八年级物理滑轮及其应用课件沪科版.
- 格式：ppt
- 大小：1.45 MB
- 文档页数：21
下载文档原格式
合集下载
新沪科版八年级物理全册10.2滑轮及其应用 精品课件
四、滑轮组
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
想一想：还有别的绕线方法吗？
议一议
1．绳子的起点 2．拉力的方向 3．拉力的大小 4．移动的距离
这两种绕线方法有什么不同？
试一试
利用两个定滑轮和两个动滑轮， 可以怎样绕绳子呢？
议一议
F F
讨论：这两种绕线方法有什么不同？
讨论
你发现了什么规律？
n为承担物重的绳子段数。
(3)能否省距离?
定滑轮不能省距离。
F1
受力分析
物体匀速上升: F1 = G物
理论上不省力也不费力。
F1＞G物
绳子与定滑轮之间有摩擦，拉力略大
F1 F1
假如摩擦忽略不计
G物
使用定滑轮，既不省力也不费力。
理论分析 转轴固定不动，相当于支点 O，拉力相当于动力，
物体对绳子的拉力相当于阻力。
L1 = L2
于多少？
G
F＝
1 5
(G+G/)
斜面也是一种省力机械
练一练
1．定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在
定力的大小分别为：F1、F2、F3，
则 （ D ）。
A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大 D．三个力一样大
F1
F2 F3
2． 用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
《滑轮及其应用》PPT课件 沪科版八年级物理
3．滑轮组 使用优点：既可省力，又可改变力的方向； 但不能既省力又省距离．
课后作业
1.从教材习题中选取， 2.完成练习册本课时的习题。
滑轮组
用动滑轮和定滑轮组 成的简单机械就称为滑轮 组,它即可省力又可改变力 的方向。
用如图所示的动滑轮 和定滑轮，可以组成怎样 的滑轮组呢？
G
G
实验探究
把提起重物所用的拉力与重物 相比较，再数一数承担物重的绳子 有几股，你发现了的往往是复杂 的机械，但复杂的机械中的许多部件就是由杠 杆、滑轮等简单机械组合起来的。
随堂演练
1.如图所示，滑轮重力和摩擦力均不计，物体 重都是100 N，物体与水平间的摩擦力都是30 N， 当物体做匀速直线运动时，则分别作用于各绳端
的拉力F1=_3_0__N，F2=_1_5__N，F3=_6_0_N。
2.如图所示，某人在A处提起重物，请在 图中画出最省力的绳子绕法。
3.如图所示的两个滑轮中，属于动滑轮的
第二节 滑轮及其应用
沪科版 八年级下册
推进新课
认 识 滑 轮
滑轮是一个周边有槽，能够绕轴转动的小轮。
使用滑轮时，其轴固定不 动的滑轮叫做定滑轮。
实践告诉我们，使用定滑轮可以 将向下的对绳的作用力转化为绳对重 物的向上的拉力，对此，我们称之为 定滑轮可以改变作用力的方向。
rr O
F
想一想：使用定滑轮可以省力吗？ G
是__乙___，若滑轮的自重和摩擦力不计，当分
别用F1、F2匀速提同一物体时，则F1、F2的
大小关系是：F1__＞___F2。
课后小结
1．定滑轮： （1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也 不费力；不省距离也不费距离。 （2）实质：是一个等臂杠杆。
沪科版8年级物理课件-滑轮及其应用
1.滑輪組用幾股繩子吊起物體，則提升物體的力等於物 重的幾分之一,即F= 1 G。
n
2.手拉繩子通過的距離等於物體上升的距離的n倍,即
s=nh。
實驗表明，使用滑輪組拉重物時，若動滑輪重和摩擦
不計，動滑輪被幾股繩子拉住，所用的力就是物體與 接觸面摩擦力的幾分之一。即 F 1 f
n
N
F
. T
f
