新北师大版小学数学一年级上册第六单元《认识图形》教案

北师大版一年级上册数学《第6单元认识图形》教学设计一. 教材分析《第6单元认识图形》主要让学生通过观察、操作、分类等方法，认识和了解几种常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

学生通过观察和操作，掌握这些图形的特征，能够正确地识别和分类这些图形。

教材中还配有丰富的练习题，帮助学生巩固所学的知识。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于图形的认识基本为零。

他们对于新鲜事物充满好奇，善于观察，喜欢动手操作。

但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种方式吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、分类等方法，认识和了解几种常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2.学生能够正确地识别和分类这些图形。

3.学生能够运用所学的知识，解决一些实际问题。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解几种常见的平面图形，知道它们的特征，能够正确地识别和分类这些图形。

2.难点：让学生能够运用所学的知识，解决一些实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、操作教学法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备几种常见的平面图形的图片，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2.准备一些实际的物品，如圆形、正方形、长方形、三角形等，让学生观察和操作。

3.准备PPT，展示几种常见的平面图形。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示几种常见的平面图形的图片，如圆形、正方形、长方形、三角形等，让学生观察，引发他们的好奇心。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示几种常见的平面图形，引导学生说出它们的名称，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

然后，教师再向学生介绍这些图形的特征，让学生能够正确地识别和分类这些图形。

3.操练（10分钟）教师准备一些实际的物品，如圆形、正方形、长方形、三角形等，让学生观察和操作。

一年级上册数学教案6.1认识图形∣北师大版教案：一年级上册数学教案6.1认识图形∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版一年级上册数学第六章第一节“认识图形”。

本节课主要让学生通过观察、触摸和操作各种图形，了解和掌握立方体和平面图形的特征，培养学生对图形的认知和空间想象力。

二、教学目标1. 让学生通过观察、触摸和操作各种图形，了解和掌握立方体和平面图形的特征。

2. 培养学生对图形的认知和空间想象力。

3. 培养学生合作交流的能力。

三、教学难点与重点重点：让学生通过观察、触摸和操作各种图形，了解和掌握立方体和平面图形的特征。

难点：培养学生对图形的认知和空间想象力。

四、教具与学具准备教具：立方体模型、平面图形卡片、剪刀、胶水等。

学具：学生用书、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的各种物体，找出立方体和平面图形。

特征。

4. 知识拓展：让学生通过操作平面图形卡片，了解和掌握平面图形的特征。

5. 课堂练习：让学生完成课后练习第13题，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：立方体的特征、平面图形的特征。

七、作业设计1. 作业题目：课后练习第13题。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对立方体和平面图形的特征有了一定的了解，但在培养学生的空间想象力方面还需加强。

2. 拓展延伸：让学生在生活中观察和寻找立方体和平面图形的应用，如家中的家具、建筑物等，提高学生对图形的认知和应用能力。

重点和难点解析在本次教学过程中，我深刻认识到有几个关键的细节是需要重点关注的。

这些细节对于学生理解和掌握立方体和平面图形的特征至关重要，也是他们在空间想象力方面需要加强的部分。

实践情景引入环节中，我引导学生观察教室里的各种物体，找出立方体和平面图形。

这个环节的目的是让学生能够将所学的数学知识与现实生活联系起来，增强他们的学习兴趣和实际应用能力。

在这个过程中，我特别关注学生是否能够主动发现和识别周围的立方体和平面图形，这对于他们后续的学习奠定了基础。

北师大版数学一年级上册第六单元《认识图形第1课时认识图形》教学设计一. 教材分析《认识图形》是北师大版数学一年级上册第六单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生初步认识和了解一些常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形和三角形等。

通过观察、操作、比较和交流等活动，学生能够感知图形的特征，并能用自己的语言描述图形的形状。

教材以生动有趣的生活情境为背景，激发学生的学习兴趣，培养学生初步的数学思维能力和空间观念。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和探索欲望，他们已经通过日常生活和前期的学习积累了一些关于图形的初步认识。

但学生的认知水平参差不齐，部分学生对图形的特征和名称还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设丰富的教学情境，引导学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识和说出常见平面图形的名称，如圆形、正方形、长方形和三角形等，并能够通过观察和操作，找出这些图形的特征。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、比较和交流等活动，培养自己的空间观念和初步的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识和说出常见平面图形的名称，并找出这些图形的特征。

2.教学难点：学生能够用自己的语言描述图形的形状，培养空间观念和初步的数学思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。

3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队意识和合作精神。

4.操作活动法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力和实践能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些平面图形的实物模型，如圆形、正方形、长方形和三角形等，以及一些与生活相关的图片。

北师大版小学数学一年级上第六单元第一课时《认识图形》教学设计一. 教材分析《认识图形》是北师大版小学数学一年级上第六单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生初步认识和了解一些常见的平面图形，如：圆形、正方形、长方形、三角形等，并能够通过观察、操作、分类等活动，培养学生的空间观念和观察能力。

教材通过丰富的图片和生动的生活实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感受图形的特征，从而达到理解图形的本质。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于图形的认识基本为零。

