《包公审驴》课件ppt

放
故县镇安家底小学
小组讨论：
包公为什么能顺利破案呢？你 知道这其中的玄机吗？
包公了解动物习性，懂得毛驴有一 旦遇到危难，就会本能地逃回最安全的 地方，也就是曾经生活过的地方这一生 活特点，因此采取了最为有效的手段。
故县镇安家底小学
思维延伸
本文中除了包公使用了计谋，还 有谁也使用了呢？结果怎样呢？ 那个偷驴的贼也使用了计谋， 他使用“偷梁换柱”的计谋，结果被捉 住了，他以为驴不会说话，自己做得天 衣无缝，实际上他使用的却是愚蠢的计 谋，结果只能“聪明反被聪明误”。包 公用了计谋,抓住了小偷。刘五用了计 谋，最终维护了自己的权益。
故县镇安家底小学
毛色发亮
毛色难看
这里运用了对比的手法，为了突 出两头驴差别很大， 也写出了小偷 的卑劣，说明刘五是在万般无奈的 情况下，才到衙门状告毛驴的。
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细审毛驴 小组合作：
（1）小组合作朗读3－11自然段 找出描写包公神态、动作和语言的 语句，用“﹏”画出来，读一读， 做批注：写下自己的体会。
课堂检测：
1、请写出课文主要内容的小标题。 （ ） （ ） （ 得驴 ） 丢驴 告驴） （审驴 2、根据课文内容填空。 本文记叙了刘五的（爱驴 ）被人偷换 成一头瘦驴后报了案，（ 包公 ）运用了智慧， 从（ ）身上找到突破口，巧妙地破了案。 瘦驴 赞扬了包公是一位（ ）的 足智多谋、断案如神 人，也告诉我们（ ）应该用在正确的 地方。 计谋
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找到毛驴
• 当然，他们在那里找到了刘五被偷走的那 头好驴，也捉住了狡猾的小偷。
这句话提示出包公的审判是正确 的，“当然”这个词表现出一切皆在包 公的意料之中。
故县镇安家底小学
再思考： 1、包公尽可以饿驴、打驴，驴自然会主动 去找主人，但是他为什么一定要威风凛凛地 升堂、拍惊堂木、大声喊呢？ 2、包公审驴时，衙役们和四面八方的人们 各有什么样的表现？为什么他们的反应不一 样？ 3、课文中说，第三天好几百人来“看热 闹”，“看热闹”一语说明了什么？

语言描写
“王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃，别给 它喝！把它严严实实关上三天！到时我再来审它！”
（遇事沉着，足智多谋）
“喂，当差的！把这头冒名顶替的蠢驴打四随它爱上哪就上哪。”
（ 胸有成竹）
动作描写
“把惊堂木一拍” “大声喊道” “命令” “大声叫道” “下令”
刘五找到自己的爱驴后非常 高兴，他给包公送上一面锦旗。 猜猜看：这锦旗上会写些什么？
1.包公的计谋根据驴能认路的特点，为百姓伸 张正义，巧妙地抓住了小偷。 2.小偷使用偷天换日，瞒天过海的掉包计，这 样既可以掩人耳目，又可以脱罪，但结果是 聪明反被聪明误，害人害己，这样的计谋是 要不得的。
总结
几百年来，在我国的戏剧舞台上，曾把他塑造成这样 一个人物形象，脸如黑炭，额头上印有月牙，一身正气。
北师大版四年级语文下册
武邱乡武邱中心小学 黄瑞丽
课文主要讲了一件什么事? 口头完成填空题：
1.本文记叙了（ 宋朝）时候，刘五的（好驴）在市 镇被人偷换成（瘦驴）后到官府报了案，（ 包公）运 用了（智谋 ），从（ 瘦驴）身上找到突破口，巧妙地 破了案。 2.围绕“驴”字按照事情的起因、经过、结果给 课文列三个小标题：（ 丢驴、告驴 ） （ ） 审驴 （ ） 得驴
限时3分钟
①包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍， 大声喊道：“王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！别给它 吃，别给它喝！把它严严实实地关上三天！到时我再来审 它！” 饿 ②三通鼓罢，包公升堂，他命令衙役们立即把驴牵 来。……包公一拍惊堂木，大声叫道：“喂，当差的！把这 头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！” 打 ③末了，包公下令道：“现在把它放了，随它爱上哪 儿就上哪儿。” 放 ④包公随即命令一个差役和王五一起跟踪前去，看个 究竟。 跟

5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
北师大版四级语文下册《包公审驴》 PPT课件.
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
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包公审驴课件--北师大版
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左

