人教版语文九年级上第21课《陈涉世家》学练方案

人教版语文九年级上第21课《陈涉世家》学案教师寄语：最清晰的脚印，印在最泥泞的历史之路上。

教学目标：1、正确流利，有感情地朗读课文。

2、联系文下注释正确地疏通文意。

3、体会文章“善于运用个性化语言来刻画人物形象”的特点。

课前预习：●司马迁为什么要写《史记》？“西伯拘，而演《周易》；仲尼厄，而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子髌脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。

”子长忠言直谏，身遭大难，以残疾之身，著不朽之作。

●《史记》是本什么样的书？“古者富贵而名摩灭，不可胜记。

唯倜傥非常之人称焉。

”⑴它是纪传体史书；⑵人物传记分为三类：本纪（帝王之事）、世家（诸侯之事）、列传（非常之人）。

⑶它是通史（黄帝至汉武帝共三千多年）鲁迅赞云：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”教学过程：一、问题导入陈涉是谁？什么叫“世家”？二、朗读1、初读课文读准字音阳夏（）嗟乎（）適（）戍当行（）陈胜王（）罾（）篝火（）忿恚（）笞（）徇（）酂（）柘（）谯（）砀（）社稷（）2、再读课文，读准节奏如：重点句节奏：今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕又/间令吴广/之次所旁/丛祠中乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东三、译读对照注释疏通文意1、自主学习。

生结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不解的词句标出。

2、合作学习。

小组讨论，解决组内存疑，仍无法解决的疑难词句交全班共同解决，教师点拨，注重文言今译的指导。

3、分类积累。

A、一词多义：如：次行故书B、古今异义：若．为佣耕会．天大雨又间．会吴广卒中往往．．语借．第令比．起陈等．死今亡．亦死四、品读1、联系课文内容分析，陈胜是个怎样的人？（可从人物所言、所行、个性品质多个角度探究）2、司马迁为什么把他列入“世家”？（先自主探究，再小组合作，确定发言人）五、练习文段一：陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵,无相忘。

21、陈涉世家司马迁学习目标：知识与能力1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。

2、明白得课文的大体内容。

3、把握重点文言词语的用法。

进程与方式1、熟悉陈胜、吴广农人起义的缘故、进程及其历史必然性。

2、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。

情感态度与价值观1、了解陈胜、吴广领导的农人起义的通过及其历史意义。

2、培育学生的自学适应和自学能力。

学习重点、难点：重点：1、把握重点文言词语的用法，熟记出色语句。

2、初步了解文言文中一词多义、省略等语言现象。

3、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。

难点：1、学习运用自然环境描述来衬托人物的手法，体会细致形象的描述。

2、熟悉陈胜、吴广农人起义的缘故、进程及其历史必然性。

3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。

课时安排：三课时资料链接1、司马迁，西汉闻名史学家、文学家和思想家，其父司马谈也是闻名思想家。

在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩白，被捕入狱．受腐刑。

后发愤著书，完成《史记》。

2、《史记》是我国最先的一部纪传体通史。

表达了从黄帝到汉武帝长达3000连年的历史，共130篇，分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部份。

被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

“本纪”表达历代最高统治者帝王的政迹；“世家”要紧表达贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简单大事记；“书”是个别事件的始末文献；“列传”主若是各类不同类型、不同阶级重要历史人物的传记。

第一课时一、自学展现1、给加点字注音。

鹄．（hú）闾．（lǘ）左谪戍．．（shuò jiàn）罾．（zēng）间．（jiàn）陈．．（zhé shù）以数谏胜王．（wàng）毋．（wù）蕲（qí）宁．（nìng）有种乎谯．（qiáo）会．（huì）计事长吏．（l ì）铚．（zhì）酂．（cuó）稷．（jì）2、找出文中的通假字并说明。

