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最新整理初中信息技术教案初一信息技术《制作目录》学案初一信息技术《制作目录》学案一、教学目标（一）知识与技能：１、掌握艺术字的插入方法，熟练编辑艺术字：移动、字符间距、删除、环绕、旋转2、知道文本框的作用；会进行横、竖排文本框的插入；会进行文本框的编辑：移动、改变大小、删除、复制；灵活设臵文本框格式：颜色和线条、边框与底纹设臵3、熟练掌握插入图片的方法，以达到用图来修饰和点缀整个版面4、学会应用项目符号和编号来制作目录内容。
（二）过程与方法１、培养学生运用知识、实现知识迁移的能力。
２、培养学生观察问题和思考问题能力。
3、通过交流和欣赏，培养学生自主学习、相互评价的能力。
（三）情感态度价值观通过设置艺术字格式、利用文本框设计版面，初步培养学生的审美观。
二、教学重点1、利用艺术字制作标题；2、利用文本框设计版面。
三、教学难点设置文本框的属性。
四、教学手段机房、多媒体网络广播系统五、教学方法任务驱动法、演示讲解法、实验学习法。
六、教学过程（一）复习1．复习上节课所学内容2．检查讲解上节课所布置作业（二）导入新课1.用基本知识来考考大家：请问一本完整的图书通常由哪些部分组成呢？2.出示课题：制作目录（三）讲解新课1.初步了解目录：什么是目录？为什么要有目录？有什么作用？2.感性认识目录：①展示各种目录样式②观察课本的目录和课本所给目录示例③通过对比修饰与没有修饰过的目录，激发学生自己动手操作（四）动手制作目录1.为了实现图与文字的完美结合，今天我们首先来学习“文本框”。
方法一：插入——文本框——横排或竖排方法二：调出绘图工具（视图——工具栏）2、文字的“复制与粘贴”选定——Ctrl+C（复制）——Ctrl+V（粘贴）3、应用‚项目符号和编号4、插入艺术字5、插入图片6、整体美化（五）课堂小结1.总结本节课内容：本节课学习了作文选中目录的制作，主要学习了应用‚项目符号和编号的‛的使用，以及艺术字、图片等的插入，美化文本。
初一信息技术《制作目录》学案一、教学目标（一）知识与技能：１、掌握艺术字的插入方法，熟练编辑艺术字：移动、字符间距、删除、环绕、旋转2、知道文本框的作用；会进行横、竖排文本框的插入；会进行文本框的编辑：移动、改变大小、删除、复制；灵活设臵文本框格式：颜色和线条、边框与底纹设臵3、熟练掌握插入图片的方法，以达到用图来修饰和点缀整个版面4、学会应用项目符号和编号来制作目录内容。
（二）过程与方法１、培养学生运用知识、实现知识迁移的能力。
２、培养学生观察问题和思考问题能力。
3、通过交流和欣赏，培养学生自主学习、相互评价的能力。
（三）情感态度价值观通过设置艺术字格式、利用文本框设计版面，初步培养学生的审美观。
二、教学重点1、利用艺术字制作标题；2、利用文本框设计版面。
三、教学难点设置文本框的属性。
四、教学手段机房、多媒体网络广播系统五、教学方法任务驱动法、演示讲解法、实验学习法。
六、教学过程（一）复习1．复习上节所学内容2．检查讲解上节所布置作业（二）导入新1用基本知识来考考大家：请问一本完整的图书通常由哪些部分组成呢？2出示题：制作目录（三）讲解新1初步了解目录：什么是目录？为什么要有目录？有什么作用？2感性认识目录：①展示各种目录样式②观察本的目录和本所给目录示例③通过对比修饰与没有修饰过的目录，激发学生自己动手操作（四）动手制作目录1为了实现图与文字的完美结合，今天我们首先来学习“文本框”。
方法一：插入——文本框——横排或竖排方法二：调出绘图工具（视图——工具栏）2、文字的“复制与粘贴”选定——trl+（复制）——trl+V（粘贴）3、应用‚项目符号和编号4、插入艺术字、插入图片6、整体美化（五）堂小结1总结本节内容：本节学习了作文选中目录的制作，主要学习了应用‚项目符号和编号的‛的使用，以及艺术字、图片等的插入，美化文本。
