钳工工艺 教学手段

柳州市交通学校国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设（数控技术应用）《钳工实习》课程标准柳州市交通学校国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设《钳工实习》课程标准【课程名称】钳工实习【适用专业】数控技术应用、模具制造技术1.课程性质与设计思路1.1课程的性质本课程是数控技术应用专业限选修课程之一，是一门基于工作过程导向，工学结合的专业技术主干课程。

在前期课程机械图样识读与测绘、机械基础等课程的支撑下，通过本课程的学习，掌握钳工常用工具的使用、钳工的基本操作技能锉、锯、錾、钻孔、铰孔、划线等操作技能，能读懂中等复杂程度的钳工图样，编制中等复杂程度的零件加工工工艺，为后续课程的学习打下良好的基础。

通过在校内实训基地的学习，了解企业生产实际，接受职业熏陶，培养良好的职业素养。

1.2设计思路本课程致力于培养学生动手能力与独立操作能力，培养学生良好的职业道德素养。

掌握钳工的各项基本操作技能，了解机械制造的大致工艺过程，同时对其他机械加工方法有初步的认识与了解，为后续更为深入的学习打下一定基础。

该课程具有较强的操作性、实践性和技能性，在学习情境和项目教学实践中，需要根据典型工作任务设臵教学项目，根据教学项目设臵相应的教学场地、设施设备和工具等软硬件教育资源，以学生为主体进行实际操作，通过实物体现知识点，通过实际操作训练技能，通过完成项目理解工作过程，通过过程检查和项目结果评比进行教学效果评估。

以教师为主导对教学过程进行进度控制和时间把握，指导学生获取资源的途径和方法，引导学生通过实际操作完成项目任务，指出项目任务中的主要知识点和技能点，对学生的工作成果进行评比和评价，并给出进一步提高知识和技能的途径和方向。

课程的总学时数为56学时。

课程2学分。

2.课程目标2.1专业能力目标●了解钳工在工业生产中的工作任务；●熟悉钳工的工作性质、范围；●掌握钳工的操作技能；●熟悉钳工工作的程序；●熟悉钳工的技能操作；●能够开展产生产品废品原因的调查；●能够进行机械零件制作、鉗加工及工艺的设计。

《钳工工艺学》课程标准一、课程性质本课程是高职模具设计与制造专业的专业课程。

通过本课程的学习, 使学生具备相关职业应用型人才所必须具有的钳工基础知识, 钳工基本操作方法, 装配基础知识, 钳工工艺知识等, 能较熟练掌握钳工常用的加工方法, 具备一定的工艺分析能力, 了解模具的装配、模具的安装与调试、模具的使用与维修等基本知识。

本课程为机械类模具专业中级钳工所必修专业主干课程。

二、课时与学分70学时（理论40学时, 实训30课时）、4学分。

三、课程目标通过任务引领的项目活动, 使学生具备本专业的高素质劳动者和中级技术应用性人才所必需的钳工工作中所要求的相关理论知识和基本操作技能, 装配的基本知识和技能。

同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。

1.掌握钳工基本知识。

2.学会钳工基本操作方法。

3.学会模具钳工常用工量具及设备的使用。

4.掌握模具的装配、模具的安装与调试、模具的使用与维修等基本知识。

四、课程设计思路1.按照“以能力为本位, 以职业实践为主线, 以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求, 该门课程以钳工工艺和钳工技能练习的一体化为基本目标, 彻底打破学科课程的设计思路, 定位在“训练与实践”相结合, 并突出其实用性的特点, 突出工作任务与知识的联系, 注重理论联系实际, 让学生在职业实践活动的基础上掌握知识。

2.学习项目的选取采用将专业理论知识、工业知识融入相关训练的做法, 使学生在技能训练中能反复学习, 理解、熟悉基本理论, 变枯燥学习为实际运用, 变被动为主动, 最终达到掌握钳工基本知识和技能要求的目的。

