比较，再数一数承担物重的绳子 有几股，你发现了的往往是复杂 的机械，但复杂的机械中的许多部件就是由杠 杆、滑轮等简单机械组合起来的。
随堂演练
1.如图所示，滑轮重力和摩擦力均不计，物体 重都是100 N，物体与水平间的摩擦力都是30 N， 当物体做匀速直线运动时，则分别作用于各绳端
的拉力F1=_3_0__N，F2=_1_5__N，F3=_6_0_N。
2.如图所示，某人在A处提起重物，请在 图中画出最省力的绳子绕法。
3.如图所示的两个滑轮中，属于动滑轮的
第二节 滑轮及其应用
沪科版 八年级下册
推进新课
认 识 滑 轮
滑轮是一个周边有槽，能够绕轴转动的小轮。
使用滑轮时，其轴固定不 动的滑轮叫做定滑轮。
实践告诉我们，使用定滑轮可以 将向下的对绳的作用力转化为绳对重 物的向上的拉力，对此，我们称之为 定滑轮可以改变作用力的方向。
rr O
F
想一想：使用定滑轮可以省力吗？ G
是__乙___，若滑轮的自重和摩擦力不计，当分
别用F1、F2匀速提同一物体时，则F1、F2的
大小关系是：F1__＞___F2。
课后小结
1．定滑轮： （1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也 不费力；不省距离也不费距离。 （2）实质：是一个等臂杠杆。

沪科版物理八年级10.2《滑轮及其应用》ppt课件

沪科版物理八年级10.2《滑轮及其应用》ppt课件
1
F=G物S绳=2h物
2
使用定滑轮为什么不省力？
rr O
F
G
定滑轮实质 是一个等臂杠杆
（L1=L2）
练习：
• 1、如图9所示中，通过定滑轮匀速提起重 物G时，向三个方向拉动的力分别为F1、F2、
F3，则三个力大小关系是() D
• A．F1最大B．F2最大 • C．F3最大D．一样大
寻找支点
使用动滑轮为什么可以省力？
（不考虑绳与滑轮的摩擦）。要使A向右匀速
滑动，拉力F甲=牛，4F0乙=牛
20
小结
• 定滑轮：等臂杠杆，不省力，能改 变力的方向
• 动滑轮：省力杠杆，能省一半力， 但费距离，不能改变力的方向
• 滑轮组： F=—n1G
（n为承担物重的绳子 道数）
中考连接
（山东临沂）.如图所示，用滑轮 组将重为900N的物体匀速提 升2m，不计摩擦和滑轮重， 所施加的拉力F=__3_0__0__N，
用动滑轮提升钩码的时候，注意观察:
①绳端拉力F（即弹簧测力计示数）与物重G大小的关系? ②注意观察用力的方向是否改变。
使用动滑轮能省力， 但不能改变用力的方向。
F G0
G
实验结论
1，使用定滑轮不省力，不省距离，但可 以改变力的方向
F拉=G物S绳=h物
2，使用动滑轮可以省一半的力，但浪 费一倍的距离，不可以改变力的方向
请设计两种不同的组装方法，比较两种情况下在提升 重物的过程中，滑轮的运动情况有什么不同？
使用时，滑轮 的轴固定不动
定滑轮
使用时，滑轮
的轴随物体一
起运动
动滑轮
（温州）下列各图中利用了动滑轮的 是（） D
都使物体向上运动

沪科版物理八年级9.2《滑轮及其应用》PPT课件1

沪科版物理八年级9.2《滑轮及其应用》PPT课件1
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
实验：研究使用定滑轮或动滑轮提升物体时，
分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特 点．
在铁架台的竖杆上缠上白纸条，纸上等距离的画上四、 五条红线，这样砝码升高的距离和绳子自由端移动的距 离可以直接从中找出倍数关系或读出格数，研究滑轮组 时也同样．钩码尽可能大些，滑轮质量尽可能小些．
使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担， 提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳子自由端） 移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍．即Ｆ＝Ｇ／n，s＝ nh．n为绳子的段数，省了力就要多移动距离．
若动滑轮重不可忽略，上述力的关系式应写成 Ｆ＝（Ｇ物+G动）／n．
课堂练习：
一组滑轮组，要想省3/4 的力,应该如何绕线？
1 动力F为阻力G的 2 倍 1 F＝ 2 G
.
l2
l1
1：动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
G
1 2：在上述情况下，动力是阻力的 2 1 即 F＝ 2 G
3：拉力的方向与重物的移动方向相同。
方向 省力 结论：使用动滑轮可以＿＿＿＿，但不能改变施力的＿＿＿＿。
思考:定滑轮的优点可以改 变拉力的方向；动滑轮的优点 是可以省一半力,。如果即要省 力又要能改变拉力的方向，我 们应该怎么办呢？
F
图(a) 图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 50 N 100 N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿＿ 的拉力是＿＿＿＿ （动滑轮自重不计）
(b) 3:如图所示的四个滑轮组中，图＿＿＿可省一半力，图 ( c ) (d) (a) ＿＿＿最费力，图＿＿＿＿和图＿＿＿＿用力大小一样。
第九章 机械与人