2布置下作业。
七、后反思这节学习了目录的制作，学生在前几节已经对RD运用较为熟练，因此，本节学习难度不高，学生基本都能完成任务。
信息技术教学设计课题自动生成目录课时1课型理实一体教学目标知识目标:通过学习制作目录，了解目录的功能及重要性技能目标:通过自动生成目录的学习，掌握插入目录的操作方法素养目标:通过目录操作综合练习培养学生解决问题的能力教学重点掌握自动生成目录的方法教学难点掌握设置标题（样式）级别的方法教学方法讲解法、演示法、引导法、任务驱动法教学过程（一）课前准备活动步骤教师活动学生活动设计意图课前准备打开老师机、机房管理软件。
给学生机发送文字素材。
打开学生机，检查电脑是否有故障，打开WORD软件。
培养学生严谨的工作态度。
（二）课堂实施教学步骤教师活动学生活动设计意图情景创设展示课本的结构组成，引导学生观察。
提问：“目录在这本书中起什么作用？”在教师引导下思考，回答问题。
让学生了解目录的重要性，增加学习兴趣。
自主探究请一名同学回答回答操作步骤，教师板书步骤。
自学课本171页两段内容，并提炼出制作目录的操作步骤，一名学生展示学习成果。
通过自主学习让学生了解操作目录的步骤。
微课展示展练结合1、展示微课，分步骤暂停。
2、引导学生总结步骤及操作技巧，教师补充。
学生观看微课并分步骤的进行知识归纳，任务练习。
经课前调查了解，学生更愿意通过视频进行学习，教师从演示的角色转换为提炼知识的角色，使学生思路更清晰，重难点轻松突破。
任务展示抽1-2名同学作品展示。
学生点评。
检查学生是否掌握操作。
拓展提升抽一名学生上台操作。
巡回检察，及时发现问题，解决问题。
学生为另一篇较复杂的素材文章添加目录。
小组内互助，完成拓展任务。
巩固课堂所学知识，小组互助，培养学生相互协作的能力和精神。
任务展示抽1-2名同学作品展示。
学生点评。
提升学生的审美及对知识的灵活应用能力。
小结教师补充。
学生根板书总结本课要点。
理清思路，加深印象。
作业布置1.插入页码时，应注意的事项与操作技巧。
2.什么问题会影响自动生成目录？（三）课后整理活动步骤教师活动学生活动设计意图课后整理关闭教师机，整理教师操作台。
学习者分析教材分析本课是苏科版初中信息技术七年级第四章第1节“研究报告制作”中的内容，主要包括：①了解目录的作用及一般组成。
②学会设定标题样式。
③利用自动化技术生成目录。
其中按级别设定标题样式，是本课的难点，也是自动生成目录必须要解决的问题。
电子目录的本质其实就是超链接，为学生学习ppt和网页超链接的设置奠定了知识和技能基础。
教学目标知识与技能目标：了解目录的作用及一般组成，学会设定标题样式。
过程与方法目标：在制作目录的过程中，掌握利用自动化技术生成目录的方法。
情感态度与价值观目标：能够改变思维方式，尝试使用自动化思维解决问题，提高工作效率。
教学重点、难点重点：目录的作用及组成；制作目录的过程。
难点：自动生成目录的方法；按级别设定标题样式。
教学策略本课是一节典型的技能课，根据教学的内容和学生的实际情况，笔者创设了为班级的《饮料与青少年健康研究报告》制作目录的任务情境，学生在“创设情境，感受目录功能―观察案例，分析目录构成―初次尝试，手工插入目录―快速提取，自动生成目录―使用体验，感悟电子阅读―思维导图，巩固新知”这六个环节的引领下展开一系列逐层递进的学习活动。
教学过程1.创设情境，感受目录功能游戏：学生准备好课本，迅速找到“图片分类及格式”在课本中的页码，并打开相应位置。
速度最快的同学分享经验（使用目录）。
师：请大家观察课本的目录，并说说目录页的作用。
学生回答（概括内容；快速索引，方便读者选择浏览）。
师：在阅读过程中，需要快速找到某一页的时候，就需要目录的帮助。
