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八年级语文下册第三单元第11课《敬畏自然》教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级语文下册第三单元第11课《敬畏自然》教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《敬畏自然》教案【教学目标】知识与能力:1、学会速读文章，整体把握课文内容。
2、揣摩课文中富有哲理的语句，理解“敬畏自然”的内涵。
3、体会反问加强语气的表达效果。
过程与方法:学习在速读课文中整体把握课文内容，通过自主、合作探究理解文章内容.情感态度与价值观：培养学生的科学理性与人文关怀精神。
【教学重点】1、学会速读文章，整体把握课文内容。
2、揣摩课文中富有哲理的语句，理解“敬畏自然"的内涵。
【教学难点】揣摩课文中富有哲理的语句，理解“敬畏自然”的内涵。
教学方法:任务驱动法、点拨法。
学法：自主学习、合作探究相结合.课前准备：布置学生搜集有关作者的图片、资料,结合课后“研讨与练习”预习课文。
课时：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，我们中国有愚公移山的神话故事,表现了我国古代人民征服自然、改造自然的决心和勇气，但是，现在许多人提出要敬畏自然,到底哪个观点正确呢？今天我们学习《敬畏自然》，详细了解人与自然的关系应该是怎样的。
（板书课题）二、出示学习目标1、学会速读文章，整体把握课文内容.2、揣摩课文中富有哲理的语句，理解“敬畏自然”的内涵。
3、体会反问加强语气的表达效果。
4、培养科学理性与人文关怀思想。
三、汇报自学，展示自我说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你的自主学习成果吧！1、展示作者名片严春友，北京师范大学哲学系教授。
八年级下册第三单元第11课《敬畏自然》(学案)文本导读名师引领【学习纪要】本单元阅读教学重点是,理解课文内容,培养科学理性精神和人文关怀,了解科学文艺作品的特点。
基于对单元教学的整体思考和这一篇课文的具体特点,在学习中从下面几点设定目标。
1、了解人与自然和谐统一的道理,正确认识人与自然的关系,理解“敬畏自然”的含义,树立环保意识。
这一目标主要是从情感态度方面,培养学生科学精神,认识自然的伟大,重新定位人与自然的关系。
2 、学习议论性散文的语言特点,抓住文章的重点、关键句,理解课文,体会作者是如何层层深入论证的,锻炼学生思维能力。
这一目标是从语文学习方面,学习文体知识,训练学生筛选信息能力概括分析能力。
【文体感悟】作者:严春友,男,1959年生于山东省莒县。
1979年考入山东师范大学历史系,1983年获历史学学士学位;同年考入北京师范大学哲学系,跟随杨寿堪先生学习西方哲学,1986年获哲学硕士学位。
现为北京师范大学哲学与社会学学院副教授。
爱好文学,写过诗歌和散文。
写作背景:人们对资源的开发利用,已经在演变成一场巨大利益链条下的疯狂资源掠夺。
这样掠夺式开采资源,似乎已经成为人类“靠山吃山、靠水吃水”的一种常态。
最近媒体的一些报道可以作证:沿海地区违规批海、占海行为不断增多、非法填海圈地现象的严重性不断凸显;一些地方借保护之名,将国有文物交给商家经营,盘活文物资源频频触碰“红线”;还有一些地方,旅游等资源的开发,地区和部门之间协调不足,各自为政,出现了杀鸡取卵、急功近利等现象……地球上出现了日益严重的生态问题。
关注自然,保护自然,是每一个人的责任。
在这种情况下,作者提出《敬畏自然》的观点,为了持续生存,人类应该可持续地开发和消耗自然给我们留下的仅有的“库存”。
【提纲挈领】文章主旨本文就人们十分关心的人与自然的关系问题发表了自己的观点:人类应该从根本上转变观念,再也不要宣称什么“征服自然”了,而应敬畏自然,爱护自然,与自然和谐共存。
《敬畏自然》教案一．教学目标：1.知识与技能：认识本课生字，积累词语。
2.过程与方法：品味富有哲理的语句，提升驾驭语言的能力。
3.情感态度与价值观：辨证认识人与自然的关系，树立环保意识，培养科学理性精神。
二．教材分析《敬畏自然》是一篇议论性的散文，选自《大自然的智慧》，作者严春友。
全文运用了层层推进、水到渠成的论述方法。
从否定“征服自然”的口号开头，运用总括与具体展开相结合，巧妙运用对比的手法使立论充分，最手作出“敬畏自然”的结论。