如圖所示，拉力F的大小等於＿＿13＿f ＿。G
定義：軸隨物體一起運動的滑輪叫動滑輪。
• 實驗二 探究動滑輪的特點
實驗次數 1 2 3
鉤碼重/N 拉力/N
結論：動滑輪省力，不能改變拉力的方向
動滑輪的實質：
結論：1.動滑輪可以省一半的力。 2.動滑輪省力但不能改變拉力的方向。
瘦子在二樓想用動滑輪提起重為700 N的一袋米，動 滑輪的重及繩與滑輪間的摩擦不計。 請問：瘦子需用多大的力？ 答:350 N
N
. F T f A
G
因為 F 1 f 所以f=2F2=120 N 綜合分析得： 1.豎直方向上有一對平衡力N和G G=N=80 N 2.水準方向上有一對定滑輪
定義：使用滑輪時，滑輪的軸固定不動的叫定滑輪。
•實驗一 探究定滑輪的特點
實驗次數 1 2 3
鉤碼重/N
拉力/N
結論：定滑輪不省力，但可以改變拉力的方向
定滑輪的實質：
結論：1.定滑輪不省力，但可以改變力的方向。 2.定滑輪可以看作一個等臂杠杆。
仔細觀看此片，用定滑輪的知識解釋。
二、動滑輪
A
3.如圖所示的四個滑輪組中，圖＿(＿b)＿可省一半力， 圖＿(＿c)＿最費力，圖＿＿(a＿) ＿和圖＿＿(d＿) ＿用力大小 一樣。
(a)
沪科版物理八年级10.2《滑轮及其应用》ppt课件
1
F=G物S绳=2h物
2
使用定滑轮为什么不省力？
rr O
F
G
定滑轮实质 是一个等臂杠杆
（L1=L2）
练习：
• 1、如图9所示中，通过定滑轮匀速提起重 物G时，向三个方向拉动的力分别为F1、F2、
F3，则三个力大小关系是() D
• A．F1最大B．F2最大 • C．F3最大D．一样大
寻找支点
使用动滑轮为什么可以省力？
（不考虑绳与滑轮的摩擦）。要使A向右匀速
滑动，拉力F甲=牛，4F0乙=牛
20
小结
• 定滑轮：等臂杠杆，不省力，能改 变力的方向
• 动滑轮：省力杠杆，能省一半力， 但费距离，不能改变力的方向
• 滑轮组： F=—n1G
（n为承担物重的绳子 道数）
中考连接
（山东临沂）.如图所示，用滑轮 组将重为900N的物体匀速提 升2m，不计摩擦和滑轮重， 所施加的拉力F=__3_0__0__N，
用动滑轮提升钩码的时候，注意观察:
①绳端拉力F（即弹簧测力计示数）与物重G大小的关系? ②注意观察用力的方向是否改变。
使用动滑轮能省力， 但不能改变用力的方向。
F G0
G
实验结论
1，使用定滑轮不省力，不省距离，但可 以改变力的方向
F拉=G物S绳=h物
2，使用动滑轮可以省一半的力，但浪 费一倍的距离，不可以改变力的方向
请设计两种不同的组装方法，比较两种情况下在提升 重物的过程中，滑轮的运动情况有什么不同？
使用时，滑轮 的轴固定不动
定滑轮
使用时，滑轮
的轴随物体一
起运动
动滑轮
（温州）下列各图中利用了动滑轮的 是（） D
都使物体向上运动
F=G物S绳=2h物
2
使用定滑轮为什么不省力？
rr O
F
G
定滑轮实质 是一个等臂杠杆
（L1=L2）
练习：
• 1、如图9所示中，通过定滑轮匀速提起重 物G时，向三个方向拉动的力分别为F1、F2、
F3，则三个力大小关系是() D
• A．F1最大B．F2最大 • C．F3最大D．一样大
寻找支点
使用动滑轮为什么可以省力？
（不考虑绳与滑轮的摩擦）。要使A向右匀速
滑动，拉力F甲=牛，4F0乙=牛
20
小结
• 定滑轮：等臂杠杆，不省力，能改 变力的方向
• 动滑轮：省力杠杆，能省一半力， 但费距离，不能改变力的方向
• 滑轮组： F=—n1G
（n为承担物重的绳子 道数）
中考连接
（山东临沂）.如图所示，用滑轮 组将重为900N的物体匀速提 升2m，不计摩擦和滑轮重， 所施加的拉力F=__3_0__0__N，
用动滑轮提升钩码的时候，注意观察:
①绳端拉力F（即弹簧测力计示数）与物重G大小的关系? ②注意观察用力的方向是否改变。
使用动滑轮能省力， 但不能改变用力的方向。