沪科版八年级物理 10.2滑轮及其应用 (共20张PPT)

沪科版八年级物理 10.2滑轮及其应用 (共20张PPT)

F
n＝3
1
F＝—G
G
3
将定滑轮和动滑轮组合起来组成滑轮 组，既可以省力又可以改变力的方向，但 却不能省距离．
穿绕绳子时，从固定端出发，由里向 外，逐个绕过滑轮，每个轮子只能穿绕一 次绳子，不能交叉、重复，最后检查一下 能否顺利拉动绳子．
组装滑轮组时，要会确定绳头固定端， 一般情况下，若承担重物的绳子段数n为奇 数，固定端位于动滑轮的框架上，若n为偶 数，固定端位于定滑轮的框架上，可用“奇 动偶定”四个字帮助记忆．
使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫定 滑轮. 使用时轴和重物一起移动的叫动滑 轮．
定滑轮
动滑轮
分析比较： 按照图甲、乙所示的做法进行实验，比较两弹
簧测力计示数的大小和拉力的方向． 拉力F2=F1，拉力的方向相反． 在图乙中改变拉力的方向，看弹簧测力计的示
数大小有什么变化. 使用定滑轮时虽然不省力，但能改变拉力的方
的方法进行绕绳，上面的 滑轮是定滑轮，下面的滑 轮是动滑轮，用弹簧测力 计测量F的大小，与前面 单独使用动滑轮和单独使 用定滑轮时在力的大小、 方向上面有什么不同？
ห้องสมุดไป่ตู้
F
n＝2 1
G F＝—G 2
思考讨论： 除了前面的绕法
外，你还可以怎样绕 制滑轮组？
确定滑轮组中承 当物重的方法，在滑 轮组的中间位置画一 条线，下面从动滑轮 上出来的绳子股数就 是承当物重的绳子股 数.
向．
F1
F2
甲
乙
定滑轮实质上是一个等臂杠杆，支点在轴 心O处，动力臂等于阻力臂（l1＝l2），均为滑 轮的半径．
l1 l2
O
F1 F2
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 6:44:28 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/312021/8/312021/8/31Aug-2131-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/312021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021

10.2滑轮及其应用沪科版八年级物理全一册优质教学课件

10.2滑轮及其应用沪科版八年级物理全一册优质教学课件

竖直向下
斜向下
水平
结论: 沿不同的方向，拉力大小都相等
L1 L2
O
F
L1=L2 等臂杠杆
G
改变拉力方向后，还是等臂杠杆，所以
只要是定滑轮，无论拉力方向怎么样， F=G
动滑轮实质：
支点
F
L1 2r
O
Lr2
G
动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆 （ L1=2L2）
总结：
1.定滑轮 不省力，但可以改变施力方向。 定滑轮的实质： 等臂杠杆
当竖直向上匀速提升物体时： （不考虑摩擦力）
思考与讨论：
滑轮实质上是杠杆的变形,定滑轮和动滑轮的实质到底 是哪种类型的杠杆呢？
F F
活动：理论分析【滑轮的实质】
支点
rr O L2 L1
F
定滑轮实质：是一个等臂杠杆 （ L1=L2）
G
3.探究定滑轮工作时施力方向的特点？
如下图所示，匀速提起相同的钩码，改变拉力方向，观察弹 簧测力的示数如何变化？
定滑轮：轴固定不动的滑轮
动滑轮：轴随物体一起运动的滑轮
升旗
晾衣架 塔吊
滑轮在生产、生活中应用广泛，你觉得使用定 滑轮或者动滑轮有什么作用效果？
实验一、探究定滑轮工作时的特点 1.可以改变施力方向
实验一、探究定滑轮工作时的特点
2.探究定滑轮工作时是否省力？
(1)如何设计实验方案？ 需要测量哪些物理量？
中受到地面的摩擦力分别为:f甲= 4 N、f乙= 2 N
作业布置
1.把一个定滑轮与一个动滑轮，组合成滑轮 组，你能设计出几种组合方式？
2.动滑轮 不可以改变施力方向，但可以省力。 动滑轮的实质：(当自由端竖直向上)
动力臂是阻力臂两倍的省省力力杠杠杆杆