告诉人类应该从根本上转变观念，再也不宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然，因为人类“只是大自然机体上普通的一部分”，人类和大自然中的其他事物是兄弟关系。
三．教学重点品味富有哲理的语句，提升驾驭语言的能力。
四．教学难点辨证认识人与自然的关系，树立环保意识，培养科学理性精神。
五．教学准备做好预习准备，可根据课本上的“预习提示”的要求，提出一些具体问题思考。
六．课时安排二课时七．教学过程第一课时（一）新课导入：赏图片，谈看法，导入新课1.问题：大自然神奇无比，人类也卓有成就。
如何看待它们之间的关系？2.自由谈。
3.让我们一起走进《敬畏自然》一课，与文章、与作者对话，倾听作者睿智的谈论。
（二）认识作者严春友，男，1959年5月生于山东省莒县。
分别毕业于山东师范大学历史系、北京师范大学哲学系，获历史学学士学位、哲学硕士学位和哲学博士学位。
现在北京师范大学哲学与社会学学院工作。
主要论著有：《宇宙全息统一论》、《精神之谜》等。
（三）预习检测①蓬蒿（péng hāo）：指野草。
②狼藉（jí）：乱七八糟，杂乱不堪。
③咫尺（zhǐ）：形容距离很近。
④相形见绌（chù）：与别物相比，显得远远不如。
⑤美味佳肴（yáo）：指味道鲜美的食品（四）整体感悟1.初读课文：整体感悟，怎样理解“敬畏自然”的内涵？探究导航：（1）“敬畏”的含义是什么？明确：敬重、畏惧（2）“敬重自然”意味着应该怎样对待自然？明确：就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义。
八年级语文《敬畏自然》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《敬畏自然》的主题思想和内容。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的环保意识和敬畏自然的情感。
1.2 教学内容1. 课文《敬畏自然》的阅读与理解。
2. 分析课文中的自然描写和人物形象。
3. 探讨课文中的主题思想和现实意义。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 理解课文《敬畏自然》的主要内容和情节。
2. 分析课文中的自然描写和人物形象。
3. 探讨课文中的主题思想和现实意义。
2.2 教学难点1. 深入理解课文中的自然描写和人物形象。
2. 引导学生思考课文中的主题思想和现实意义。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 阅读理解：通过阅读课文，理解内容和情节。
2. 分析讨论：分析课文中的自然描写和人物形象。
3. 思考探讨：引导学生思考课文中的主题思想和现实意义。
3.2 教学手段1. 课文文本：提供课文《敬畏自然》的文本材料。
2. 投影仪：用于展示课文中的自然描写和人物形象的图片或图表。
第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤1. 引入新课：介绍课文《敬畏自然》的背景和作者。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，理解内容和情节。
3. 分析讨论：分析课文中的自然描写和人物形象。
4. 思考探讨：引导学生思考课文中的主题思想和现实意义。
4.2 教学活动1. 朗读课文：让学生朗读课文，感受语言和情感。
2. 小组讨论：分组讨论课文中的自然描写和人物形象。
3. 分享观点：让学生分享对课文主题思想和现实意义的看法。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 阅读理解能力：通过课后作业或小测验评估学生的阅读理解能力。
3. 思考表达能力：评估学生在讨论和分享中的思考和表达能力。
5.2 教学反馈1. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课文的理解和感受。
2. 教学调整：根据学生的反馈和评价结果，调整教学内容和教学方法。
敬畏自然教学目标知识与能力：1、积累字与词，培养根据上下文推断词语的含义。
2、自主阅读捕捉体现作者观点与见解的关键句，试着归纳段意，理请作者思路，锻炼学生的概括能力。