F G0
G
实验结论
1，使用定滑轮不省力，不省距离，但可 以改变力的方向
F拉=G物S绳=h物
2，使用动滑轮可以省一半的力，但浪 费一倍的距离，不可以改变力的方向
请设计两种不同的组装方法，比较两种情况下在提升 重物的过程中，滑轮的运动情况有什么不同？
使用时，滑轮 的轴固定不动
定滑轮
使用时，滑轮
的轴随物体一
起运动
动滑轮
（温州）下列各图中利用了动滑轮的 是（） D
都使物体向上运动
10.2滑轮及其应用(课件PPT)沪科版八年级物理全一册
实验一、探究定滑轮工作时的特点
如下图所示，匀速提起相同的钩码，改变拉力方向，观察弹簧测力的示数如何变化？
不可以改变施力方向，但可以省力。
探究定滑轮工作时施力方向的特点？
当竖直向上匀速提升物体时：
实验一、探究定滑轮工作时的特点
实验一、探究定滑轮工作时的特点
F
F
活动：理论分析【滑轮的实质】
支点
rr O L2 L1
是哪种类型的杠杆呢？ 实验二、探究动滑轮工作时的特点
如下图所示，匀速提起相同的钩码，改变拉力方向，观察弹簧测力的示数如何变化？
不省力，但可以改变施力方向。
定滑轮：轴固定不动的滑轮
活动：理论分析【滑轮的实质】
这些都是滑轮，请你观察它们的结构。
实验一、探究定滑轮工作时的特点
定滑轮实质：是一个等臂杠杆（ L1=L2）
F
定滑轮实质：是一个等臂杠杆 （ L1=L2）
G
3.探究定滑轮工作时施力方向的特点？
如下图所示，匀速提起相同的钩码，改变拉力方向，观察弹 簧测力的示数如何变化？
竖直向下
斜向下
水平
结论: 沿不同的方向，拉力大小都相等
L1 L2
O
F
L1=L2 等臂杠杆
G
改变拉力方向后，还是等臂杠杆，所以
只要是定滑轮，无论拉力方向怎么样， F=G
实验序号 物钩重码和重 动滑力轮G总物重/GN/N 弹簧测力计示数 F/N
2.总结动滑轮工作特点。
注意事项：
1.竖直拉动滑轮； 2.静止或匀速拉动时测 力计读数。
实验二结论：
2.动滑轮不可以改变施力方向，可以省力。
当竖直向上匀速提升物体时： （不考虑摩擦力）
思考与讨论：
10.2滑轮及其应用PPT课件 (沪科版八年级)
F
G轮
G (b)若动滑轮重G轮不能忽略 拉力F为多少？
F＝ 1 (G+G轮 ) 5
1 F＝ 5
G
三、巩固练习
1.如图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下 100 N（不计摩擦） 匀速上升时，F应等于＿＿＿ 2.如图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩 100 子承受的拉力是＿＿＿＿ N。人匀速拉绳子的力 50 是＿＿＿＿ N（动滑轮自重及摩擦不计）
第十章第二节 滑轮及其应用
本节课主要知识点： 1.了解定滑轮，知道使用定滑轮的优缺点， 会从杠杆角度分析定滑轮的实质。 2.了解动滑轮，知道使用动滑轮的优缺点， 会从杠杆角度分析动滑轮的实质。 3.了解滑轮组，会分析滑轮组绳子的绕法， 能真确判断滑轮组的省力情况，及拉力移动 距离s与物体移动距离h的关系 4.能根据需要组装简单的滑轮组。 （画出滑轮组绳子的绕法）
2.拉力大小始终等于物重 。 F=G
G
F
3.拉力方向与重物移动方向不同
F
省力 结论：使用定滑轮不能＿＿＿＿， (F=G) 但可以改变施力的＿＿＿。 方向
二、 (2)从杠杆角度分析：动滑轮的特点
F O
A:支点在边缘O处
.
S
l1 l2
B： 动力臂L1为轮直径，阻力臂L2 G 为轮半径。 L1=2 L2 F＝ 1 2
一、滑轮分类： 滑轮在使用时，根据 轴的位置是否移动， 可分为：定滑轮和 动。
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮
二、 (1):从杠杆角度分析：定滑轮的特点 A：支点在轴心O处。
.