其编排上循序渐进, 按任务驱动方式编定。

3、依据工作任务完成的需要、职业学校学生的特点和职业能力形成的规律, 按照“学历证书与职业资格证书嵌入式的”设计要求确定课程的知识、技能等内容。

4.依据各学习项目内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。

五、课程项目设计（内容与要求）课程模块项目名称知识目标技能目标学时模块一钳工入门知识项目一:模具制造工艺及应用钳工的任务理解模具、模具制造、模具制造技术和模具生产要素的相关概念。

《钳工工艺学》教学初探【摘要】运用恰当的教学方法，注重培养学生的学习兴趣。

通过教师的讲解、示范、学生动手等教学手段以达到预期教学目标。

合自己多年的理论与实践的教学经验，对《钳工工艺学》的教学方法进行深入浅出的探索，有效地提高了课堂教学质量和教学效果。

【关键词】兴趣；动态教学；技巧；速度；质量【正文】钳工是应用在以机械加工不方便或难以解决的场合。

因此，钳工是机械制造业中不可缺少的工种。

其特点是以手工操作为主、灵活性强、工作范围广、技术要求高，操作者的技能水平直接影响产品质量，可以说“没有好的技工，就没有好的产品”。

《钳工工艺学》是技工学校机电专业的一门重要的课程，教学方法直接影响到学生掌握技能水平的效果。

所以，能培养出适合企业需要的高技能钳工人才，是每个从事钳工理论教学和生产实习教师的任务。

结合自己的多年教学，谈谈个人体会与经验。

1. 注重培养学生的学习兴趣兴趣是探究某种事务或进行某种活动并在其中产生积极情绪体验的心里倾向，是一个人获取知识、拓展能力不可缺少的因素。

教师的培养是学生形成学习兴趣的外因，学生个人的努力是内因，只有内外因相互作用，才能真正使学生对学习产生兴趣。

但技工学校的生源大多基础差、底子薄，多数对学习有畏难情绪，更无兴趣可谈，个别学生报着混毕业证的态度而来，培养他们的学习兴趣就要求教师在课前多下功夫，寻求适合的教学方法。