3、品味语言的文学性，领悟作者的深层含意，了解对比手法的作用。
过程与方法1、引导学生学会自己阅读、归纳、概括，能整体把握文章主旨，理请文章结构。
2、引导学生通过小组交流、讨论、探究解决阅读中出现的问题，教师巧妙点拨。
情感态度价值观培养科学理性精神和人文关怀精神。
提高学生认识自然，爱护自然的理性认识，学习作者要有忧患意识和高度的社会责任感。
教学重点、难点理请文章思路，领悟作者思想；品味议论性散文的语言风格。
教学方法自主阅读与教师导读相结合；合作、探究、点拨结合。
教学课时2课时教学过程第一课时{教学要点：整体感知，把握文意，理请行文思路，理解作品主旨]一、讨论入课1、小组讨论你知道的世界环境日主题，体现了什么？你认为人类与自然关系？应如何相处？2、猜读标题看到这个题目你会想到哪些问题？（敬畏的含义；为什么要敬畏；怎样敬畏？等）二、自主默读整体感知1、画出生词、好的成语注意根据上下文推断其含义。
2、勾画出体现作者思想观点的关键句，把握主要内容及主旨。
3、读后课堂交流你知道了什么？不知道什么？4、标题的含义是什么？三、再读课文理请思路1、联系标题猜读问题明确本文重点是什么？为什么人类敬畏自然就是敬畏我们自己？2、边读边归纳各自然段的大意，试着划分结构层次。
3、小组交流、补充。
教师适当点拨。
4、教师抽查个别学生的整理情况。
5、针对文章的结构层次谈文章结构特点，渗透议论文的结构特点。
四、课堂小结1、联系生活实际说一说你多作者观点的理解。
2、归纳文章内容与中心。
五、布置作业1、查找资料，为书中的说法“人类的认识史也是一部不断纠错的历史”“矿坑也可能成为人类自倔的陷阱”补充具体的事理使其更加充实。
2、目标阅读题。
第二课时[教学要点：解决学生疑难；体会文章语言特点；延伸拓展]一、交流、检查作业同学们找东南亚大海啸，死亡约16万人；唐山大地震惨绝人寰。
11．敬畏自然教学目标：知识与能力：识记、理解本课生字词；品味文章富有意蕴的哲理性语言，提升驾驭语言的能力。
过程与方法：学生预习，搜集资料，教师引导；抓住文章的关键句，揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义，学生自主、合作、探究学习。
情感、态度、价值观：了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识；培养科学理性精神。
教学重点：1. 把握作者的观点。
掌握层层推进的论述方法。
2.把握关键性语句的深刻含义。
教学难点：1.理解“敬畏自然”的内涵，正确领会“宇宙的智慧”。
“宇宙的生命”的含义。
2.理解本文形象的富有文学色彩的语言特点。
教学方法：情境教学法和讨论点拔法并用。
课时安排：两课时教具准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、导入新课“爱护环境”是我们当今一个“时髦”的话题，也是一个严峻的话题，我们只要用肉眼仰视一下头顶的天空，就应当惊愕地承认：它早已不是天的原稿，已经被“现代文明”的烟尘复印得浑浊而模糊不必违言，在人类的生存空间和视野中，已难以找到一块净土：珠峰的雪样中含汞含锰，大西洋海底有铅、珞沉淀，南极企鹅体内含苯，北极烟雾在加浓变酸。
此外，我们曾经那么意气风发地相信“人定胜天”，喊着要创造自然。
大片大片地开山垦荒、围湖造田，大肆砍伐森林，无节制地掠夺自然资源。
几百年才长成的树木，人类可以在短短十分钟让它在地球上消失，上千年的热带雨林，可以在几年内将它们变成光秃秃的平地；几百万年才进化而成的物种，可以在几十年间使它绝迹。
人类还有什么办不到的？可是，还没有来得及陶醉，大自然就反过来惩罚人类了。
我们究竟该用什么样的态度对待自然？本文会给我们指点迷津的。
二、整体感知课文，集体探究：1. 泛读课文，找出文中表达作者观点的语句。
提问：作者的观点是什么？关键语句是哪一段。
学生明确：课文第十一段。
2.作者为什么提出这一观点。
明确：作者之所以提出“敬畏自然”的观点。
是因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，结果往往导致自然被破坏，导致大自然对人类的惩罚。
11、《敬畏自然》教师个性化批注11、《敬畏自然》教学目标（一）知识与能力：1、理解本文中作者的观点。
2、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