10.2滑轮及其应用PPT课件 (沪科版八年级)

10.2滑轮及其应用PPT课件 (沪科版八年级)
F
G轮
G (b)若动滑轮重G轮不能忽略 拉力F为多少？
F＝ 1 (G+G轮 ) 5
1 F＝ 5
G
三、巩固练习
1.如图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下 100 N（不计摩擦） 匀速上升时，F应等于＿＿＿ 2.如图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩 100 子承受的拉力是＿＿＿＿ N。人匀速拉绳子的力 50 是＿＿＿＿ N（动滑轮自重及摩擦不计）
第十章第二节 滑轮及其应用
本节课主要知识点： 1.了解定滑轮，知道使用定滑轮的优缺点， 会从杠杆角度分析定滑轮的实质。 2.了解动滑轮，知道使用动滑轮的优缺点， 会从杠杆角度分析动滑轮的实质。 3.了解滑轮组，会分析滑轮组绳子的绕法， 能真确判断滑轮组的省力情况，及拉力移动 距离s与物体移动距离h的关系 4.能根据需要组装简单的滑轮组。 （画出滑轮组绳子的绕法）
2.拉力大小始终等于物重 。 F=G
G
F
3.拉力方向与重物移动方向不同
F
省力 结论：使用定滑轮不能＿＿＿＿， (F=G) 但可以改变施力的＿＿＿。 方向
二、 (2)从杠杆角度分析：动滑轮的特点
F O
A:支点在边缘O处
.
S
l1 l2
B： 动力臂L1为轮直径，阻力臂L2 G 为轮半径。 L1=2 L2 F＝ 1 2
一、滑轮分类： 滑轮在使用时，根据 轴的位置是否移动， 可分为：定滑轮和 动。
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮
二、 (1):从杠杆角度分析：定滑轮的特点 A：支点在轴心O处。
.
L2
0 L1
B：动力臂L1等于阻力臂L2
1.定滑轮实质上就是等臂杠杆。
F
F 1 F＝ 3 G n=3

沪科版物理八年级全一册 10.2滑轮及其应用课件

沪科版物理八年级全一册 10.2滑轮及其应用课件

课堂巩固联系
4、为了把陷在泥里的汽车拉出来，请你在图 中画出最省力的滑轮组的绕线．
课堂巩固联系
5、如图所示，质量为60 kg的人，站在质 量为30 kg的吊篮内，他至少用 225 N的拉力 拉住绳子，才能使自己和吊篮在空中保持静止 ．(g取10 N/kg)
课堂巩固联系
6、如图所示，用滑轮提升重为G＝100 N的 物体，使物体以0.2 m/s的速度上升(绳重和各种摩 擦不计)，已知动滑轮重G动＝10 N，则绳端拉力 F和移动速度v的大小是B( )
动滑轮
概念：工作时，轴随重物一起移动的滑轮叫 动滑轮
特点： 能省一半力,不能改变动力方向,要费 距离.
思考：动滑轮与定滑轮各有优缺点，能否组装一个机 械既有动滑轮优点又有定滑轮优点？
知识点3 认识滑轮组
3、滑轮组
滑轮组：将若干个定滑轮和动滑轮组装成的器械。
特点：既能省力又能改 变力的方向。
知识点3 认识滑轮组
找规律：
G
G
F1=1/2G总 F2=1/3G总
n=2
n=3
G
G
F3=1/3G总 F4=1/4G总
n=3
n=4
G
F5=1/4G总 n=4
G
F6=1/5G总 n=5
知识点3 认识滑轮组
规律总结： 1、奇动：当n为奇数时，绳子的固定端系在动滑轮
偶定：当n为偶数时，绳子的固定端系在定滑轮 2、承担物重的绳子（从动滑轮上绕出的绳子）有几 股，所用的拉力就是物重的几分之一。即 F=1/nG总
2、如图所示，用滑轮组把质量为30 kg的物体G匀速提 升1 m，用时5 s，若拉力F为200 N，则绳子自由端的 速度为 0.4 m/s.动滑轮所受的重力为 100 N .(不计绳重 和摩擦，g取10 N/kg)