由于钳工的特点是以手工操作为主，本人在教学中就从他们童年的做手工的活动引入。

教师都希望学生对所学内容感兴趣。

因此，教师应该积极引导并充分挖掘趣味性的素材。

如给学生讲述了改革开放总设计师邓小平早年在法国勤工俭学时曾从事过钳工工作的故事。

通过这个故事，激发学生对学习钳工技术的兴趣和求知欲望。

从被动的“要我学习”转化为主动的“我要学习”，这样才能收到良好的教学效果。

再如讲授“矫正”内容，以擀饺子皮为例，首先了解班里有谁会擀饺子皮，学生立即兴奋，积极性一下子被调动了起来。

再让他们说说各自擀饺子皮的质量，技术水平较差的学生擀出的饺子皮既不圆又不平（有皱褶），接下来让同学们总结原因，最后让同学们去思考解决的方法，以达到平整的目的。

钳工实习教学作者：林涛黄明海来源：《职业·中旬》2011年第11期钳工操作技能的形成，从掌握局部动作到协调、熟练的程度，需要反复练习，需要教师不断地进行指导。

下面笔者谈一谈在钳工实习教学中的几点体会。

一、入门指导动作应规范化教师的入门指导动作要规范，因为这是基本操作练习的入门演示。

基本操作练习是根据生产实习课的教学要求，对操作基本功的练习；是把完整连续的操作过程分解为多个单一的、最简单的操作，进行反复多次地练习。

示范操作是重要的直观教学，也是实习教学的重要步骤，可以使学生具体、生动、直接地感受所学的对象，使课本上的理论知识转化为技能、技巧。

在讲解动作名称和作用时，教师一定要示范准确。

在学生对动作技术有了感性认识的基础上，教师要因势利导，抓住动作要领，较慢地向学生演示一至两遍，以强化学生对动作要领的认识和掌握。

在示范过程中，要做到讲、做一致，条理规范。

在教师的演示过程中，由于边讲、边演示，动作慢而不连贯，造成示范操作的整体质量低下。

如果不加以指出，就会出现这样或那样的问题。

所以，要根据以往的教学经验，对常见的能够预料到的错误动作进行演示，讲明这些错误动作产生的原因及出现的后果。

这样演示，可以达到“动作免疫”的目的，能有效地减少错误的发生。

二、由浅到深，建立技能训练体系钳工的基本操作技能主要有划线、錾削、锉削、锯割、钻孔、攻丝等。

学生经过一段时间的练习，都能掌握基本的技能。

但是，在钳工技能实习中，仅仅掌握基本操作技能是不够的。

因为钳工的操作主要靠手工来完成，培养一定的手感更为重要。

感觉是否正确与能力的强弱，直接影响加工工件的速度和质量，体现出学生的技能水平。

以锉削为例，学生需要了解当用大板锉、中锉与油光锉时，每次锉削的大概值，以免下手不分轻重，开始尺寸大，再锉几下，就会把工件锉小。

这就要求学生多动手、多检测、多观察、多思考，通过科学训练，熟能生巧，培养一定的感觉技能。

一般情况下，熟练的学生在锯割后留下0.5mm的余量，使用大板锉5次左右，将余量减小到0.1mm。

第1篇一、引言钳工工程是一门实践性很强的工程技术，它涉及到机械加工、金属加工、焊接、装配等多个领域。

钳工工程实践教学是钳工专业教学的重要组成部分，旨在通过实际操作，使学生掌握钳工基本技能，培养其动手能力和工程实践能力。

本文将从钳工工程实践教学的必要性、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行探讨。

二、钳工工程实践教学的必要性1. 培养学生的动手能力钳工工程实践教学强调学生的动手操作，通过实际操作，使学生掌握钳工基本技能，提高其动手能力。

这对于今后从事机械加工、金属加工等领域的工作具有重要意义。

2. 增强学生的工程实践能力钳工工程实践教学让学生在实际工程环境中学习和锻炼，使学生了解工程实际，提高工程实践能力。

这对于今后从事工程技术工作具有重要意义。

3. 提高学生的综合素质钳工工程实践教学有助于培养学生的团队协作精神、创新意识、安全意识等综合素质，为学生的全面发展奠定基础。

4. 适应社会发展需求随着社会经济的发展，对钳工技术人才的需求越来越大。

钳工工程实践教学有助于培养符合社会发展需求的钳工技术人才。

三、钳工工程实践教学的内容1. 钳工基本技能训练包括划线、锯割、锉削、钻孔、扩孔、铰孔、攻螺纹、套螺纹、刮削、研磨、焊接、装配等基本技能。

2. 钳工工艺训练包括零件加工、部件装配、调试与检验等工艺训练。

3. 钳工设备与工具使用介绍钳工常用设备与工具的使用方法，如台虎钳、砂轮机、钻床、磨床、电焊机等。

4. 钳工安全技术讲解钳工操作中的安全知识，提高学生的安全意识。

四、钳工工程实践教学的方法1. 案例分析法通过分析典型工程案例，让学生了解钳工工程的实际应用，提高学生的实践能力。

2. 实际操作训练法让学生在实际操作中掌握钳工基本技能，提高其动手能力。

3. 分组讨论法将学生分成小组，共同完成钳工工程实践任务，培养学生的团队协作精神。

4. 互动式教学教师与学生、学生与学生之间进行互动，提高学生的参与度。

五、钳工工程实践教学的效果1. 提高学生的动手能力通过钳工工程实践教学，学生的动手能力得到了显著提高，能够熟练掌握钳工基本技能。

浅谈钳工实习教学的四个环节一、组织教学组织教学是钳工实习教学的第一个环节，实习教师应该引起充分的重视。

首先，整队集合清点学生人数，分配工位。

分配工位要根据学生的平时成绩、性别来适当搭配，以保证学生在实习中“优帮差、强扶弱”。

其次，进行安全生产教育，检查学生的劳保用品穿戴是否整齐。

教师除了强调操作规程与实习纪律外，还应结合本次课题的特点和自身经验，有针对性地重点指出易发生事故的地方，规范学生的操作行为，增强安全意识，确保人身安全和设备安全。