但他们具有较强的观察力和动手操作能力，通过图片和生活实例，能够激发他们对图形的兴趣。

同时，学生在这一阶段还没有形成固定的思维模式，对于新知识具有较强的接受能力。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导，让学生在实践中感受图形的特征，培养他们的空间观念。

三. 教学目标1.让学生认识和了解一些常见的平面图形，如：圆形、正方形、长方形、三角形等。

2.培养学生观察图形、操作图形、分类图形的意识，提高空间观念。

3.培养学生运用数学语言描述图形的能力，激发学习兴趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解一些常见的平面图形。

2.难点：培养学生观察图形、操作图形、分类图形的意识，提高空间观念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例和图片，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感受图形的特征。

2.游戏教学法：通过有趣的图形游戏，引导学生积极参与，提高学生的观察力和动手操作能力。

3.讨论教学法：鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备一些图形卡片，如：圆形、正方形、长方形、三角形等。

2.准备一些生活实例图片，如：圆形水果、正方形桌面、长方形电视等。

3.准备一些图形游戏道具，如：拼图、折纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活实例图片，如：圆形水果、正方形桌面、长方形电视等，引导学生观察并提问：“你们看到了哪些形状？”让学生初步认识和了解一些常见的平面图形。

北师大版数学一年级上册《六、认识图形》教学设计一. 教材分析《六、认识图形》这一章节主要让学生初步接触和认识四种常见的平面图形：三角形、圆形、正方形和长方形。

通过观察、操作、比较和分类，使学生感知图形的特征，培养学生的空间观念。

教材内容由浅入深，逐步引导学生认识图形，并在实践中学会区分和描述不同图形的特征。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对图形的概念较为陌生。

他们在幼儿园阶段可能接触过一些简单的图形，但对图形的特征和分类还没有明确的认识。

因此，在教学过程中，教师需要注重启发学生观察、操作和思考，引导他们发现图形的特征，提高他们的空间观念。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、比较和分类，认识四种常见的平面图形：三角形、圆形、正方形和长方形。

2.使学生能够识别和描述不同图形的特征。

3.培养学生的空间观念，提高观察和思考能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识四种常见的平面图形，并学会描述它们的特征。

2.教学难点：让学生理解和掌握图形的分类方法，培养空间观念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.直观教学法：利用实物、图片和多媒体等教学资源，让学生直观地感受图形的特征。

3.操作教学法：引导学生动手操作，培养学生的实践能力。

4.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高他们的合作意识。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示各种图形和生活实例。

2.实物道具：准备各种图形实物，如三角形、圆形、正方形和长方形的玩具、图片等。

3.练习题：准备一些有关图形识别和分类的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种生活实例，如玩具、水果、建筑物等，引导学生观察其中的图形。

让学生说说他们看到的图形有哪些，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。

2.呈现（10分钟）教师展示四种常见的平面图形：三角形、圆形、正方形和长方形，并向学生介绍它们的名称。

北师大版小学数学一年级上第六单元第一课时《认识图形》教学设计一. 教材分析《认识图形》是北师大版小学数学一年级上第六单元的第一课时。

本节课的主要内容是让学生初步认识和感知常见的几种平面图形，如正方形、长方形、圆形和三角形，并能够通过观察、操作、分类等活动，感知图形的特征，培养学生的空间观念和几何直观能力。

教材通过生活中的实物和图片，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受图形的多样性和趣味性。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对图形的概念可能比较陌生。

但是，他们具有很强的好奇心和探索欲望，通过生活中的实物和图片，他们能够更好地理解和接受图形的概念。

同时，学生在生活中已经对一些简单的图形有了初步的感知，如圆形、正方形等。

因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的认知水平和兴趣，通过丰富的教学资源和多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的空间观念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形，了解它们的特点。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、分类等活动，培养空间观念和几何直观能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生浓厚的兴趣，培养合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形，了解它们的特点。

2.难点：学生能够通过观察、操作、分类等活动，培养空间观念和几何直观能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实物和图片，让学生在实际情境中感知图形的多样性和趣味性。

2.游戏教学法：通过有趣的图形游戏，让学生在游戏中学习和掌握图形的特征。

3.合作学习法：学生分组进行观察、操作和分类等活动，培养合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教具：正方形、长方形、圆形和三角形的实物或图片，教学卡片，多媒体设备等。

2.学具：学生分组准备正方形、长方形、圆形和三角形的实物或图片，彩色笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的实物和图片，如玩具、书籍、水果等，让学生观察并说出它们是什么形状。

北师大版一年级上册数学《第6单元认识图形》教学设计（8）一. 教材分析《第6单元认识图形》是北师大版一年级上册数学教材的一部分，主要内容包括平面图形的认识和分类。

本节课通过让学生观察、操作、交流等活动，使学生能够认识和区分各种常见的平面图形，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但对于平面图形的认识和分类还需要进一步的引导和培养。

学生通过观察和操作，能够对各种平面图形有直观的认识，但对于图形的命名和分类还需要教师的引导。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够认识和区分各种常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够认识和区分各种常见的平面图形。