L2
0 L1
B：动力臂L1等于阻力臂L2
1.定滑轮实质上就是等臂杠杆。
F
F 1 F＝ 3 G n=3
G轮
G (b)若动滑轮重G轮不能忽略 拉力F为多少？
F＝ 1 (G+G轮 ) 5
1 F＝ 5
G
三、巩固练习
1.如图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下 100 N（不计摩擦） 匀速上升时，F应等于＿＿＿ 2.如图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩 100 子承受的拉力是＿＿＿＿ N。人匀速拉绳子的力 50 是＿＿＿＿ N（动滑轮自重及摩擦不计）
第十章第二节 滑轮及其应用
本节课主要知识点： 1.了解定滑轮，知道使用定滑轮的优缺点， 会从杠杆角度分析定滑轮的实质。 2.了解动滑轮，知道使用动滑轮的优缺点， 会从杠杆角度分析动滑轮的实质。 3.了解滑轮组，会分析滑轮组绳子的绕法， 能真确判断滑轮组的省力情况，及拉力移动 距离s与物体移动距离h的关系 4.能根据需要组装简单的滑轮组。 （画出滑轮组绳子的绕法）
2.拉力大小始终等于物重 。 F=G
G
F
3.拉力方向与重物移动方向不同
F
省力 结论：使用定滑轮不能＿＿＿＿， (F=G) 但可以改变施力的＿＿＿。 方向
二、 (2)从杠杆角度分析：动滑轮的特点
F O
A:支点在边缘O处
.
S
l1 l2
B： 动力臂L1为轮直径，阻力臂L2 G 为轮半径。 L1=2 L2 F＝ 1 2
一、滑轮分类： 滑轮在使用时，根据 轴的位置是否移动， 可分为：定滑轮和 动。
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮
二、 (1):从杠杆角度分析：定滑轮的特点 A：支点在轴心O处。
.
L2
0 L1
B：动力臂L1等于阻力臂L2
1.定滑轮实质上就是等臂杠杆。
F
F 1 F＝ 3 G n=3
沪科版物理八年级全册定滑轮和动滑轮 课件
F2 = G物
定滑轮相当于一个等臂杠杆， 因此，不省力也不费力。
l2 l1 O
F2
F1
讲授新课
l1=l2 l1
F G 相当于一个等臂杠杆
改变拉力方向后，还是等臂 杠杆，所以只使用定滑轮，无论
拉力方向怎么样，F＝G。
定滑轮不省力。
讲授新课
实验探究：动滑轮省力吗？
结论： 使用动滑轮可以省力；
但费距离，且不改变力的 方向。
讲授新课
动滑轮的实质
理论分析
支点是 A 点还是 O 点?
∵ G ·R = 2R ·F GR
F = 2R
F
l1= 2R F
OA
l2 = R
O
=
1 2
G
动滑轮相当于一个动
G
G
杠杆的支点在 O 点处
力臂是阻力臂二倍的省力 杠杆。因此能省一半力。
讲授新课
练一练
定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮
动滑轮 省力，但费距离，且不能改变力的方向
实质：省力杠杆
随堂训练
1.使用如图装置，匀速提起重物所用的拉力
中（ D ）
A.F1最大 C.F3最大
B.F2最大 D.F1F2F3一样大
2. 如图所示的动滑轮提起200N的水桶，绳子
B承受的拉力为 200 N，人拉绳子A的动力
为 100 N（不计滑轮重）。
第十章 机械与人
八年级物理（HK）课时 定滑轮和动滑轮
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
学习目标
1．知道什么是定滑轮、动滑轮及其特点。 2．理解定滑轮、动滑轮的实质，能根据杠杆的平衡 条件对两种滑轮进行理论分析。
物理沪科版八年级全册第二节 滑轮及其应用 PPT课件
F1
O
L2
斜拉：∵L1＜2L2
∴ F1＞
1 2
F2
G
②不能改变用力的方向,
使用滑轮时距离关系
物 体
上
升
2h
ｈ 米
,
绳
子
自
h
由
h
端
上
物体上升ｈ米
h
升
绳子自由端下降ｈ米
即: S=h
即: S=2h
２ｈ 米
我们能否用定滑轮、动滑轮组合出既 能省力, 又能改变用力方向的机械呢?