最后，设备检查与工具准备。

学生到达工位后，教育学生对设备进行检查，根据训练课题，做好工件、工具、量具的摆放和配置，为实习做好准备。

二、入门指导入门指导是钳工实习教学的第二个环节，包括两个方面的内容：一个是相关工艺知识的讲解，另一个是姿势动作的示范操作。

在讲授相关工艺知识时，教师通过提问，引导学生回忆上一次课学过的知识，便于指导新课的实践，加强新旧知识的联系，形成知识技能的迁移。

要“集中精讲”，用准确、生动、精练的语言讲明要点，做到目的明确、内容具体、重点突出。

尤其对本课题的工序，实习教师应采用启发式教学，通过提问、比较等方法，引导学生制订出合理的工艺，使工序安排与实际生产相结合，达到“产教合一”的目的。

示范操作是实习指导教师传授钳工专业操作技能的重要方法，就是以身示范，用自己准确无误的技术动作，供学生学习或模仿，使学生经过反复的练习，正确掌握动作要领、操作姿势和合理的操作方法。

所以，教师示范操作质量的好坏，对于学生能否获得良好的操作技能，具有决定作用。

实习教师在进行示范操作时，必须以形象生动的语言、熟练而规范的动作，帮助学生形成鲜明的表象，以便学生在实习时，可以清晰地把观察过的示范操作形象在头脑中重现，然后模仿练习。

所以说，示范操作法是钳工实习教学中一种最好的直观形式，也是实习教学的重要步骤。

实习指导教师在进行示范指导时，可以先讲解后示范，或者先示范后讲解，也可以边示范边讲解。

钳工的说课稿篇一：钳工实训说课稿各位老师、评委：大家好！今天我说课的课程是《金工实习》工程机械运用与维护专业的主要岗位有：工程机械操作工、装配工、维修人员等，从这些岗位、能力、课程的对应关系中，我们可以看出《金工实习》课程在工程机械运用与维护专业的职业岗位群中起到了重要的支程作用。

它是该专业一门传授机械制造基础知识和技能的技术基础课。

总体来说本课程在专业人才培养目标中有三大作用。

① 是学生从事工程机械运用与维护的前提。

② 通过本课程的学习能使学生单独完成任务，并培养学生分析和解决问题的能力。

③为学生考取钳工技能资格等级证做准备。

下面我将从课程目标、课程资源、课程设计、教法学法、课程评价和课程创新与特色六个方面进行阐述。

一、课程目标通过对工程机械运用与维护行业职业岗位对《金工实习》课程中，理论知识和技能的要求，了解毕业生在该行业中的情况，我确定本课程的教学目标；知识目标，掌握钳工工作中的各种理论知识点。

能力目标，达到能正确使用和维护保养常用设备。

熟练掌握和使用各种工具、夹具、量具。

能根据工件的技术要求编制加工工艺和机床维修的一般知识。

情感目标养成遵守钳工操作规程安全文明生产的好习惯。

二、课程资源教学目标的确定，让教材的选取有了明确的方向，我选用冶金工业出版的高职高专“十一五”规划教材，该教材的特色是内容广，理论知识讲解较多。

但实训操作针对性不强。

所以我同时还采用了中国劳动社会保障出版社第四版的《钳工技能训练》为辅助的教材。

该教材对技能操作讲解较多，针对性较强。

二者相结合，有利于学生实训，真正做到理论与实践相结合。

要较好的完成教学目标,除了要正确选用教材外,我们还需充分利用已有的实训条件,目前我系有二个钳工实训车间、四个刮削平台、一个钳工装配车间（浏阳）和若干台钻床、沙轮机。