《饮料与青少年健康研究报告》完成之后可以分享给其他人阅读，但每个人的喜好不同，不是所有人都喜欢从第一页看到最后一页，这就需要我们做个目录来帮助读者了解报告的概况，引导读者阅读。
今天我们就来学习制作目录。
设计意图：让学生在查阅书籍的过程中，发现目录的作用与优势，产生为《饮料与青少年健康研究报告》制作目录的需求，学生在好奇心的驱动下带着问题学习，既创设了良好的需求情境，也调动了学生的学习积极性。
初中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：信息技术教案/初中信息技术编订： XX文讯教育机构《目录页的制作》教学设计教材简介 : 本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于初中信息技术科目 , 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教材分析本单元教材内容对应于《纲要》中“信息的加工与表达”，要求学生会综合运用word 的编辑技巧制作一份杂志。
强调课程内容的综合性与实践性，贴近学生的生活中的资源、题材和范例来组织学生进行信息技术知识的学习，培养学生运用信息技术解决实际问题的意识与能力。
本单元以利用word 制作一本作文选的实践活动为主线，让学生经历制作作文选的全过程，能过对卷首语、目录、正文、封面和封底的制作，不断学习需要的知识技能，力求通过实践活动将 word 中的知识技能完整地串联起来，让学生在“做中学，学中做”的过程中，进一步了解文字处理软件的功能。
而我们的教学基本与教材安排差不多，只不过在主题上采用“文化无锡”取代作文选。
本节内容是在正文内容已经制作好的前提下制作目录页，主要运用正文标题生成索引目录并进行适当的修饰。
在目录作品的制作中要将技术文化特性与个性表达融为一体，通过信息的加工、组织，体验信息技术的创新利用。
学情分析本课内容是学生学习了正文制作内容后才进行学习的内容，对文字编辑学生有一定的基础，但对于艺术字、索引目录、线条、图形、文本框内容是新知识，需要引导学生认真学习，但教学中学生容易被花哨的东西所迷惑，分不清目录页中的主次，故需在课前让学生充分认识目录页的必要元素，在必要元素做好后用其它图形进行美化版面。
为引起学生的创作欲，展示了几个版面清晰、漂亮的目录页作为引导。
设计目录教案初中年级：初中学科：信息技术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解目录的概念和作用，知道目录在日常生活中的应用。
2. 培养学生掌握设计目录的方法和技巧，提高学生的信息组织能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
教学内容：1. 目录的概念和作用2. 设计目录的方法和技巧3. 目录的应用实例教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些生活中的目录实例，如书籍目录、电影目录、餐厅菜单等，引导学生了解目录的概念和作用。
2. 学生分享自己对目录的理解和看法。
二、新课内容（15分钟）1. 教师讲解设计目录的方法和技巧，如目录的结构、层级关系、关键词的选取等。
2. 学生跟随教师一起设计一个简单的目录，体会设计目录的过程和方法。
三、实践操作（15分钟）1. 教师提出一个主题，如“我们的校园”，要求学生以小组为单位，合作设计一个关于校园的目录。
2. 学生分组讨论，确定目录的结构和内容，选取合适的关键词。
3. 学生利用信息技术工具，如Word、PPT等，进行目录的设计和制作。
四、展示和评价（5分钟）1. 各小组展示自己设计的目录，分享设计过程中的心得体会。
