北航自控原理课件7(英文版)
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自动控制原理(中英文)《自动控制原理》课程教学大纲课程编号:2020161课程类别:必修授课对象:本科三年级先修课程:复变函数,积分变换,信号与系统。
学分:4总学时:56 课内学时:48实验学时: 8一、课程性质、教学目得与任务课程性质:专业基础课,专业知识链条中得关键环节之一,自动控制原理就是仪器仪表类、测控类专业得重要基础课之一,这些专业主要学习信号传感(获取)、信号处理、控制及光机电系统等知识,而控制就是知识链条中得重要一环,随着科技发展,自动化、智能化已成为仪器、产品、系统等得重要功能,这就要求学生必须具备自动控制方面得知识。
教学目得与任务:培养学生自动控制原理得基础知识,学习掌握经典控制得基本理论、基本方法与控制系统得基本设计方法,重点学习分析与设计线性控制系统得基本理论、基本方法及控制系统设计方法.主要内容包括:控制系统得数学模型、控制系统得时域分析法、控制系统得根轨迹法、控制系统得频域分析法、控制系统得常用校正方法等。
二、教学基本要求学习经典控制得基本理论与基本方法,重点学习分析与设计线性控制系统得基本理论与基本方法。
主要内容包括:控制系统得数学模型、控制系统得时域分析法、控制系统得根轨迹法、控制系统得频域分析法、控制系统得常用校正方法等。
三、教学内容第一章控制系统得一般要概念 (4课时)自动控制得基本原理与方式,自动控制系统示例,自动控制系统得分类,对自动控制系统得基本要求1、基本概念;2、反馈系统基本组成;3、基本控制方式;4、控制系统分类:开环、闭环、复合控制;第二章控制系统得数学模型 (8课时)控制系统得时域数学模型,拉普拉斯变换,控制系统得复域数学模型,控制系统得状态空间模型,控制系统得结构图与信号流图2-1时域模型、微分方程表示方法;2-2 复域模型1、传递函数得定义与性质;2、传递函数得零、极点表示,开环增益、根轨迹增益等;3、典型环节得传递函数(比例、惯性、微分、积分、振荡);2-3 控制系统得结构图与信号流图1、结构图得等效变换与化简2、信号流图组成与性质A.性质、术语(理解)B。
第一章 绪 论§§11..11 引引言言18世纪前:漏壶、指南车、钟表控制 ● 第一篇自控论文“论调节器”,J.G.Maxwell,1868(第一次工业革命:调速器-蒸汽机-负荷系统) 1788,英,瓦特调速器 ,第一次工程应用−−−→−稳定1868,英,物,Maxwell ;1877,英,数,Routh 稳定判据;1895,德,数,Hurwith 稳定判据 →稳定、精度; 1892,俄,数,李雅普诺夫;● 古典控制理论1927,反馈概念,美,Bell Lab 的Black(电子管放大器的失真问题); 1925,英,电,亥维赛,£引入求电网络的传递函数; 1932,英,电,Nyquist ,频率响应法; 1945,Bode ;1948,英,电,根轨迹法;1945,战后出版禁令撤销,经典控制著作:45,维纳反馈→一切控制系统,48,《控制论》; 1951,齐普金,脉冲系统的分析设计;1952,美,哥伦比亚,拉加齐尼,采样系统的分析和设计;⎩⎨⎧ 48R.Evans,19. W : 19451932 Nyquist :根轨迹法第二次世界大战,通信年,,年,,频率响应法Bode 缺陷:(1)只能用试探法设计系统,非最佳(根据经验设计-分析系统-重新设计直至满意) (2)只适于线性定常,单变量系统 现代控制理论(50年代)⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧系统辨识理论最优控制理论滤波)最佳滤波理论(论线性系统的状态空间理Kalman 分支:自适应控制、非线性、时变系统、分布参数、大系统、随机控制、分散控制、智能控制、混沌控制,…… 用于工控时的缺陷:(1)工业对象难以得到准确的数学模型;(2)性能指标难以用明显的数字形式表示; (3)设计的控制器]往往过于复杂,甚至不可实现——70年代 Rosenbrock 单变量频域法→多变量频域法→传统法70年代末,鲁棒性,解决参数不确定性系统的设计问题。