部编版小学二年级上册语文-第四单元教学初探

部编版语文二年级上册第四单元单元教学初探
一、单元内容总述。

1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“家乡”这个专题进行安排的。

主要由《古诗两首》《黄山奇石》《日月潭》和《葡萄沟》组成。

目的是引导学生把握课文的主要内容，欣赏祖国风景名胜，激发学生热爱家乡、赞美家乡的感情。

2.本单元重点：
（1）联系上下文了解词句的意思。

引导学生遇到不懂的词句，先借着上下文和生活经验推测意思，再查字典验证。

这是培养学生边读边思考的能力，学会独立阅读的习惯。

（2）仿写句子，背诵课文，积累语言。

本单元在《黄山奇石》《葡萄沟》课文中安排了仿写的练习，在《古诗二首》《日月潭》课文中安排了词语的拓展积累，还安排了背诵课文或片段的练习。

二、单元教学要点和课时安排。

创新教案《登鹳雀楼》教学设计【教学设想】利用多媒体创设生动有趣的教学情境，营造轻松愉快的学习气氛，激发学生的兴趣，让“趣”贯穿于教学全过程，成为孩子主动学习的内驱力。

扎实听说读写的语文能力，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

【教学准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】一、创设情境，导入新课。

1．创设情境谈话。

小朋友们，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天老师要带大家到山西的永济县去玩一玩。

看，这里有一座楼，多高呀，数一数，有几层楼？今天我们就到这座楼上去玩一玩。

听导游介绍，这座楼常有一种叫鹳雀的鸟儿停留在上面休息，所以它有一个好听的名字，谁来读一读。

（学生读“鹳雀楼”，读正确）[设计意图：利用媒体，创设生动有趣的教学情境，营造轻松愉快的学习气氛，激发学生的兴趣，“数一数，有几层楼？”为下文登高望远作好铺垫。

]2.看老师在黑板上写“鹳雀楼”，学生书空。

（楼是左右结构的字，左面是木，右上是米，右下是女）。

学生在语文书上把“楼”描一遍。

3．以前，鹳雀楼不是很有名气的，但在唐代有一位大诗人王之涣来到这里，登上鹳雀楼，把自己看到的，想到的，写了下来，取名为《登鹳雀楼》，学生读题目。

今天，我们就跟随王之涣登鹳雀楼，去看看，去玩玩。

二、初读课文, 整体感知。

1.但王之涣说，在登楼之前，要把他写的古诗读正确、读流利。

请大家打开语文书，翻到第43页，借助拼音自读古诗：做到读准字音，读通诗句。

2.检查读诗。

古诗一共有两句四行诗句，谁来读一读第一句诗句？（个别读、齐读）谁来读一读第二句诗句？（个别读、齐读）（更、层正音。

）谁能把整首诗连起来读一读？（个别读、齐读）过渡：我们把《登鹳雀楼》读得这么正确、这么流利，王之涣请我们一起登楼了。

三、品读诗句，悟意明理。

（一）品读第一、二行诗句。

1．啊，我们现在登上二楼了，让我们一起去欣赏一下美景吧。

（看动画） 2.你看到了什么？预设：（1）山a这是怎样的山？（青山，评价：对，因为山上种满了树。

第四单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“家乡”这个专题进行安排的。

主要由《古诗两首》、《黄山奇石》、《日月潭》和《葡萄沟》组成。

目的一是引导学生把握课文的主要内容，欣赏祖国风景名胜，激发学生热爱家乡、赞美家乡的感情。

2.本单元重点：
（1）联系上下文了解词句的意思。

引导学生遇到不懂的词句，先借着上下文和生活经验推测意思，再查字典验证。

这是培养学生边读边思考的能力，学会独立阅读。

（2）仿写句子，背诵课文，积累语言。

本单元在《黄山奇石》《葡萄沟》等课文中安排了仿写的练习，在《古诗二首》《日月潭》等课文中安排了词语的拓展积累，还安排了背诵课文或片段的练习。

二、单元教学要点和课时安排。

第四单元教材分析
本单元内容围绕“家乡”这一主题，引导学生观名山，赏名瀑，游日月潭，逛葡萄沟，在游览观光中识字学文，借助课文引导学生感知自然风光的秀美，激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情。