2. 教师和学生共同对各小组的目录进行评价，给出改进意见。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生对设计目录方法和技巧的掌握情况。
2. 学生分享自己在家庭或学校生活中遇到的目录应用实例。
二、拓展学习（15分钟）1. 教师提出一个更具挑战性的主题，如“我国的名胜古迹”，要求学生以小组为单位，设计一个详细的目录。
2. 学生分组讨论，确定目录的结构和内容，选取合适的关键词。
3. 学生利用信息技术工具，如Word、PPT等，进行目录的设计和制作。
三、实践操作（15分钟）1. 各小组展示自己设计的目录，分享设计过程中的心得体会。
2. 教师和学生共同对各小组的目录进行评价，给出改进意见。
《目录的制作》教学设计作者：焦建来源：《中国信息技术教育》2013年第10期● 教材分析本节课是苏科版初中信息技术初一年级第三章“应用设计文档的设计”第一节“制作作文选”部分的内容。
前面我们已经学习了封面、卷首语的制作，本环节教师将指导学生制作作文选的目录页。
此部分的主要知识点是艺术字、文本框的插入及其属性的设置，目录页的制作步骤，在本章中处于重要地位。
本节内容较多，需要两课时。
● 学习者分析初中学生精力旺盛、求知欲强，对信息技术这门课比较感兴趣，通过前面插入文字、图片，文档的编排等内容的学习后，发现大部分学生是有能力有兴趣来学习本节课的内容的。
● 教学目标知识与技能目标：①掌握艺术字和文本框的插入方法。
②学会更改艺术字、文本框的大小和位置。
③学会应用“项目符号和编号”制作目录的方法。
过程与方法目标：①通过自主探究，在插入“艺术字”的基础上，进一步学习利用“艺术字”工具栏设置艺术字格式的方法来设计版面。
②通过自主探究，在插入“文本框”的基础上，进一步学习利用“设置文本框格式”对话框设置文本框格式的方法设计版面。
③通过教材和网页资料，自主探究目录制作的一般方法，学会目录的制作。
情感态度与价值观目标：通过对封面目录的设计制作，初步培养正确的审美观。
● 教学过程1.创设情境，引入新课师：课前我们已经准备了制作作文选的材料，为了方便读者的选择阅读，我们还要设置图书目录，请大家观察自己身边的图书目录，看看目录应该由哪几个部分组成呢？学生动手翻书，观察后思考、讨论并积极回答：标题、目录、主编、出版社……设计意图：学生通过观察身边的图书目录这一活动，集中了注意力，提高了学习的积极性，引出了目录设计的要素，导入课题。
板书：目录的制作。
2.引入任务，知识铺垫讨论学习，让学生欣赏教材中的图3.1～12，并展开讨论。
师：目录里面有哪些元素呢？分析这些元素是如何制作的？学生以4～5人为一个小组，分析图中目录里面有哪些元素、各个元素是如何制作的（小组合作，自主探究学习），相互讨论，总结目录中各元素制造时要注意的事项。
4.4目录制作课时编号：备课时间：上课时间：■教材分析本课选自江苏凤凰科学技术出版社《初中信息技术》7年级第4章。
本节课的教学重点是难点是艺术字、文本框的插入和编辑以及图文混排的技巧■学情分析本课教学的对象是七年级的学生，各个班级的学生学习计算机的兴趣不同，水平高低不一，个性特征也是多样化的，而且每个班级都有些学生较易动，好奇心强，爱表现，上课时容易操作或和左右同学谈论与课本教学无关的内容。
学生已经学会基本的文档编辑操作，并能进行页面的美化。
对文档的编辑操作知识有一定的知识储备，对于页面更复杂的排版和美化如何进行也具有较强的探知欲■教学目标1．知识与技能1.学会如何插入艺术字。
2.学会利用文本框设计版面。
3.学会应用“项目符号和编号”制作目录4.学会建立超链接。
5.运用“索引和目录”功能自动生成目录页过程与方法在教师的引导下，通过学生自主学习，掌握各个知识点。
2．过程与方法（1）培养学生运用知识、实现知识迁移的能力。