三、滑轮组 使用滑轮不可能既省力又省距 离的。要省力又要改变力的方向时,
的力F至少为
N, 2画0出该力的示意图
4.如图所示, 用一个定滑 轮和一个动滑轮组成一个 最省力的滑轮组, 请画出 它的绕线方法
F= 1 G
n
n=3最大时, F最小。
5.利用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑 轮组提起重物, 如果所用的拉力是100N, 这
个滑轮组最多提起的重物的重力为（ ）C
A.100N B.200N C.300N D.400N
F=
1 3
G
F=
1 3
G
F=
1 4
G
F=
1 5
G
滑轮组省力多少取决于: 吊着动滑轮的绳子的段数
3.绕绳法: ①确定绳子段数n; ②绳子固定端:
“偶定奇动”
F=
1 2
G
F=
1 3
G
F=
1 4
G
F=
1 5
G
漫画中的物理道理
漫画中的物理道理
说明了: 胖子和瘦子不懂得定滑轮的作用
如果是你, 你如何做? 帮帮他们！
沪科版物理八年级全册《10.2.1滑轮的作用及其应用》课件滑轮及其应用课件
C．探究由两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组的省力情况及移 动距离的情况． a．绕成四段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／4， s＝ 4h．b．绕成五段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／5，s＝5h ． b．绕成五段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／5，s＝5h．
使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担， 提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳子自由端 ）移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍．即Ｆ＝Ｇ／n，s＝ nh．n为绳子的段数，省了力就要多移动距离．
大家都想到了吗？
甲
乙
三、滑轮的工作原理
提出问题：
使用滑轮，有省力、不省力 等情况，使用杠杆，也有省 力、不省力等类似情况，能 不能将滑轮看成杠杆呢？
思考 ：
使用定滑轮时，为什么拉力沿各个 方向的大小都相等呢？
L2 L3
L1 F3
R
o R
F2
L3=R
F1
F3=F1
定滑轮
工地上的塔吊
滑轮及其应用
(第1课时）
物理
生活
工人要装修三楼的房子，他们需要把货物从地面运到物从地面运到三楼。
提出问题： ①如果你是工人甲，你该怎么使用 滑轮，将货物从地面运到三楼？ ②如果你是工人乙，你该怎么使用 滑轮，将货物从地面运到三楼？
若动滑轮重不可忽略，上述力的关系式应写成 Ｆ＝（Ｇ物+G动）／n．
第三节滑轮 １．定滑轮： （1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力 ；不省距离也不费距离． （2）实质：是一个等臂杠杆． ２．动滑轮：
（1）使用特点：能省一半力，但不改变力的方向； 要多移动一倍距离．
（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆． ３．滑轮组 （1）使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但不 能既省力又省距离．
滑轮及其应用ppt11 沪科版优质课件优质课件
实验次数
1 2 3
物重和动滑轮重G/N
拉力F/N
动滑轮的特点
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
实验次数
1 2 3
拉力方向
竖直向上 斜向上 斜向上（改变角度）
拉力F/N
动滑轮的特点:
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
(1)可以省力，但不改变力的方向。 (2)拉力大小会随着拉力方向的改变而改变。
活动三：学生组装滑轮组
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
组装滑轮组遵守这四个字“奇动偶定”
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
练习
1.如图所示的三个滑轮中，属于动滑轮的是_____乙_____ 。若滑轮的自重和摩擦不计，当分别沿力F1、F2和F3 方向匀速提起同一物体时，则F1、F2、F3的大小关系
F1
F2 F3
想想议议
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。 动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。 能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
使用滑轮组既可以省力， 又可以改变力的方向。
是__F_1__=_F__2_>__F_3___。
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
练习 2.用如图所示的滑轮组提升重物，要求绳子自由
端移动的速度是物体上升速度的2倍，请在图上画 出绕线的方法。