在朗读课文的同时，学习独立识字，感受汉字的美。

本单元的教学重点是“联系上下文和生活经验，了解词语的意思”“学习课文的语言表达，积累语言”。

教师在教学中要着重培养学生这两方面的能力。

分类内容课时教学要点
课文古诗二首 2
正确、流利地朗读古诗，背诵古诗；展
开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，
初步感受大自然的神奇、壮丽。

黄山奇石 2
用“像”说句子；借助文字想象画面，
感悟黄山奇石的生动、有趣。

日月潭 2
理解描写日月潭美景的词句，感受日月
潭的优美景色。

葡萄沟 2
能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干
是怎么制成的，产生对葡萄沟的向往之情。

语文园地识字加油站
2
借助火车票上的信息认识8个生字，增
强在生活中主动识字的意识；能够用“像”
说句子；能联系上下文理解词句的意思；学
写留言条；发现描写颜色的词语的构词规
律，并积累相关的词语；背诵、积累描写风
景的名句，初步感受祖国河山的壮美；阅读
《画家乡》，感受家乡的美。

字词句运用
写话
我的发现
日积月累
我爱阅读。

人教版部编版本小学二年级语文上册第四单元教课方案(2)教课目的：1、学会本课生字、新词。

2、在理解古诗词句的基础上，领会“只有站得高，才能看得远”的道理。

3、有感情地朗诵和背诵这首诗。

教课要点、难点：理解诗句含义，想像诗句描绘的情形，初步理解诗的境界和包含的真理。

教课准备：多媒体课件教课过程：一、激趣导入，理解诗题。

1、小朋友们已经学过了许多古诗，谁能背给大家听听？今日我们再来学习一首古诗。

鹳雀楼是我国四大名楼之一。

古时候，常常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。

它位于黄河东岸，体壮观，构造奇异，气概宏伟。

好多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下很多诗词名篇。

而王涣的这首《登鹳雀楼》最为有名。

2、板书课题：登鹳雀楼解说每个字：登，登这个字在《青蛙看海》这节课已经学过了。

凡是带有撇和捺的字写时要伸展一下，登这个字下边是个豆。

鹳，这个字是本诗中笔划最多的一个字，这个字右侧是只鸟。

雀，上面是个小字头，雀这个字，小字头我们在脚尖的尖中学过这个部分，那下边部分是“隹”部，隹这个字一般都跟鸟有关，比方说“小鹰学飞”中的“鹰”，雁过留声中的“雁”都有隹部，所以它指的一种鸟，凡是带有隹部的这个字，写的时候距离重要一些。

“楼”古时候的楼都是木制构造的，那木当偏旁的时候把捺变为点。

楼这个字是左右构造的字，作为偏旁时要把木写得小一点，这叫做左窄右宽。

二、初读古诗整体感知1、出示诗中带斜线是的作用？（停留）学生读题目（登鹳雀楼）所以诗的标题应当这样读，登/鹳雀楼。

全班齐读。

生再读。

录音机范读。

2、诗会读了，要想弄清是的意思就要弄清每个字的意思，此刻让我们和诗人一同登上鹳雀楼看一看你们看。

要想学一首古诗，要先把它读好，那你再把诗读一遍，把生字宝宝认一下。

楼（楼房）（高楼）依（依赖）（依旧）尽（终点）（全力）欲（欲望）（欲望）穷（贫困）（穷人）层（云层）（层次）瀑（瀑布）（飞瀑）布（一匹布）（瀑布）炉（火炉）（炉子）烟（烟雾）（烟气）遥（遥远）（眺望）川（山川）（四川）三、学习生字出示生字。