第21课《陈涉世家》学案教学目标：1、正确流利，有感情地朗读课文。

2、联系文下注释正确地疏通文意。

3、体会文章“善于运用个性化语言来刻画人物形象”的特点。

课前预习：1、司马迁为什么要写《史记》？“西伯拘，而演《周易》；仲尼厄，而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子髌脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。

”子长忠言直谏，身遭大难，以残疾之身，著不朽之作。

2、《史记》是本什么样的书？“古者富贵而名摩灭，不可胜记。

唯倜傥非常之人称焉。

”⑴它是纪传体史书；⑵人物传记分为三类：本纪（帝王之事）、世家（诸侯之事）、列传（非常之人）。

⑶它是通史（黄帝至汉武帝共三千多年）鲁迅赞云：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”一、预习检测初读课文读准字音阳夏（）嗟乎（）適（）戍当行（）陈胜王（）罾（）篝火（）忿恚（）笞（）徇（）酂（）柘（）谯（）砀（）社稷（）二、读文品析1、读课文，读准节奏如：重点句节奏：今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕又/间令吴广/之次所旁/丛祠中乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东2、译读对照注释 疏通文意1、自主学习。

生结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不解的词句标出。

2、合作学习。

小组讨论，解决组内存疑，仍无法解决的疑难词句交全班共同解决 ，教师点拨，注重文言今译的指导。

3、分类积累。

A 、一词多义：如：次 数行 故 书B 、古今异义：若．为佣耕 会．天大雨 又间．会吴广 卒中往往．．语 借．第令 比．起陈 等．死 今亡．亦死 3、品读1、联系课文内容分析，陈胜是个怎样的人？（可从人物所言、所行、个性品质多个角度探究）2、司马迁为什么把他列入“世家”？（先自主探究，再小组合作，确定发言人）三、练习文段一：陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵,无相忘。

”佣者笑而应曰:“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”陈胜、吴广皆次．当行 问令吴广之次．所旁丛祠中 扶苏以数．谏故 卒数．万人 乃行．人 行．收兵 皆次当行． 广故数．言 以数谏．故 乃丹书．帛曰 得鱼腹中书．1. 解释下列词语：辍：__________ 之：__________ 怅：__________ 苟：__________ 若：__________2. 解释下列句子：（1）辍耕之垄上___________________________________________（2）燕雀安知鸿鹄之志哉___________________________________________________3. 表明陈涉少时身份的词是。

07二、(1)侍候(2)不屑置辩(3)狡黠(4)斑驳(5)出其不意中。

我知道,那是青春来了,所以我不计较为哪些优美的篇章流下泪;三、1.施耐庵北宋末年宋江起义我知道那是青春来了,所以我开始羡慕着十里洋场中的人们:张爱玲的2.本贯中湖海散人章回爱情,林徽因的才情,关紫兰的闲情。

3.吴敬梓长篇讽刺青春来了,风乍起,吹皱一池春水,留给心中一片小小的悸动。

4.贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧青春来了,我成功地挣脱了稚气,换上了成熟的花衣,我成功地换四、1.(1)不省人事(2)恃才放旷下了腻人的娃娃音,歌声低沉而安稳。

青春来了,自以为孤独的我开始2.(1)正确。

关注几米的漫画,那些或成熟或沉稳的色彩总能引起我的共鸣,似乎是(2)正确。

一夜之间,我就从梵高笔下的向日葵落魄到几米笔下的小孩子。

青春(3)正确。

来了,青春带给我们无数种可能,我抓住“拼搏”这条绳子,努力向上攀(4)不正确。

“乐此不疲”意思是“因对某事酷爱而不觉疲倦”,用在此爬。

青春来了,我也打开心门,收纳春暖花开,等待四季轮回。

处不当,可改为“乐不可支”。

没有徘徊,没有拼搏的青春,是来的不完整的。

五、1.,。

,,,,。

你是否在惆怅?是否眼神坚定地眺望着远方?同样的时间,同样解析指导:属于句号用法错误,当断不断,一逗到底。

(“淳朴生活”和如花般的梦,不要拒绝它,那是青春来了。

“走俏”后面的逗号应改作句号)第六单元2.,,,,。

解析指导:不当断却断了,割裂了句子。

(“能耗高”后面的句号应改第21课陈涉世家作逗号)[预习案]3.CⅠ.四、3.第一部分(第1段):叙述陈涉年轻时的佣耕生活,表现了他胸六、1.(1)解析指导:这个句子不合逻辑,“凡”和“不少”矛盾,应去掉怀大志,有反抗精神。