（2）培养学生的知识拓展能力。
（3）通过小组协同合作，培养学生自主学习、相互协作的能力。
3．情感态度与价值观激发学生探索的欲望和培养创新精神，在同学之间相互合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。
4．行为与创新通过探究学习活动，激发学生探索的欲望和培养创新精神。
任务驱动法设计有利于学生自主学习和合作探究的任务，在任务驱动下，进行学习。
■教学重点与难点艺术字、文本框的插入和编辑以及图文混排的技巧教学方法与手段：小组合作探究式学习通过不同水平学生间的均衡分组，创设生生互教的学习环境，引导学生进行开放式探究学习。
■课前准备PPT课件，活动单，小组分工明确。
学生根据自己的分组情况选出组织能力较强、计算机水平较高的人做组长,协作小组形成■教学过程■教学反思：。
初中信息技术第一册下第2单元微项目3《用标题自动生成目录》教学设计设计者：知识点：标题设计与目录生成设计文章标题自动生成目录目录美化与更新软回车换行应用一、教材分析本单元的重点是让学生通过规划标题级别、设计标题样式，掌握标题的设计方法和技巧，并通过标题生成目录，完善书籍结构，感受自动化排版的高效性。
二、教学目标知识与技能：1.样式的级别及它在目录中的层次。
2.文章标题的设计与样式的应用（长标题的处理）。
3.探究目录的生成过程和编辑方法。
4.目录的美化。
过程与方法：通过学生自主探究和教师设计的需求引导、任务驱动，展开学习活动。
情感态度价值观：通过本节课的学习，培养学生良好的爱国奉献精神和设计能力教学重点：1.文章标题的设置与样式的应用2.自动生成文章目录教学难点：目录的自动生成三、教学策略搜索文章中的感动中国人名，体会在没有文章目录的情况下，阅读文章困难与不便，通过自主探究、小组合作等方式总结出自动生成文章目录的方法。
在优秀作品的欣赏过程中引发学生的兴趣，通过小组合作探究完成知识点的归纳，通过演示和归纳来梳理知识点，通过自主练习来完善作品，《用标题自动生成目录》学情分析:初一阶段是一个信息技术学习的特殊阶段，小升初上来以后，每个学生的起点完全不同，需要系统的调整，再加上每周一节课，课时数还是少了些，有些学习习惯不能很好的养成，信息素养就无从提高，因此，进入初一第二学期之后，学生的学习压力还是很大的，怎么能让学生在每周的一节课当时尽可能多的学到新知识新技术，就需要课容量要大，重复次数要多，同时还要培养学生的学习兴趣，真是困难重重。
就这节课来说，学生理解起来就很茫然，以为目录是天然存在的，或者看书从来不看目录者也有之，从来是看书就是看前面几页，没有查看目录的习惯，也就不能产生制作目录的动机。
针对这些问题，我设计了美丽心灵人物，通过众多感动中国人物来激发学生探知的欲望，通过层层推进的小任务分解难点，渗透知识点，达成目标。
微项目3 用标题自动生成目录教学设计——遨游在书籍的海洋教学目标：知识与技能：了解目录的作用及一般组成，学会设定标题样式。
过程与方法：在制作目录的一般过程中，掌握利用自动化技术生成目录的方法。
情感态度与价值观：能够改变思维方式，尝试使用自动化思维解决问题，提高工作效率。
教学重点：1、目录的作用及一般组成；2、制作目录的一般过程。
教学难点：1、自动生成目录；2、按级别设定标题样式。
教学过程：一、课前准备：上课之前老师先给同学们划分一下小组，我们分为四个小组，一二三四组，每一排为一个小组。
上课过程中哪个小组表现好，操作迅速，作品优秀，老师就为小组奖励笑脸，上课完成后哪个小组的笑脸最多就是我们今天的优胜小组。
老师会为优胜小组的同学颁发小奖状的，希望大家好好表现，相信你是最棒的！二、情景导入：师：高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。