沪科版《9.2滑轮及其应用》ppt课件

沪科版《9.2滑轮及其应用》ppt课件

滑轮组的绕法
F 1G 3
F 1G 3
F 1G 4
F 1G 5
滑轮组的绕法
F
F
F
F
F 1G 2
F 1G 3
F 1G 4
绕绳的起点：偶定奇动
F 1G 5
生活 物理 社会 轮轴和斜面
轮轴
F1·R＝F2·r
F1 F2
＝r R
动力作用在轮上，轮轴是
一个省力杠杆，但费距离。
动力作用在轴上，轮轴 又将起到什么作用？
F=1/2（G物+G滑轮）
G
根据杠杆的平衡条件F1L1＝F2L2，有 F×2R=（G物+G滑轮）R
F (G物 G滑轮 )R 2R
1 2
(G物
G滑轮 )
F
1 2
(G物
G滑轮
)
若不计摩擦和滑轮重，则有
F
1 2
G物
实验结论：动滑轮可以省一半力， 但费一倍距离，不能改变力的方向。
滑轮组
滑轮组
滑轮组同时具备定滑轮 和动滑轮的特点，既可以省 力，又能改变力的方向。
(cm) 10
12
14
实验结论：动滑轮可以省一半力，但费一倍距离， 不能改变力的方向。
动滑轮的实质
动滑轮在使用时，同样可以找出跟它相当的杠杆。 请认定一下，杠杆的支点是A还是O点？并指出拉力F与 物重G的关系。
F
F
L1 = 2R F
A O
L2 = R
O
G
G
G
杠杆的支点在O上
L1 = 2R
F
动滑轮在使用时，相当于一个动力 臂二倍O 于阻力臂L2的=省R 力杠杆。因此拉 力与物重的关系是：
动滑轮

沪科版物理八年级全册《10.2.1滑轮的作用及其应用》课件滑轮及其应用课件

沪科版物理八年级全册《10.2.1滑轮的作用及其应用》课件滑轮及其应用课件

C．探究由两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组的省力情况及移 动距离的情况． a．绕成四段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／4， s＝ 4h．b．绕成五段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／5，s＝5h ． b．绕成五段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／5，s＝5h．
使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担， 提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳子自由端 ）移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍．即Ｆ＝Ｇ／n，s＝ nh．n为绳子的段数，省了力就要多移动距离．
大家都想到了吗？
甲
乙
三、滑轮的工作原理
提出问题：
使用滑轮，有省力、不省力 等情况，使用杠杆，也有省 力、不省力等类似情况，能 不能将滑轮看成杠杆呢？
思考 ：
使用定滑轮时，为什么拉力沿各个 方向的大小都相等呢？
L2 L3
L1 F3
R
o R
F2
L3=R
F1
F3=F1
定滑轮
工地上的塔吊
滑轮及其应用
(第1课时）
物理
生活
工人要装修三楼的房子，他们需要把货物从地面运到物从地面运到三楼。
提出问题： ①如果你是工人甲，你该怎么使用 滑轮，将货物从地面运到三楼？ ②如果你是工人乙，你该怎么使用 滑轮，将货物从地面运到三楼？
若动滑轮重不可忽略，上述力的关系式应写成 Ｆ＝（Ｇ物+G动）／n．
第三节滑轮 １．定滑轮： （1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力 ；不省距离也不费距离． （2）实质：是一个等臂杠杆． ２．动滑轮：
（1）使用特点：能省一半力，但不改变力的方向； 要多移动一倍距离．
（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆． ３．滑轮组 （1）使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但不 能既省力又省距离．

滑轮及其应用ppt10 沪科版优秀课件

滑轮及其应用ppt10 沪科版优秀课件

轮被几股绳子吊起，所用力就是物重的几分之一即
F＝
1 n
G
思考题： 在左图所示的滑轮组中，
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5段
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F
F＝
1 5
G
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉
力F应等于多少？
F＝
1 5
(G+G/)
G
练习：
1、滑轮有______种,使用时滑轮的轴固定不 动的叫做_______，使用时滑轮的位置跟被 拉动的物体一起运动的叫做______。 2、使用_____滑轮不能省力，但可以改变 _____________；使用____滑轮可以省一半 力，但不能改变_____________。
2：使用动滑轮的好处是＿＿省＿力＿。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起 来，使它们即省力又方便呢？ 能。把它们组合成滑轮组。
3：滑轮组 由定滑轮和动滑轮组成。
F
F
F
G
G
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
F＝
1 2
G
F＝
1 2
G
F＝
1 3
G
n=2
n=2
n=3
实验表明，使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑
9.人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。 92.为了成材，松树从不向四季如春的温室外献殷勤。 48.与其追捧别人的强大，不如看看自己有多弱！ 五、太多毒鸡汤告诉你，你想要的岁月都会给你，可它没告诉你，你想要的，岁月凭什么给你，所有逆袭，都是有备而来。所有光芒，需要时间才能被看到。所有幸运，都是努力埋下的伏笔。