“凡”。

第二部分(第2段):写起义的筹划过程,表现了陈胜、吴广的斗争决(2)解析指导:这个句子不合逻辑,应把“更可贵”改为“要好得多”。

心和政治远见。

因为只有和可贵的事相比才能说更可贵,本句等于说“对生活失掉信第三部分(第3段):写陈胜、吴广发动起义、胜利进军及建立政权的心”是可贵的。

21 陈涉世家【学习目标】1.熟读课文，会背诵重要的段落，能熟练翻译课文，掌握重点词义。

2.揣摩关键语句，分析陈涉的形象。

3.结合背景资料，体会司马迁对陈涉的态度。

【学习重点】1.熟读课文，会背诵重要的段落，能熟练翻译课文，掌握重点词义。

2.揣摩关键语句，分析陈涉的形象。

【学习难点】结合背景资料，体会司马迁对陈涉的态度。

【学习流程】预习导学1.阅读关于司马迁和《史记》的资料，画出要点。

司马迁是西汉史学家、文学家、思想家，在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解而被捕入狱，遭受腐刑。

公元前91年完成《史记》，公元前90年去世。

《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000多年的历史。

全书包括本纪（帝王传记）、世家（记诸侯本系）、列传（序人臣事迹）、表、书。

其中《陈涉世家》对陈胜起义给予高度评价，司马迁用“不虚美，不隐恶”的史家笔法描述了两千多年前爆发的第一次农民起义的发展过程。

《史记》在文学史上也有很高的地位，鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚（在书上批注）”。

2. 根据提示，设计导入语。

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

”下面我们一起来学习《陈涉世家》。

学习研讨1.自读课文，将课下的读音移到课文中，画出不认识的字，查字典解决。

能够大声、熟练地朗读课文。

2.结合注释翻译课文，不会翻译的词、句子查工具书、做标记。

3.从课文中找出对陈涉描写的语句，分析陈涉的形象，至少四个方面。

、、、4.陈胜对当时的形势进行了怎样的分析？提出了什么口号？5.陈胜怎样为起义做舆论准备的？又是怎样发动起义的？6.根据提供的资料，及自己所学的历史知识，为陈胜写一段墓志铭，100字左右。

（墓志铭，通常分为两部分：第一部分是序文，记叙死者世系、名字、爵位及生平事迹等称为“志”；后一部分是“铭”，多用韵文，表示对死者的悼念和赞颂。

）资料：各路起义勇猛作战，所向披靡，农民革命达到了高潮。

但让陈胜没料到的是，吴广久攻荥阳不下，大西进受阻。

《陈涉世家》【课前演练】司马迁之父司马谈，是一位具有多方面修养的学者。

司马迁10岁时，开始了对古代文献的研读，继任父太史令之职，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书。

因替投降匈奴的李陵辩护，司马迁获罪下狱。

司马迁拿不出那么多钱赎罪。

面对腐刑，他甚至想到了自杀。

可他想到，人总有一死，但"死或重于泰山，或轻于鸿毛"，死的轻重意义是不同的。

他觉得自己如果就这样 "伏法而死"，就像牛身上少了一根毛，是毫无价值的。

他想到了孔子、屈原、左丘明和孙膑等人，想到了他们所受的屈辱以及所取得的骄人成果。

司马迁顿时觉得自己浑身充满了力气，他毅然选择了腐刑。

面对最残酷的刑罚，他只有一个信念，那就是一定要把《史记》写完，"是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所往。

