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《生活日用品的联想》（一）教学目标：1、认知目标：让学生观察生活中不同的一次性纸杯，依据其形状特点，通过想象、设计、添加可以制成新颖的作品，认识设计与生活的关系。
2、技能目标：引导学生利用生活中最普通的纸杯，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。
3、情感目标：以纸杯媒材，让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情；培养学生敢于想象、不断创新、勇于实践的精神和环保意识。
（二）教学重点和难点：教学重点：根据纸杯的外形特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。
教学难点：引导学生对纸杯产生联想，并巧妙利用纸杯形状设计制作，把自己的想法表达出来。
（三）教学准备：PPT教学课件，生活中日常使用的纸杯、较硬的纸（色卡纸、硬包装纸等）、剪刀、双面胶、胶棒等材料。
（如图1）图1（四）教学过程：1、引导阶段：教师导语：同学们你们在生活中使用过这样的纸杯吗？一次性的纸杯使用之后是不是就再也没有用了呢？有没有想过用它来做点什么呢？希望通过今天的学习，我们可以把一次性纸杯利用起来，加上我们的构思让它“变废为宝”，这样做既节约了资源又保护了环境。
今天我们就来学习——14.生活日用品的联想（出示课题）2、发展阶段（1）PPT课件展示根据生活中常用纸杯的外形进行想象、加工和制作完成的优秀作品，让学生观察如何巧妙利用纸杯的外形进行设计和制作。
点评：你认为哪一件作品设计新颖、制作巧妙？【设计意图】观察分析作品，了解纸杯的妙用，从而让学生去关注在平时生活中丢弃的纸杯竟有如此多的造型设计，感受纸杯作品的独特美感，启发学生制作兴趣，渗透环境保护教育。
（2）今天老师为每组准备了一个“宝盒”，里面装着纸杯玩具，大家可以一起欣赏一下这些纸杯创意作品，可以从中给你一些启示。
教师引导学生观察各式各样的纸杯作品，并提出问题：A、这些纸杯作品是怎样做的？B、都运用了什么表现手法？学生讨论、分析，教师总结：①剪贴②绘画③剪贴与绘画相结合（3）我们来做个“创意大比拼”的游戏吧，比比看谁更有创意。