智谋名言
1、攻人以谋不以力，用兵斗智不斗多。 ——宋· 欧阳修 2、以计代战，一可当万。 ——晋· 杜预 3、缺乏智慧的灵魂是僵死的灵魂。若以学问 来加以充实，它就能恢复生气，犹如雨水浇灌荒 芜的土地一样。 ——阿布尔· 法拉治 4、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基 本条件。 ——康德
课堂检测：
这篇课文写了宋 __朝著名清官包拯 ____的小故事，为了帮 助穷人刘五把丢失 ____的驴子找回来，他妙用计找到了小偷的 住处，他是一位________ 、断案如神 ________的人。这个故事了 足智多谋 小偷 掉包 计，结果聪明反比聪明误 ____也用了计，他用的是_____ ______________. 同样是计谋，性质相反，前者是为了伸张正义 ________，后者是为 损人利己 了________. 分角色读课文 （要求：每个同学要投入角色，联系故事情节， 体会角色说话时的神态、动作和心情。）
• 细审毛驴 • 找到毛驴
状告毛驴
王五为什么要状告毛驴呢？
• 刘五像爱护珍宝一样爱护它。他不但把这 头驴喂得毛色发亮，还亲手给毛驴做了一 个漂亮辔头。 • 驴还拴在树上，驴背上鞍子还是那个鞍子， 套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个 漂亮辔头，可是驴却是一头毛色难看的瘦 驴了！
你从这两段描写中读懂了什 么？ 这里运用了对比的手法，
听到包拯(zhěng)的名字就感到害怕。当时的百姓都知道包
拯(zhěng) ，直呼他“包公”。
解读题目，提出疑问
• 包公为什么要审驴？ • 驴子不会说话，他怎样审驴的？ • 审驴的结果又如何呢？
朗读课文，理解大意
课文讲了一件什么事？请你按照 事情的起因、经过、结果给课文加三 个小标题。 • 状告毛驴

请同学们快速浏览1—2自然段，思 考刘五为什么要告一头不会说话的驴。 学法：勾画重点语句，汇报交流自 己的理解。
刘五惊慌失措，东奔西走，到处寻 找，可是，自己的驴还是踪影全无。刘 五又气又恨，懊恼极了，他想了想，把 这头瘦驴牵去告官，可是不知道被告该 是谁，最后决定告这头瘦弱的驴。
二、细审毛驴，真相大白

审驴第三步
末了，包公下令道：“现 在把它放了，随它爱上哪就上 哪。”
三、破案得驴，玄机我说 包公为什么能顺利破案呢？ 你知道这其中的玄机吗？
四、思维延伸
文中都有谁使用了计谋，你 怎样看待他们使用计谋这件事呢？
总结检测:
《包公审驴》一文中，先写小偷 换驴 ， 然后刘五 告驴 ，于是包公开始 审驴 。 包公深知驴的生活习性，先后通过 关驴 、 打驴 、 放驴 ，让驴子找到了自己真正 的主人，从而替刘五 找回了驴 。在故事中， 小偷使用了 调包计，而包公 将计就计 ，一 举抓获小偷。可以看出包公是个断案如神的 人。
包公——包拯
包拯，字希仁，庐 州府合肥人。我国历史 上著名的清官，以断案 英明，刚直著称于世。 任开封府尹时，为官清 廉，不畏权贵，能及时 惩办诬赖刁民，是家喻 户晓的清官典型。
读准字音： 辔头
挣钱 圈栏 懊恼 冒名顶替 悉心照料
听差 耷拉 衙役 蠢驴 惊慌失措 闻所未闻
一、状告毛驴，究竟为何？
好书推荐
《包公案》是中国明代著名 的公案小说，流传久远，影 响至深。全书由几十个包公 断案的短篇故事构成，情节 曲折，引人入胜，在刻画了 铁面无私、清正廉明的包公 形象的同时，也颂扬善良忠 义之人，批判了邪恶贪婪之 徒。
课后作业
各小组准备排演课本剧《包 公审驴》。
用自己喜欢的方式读3— 11自然段，画出包公审驴时的 语言、动作、表情，并做批注， 尝试用小标题概括审驴的过程。

课堂小结：
包公了解动物习性，懂得毛驴有一旦 遇到危难，就会本能地逃回最安全的 地方，也就是曾经生活过的地方，从 而顺利抓到了小偷。
• 这个故事里都有谁使用了计谋呢？ 结果怎样呢？

小偷：调包计 （聪明反被聪明误） 包公：将计就计 （顺利抓到小偷） 得出的道理：聪明要用在正地方
表演课本剧。

“包公了解了案情，皱着眉头想了想…… 赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃，别给他 喝，把它严严实实地关上三天！到时我再 来审它！”
饿驴
说明包公心中早有计谋

“喂，当差的！把这头冒名顶替的 蠢驴打四十大板，要用劲打！”
打驴
说明包公做事果断

“现在把它放了，随它爱上 哪儿就上哪儿。”
放驴
说明包公了解驴的生 活习性
作业布置：

课后搜集关于包公用计谋断案的故事。
北师大版四年级语文下册
包公
足智多谋
智慧过人
故事梳理：

丢驴
告驴 审驴 得驴



提出疑问?
包公是怎样审不会说话的驴？ 审驴的结果又如何呢？
课文写了几头驴？
第一头驴：（刘五的胖驴） 唯一的财产，毛 色发亮，漂亮的辔头，四条腿的宝贝。 第二头驴: （小偷的驴） 毛色难看，瘦。
审驴：（３～１０自然段）