金工实习每期面临大一、大二、大三各个层次的学生，各有不同的特点。

大一，理论知识和动手操作能力为零，但对实习有较浓的兴趣。

大二，具备一定的基础知识和动手操作技能，动手能力一般，自主学习的能力较强，但厌烦枯燥单一课题，喜欢新花样。

钳工实训实施方案一、实施目的。

钳工实训是培养学生掌握基本的金属加工技能和操作工具的能力，提高学生的动手能力和实际操作技能，使学生能够胜任相关的工作岗位。

通过实施钳工实训，可以使学生在校期间就能够熟练掌握相关技能，增强就业竞争力。

二、实施内容。

1. 理论学习，学生需要通过课堂学习，掌握钳工的基本理论知识，包括加工工艺、工具使用、安全操作等内容。

2. 实际操作，学生需要进行实际的操作训练，包括手工操作、机械操作等，通过实际操作来提高技能水平。

3. 实训项目，根据课程要求和实际需求，确定一定数量的实训项目，包括钳工基本工艺、零件加工、模具制作等内容。

4. 实训设备，学校需要配备相应的实训设备，包括各种钳工工具、加工设备等，确保学生能够进行有效的实训操作。

5. 实训环境，学校需要提供良好的实训环境，包括安全的操作场所、清洁的工作台和充足的光线等，保障学生的实训安全和舒适度。

三、实施方法。

1. 教师指导，由专业的钳工教师进行实训指导，对学生进行理论讲解和实际操作指导，确保学生能够正确掌握相关技能。

2. 实训分组，根据实训项目的要求，将学生分成小组进行实训，每个小组由一名教师负责指导，确保实训效果。

3. 实训计划，制定详细的实训计划，包括实训内容、实训时间、实训要求等，确保实训工作有条不紊地进行。

4. 实训评估，对学生进行实训成绩评估，包括理论考核和实际操作考核，对学生的实训水平进行全面评价。

四、实施效果。

通过钳工实训的实施，可以使学生掌握基本的钳工技能，提高实际操作能力，增强就业竞争力。

同时，学生在实训过程中也能够培养团队合作精神和解决问题的能力，为将来的工作打下良好的基础。

五、实施保障。

1. 设备保障，学校需要配备完善的实训设备，确保学生能够进行有效的实训操作。

2. 师资保障，学校需要拥有一支专业的钳工教师队伍，确保实训指导的专业性和有效性。

3. 环境保障，学校需要提供良好的实训环境，确保学生的实训安全和舒适度。

关于钳工实训教学的改革与实践钳工实训教学的改革与实践，首先需要从教学内容的更新和优化入手。

传统的钳工实训教学内容主要围绕钳工基础知识和操作技能进行，这些知识和技能对于学生的实际能力提升具有重要作用。

随着现代工业技术的不断发展和进步，钳工职业所面临的工作任务也在不断变化。

钳工实训教学的内容也应及时更新，包括新工艺、新工具以及新材料的应用等。

还应将相关的电子技术、计算机技术等内容融入到钳工实训教学当中，培养学生的综合应用能力和创新能力。

钳工实训教学的改革与实践还需要注重教学方法的创新和提升。

传统的钳工实训教学主要以集体讲解和学生模仿为主，对于学生的主体性和创造性的培养作用有限。

可以尝试引入案例学习、项目驱动、问题导向等教学方法，使学生能够通过实践和解决实际问题，提升自己的实际操作能力，培养创新思维和解决问题的能力。

还可以利用虚拟仿真技术和实际工作场景的模拟训练等手段，提高学生的实际操作能力和应变能力。

钳工实训教学的改革与实践还需要加强与企业的合作与交流。

传统的钳工实训教学往往局限于学校的教学场所，无法充分融合工业企业的真实工作环境和需求。

可以通过与企业合作，建立实习基地和实践平台，将学生引入到真实的工作场景中去，让学生与企业工作人员进行互动和交流，了解企业的运作方式和需求，提升学生的实际操作技能和实践能力。