我们每天都会用到或者读到很多书，当你拿到一本书的时候，你首先看什么来了解它的内容呢？学生回答：目录或者简介。
师：对！目录或者简介，但是目录能让我们更加方便直观的了解书的内容。
三、技术探索1、了解目录现在我们一起来认识一下不同书的不同目录。
（大屏浏览不同书的目录）最后一张图片是我们的信息课本的目录，通过这些目录，大家思考一个问题，你知道这些目录有什么作用吗？学生回答：能够快速了解书的内容。
能够快速找到我们想用的知识。
师：同学说的都很好。
我们一起来看一下目录的作用。
大屏显示目录的作用，并且找学生读给大家听。
目录的作用：对于长篇文档来讲，目录是必不可少的组成部分。
因为它是读者快速检索和定位阅读内容的主要工具，也是了解本书内容和结构的主要途径。
师：我们看完目录的作用，那你知道目录的主要内容来源于哪里吗？对照课本的目录和课本内容，为学生讲解目录的来源，并且导出标题1、标题2、标题3……2、设计文章标题师：在自动生成目录之前，我们需要做一些准备工作，就是定义标题的样式。
教师演示定义标题样式的方式，学生操作，不会的同学可以参照学案或者微视频完成。
《用标题自动生成目录》教学设计一、学生分析本课面对的教学对象是初中一年级学生，通过前面的学习，已掌握了word中文字录入，文档修饰，插入图形、图片等操作，具有一定计算机操作能力。
这个年龄段的学生正处于认知发展阶段，喜欢自己动手操作，虽然具有一定的分析问题和解决问题的能力，但依旧比较喜欢具体直观的事物，容易被花哨的东西所迷惑，缺乏对直观事物背后技术本质的探究，导致过渡关注目录的修饰，而忽略了自动生成目录的技术核心是自动化技术。
二、教材分析本课是泰山版《信息技术第一册下》第二单元编辑个性化文集微项目3的内容，主要包括：（1）了解word五种视图方式及切换方法（2）掌握标题样式的规划与设置方法；（3）理解标题、样式、目录三者之间的关系（4）利用自动化技术生成目录和更新目录（5）美化目录。
其中标题样式的规划与设置，是本课的难点，也是自动生成目录必须要解决的一个问题。
三、教学目标知识与技能：了解word五种视图方式及切换方法理解标题、样式、目录三者之间的关系掌握标题样式的规划与设置方法过程与方法：在制作目录的一般过程中，掌握利用自动化技术生成目录和更新目录的方法。
灵活运用图片文字美化目录情感态度与价值观：能够改变思维方式，尝试使用自动化思维解决问题，提高工作效率。
四、教学重难点教学重点：标题、样式、目录三者之间的关系，标题样式的规划与设置方法。
教学难点：标题样式的规划与设置方法五、教学策略本课是一节典型的技能课，实践教学中往往容易陷入孤立的技能训练的窠臼。
建构主义学习理论认为，学习不是学习者被动地接受知识，而是积极主动地构建知识的过程。
根据教学的内容和学生的实际情况，创设了为学校书刊《阡墨轩——作文集》制作目录的任务情境，学生在“了解目录功能与组成——初次尝试，手工插入目录——快速提取，自动生成目录——发现探索，正确设置标题——修改标题样式，更新目录——图文设置，美化目录——思维导图，巩固新知”这几个个环节的引领下展开一系列逐层递进的学习活动。
初中信息技术_用标题自动生成目录教学设计学情分析教材分析课后反思《用标题自动生成目录》学情分析本节课授课对象为初中一年级的学生，根据年龄特点，初中一年级的学生仍具有“小学生心理”特点，上课应该能够积极回答老师提出的问题，能够积极与老师进行互动。
教学内容为用标题快速实现自动目录的制作，这部分内容相对较难，也难以理解。
但学生的学习潜力是无穷的，在学习中能够通过自己的探究，获得问题的解决方法，在交流与分享中提高自己利用软件解决实际问题的能力，从而更好的发现美、记录美、表现美。
通过有效的课前准备，和课堂预设，为课堂能够较好的完成师生互动，让学生学会一定知识，掌握一定方法，提高利用工具处理信息的能力。