滑轮及其应用ppt1 沪科版优质课件优质课件

滑轮及其应用ppt1 沪科版优质课件优质课件
思考题：在左图所示的滑轮组中，
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F
F＝
1 5
G
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中
G/
的拉力F应等于多少？
F＝
1 5
(G+G/)
G
三、质疑再探
关于滑轮，你还有什么疑问，请大胆提 出来，大家共同探究。
四、运用拓展
1、如图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀 速上升时，F应等于＿10＿0＿N。（不计摩擦）
滑轮在使用时，根据轴的 位置是否移动，又分为定 滑轮和动滑轮两种。
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
二、解疑合探(1):定滑轮的特点
A：支点在轴心O处。
.0
l2 l1
B：动力臂l1等于阻力臂l2
1.定滑轮实际F 上就是等臂杠杆。
2.拉力大小始终等于重物的重力大小。
3.拉F=力G的方向与重物移动的方向相反。
(b)
(c)
(d)
附课堂小结：
1）使用定滑轮不能省力，好处是可以改变用 力的方向。定滑轮实质是等臂杠杆。
2）动滑轮能省一半的力，不能改变用力的方
向。动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
F
1 2
G总
3）使用滑轮组既能省力，也能改变用力的方向。 使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊起物体，则 所用的力就是物重的几分之一。
2、如图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿50＿＿N （动滑轮自重不计）
F 图(a)
图(b)
3、如图所示的四个滑轮组中，图＿( ＿b )＿可省一半力，

滑轮及其应用ppt11 沪科版优质课件优质课件

滑轮及其应用ppt11 沪科版优质课件优质课件

实验次数
1 2 3
物重和动滑轮重G/N
拉力F/N
动滑轮的特点
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
实验次数
1 2 3
拉力方向
竖直向上 斜向上 斜向上（改变角度）
拉力F/N
动滑轮的特点:
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
(1)可以省力，但不改变力的方向。 (2)拉力大小会随着拉力方向的改变而改变。
活动三：学生组装滑轮组
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
组装滑轮组遵守这四个字“奇动偶定”
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
练习
1.如图所示的三个滑轮中，属于动滑轮的是_____乙_____ 。若滑轮的自重和摩擦不计，当分别沿力F1、F2和F3 方向匀速提起同一物体时，则F1、F2、F3的大小关系
F1
F2 F3
想想议议
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。 动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。 能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
使用滑轮组既可以省力， 又可以改变力的方向。
是__F_1__=_F__2_>__F_3___。
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
练习 2.用如图所示的滑轮组提升重物，要求绳子自由
端移动的速度是物体上升速度的2倍，请在图上画 出绕线的方法。
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
练习
3.如图所示，物体A重60 N，当滑轮在力F的作用 下，以0.4 m/s的速度匀速上升时，物体A的速度 为0_._8_m__/_s___，F的大小为____1__2_0___N。(不计滑轮 重及摩擦)

沪教版上海科技版八年级物理 第二节滑轮及其应用 PPT课件

沪教版上海科技版八年级物理 第二节滑轮及其应用 PPT课件

F 1 F＝ 2 G n=2 G
F
n=3 G
1 F＝ n G
甲
S＝nh
乙பைடு நூலகம்
1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿＿＿ 100 N。（不计摩擦）
F
图(a) 图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 100 N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿＿ 50 N 的拉力是＿＿＿＿ （动滑轮自重不计）
分析：动力臂l1为阻力臂l2的2倍， 1 倍 动力F为阻力G的 2 实质：动滑轮是动力臂为阻力臂2 倍的 杠杆。
G
探究滑轮:滑轮组（一）
定滑轮和动滑轮组合在 一起叫做滑轮组。 滑轮组既可省力也可省 距离。
探究滑轮:滑轮组（二）
实验结论：
拉力F的大小与吊起动滑轮 的绳子股数n有关。使用滑 轮组吊重物时，若动滑轮重 和磨擦不计，滑轮组用几股 绳子吊起物体，所用力就是 物重的几分之一
探究滑轮:定滑轮
结论：使用定滑轮不省＿＿＿＿， 力 (F=G) 方向 但可以改变施力的＿＿＿。 0 l2 l1
.
F
分析：动力臂l1等于阻力臂l2
实质:定滑轮实际上就是等臂杠杆。 G
F
F
探究滑轮:动滑轮
F O
.
l1 l2
省力 结论：使用动滑轮可以＿＿＿＿， 方向 但不能改变施力的＿＿＿＿。 1 (F＝ 2 G S=2h)
(b) 3:如图所示的四个滑轮组中，图＿＿＿可省一半力， ( c ) (d) (a) 图＿＿＿最费力，图＿＿＿＿和图＿＿＿＿用力大小 一样。
(a)
(b)
(c)
(d)
滑轮：周边有槽，能绕轴转动的小轮。