还可以邀请企业专家来校开展专题讲座和技术培训，加强理论知识和实践操作的结合。

钳工实训教学的改革与实践对于提高学生的实际操作能力和实践能力具有重要意义。

只有通过更新教学内容，创新教学方法，加强与企业的合作与交流，才能实现钳工实训教学的优化和提升，更好地满足社会对于高素质技术型人才的需求。

希望我国的教育部门能够重视这一问题，推动钳工实训教学的改革与实践，为培养高素质的技术人才做出贡献。

高级钳工培训教学计划一、培训目标本次高级钳工培训教学计划的目标是通过系统的课程安排和实践操作，帮助学员掌握高级钳工的技能和知识，提高专业水平，为今后的工作提供更广阔的发展空间。

二、培训内容1.钳工基础知识- 钳工工具及其用途- 钳工基本技能- 钳工相关测量仪器的使用2.钳工操作技术- 钳工零件的加工及组装- 钳工机床的操作- 钳工加工工艺及相关技术要点3.安全生产知识- 工业生产安全基础知识- 工作环境和工作场所安全规范- 防护用具的使用和维护4.高级钳工技术- 高级钳工设备和工具的使用- 高级钳工加工和装配技术- 高级钳工工艺设计和改进三、教学方式1.授课方式- 理论课程：老师授课讲解，学员互动提问- 实践课程：学员操作实验，老师指导纠正- 多媒体教学：利用投影仪展示工艺流程和操作规范- 模拟实验：通过模拟设备实践模拟工艺流程- 实际操作：引导学员在实际设备上进行操作练习四、教学安排1.理论课程安排- 第一阶段：钳工基础知识及技能的讲解- 第二阶段：高级钳工技术和工艺的授课- 第三阶段：安全生产知识及技能的学习2.实践课程安排- 第一阶段：钳工基础操作的实践- 第二阶段：高级钳工技术操作的实践- 第三阶段：安全生产操作的实践五、教学评估1.学员考核- 理论考试：考核学员对钳工理论知识的掌握程度- 操作考试：考核学员对钳工操作技能的掌握程度2.学员评价- 学员自评：学员就培训内容和教学方式进行自我评价- 培训反馈：学员提出对培训内容和教学效果的评价意见六、教学资料1.教材资料- 《高级钳工技术手册》- 《钳工操作教程》- 《工业安全生产手册》- 投影仪- 电脑和多媒体设备- 模拟钳工设备七、教学培训师1.资质要求- 具有相关钳工证书和职业培训资质- 具有丰富的钳工工作经验和教学经验2.教学风格- 严谨认真：严格要求学员完成课程内容和操作练习- 耐心细致：对学员提出问题和困难进行耐心指导和解答八、培训收费1.培训收费标准- 咨询公司具体收费标准2.费用包含内容- 培训教材费用- 培训设备使用费用- 教学指导费用九、培训后续服务1.就业指导- 为学员提供就业指导和职业规划建议- 为学员提供实习和就业机会信息2.技能鉴定- 为学员提供相关技能鉴定的服务- 帮助学员获得相关颁发的职业资格证书此次高级钳工培训教学计划旨在帮助学员全面掌握高级钳工的技能和知识，提高专业水平，适应市场需求。