8.古诗二首登鹳雀楼教学目标：1、学会本课生字、新词。

2、在理解古诗文句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。

3 、有情感地朗诵和背诵这首诗。

教学重点、难点：理解诗句含义，想像诗句描述的景象，初步理解诗的意境和包含的哲理。

教学准备：多媒体课件教学进程：一、激趣导入，理解诗题。

1、小朋友们已经学过了很多古诗，谁能背给大家听听？今天咱们再来学习一首古诗。

鹳雀楼是我国四大名楼之一。

古时候，常常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。

它位于黄河东岸，体壮观，结构独特，气势宏伟。

很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下许多诗词名篇。

而王涣的这首《登鹳雀楼》最为出名。

2、板书课题：登鹳雀楼解释每一个字：登，登这个字在《青蛙看海》这节课已经学过了。

凡是带有撇和捺的字写时要伸展一下，登这个字下面是个豆。

鹳，这个字是本诗中笔画最多的一个字，这个字右边是只鸟。

雀，上面是个小字头，雀这个字，小字头咱们在脚尖的尖中学过这个部份，那下脸部份是“隹”部，隹这个字一般都跟鸟有关，例如说“小鹰学飞”中的“鹰”，雁过留声中的“雁”都有隹部，所以它指的一种鸟，凡是带有隹部的这个字，写的时候距离要紧一些。

“楼”古时候的楼都是木制结构的，那木当偏旁的时候把捺变成点。

楼这个字是左右结构的字，作为偏旁时要把木写得小一点，这叫做左窄右宽。

二、初读古诗整体感知1、出示诗中带斜线是的作用？（停顿）学生读题目（登鹳雀楼）所以诗的题目应该这样读，登/ 鹳雀楼。

全班齐读。

生再读。

录音机范读。

2、诗会读了，要想弄清是的意思就要弄清每一个字的意思，此刻让咱们和诗人一路登上鹳雀楼看一看你们看。

要想学一首古诗，要先把它读好，那你再把诗读一遍，把生字宝宝认一下。

楼（楼房）（高楼）依（依托）（仍然）尽（止境）（尽力）欲（欲望）（欲念）穷（贫困）（穷人）层（云层）（层次）瀑（瀑布）（飞瀑）布（一匹布）（瀑布）炉（火炉）（炉子）烟（烟雾）（烟气）遥（遥远）（遥望）川（山川）（四川）三、学习生字出示生字。

部编版二年级上册第四单元教材分析及教学设计一、教材分析祖国风景美如画，名胜古迹、河流山川都魅力无穷。

这些美好的景色让人心旷神怡，也让人受到启发，感触良多。

本组教材就是以“风景名胜”为专题编排教学内容的，选择了鹳雀楼、庐山、黄山、日月潭、葡萄沟等著名景点。

选编的课文展示了不同的风景，也让人产生了不同的感受，我们在欣赏祖国大好河山的同时，也对这些美景表达了赞叹和喜爱之情。

二、语言表达特点本组教材特点是运用了儿童化的语言，文章内容贴近生活。

教学时应引导学生多朗读，在读中整体感知和感悟，积累语言，运用语言。

三、教材位置1．家乡主题的位置。

第四单元由四篇课文组成：《古诗二首》两首古诗分别写的是鹳雀楼和庐山瀑布，写王之涣登上鹳雀楼后和李白游览庐山瀑布时的所见、所闻及所感。

《黄山奇石》作者具体描述了黄山奇石中的“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”的形状和样子，概括介绍了“天狗望月”等其他奇石，写出了黄山奇石“奇”的特点。

《日月潭》作者围绕日月潭的碧水，以清晨和中午两个特写镜头展示了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。

《葡萄沟》通过介绍我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明葡萄沟真是个好地方，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。

2．单元训练重点位置。

本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。

采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。

通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。

标点符号的初步学习与运用，也是这一单元的训练重点。

四、学情分析这是二上的第四组课文，本单元以“家乡”为主题，本单元的课文对一年级下册“联系上下文，了解词语的意思”这一训练点的巩固与提升。

促进学生边读表思考，提高学生的阅读能力。

本单元的课文的背诵，注重积累，学生这个段记忆力好，通过方法的引导，熟读成诵，积累文字语言，学以致用。

五、教学目标1.会认68个生字；会写38个生字；掌握多音字“更、落、都、奇、薄、中、好、干、种”。

第四单元8、古诗二首教学目标１、认识“楼、依”等12个生字，会写“楼、依”等10个生字。

２、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

３、激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。

教学重点难点重点：学习本课中的生字、新词。

难点：正确、流利地背诵古诗。

教学准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时课时目标１、理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。