沪科版八年级物理10.2 滑轮及应用(共25张PPT)

沪科版八年级物理10.2 滑轮及应用(共25张PPT)

实验探究： （1）实验需要哪些器材？ 铁架台、滑轮、细线、刻度尺、钩码、弹簧测力计 （2）实验需要测量哪些量？要测量几组数据？ 请设 计记录数据的表格。 注意：实验过程中要匀速直线拉动弹簧测力计
数据记录：
实验 次数
操作
1
用弹簧测力计直接提升 物体
2
用弹簧测力计通过一个 定滑轮沿方向1提升物体
3
用弹簧测力计通过一个 定滑轮沿方向2提升物体
课堂小结
定滑轮 动滑轮
轴不随物体一起运动的滑轮 不省力，也不费距离，但可以改变力的方向 实质：等臂杠杆 轴随物体一起运动的滑轮 可以省力，但不能改变力的方向，费距离 实质：省力杠杆
滑轮组
定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫滑轮组。
拉力 F 的大小与承担物重的绳子段数 n 有关。动滑轮 被几段绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一即:
从定 滑轮 挂钩 开始 绕线
从动 滑轮 挂钩 开始 绕线
2.探究滑轮组的省力情况
探究实验：
（1）按左图分别组装滑 轮组；
（2）测量物重G、拉力 F、物体上升的距离h和 绳子自由端移动的距离 S填入表格中。
次数
操作
1 用弹簧测力计直接提 升物体
2 用弹簧测力计通过一 个A滑轮组提升物体
3 用弹簧测力计通过一 个B滑轮组提升物体
力，物体对绳子的拉力作用在轴上相当于阻力。
F
l1= 2r F
OA
l2 = r
O
G
G
杠杆的支点在 O 点处
由图可知：l1是滑轮的直径，l2 是滑轮的半径，l1=2l2，因为杠 杆的平衡条件F1l1=F2l2，所以
F1
1 2
F2
动滑轮相当于一个动力臂是阻力

沪科版八年级物理第十章第二节：滑轮及其应用(27张ppt)

沪科版八年级物理第十章第二节：滑轮及其应用(27张ppt)

5、如图5所示甲、乙两个装置，已知：A重100N， A在地面上滑动时所受的摩擦力为40N（不考虑绳 与滑轮的摩擦）。要使A向右匀速滑动，拉力 F甲 40 N，F乙= 20 N 。 =
6、不计滑轮重和摩擦，判断使用下列滑轮组 时用力的大小。
F3
F1
G
F2 G 1 F 2= G 2
G
F4
F1=
1 3
G
F3= G
G 1 F4= G 3
一、滑轮的分类
1、定滑轮：使用时，滑轮的轴固定不动 2、动滑轮：使用时，滑轮的轴随物体一起运动 3、滑轮组：定滑轮和动滑轮组合
二、滑轮的特点
1、使用定滑轮时，不省力，但可以改变力的方向 2、使用动滑轮时，可以省力，不能改变力的方向 3、使用滑轮组： 既可以省力又能改变用力方向；物体有几段(n)绳子吊 着，拉力F就为物重的几分之一，
可以省力
可以改变力的方向
不能改变力的方向
我们能否用定滑轮、动滑轮造成既可以 省力又能改变用力方向的机械呢？
滑轮组
滑轮组
小 女 孩 为 什 么 能 轻 松 地 将 一 头 牛 吊 起 呢 ？
滑轮组
四.滑轮组：定滑轮和动滑轮组合在一起。 由一个定滑轮和一个动滑 轮组成的滑轮组，你认为有几 种绕绳方式? 按照你设计的滑轮组，把 提起重物使用的拉力与物 重相比较，再数一数承担 物重的绳子有几股，你能 发现什么？ 物体有几段(n)绳子吊着，拉力F 就为物重的几分之一，即： F=1/n G
度。
S F2
S=h
F1
不省距离，也不费距离
思考：
使用定滑轮时，为什么拉力沿各个 方向的大小都相等呢？
L2 L3
L1 F2
R
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