钳工操作实训教案一、实训目的与要求1. 实训目的（1）了解钳工基本操作流程，掌握钳工基本技能。

（2）培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

（3）强化安全意识，提高学生遵守操作规程的能力。

2. 实训要求（1）学生应提前了解钳工基本知识，掌握相关操作流程。

（2）学生必须穿着整齐的实训服，佩戴安全帽、手套等防护用品。

（3）严格遵守实训纪律，听从指导教师安排，不得擅自操作设备。

二、实训内容与步骤1. 实训内容（1）钳工基本操作：锯割、锉削、钻孔、扩孔、铰孔、螺纹加工等。

（2）常用钳工工具的使用与维护。

（3）钳工工艺规程及质量评定。

2. 实训步骤（1）指导教师讲解钳工基本操作流程及注意事项。

（2）学生分组进行实训，每组选定一名组长负责组织纪律和安全管理。

（3）学生按照指导教师的要求，逐步完成各项实训任务。

（4）指导教师对学生的操作进行检查、指导，纠正不当操作。

（5）实训结束，学生清理现场，报告实训成果。

三、实训考核与评价1. 考核内容（1）学生实训过程中的操作技能。

（2）学生对钳工工艺规程的掌握程度。

（3）学生的团队协作能力和安全意识。

2. 评价方法（1）指导教师根据学生实训过程中的表现进行评分。

（2）设置实训成果评分标准，对学生的作品进行评价。

（3）结合学生自评、互评，全面评估学生的实训效果。

四、实训安全与防护1. 安全要求（1）学生必须严格遵守实训纪律，服从指导教师安排。

（2）操作设备时，必须按照规程进行，不得擅自调整设备参数。

（3）实训过程中，不得随意离开工作岗位，如需离开，应向指导教师报告。

2. 防护措施（1）学生应穿戴整齐的实训服，佩戴安全帽、手套等防护用品。

（2）实训现场应保持整洁，通道畅通，避免发生意外事故。

（3）指导教师应随时关注学生实训情况，发现安全隐患及时排除。

五、实训建议与总结1. 建议（1）提前为学生提供充足的实训材料和工具，确保实训顺利进行。

（2）指导教师应具备丰富的实训经验，能够及时解答学生的问题。

《钳工技术》课程标准一、课程名称：钳工技术二、对象：三年制中职机电技术应用专业学生三、课时：56（或2周）四、学分：4五、课程目标通过任务引领、工艺分析、数学处理、常用工量具的使用、钻床操作和加工实训等活动项目，培养中等职业学校机电技术应用专业的学生掌握正确划线、錾削、锯割、钻孔、扩孔、锪孔、铰孔、攻丝、套丝等方法及基本测量技术。

使学生具备从事本职业工种所必需的钳工操作技术。

同时培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神。

职业能力目标：●能正确进行平面、立体划线；●能用常用量具进行正确测量与检测；●能錾削、锯割、钻孔、扩孔、锪孔、铰孔、攻丝、套丝加工；●会刃磨钻头；●会挫配加工；●养成工量具合理放置习惯。

六、设计思路钳工基本操作项目较多，各项技能的学习掌握又具有一定的相互依赖关系，因此课程标准设计的思路是循序渐进、由易到难、由简单到复杂、实践的同时兼顾理论知识，做到理论与实际相结合，与企业、工厂、车间的实际生产相结合，有的放矢。

另外在情感态度和一般能力当面得到充分发展，包括遵守纪律、吃苦耐劳等个人意志品质的培养。

六、内容纲要项目一工作环境适应 4课时教学目标最终目标：钳工操作工作环境的适应。

促成目标：1．学习工作场地规章制度和安全文明要求；2．认识场地与设备；3．认识钳工常用工、量、刃具；4．会使用、保养台虎钳。

模块一：工作环境适应（一）工作任务1．能讲出几条规章制度和安全文明要求；2．能叫出设备名称；3．能叫出常用工、量、刃具名称。

（二）相关实践知识1．纪律规章制度和安全文明要求；2．根据身高选择工位；3．钳工常用工、量、刃的认识与定置。

（三）相关理论知识1．钳工工作规范；2．钳工学习方法；（四）拓展知识1．工量具的保养。

模块二：台虎钳（一）工作任务1．台虎钳的使用（二）相关实践知识1．工件的夹紧与放松；2．拆装台虎钳；（三）相关理论知识1．螺纹及其传动初步知识（四）拓展知识1．润滑与保养。