每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。

" 司马迁从元封三年(公元前108年)为太史令后开始阅读、整理史料，准备写作，到太始四年(公元前93年)基本完成全部写作计划，共经过十六年。

这是他用一生的精力、艰苦的劳动，并忍受了肉体上和精神上的巨大痛苦，拿整个生命写成的一部永远闪耀着光辉的伟大著作。

【学法指导】分层背诵法理解是记忆的前提和基础。

分层背诵法，就是先理解背诵部分的总的意思，然后把它分为几个层次，归纳概括出每层的意思，了解层与层之间的内在联系，把思路理清，将各层的意思连贯起来，在此基础上，再反复诵读几遍，就能较快地背诵下来。

这种方法适合于背诵段落或篇幅不长的课文。

【自学提示】1、学习第三段，边读边参考注释翻译，遇到疑难问题与组内同学商量解决，翻译要通顺合理。

2、同桌互相检查翻译情况，要尽可能准确熟练。

3、掌握重点注释。

忿恚．尉笞剑挺并．杀两尉藉（第、令）王侯将相宁．有种乎受命袒．右盟蕲下．徇比．至陈号被坚执．．．锐社稷社稷刑【夯实基础】1、翻译下列句子。

广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众而书死者固十六七王侯将相宁有种乎独守丞与战谯门中2、陈胜吴广为起义所作的舆论准备有：3、表现出陈胜苛求改变命运的心态及对富贵生活的向往的句子是：4、总结陈胜的人物形象：【拓展延伸】陈胜吴广为了使起义顺利进行，能更好的号令众戍卒，于是精心策划，故意激怒两尉，以激起众怒。

21. 陈涉世家一、预习案（一）预习目标一、把握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的缘故和通过。

二、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵，背诵出色语段。

3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性。

4、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，熟悉人民对历史的推动作用。

（二）预习要点一、预习重点生词并做好标记。

二、阅读课文，把握课文的结构。

（三）达标练习一、读课文，查字典，给以下加点字注音。

阳夏．人辍．耕点缀．掇．啜．泣怅．恨苟．富贵嗟．乎鸿鹄．之志闾．左谪戍．．当．．戊戌行．度．已失期以数谏．．故罾．丛祠．篝．火陈胜王．忿恚．佐．毋．斩鞭笞．袒．右攻蕲．询．徇．殉．社稷．谯．憔．樵．2.说明以下句中加点的词。

（1）发闾左谪戍渔阳闾左：（2）度已失期度：（3）会天大雨会：（4）宜多应者宜：3.陈胜、吴广的起义有偶然性，也有必然性。

依照本段内容，作简要分析。

偶然性：必然性：二、探讨案（1）哪句话表现了陈涉年轻时的远大理想?答：（2）起义的引火线（直接缘故）是答：（3）起义的全然缘故：答：（4）哪句话表现了陈涉的博大胸怀？答：（5）起义的舆论预备：答：作用：答：（６）他的计谋成功了吗？从哪里能够看出来？答：(7)陈胜、吴广谋划起义的要紧策略是什么？答：（8）说明陈胜、吴广起义势如破竹、所向无敌的句子答：（9）进一步反映起义的阻碍、号召力之大;,这场农人运动的暴发是历史必然的句子：答：（10）你从哪些地址能够读出陈涉的“鸿鹄之志”？起义前：起义后：（11）起义的具体步骤：答：（12）陈涉是一什么身份的人，从文中哪个词看出来？答：（13）陈涉甘于目前所处的社会地位吗？从文中什么地址可看出来？答：（14）陈胜以为起义将取得广大人民支持的理由是哪几种？答：这样就显示了陈胜既勇于斗争又有斗争的智谋，有洞察时局的能力（15）文章结尾“诸郡县……以应陈涉”的事实映证了上文陈胜关于“______________”分析和“________________”的预见，也进一步说明这场战争的必然。