２、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

３、了解王之涣本人和他的《凉州词》、《送别》这两首古诗，并能背诵这两首古诗。

重点难点朗读背诵《登鹳雀楼》，能背诵《凉州词》、《送别》。

教学过程一、师生问好，喊班级口号：“天天有进步，人人在成长！”教师对学生提出希望，相信大家这节课都会有进步。

二、图画导入，了解诗意1、导语导入：老师知道小朋们友们非常喜欢画画，上课前老师找到了这样一幅画。

（师出示登颧雀楼课文插图）2、谁能根据这幅画编一个故事或说一段话？生交流。

3、教师（边指图边讲）在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。

一天傍晚王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山慢慢落下，像个大红球，染红了天边，滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。

诗人感到，这里的景色太美了！但是他还不满足于眼前看到的景象，他想知道远处的风景又是什么样的，只可惜站在这里看不到。

小朋友，你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗？学生动脑想办法。

4、如有学生提出可以登上旁边那座楼时，教师相机讲解：这座楼它叫鹳雀楼。

板书“颧雀楼”。

谁来叫叫它的名字？学生齐读“鹳雀楼”。

5、同学们，课题中就出现了两个生字宝宝，我们先来看第一个字“雀”，怎么读？你怎么记住它？“楼”呢？学生交流识字方法。

6、很好，我们开课就先认识了两个生字，大家都在努力使自己进步，为自己鼓掌。

知道这个楼的名字怎么来的吗？课件出示鹳雀楼资料。

7、同学们，我们接着来替诗人想办法，诗人仅仅登上这座楼就能看到远处的风景吗？那我站在楼的一层，行吗？生（齐）：登到最顶层！师：谁知道为什么登上鹳雀楼就能看到远处的风景呢？生：因为站得高就看得远。

部编教材二年级上册语文第四单元（教案）一、教学内容：8.古诗二首《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》二、教学目标１、理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。

２、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

３、了解王之涣本人和他的《凉州词》、《送别》这两首古诗，并能背诵这两首古诗。

三、教学重点、难点：1、朗读背诵《登鹳雀楼》，能背诵《凉州词》、《送别》。

2、理解诗人所要描绘的意境和诗中告诉人们的道理。

四、教具准备：ＰＰＴ课件，古诗新唱视频资料五、教学课时:2课时六、教学流程：创设情境展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨———课堂巩固训练——--课堂小课结拓展、提升七、教学过程第一课时一、创设情境，展示目标1、师生问好，喊班级口号：“天天有进步，人人在成长！”教师对学生提出希望，相信大家这节课都会有进步。

2、图画导入，了解诗意3、导语导入：老师知道小朋们友们非常喜欢画画，上课前老师找到了这样一幅画。

（师出示登颧雀楼课文插图）4、谁能根据这幅画编一个故事或说一段话？二、自主学习，合作交流流。

1、教师（边指图边讲）在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。

一天傍晚王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山慢慢落下，像个大红球，染红了天边，滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。

诗人感到，这里的景色太美了！但是他还不满足于眼前看到的景象，他想知道远处的风景又是什么样的，只可惜站在这里看不到。

小朋友，你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗？学生动脑想办法。

2、如有学生提出可以登上旁边那座楼时，教师相机讲解：这座楼它叫鹳雀楼。

板书“颧雀楼”。

谁来叫叫它的名字？学生齐读“鹳雀楼”。

3、同学们，课题中就出现了两个生字宝宝，我们先来看第一个字“雀”，怎么读？你怎么记住它？“楼”呢？学生交流识字方法。

4、很好，我们开课就先认识了两个生字，大家都在努力使自己进步，为自己鼓掌。

知道这个楼的名字怎么来的吗？课件出示鹳雀楼资料。