《用标题自动生成目录》效果分析1.新教材的编写初衷是引导学生学会使用工具提高自己的学习及生活效率，用标题自动生成目录也是如此，学生能够利用标题自动生成文章目录，提高了学生制作文集的效率。
2.教学素材贴近学生实际，学生感兴趣，自然课堂效率就会更高。
3.在学生回答问题后，对学生进行点评时，鼓励，肯定性的语言提高了学生学习的信心。
4.在整个备课中，学生练习素材的准备较为重要，本节课，提前准备了学生的日常照片及文章，让学生编写距离自己较近的内容，提高学生学习的兴趣。
这样的课堂，学生大呼过瘾，但需要教师经过精心的准备，从学生下课后恋恋不舍的表情中，确实觉得值了。
真值了，学生真正获得了知识，我们作为教师的也收获很多，真正体会到一把“教学相长”。
《用标题自动生成目录》教材分析本节课是山东省泰山版初中信息技术教材第一册（下）第一单元的教学内容。
本节课，通过项目活动的方式实现，项目活动的目的是要让学生通过实际操作，了解利用标题自动生成目录、加工、创意、表达、交流、分享的相关策略与方法。
通过本节知识的学习，学生可以更好的发现美、表现美；感受标题自动生成目录的方法，掌握自动生成目录的方法，引导学生制作文集的过程中体会集体主义思想；也可以培养学生快速使用工具实现解决具体问题的思维。
《用自动目录》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握使用自动目录的方法。
2. 培养学生整理文档、提高文档格式的能力。
3. 培养学生信息素养，提高学生自主学习与协作能力。
二、教学内容1. 的级别与编号2. 自动目录的步骤3. 修改和完善目录三、教学重点与难点1. 重点：掌握的级别与编号，学会自动目录。
2. 难点：修改和完善目录，使其更加精准。
四、教学方法1. 任务驱动法：以实际操作任务引导学生学习，提高学生的动手能力。
2. 案例教学法：通过分析典型案例，让学生掌握相关知识和技能。
3. 小组合作法：培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。
五、教学准备1. 教学PPT2. 学生用电脑3. 教学案例文档4. 相关学习资料一、的级别与编号1. 讲解的级别与编号规则2. 演示如何设置的级别与编号3. 学生动手实践，设置文档的级别与编号二、自动目录的步骤1. 讲解自动目录的步骤2. 演示如何自动目录3. 学生动手实践，自动目录三、修改和完善目录1. 讲解如何修改和完善目录2. 演示修改和完善目录的方法3. 学生动手实践，修改和完善目录四、案例分析与实践1. 发放案例文档，让学生分析文档中的目录2. 学生分组讨论，分析目录的设置是否合理3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并指导2. 学生分享自己在实践中的收获和感悟3. 教师点评，提出改进意见六、教学拓展1. 介绍其他自动目录的工具和插件2. 演示如何使用这些工具和插件目录3. 学生自主尝试使用这些工具和插件目录七、实战演练1. 发放实战演练文档，让学生根据要求设置和目录2. 学生独立完成演练任务，教师巡回指导3. 学生展示成果，教师点评并给予反馈八、课堂小结2. 学生分享自己在实战演练中的经验和教训3. 教师点评，强调注意事项九、作业布置1. 让学生课后练习设置和目录，巩固所学知识2. 要求学生在作业中尝试使用不同的级别和编号规则3. 鼓励学生自主创新，提高文档整体美观度十、课后反思与评价1. 教师收集学生作业，进行评价和反馈2. 学生根据教师评价，反思自己的学习过程和成果3. 教师与学生沟通交流，了解学生在学习中遇到的问题，给予解答和指导重点和难点解析六、教学拓展补充说明：教师应提供多种工具和插件的介绍，包括它们的特点和使用方法，以便学生能够选择适合自己的工具进行实践。