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
练习
3.如图所示，物体A重60 N，当滑轮在力F的作用 下，以0.4 m/s的速度匀速上升时，物体A的速度 为0_._8_m__/_s___，F的大小为____1__2_0___N。(不计滑轮 重及摩擦)
沪科版八年级物理10.2 滑轮及应用(共25张PPT)
实验探究： （1）实验需要哪些器材？ 铁架台、滑轮、细线、刻度尺、钩码、弹簧测力计 （2）实验需要测量哪些量？要测量几组数据？ 请设 计记录数据的表格。 注意：实验过程中要匀速直线拉动弹簧测力计
数据记录：
实验 次数
操作
1
用弹簧测力计直接提升 物体
2
用弹簧测力计通过一个 定滑轮沿方向1提升物体
3
用弹簧测力计通过一个 定滑轮沿方向2提升物体
课堂小结
定滑轮 动滑轮
轴不随物体一起运动的滑轮 不省力，也不费距离，但可以改变力的方向 实质：等臂杠杆 轴随物体一起运动的滑轮 可以省力，但不能改变力的方向，费距离 实质：省力杠杆
滑轮组
定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫滑轮组。
拉力 F 的大小与承担物重的绳子段数 n 有关。动滑轮 被几段绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一即:
从定 滑轮 挂钩 开始 绕线
从动 滑轮 挂钩 开始 绕线
2.探究滑轮组的省力情况
探究实验：
（1）按左图分别组装滑 轮组；
（2）测量物重G、拉力 F、物体上升的距离h和 绳子自由端移动的距离 S填入表格中。
次数
操作
1 用弹簧测力计直接提 升物体
2 用弹簧测力计通过一 个A滑轮组提升物体
3 用弹簧测力计通过一 个B滑轮组提升物体
力，物体对绳子的拉力作用在轴上相当于阻力。
F
l1= 2r F
OA
l2 = r
O
G
G
杠杆的支点在 O 点处
由图可知：l1是滑轮的直径，l2 是滑轮的半径，l1=2l2，因为杠 杆的平衡条件F1l1=F2l2，所以
F1
1 2
F2
动滑轮相当于一个动力臂是阻力
沪科版八年级物理《滑轮及其应用》PPT课件(2篇)
F =G 物重G 大小 方向 拉
距离h
（物cm)
点）移动距离s (cm)
S=h 物体上升 的距离
实验结论：定滑轮不省力、不省 距离，但能改变力的方向。
经行实验收集数据
使用动滑轮提升物体 （匀速）
拉力F
动滑轮 物重
G物 G 滑轮
大小
方向
F =1／2G 拉
物体上升 距离h
（cm)
忽略动滑轮的重力
绳和端绳（子拉与力动滑作轮用， 点定）滑移轮动之力距间的离摩s擦
B 摩擦，其中用力最小的是（ ）
A．F1 B．F2 C．F3 D．F4
中考连接
（09山东淄博）如图所示，用滑轮组匀
速提升物体A时，弹簧测力计的示
数为 5.4 N，如果不计滑轮重和
摩擦，物体A的重力为 16.2 N。
中考连接
（09山东临沂）.如图所示，用滑轮 组将重为900N的物体匀速提 升2m，不计摩擦和滑轮重， 所施加的拉力F=__3_0__0__N，
的方向
把定滑轮和动 滑轮一起来用， 不就行了吗？
定滑轮
• 不能省力 • 可以改变力的方
向
动滑轮
• 可以省力
• 不能改变力的方 向
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作 方便，但不能省力；
而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力 的方向，使用时经常感觉不便．
于是人们就把定滑轮和动滑轮组 合起来使用，把它们各自的优点结 合起来，这样就组成了滑轮组．
F =1／nG 物重 大小 方向
G物 G 滑轮
拉
升距离h 作用点）移 （cm) 动距离s
物(cm)
轮相连 的绳子 段数
S=nh 物体上升 的距离
与
新沪科版八年级物理全册《第二节 滑轮及其应用》课件3
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
滑轮及其应用
周边有槽，能绕轴转动 的小轮叫做滑轮。
使用时，轴固定不动， 叫定滑轮。
滑轮在使用时，根据轴 的位置是否移动，又分 为定滑轮和动滑轮两种。
使用时，轴和重物 一起移动，叫动滑 轮。
定滑轮的特点与性质
使用定滑轮提升物 体时，用力大小、 方向与物重的关系； 绳端移动距离与物 体上升距离的关系。
定滑轮特点
不省力也不省距离 可以改变用力的方向
rr O
F
G
定滑轮的实质
L2= L1
F=G
G
F
G
F
相当于一个等臂杠杆
L1=L2L1 L2相当于 Nhomakorabea个 等臂杠杆
O
F F=G
G
改变拉力方向后，还是等臂
杠杆，所以只使用定滑轮，
无论拉力方向怎么样，F＝G
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月10日星期日2022/4/102022/4/102022/4/10 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/102022/4/102022/4/104/10/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/102022/4/10April 10, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
You made my day!