滑轮
（1）使用特点：能省一半力，但不改变力的方向； 要多移动一倍距离．
（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆． ３．滑轮组 （1）使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但 不能既省力又省距离．
（2）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n （不计滑轮摩擦）
s＝nh
动滑轮
定滑轮
方案一
实物图
方案二
定滑轮
轴固定不动的滑轮
动滑轮
轴随物体一起运动的滑轮
下列各图中利用了动滑轮 的是（ D ）
（09温州）
这两种方案有什么共同点和区别 都 使 物 体 向 上 运 动
思考
共同点
区别
通过实验科学探究
提出问题：研究使用定，动滑轮将物体竖直向 上提升过程中，用力大小、方向，移动距离与 物重、物体上升距离之间的关系。
所以F向上=F向下 即3F=G
G
即F=
F向下= G
1 3
G
F向上= 3F F F F 因为动滑轮处于 平衡状态，所以 受的是平衡力
对动滑轮受力分析 考虑动滑轮重
G动 G
所以F向上=F向下 即3F=G + G动
即F=
1 3 （G
+ G动 ）
G F向下= G+ G动
对于滑轮组，同学们一定要理解并熟记下面 的几个关系式： ⑴绳子自由端移动的距离s与物体被提 升的高度h之间的关系： S= n h ⑵作用在绳子自由端的拉力F与被提升的物 体的重力G之间的关系(不计滑轮重、绳重 和摩擦) F= 1∕n G ⑶作用在绳子自由端的拉力F与被提升的物 体的重力G、动滑轮重G动之间的关系(不计 绳重和摩擦但考虑滑轮重) F= 1∕n (G+G动)
力F应等于多少？
G
1 F＝ 5 (G+G/)
巩固练习： 1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿＿＿N。（不计摩擦） 100
F
图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 50 100 的拉力是＿＿＿＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿＿N （动滑轮自重不计）
1 （G物+G动 ） 2
S=2h
杠杆知识回顾
• 1、定义：一根硬棒，在力的作用下如果
能绕着固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆。
2、杠杆的种类：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。
杠杆类型 杠杆特点
L1>L2，F1<F2
杠杆优点
省力 省距离
杠杆缺点
费距离 费 力
应用
省力杠杆
费力杠杆 等臂杠杆
(动力<阻力)
L1<L2，F1>F2 (动力>阻力) L1=L2，F1=F2 (动力=阻力)
经行实验收集数据
使用动滑轮提升物体 （匀速）
物重
G 物 G 滑轮
动滑轮 F拉=1／2G物 S=2h
拉力F
大小
方向
物体上升 距离h （cm)
忽略动滑轮的重力 和绳子与动滑轮， 绳端（拉力作用 定滑轮之间的摩擦 点）移动距离s 力
(cm)
物体上升 的距离
实验结论：动滑轮可以省一半力，但费一
倍距离，不能改变力的方向。
h
物体升高h相当于绳 子少了3h，则绳子端 在相等的时间移动的 距离为3h
实验结论
滑轮组中拉力的大小和承担物体重力的绳子 段数（即与动滑轮相连的绳子段数）有关 在不考虑绳子与滑轮组的摩擦力，动滑 轮重力的情况下 F拉 = 1 G 物
n
S=nh
在不考虑绳子与滑轮组摩擦力，而考虑 动滑轮重力的情况下
小组讨论
由一个定滑轮和 一个动滑轮绕成滑轮 组有几种绕法?
G
通过实验科学探究
提出问题：研究使用滑轮组将物体竖直向 上提升过程中，用力大小、承担物重的绳 子段数，移动距离与物重、物体上升距离 之间的关系。
猜想与假设
制定计划设计实验
弹簧测力计测量物重，动滑轮重和力的大小 尺子测量力移动的距离和物体移动的距离
N
F
因为
f
T
.
1 F＝ 2 f
A
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
所以 f=2F=120N
综合分析得：
G 1:竖直方向上有一对平衡力N和G G=N=80N 2:水平方向上有一对平衡力T和f T=f=120N
１．定滑轮： （1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力； 不省距离也不费距离． （2）实质：是一个等臂杠杆． ２．动滑轮：
既不省力也不省距离
可见，滑轮也是杠杆
根据杠杆的种类的特征，和动、定 滑轮的特点，动、定滑轮分别属于 哪一类型的杠杆，为什么？分别找 出动、定滑轮的五要素。
使用定滑轮为什么不省力？