2.难点：让学生能够理解和运用图形的特征进行分类。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。

2.游戏教学法：通过数学游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。

3.操作教学法：通过学生的实际操作，培养学生的动手能力和空间观念。

六. 教学准备1.教具准备：准备各种平面图形的教具，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

2.学具准备：每个学生准备一套平面图形的学具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小动物找家”的故事，引导学生观察各种平面图形，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师向学生展示各种平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等，引导学生观察和描述这些图形的特征。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作活动，让学生通过观察、操作、交流等环节，巩固对各种平面图形的认识。

4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，如“找出不同类的图形”、“给图形找朋友”等，巩固学生对平面图形的分类能力。

一年级上册数学教学设计-第6单元《认识图形》北师大版一. 教材分析《认识图形》是北师大版一年级上册数学的第6单元，本节课的主要内容是让学生初步认识和了解三种基本几何图形：三角形、圆形和正方形。

通过观察、操作、比较和分类，使学生能够感知和区分这些图形的特点，培养学生的空间观念和几何思维。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对各种图形有了初步的认知，但对几何图形的概念和特征认识不足。

因此，在教学过程中，需要从学生的生活经验出发，通过实物展示、动手操作等方式，让学生在活动中感受和体验几何图形的特点，从而提高他们的空间观念和几何思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解三角形、圆形和正方形的特点，能够正确地识别这些图形。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较和分类，培养学生的空间观念和几何思维。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们合作、交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解三角形、圆形和正方形的特点。

2.难点：能够正确地区分和识别这些图形，并理解它们之间的联系和区别。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实物展示，让学生在具体的情境中感知和体验几何图形的特点。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，通过折、剪、拼等方法，使学生在实践中认识和了解几何图形。

3.合作交流法：引导学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队精神和交流能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些三角形、圆形和正方形的实物或图片，如玩具、卡片等。

2.学具准备：为学生准备一些折纸、彩笔、剪刀等工具，以便他们在课堂上进行动手操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的图形，如三角形、圆形和正方形，引导学生关注这些图形，激发他们对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示一些三角形、圆形和正方形的实物或图片，让学生观察和描述这些图形的特点。

同时，教师通过讲解，向学生介绍这些图形的名称和特征。

北师大版小学数学一年级上第六单元第一课时《认识图形》说课稿一. 教材分析《认识图形》是北师大版小学数学一年级上第六单元的第一课时。

本节课主要让学生通过观察、触摸、拼摆等实践活动，初步认识和了解常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形和三角形。

教材内容由浅入深，从具体的实物出发，引导学生抽象出平面图形，帮助学生建立空间观念，培养学生观察、操作和语言表达能力。

二. 学情分析一年级的学生从生活实际出发，已经对一些简单的图形有了初步的认识。

他们在幼儿园阶段就已经接触过各种图形，如圆形、正方形等。

但是，对于图形的特征和名称，他们可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，我需要利用学生已有的生活经验，通过观察、操作、交流等活动，让学生进一步认识和理解平面图形。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和触摸，识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形；学会用牙签或小棒拼摆这些图形。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养空间观念，提高观察和操作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生在活动中体验数学学习的乐趣，培养合作意识和动手能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形，了解它们的特征。

2.教学难点：学生能够用牙签或小棒拼摆这些图形，并能说出图形的名称。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种实物图片，如桌面、卡片、玩具等，让学生观察这些实物是由哪些图形组成的，引导学生关注图形的特点。

2.教学新课：（1）介绍正方形：展示正方形的实物模型，让学生触摸和观察，引导学生说出正方形的特征，如四条边相等、四个角都是直角。

（2）介绍长方形：展示长方形的实物模型，让学生触摸和观察，引导学生说出长方形的特征，如对边平行且相等、四个角都是直角。

【北师大版】一年级上册数学：第6单元-认识图形-教学设计一. 教材分析《北师大版一年级上册数学》第6单元《认识图形》的内容包括对常见图形的认识和分类，旨在让学生通过观察、操作、比较等方法，体会不同图形的特征，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对图形的概念和特征还不够了解。

他们的思维以具体形象思维为主，需要通过实物和动手操作来帮助他们理解和掌握。

同时，学生们的学习兴趣和积极性很高，喜欢通过游戏和活动来学习。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和区分常见的图形，如圆形、正方形、长方形等，并能说出它们的名称。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、比较等方法，培养空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和积极性。

四. 教学重难点重点：学生能够认识和区分常见的图形。

难点：学生能够理解和掌握不同图形的特征。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和动手操作法，通过生活情境、游戏和动手操作，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括图形的学习和游戏活动。

2.学生准备课本、作业本和学具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如“小动物找家”的故事，引出本节课的学习内容——认识图形。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现不同形状的图形，如圆形、正方形、长方形等，引导学生观察和说出它们的名称。

3.操练（10分钟）教师学生进行“图形分类”的游戏，学生通过观察和动手操作，将相同形状的图形放在一起。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些混淆的图形，学生需要判断它们是什么图形，并说出判断的理由。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：生活中还有哪些地方用到图形？学生可以举例说明，如停车场的标志、道路的指示牌等。