我们，还在路上……
滑轮及其应用
周边有槽，能绕轴转动 的小轮叫做滑轮。
使用时，轴固定不动， 叫定滑轮。
滑轮在使用时，根据轴 的位置是否移动，又分 为定滑轮和动滑轮两种。
使用时，轴和重物 一起移动，叫动滑 轮。
定滑轮的特点与性质
使用定滑轮提升物 体时，用力大小、 方向与物重的关系； 绳端移动距离与物 体上升距离的关系。
定滑轮特点
不省力也不省距离 可以改变用力的方向
rr O
F
G
定滑轮的实质
L2= L1
F=G
G
F
G
F
相当于一个等臂杠杆
L1=L2L1 L2相当于 Nhomakorabea个 等臂杠杆
O
F F=G
G
改变拉力方向后，还是等臂
杠杆，所以只使用定滑轮，
无论拉力方向怎么样，F＝G
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月10日星期日2022/4/102022/4/102022/4/10 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/102022/4/102022/4/104/10/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/102022/4/10April 10, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
定滑轮工作原理：
能否根据杠杆平衡条件
L2 L1
说说为什么使用定滑轮 不能省力呢？
根据杠杆平衡条件：
o
F1×L1=F2×L2 L1=L2
F
G物
F2
F1
F
F1=F2
若不计绳子与滑轮间的摩擦
G物
F=G物
实质： 定滑轮是一个等臂杠杆 （不省力）
思考： 使用定滑轮能不能省距离？
使用定滑轮时，拉过的绳长
__等__于____（填：“大于”、
工
地
上
动滑轮
的
塔
吊
小结与回顾
小
女
孩
为
什
么
能
轻
松
地
将
一
头
牛
吊
起
呢
滑轮组
？
课堂反馈练习
如下图所示，A、B两物体的重力均为6N，滑轮重均为2N， 则甲图表示______滑动轮，乙图表示_______定滑轮，（选填 “定”或“动”）。若A、B两物体均匀速上升5cm，则 FA=______4_N,FB=_____6_N。绳子的自由端移动的距离分 别为SA=____1_0cm,SB=_____5_cm.（不计绳子与滑轮间的 摩擦）
“小
于”或“等于”）物体升高
的高
h
度。
S=h
L2
L1
Ro R
S F2
F1
不省距离，也不费距离
思考：
使用定滑轮时，为什么拉力沿各个 方向的大小都相等呢？
L2 L3 L1
R oR
F3
F2
L3=R
F1
F3=F1
动滑轮工作原理： 你能否再次根据
杠杆平衡条件
说说为什么使用
根据杠杆平衡条件：
F1×L1=F2×L2 L1=2L2
②如果你是工人乙，你该怎么使用 滑轮，将货物从地面运到三楼？
大家都想到了吗？
甲
乙
甲
乙
物理
生活
丙
③工地上来了工人丙，他没有使用滑轮，而是直接用绳子将货 物提上来。
提出问题：
根据刚才的实验，你认为提升重物时使用滑轮与不 使用滑轮有什么不同吗？
二、探究滑轮的使用特点
制定计划与设计实验 说说你们的实验方案吧！
沪科版八年级物理第九章第二节
滑轮及其应用
(第1课时）
一、滑轮的概念及使用方法：
周能
边绕
有 槽
轴 转 动
物理
生活
工人要装修三楼的房子，他们需要把货物从地面运到三楼。工人 甲在底楼地面，工人乙站在三楼。他们都想利用一根绳子和一只 滑轮将货物从地面运到三楼。
提出问题：
①如果你是工人甲，你该怎么使用 滑轮，将货物从地面运到三楼？
F
F1 L1
动滑轮可以省力 呢？
实质：
动力臂是阻力臂两倍的省力杠杆
·O
L2
F2
省一半力 若不计绳子与滑轮间的摩擦 （注意：动滑轮自身有重力）
G物
F
G物
讨论： 使用动滑轮省了力，你认为付出了什么代价?
得出结论：
绳子自由上升的距离s是 钩码上升的距离h的两倍。
S=2h
费距离
滑轮的应用：
定 滑 轮
定滑轮
进行实验与收集证据 请认真进行实验并将数据填入分组实验表格中。
分析数据得出结论：
定滑轮的使用特点:不能省力，但以改变用力方向。动滑轮的使用特点:
可以省力，但不能改变用力方向。
漫画
三、滑轮的工作原理
提出问题：
使用滑轮，有省力、不省力 等情况，使用杠杆，也有省 力、不省力等类似情况，能 不能将滑轮看成杠杆呢？
家庭作业
1、书面作业 完成本节练习册相关习题 2、课后交流与讨论：
①要使动滑轮省一半的力，为什么必须使绳子沿竖直方向拉？ ②怎样组装既省力又方便的滑轮组呢？