r r O F G
定滑轮实质
是一个等臂杠杆
（ l1 =l2 ）
练习：
• 1、 如图9所示中，通过定滑轮匀速提起重 物G时，向三个方向拉动的力分别为F1、F2、 F3，则三个力大小关系是 • A．F1最大 B．F2最大 • C．F3最大 D．一样大
第二节 滑轮及其应用
人类与动物的一个较大 区别是人类制造了工具， 并且懂得用工具去改变 我们的生活改变我们的 世界，因此有了21世纪 伟大的今天
庄严的一刻
大家对这一现象有没有疑问？ 五星红旗是向什么方向运动的？ 旗手施加给五星红旗的力向什么方向？ 为什么力的方向与运动方向相反红旗 还可以顺利升起呢？奥妙在哪？
解：F=
G — 2
=50N
看是否直接与动滑轮相连 判断依据： 一条规律： 当股数n为奇数时，绳子 的一端从动滑轮开始连； 当股数n为偶数时， 绳子的一端从定滑轮开始连
奇动、偶定 从里 向外
例题反馈：
2、如下图所示，用四个滑轮组分别匀速提升 重力相同的物体，若不计滑轮重、绳重及 摩擦，其中用力最小的是（ ） A．F1 B．F2 C．F3 D．F4
拉力F 物体 上升 物 大 方 距离 重 小 向 h
绳端（拉 与动滑轮 相连的绳 力作用点） 子段数 移动距离 s
（cm) (cm)
1：滑轮组
由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
F
F
F
G
G
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。 1 1 1 F＝ 2 G F＝ 2 G F＝ 3 G n=2 n=2 n=3
总结：
设吊起动滑轮的绳子的股数为n，则关系式：
S=nh
不计绳重、摩擦
V绳=nV物
不计动滑轮重时： 1 F= n G 考虑动滑轮重时： F=
1 n （G
+ G动 ）
很显然：吊起动滑轮的绳 子的股数越多，就越省力
看是否直接与动滑轮相连 判断依据： 一条规律： 当股数n为奇数时，绳子 的一端从动滑轮开始连； 当股数n为偶数时， 绳子的一端从定滑轮开始连
如何既省力 又能改变力 的方向
如何既能吃到香 菇又能吃到肉肉？
香菇炒肉
定滑轮
• 不能省力 • 可以改变力的方 向
动滑轮
• 可以省力 • 不能改变力的方 向
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作 方便，但不能省力；
而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力 的方向，使用时经常感觉不便．
于是人们就把定滑轮和动滑轮组 合起来使用，把它们各自的优点结 合起来，这样就组成了滑轮组．
• 3、如图5所示甲、乙两个装置，已知： A 重 100牛，A在地面上滑动时所受的摩擦力为40牛 （不考虑绳与滑轮的摩擦）。要使A向右匀速 滑动，拉力F甲= 牛，F乙= 牛
这是怎么回事？为什么会出现这种情况？
救命！
请您帮忙抓 住，我到楼 上接袋子。
好的，唉，唉 唉.......
啊？你怎么 上来了！
向上 向下
旗杆 的顶部 安装了 一种 简单 的 机械，
滑轮
．
带凹槽的轮
轴
滑轮 主要部分是能绕轴转动的轮子
滑轮的定义：周边有槽， 能绕轴转动的小轮
起重机吊臂上的滑轮
尝试采用绳，一个滑轮，铁架台将勾码提到 高处，你有什么方法？
细线 滑轮 铁架台 钩码
动滑轮和定滑轮
你使用的哪种方法？这两种方法有什么不同 呢？
B
中考连接
（09山东淄博）如图所示，用滑轮组匀
速提升物体A时，弹簧测力计的示 数为 5.4 N，如果不计滑轮重和 摩擦，物体A的重力为 16.2 N。
中考连接
.如图所示，用滑轮 组将重为900N的物体匀速提 升2m，不计摩擦和滑轮重， 所施加的拉力F=_______N， 300 6 绳子移动的距离S = ___ m
经行实验收集数据
使用滑轮组提升物体 （匀速）
物体上 绳端（拉力 物重 大小 方向 升距离h 作用点）移 G 物 G 滑轮 （cm) 动距离s (cm) 拉 物
滑轮组 F =1／nG S=nh
拉力F
与动滑 轮相连 的绳子 段数
物体上升 的距离
与 实验结论：滑轮组可以省力，但费n倍 动滑轮 相连的绳子段数 距离
奇动、偶定 从里 向外
1/6 F=____G
怎 样 判 断 滑 轮 组 能 省 多 少 力
?
变形的滑轮组 WWW第2题： 很轻松地就 可将两木棍 拉合拢 说明使用滑 轮组可以省 力
2：滑轮组
实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动 滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几 分之一。即 1 F＝ n f F T N
F
1 拉= G物 +G动 n


S=nh
滑轮组
滑轮组的特点
在不计摩擦时，所用动力是物体和动滑轮总重的n 分之一，动力通过的距离s是阻力通过距离h的n倍
F