（二）过程与方法：1、通过诵读，学习作者语言。
2、努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。
3、培养学生探究性阅读能力。
（三）情感、态度与价值观：学习本文，让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念，应该敬畏自然，爱护自然。
教学重点：理解本文中作者的观点。
教学难点锻炼学生思维能力。
教学方法速读、自主、合作、教师讲解教学准备学生课前预习课时安排2课时教学过程：第一课时教学重点：理解本文中作者的观点。
一、激趣导入大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。
高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。
然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。
人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？上完本课后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。
二、感知求疑（一）检查预习，掌握下列词语1、给下列加点字注音。
鲲(kun)鹏斥安鸟(yan) 蓬蒿(hao) 咫尺(zhi)狼藉(ji) 相形见绌(chu) 美味佳肴(yao)2、解释下列词语。
蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指草野。
咫尺：比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。
自不量力：不衡量自己的能力。
形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
精巧：精细巧妙。
佳肴：精美的菜肴。
不过尔尔：不过这样。
(二) 课文相关知识的理解1、了解作者及课文背景知识2、理解题目及文体敬：敬重，是各种推崇之心的涵盖，这个词还包含一种深深的爱护、珍惜和依恋之情；畏：畏惧之意，作者鲜明地表达了这种“畏惧”是由于“敬”---“爱”—“惜”到了极点之后的“怕失去”、“怕破坏”、“怕改变”。
11 敬畏自然教学目的：１、理解作者对环境的忧患与思考。
理解“敬畏自然”的含义。
２、整体把握文意，理解本文的主旨。
3、揣摩关键语句，体味其深刻含意，培养语感。
4、培养科学理性精神和人文关怀精神，正确认识人与自然的关系，爱护自然，求得人与自然的和谐发展。
教学重点：１、理解课文内容，把握作者观点。
２、探究思考，理解关键语句的深刻含意。
教学难点：１、概括要点，理解层层推进的论述方法。
２、理解“敬畏自然”的内涵，正确领会“宇宙的智慧”“宇宙的生命”的含义。
1、识记、课时安排：二课时第一课时教学内容：感知课文内容，体会作者的感情。
教学过程：一、导入新课：今天，我们来学习一篇课文《敬畏自然》。
你是怎么理解“自然”的？大自然是人类赖以生存与发展的母体，人是大自然创造的奇迹，人类离不开她的庇护，人类在她的怀抱中成长。
高天流云、小桥流水、大漠孤烟、黄河落日无不给我们以美的享受。
追问：自然的现状如何？然而随着人类现代科技的不断进步发展，人类已渐渐破坏了自然，自然母亲已伤痕累累。
地球上出现了越来越严重的生态问题。
看看漫天的沙尘，污浊的空气，脱皮空腹的山峦，日渐枯竭的水源……这就是人类在“征服”和“改造”自然的过程中，接受自然回馈的礼物。
你是怎样理解“敬畏”的？敬重，畏惧。
为什么要“敬畏自然”呢？今天就让我们走进并感悟严春友的《敬畏自然》，或许我们就会多一份爱护自然的责任。
二、整体感知。
1、感知内容，理清思路。
学生自读课文，找出每段关键句，概括每段内容。
第１段：人类“征服自然”的想法是错误的。
第２段：大自然窃笑人类。
第３段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。
第４段：宇宙一定存在比人更高级的生物。
第５段：大自然的智慧也远胜于人。
第６段：人类的智慧是宇宙自我认识的工具。
第７段：人类只是宇宙大生命的一个组成部分。
第８段：宇宙本身就是硕大的永恒的生命。
第９段：生命都是宇宙物质的另一种存在方式。
第１０段：在宇宙中处处都是人类的兄弟。
