小学体育水平三快乐篮球(运球)说课稿

《小篮球运球》说课稿胜利小学卢佳各位评委：大家好！今天我说课的内容是人教版小学体育五年级上册的《小篮球运球》，游戏：精灵格斗场。

一、说教材我针对以上教材做如下分析：《小篮球运球》是水平三中的一篇复习教材，本课教学是在三至四年级学习基础上的提高，旨在让学生通过原地运球、行进间运球的训练来进一步掌握正确的运球手势，培养学生的控球能力；同时通过游戏的教学来激发学生对篮球运动的兴趣。

二、说学情在学情方面，根据五年级学生的实际情况，我做如下分析：学生在三、四年级时已经初步掌握原地、行进间运球的动作，可以说有了一定的基础。

所以本节课的教学是在这基础上，使学生能较熟练地进行原地、行进间运球。

考虑到篮球运动是一项对抗性较强的运动，在教学中女生的参与度和兴趣度不高，使得教学中经常陷入一边冷一边热的现象，所以，本次课在教学中我引入时下流行的网络游戏《赛尔号》来激发学生的学习兴趣，诱导学生主动学习本课内容。

三、说目标根据以上教材分析，再结合学生实际我预设了以下3个学习目标认知目标：通过本课教学，使95%的学生进一步理解原地运球的技巧。

90%的同学领会行进间运球的动作要领，所有的同学对运球的动作有所了解。

技能目标：通过本课训练，培养学生的运球能力，提高学生上肢力量和手部动作的协调性。

使85--95%的学生熟悉运球的技术动作，促进学生速度、灵敏、协调等素质的发展。

并且使90%的学生能够熟练地进行连续行进间运球。

情感目标：练习难度的层层深入与情景的巧妙结合，激发了学生学习的兴趣和创新欲望，培养学生自主学习能力，以及自觉锻炼、克服困难、团结协作的集体主义精神。

四、说重、难点根据教学目标的制定，明确了本节课的教学重点是让学生正确掌握两种运球不同的运球手势。

难点是培养学生控制球的能力。

五、说教法、说学法众所周知：教学有法，但无定法，贵在得法，方法得当便会引起“一石激起千层浪的”效果。

基于教学目标的制定和教学重难点的提出，在学法上我主要以“兴趣、体验、练习、游戏”为重要关注点，而这样的学习方法就决定了我的教法，教法上我主要是采用创设情境法、游戏法、表扬奖励法。

篮球运球说课稿如何在课中让学生“动”起来，如何让课中的活动更贴近学生的身心特点，是设计本节课的重要切入点。

本课意在能使体育学习活动真正充满“健身性和教育性”，通过“篮球运球”的教学，促进学生在活动中求得综合能力的发展。

为了展示本次课的教学过程，我从以下几方面去展开。

一、指导思想坚持健康第一的指导思想、以学生发展为本，激发学生的运动兴趣，提高学生自主学习能力，以培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。

使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。

二、教材分析球类运动有着较为明显的互助与合作性。

篮球运球属于基本内容的主题教材之一。

本课用“篮球运球”作为教学内容，因为它具有游戏性、集体性、健身性等特点，为学生提供了促进学生身体、心理和社会适应和谐发展的生动而丰富的活动形式，是小学生最喜爱的活动内容。

三、学情分析针对本次授课对象的特点，这个年龄段的学生活动能力强，求知欲强，好胜心强，思维敏捷，反应快。

随着年龄的增长与认知的发展，学习中的互助合作，自主学习意识和行为还有待更进一步培养。

四、教学重、难点因为本课是新授课，学生对篮球运球动作的掌握较为粗浅，所以本节课确定了以下教学重、难点——教学重点：用手的感觉控制球，教学难点：动作协调一致。

五、教学目标：1、认知目标：通过学习使95%的学生初步掌握篮球的基本知识、基本技能。

2、技能目标：通过教学，使学生能够掌握控球、运球的技能。

3、情感目标：在学习和比赛中，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展个性。

六、教法与学法〈一〉教法：为了激发学生对篮球运动的兴趣，本次课我主要通过各种提问、自练、示范、互动、比赛等教法，使简单的运球变得有趣、丰富。

通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。

1、启发思维：提问学生：你们玩过篮球吗？看过NBA吗？认识姚明和易建联吗？你们还认识哪些篮球明星呢？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆篮球场上运动员精彩的动作。

小学篮球运球说课稿3篇学校篮球运球说课稿1一、教材本课授课的对象是学校四班级〔水平二〕的同学。

教学的主要内容是篮球原地运球和行进间运球、篮球运球接力比。

篮球运动是在快速、激烈、对抗的状况下进行的一项综合性体育活动，具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广阔同学的宠爱。

依据学校生的年龄特点，本次课的篮球教学是让同学学会一些最基本、最简洁的动作，以便更好的熬炼身体，促进身体身心全面、健康进展。

依据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点：1、认知目标：使同学学会和把握一些篮球的基本学问、基本技能。

2、技能目标：通过教学，使同学的控球、运球力量得到提高。

3、情感目标：通过学习和竞赛，培育同学团结协作、主动进取的精神，激发同学集体荣誉感和参加运动的热忱，进展独特。

依据以上的学习目标确定了本次课的学习内容为：1、追赶跑2、篮球运球3、篮球运球接力重点：用手的感觉掌握球。

练习时，要求同学抬头运球，提高手感控球的力量。

难点：手脚动作协调全都。

强调运球时，用手拍按球的后上方和把握运球时“哪手运球哪腿同时迈步”的节奏。

二、学情针对本次授课对象的特点，这个年龄段的同学仿照力量特殊强，并对优秀的篮球选手特殊的尊敬，也都喜爱参与这项运动。

启发同学从最简洁的运球技术开头学习，引导同学从基本运球技术开头学，树立起他们对学好篮球的信念，并将运球技术根据新课程标准中的程序教学法的模式，有步骤的进行。

本次课我主要通过各种提问、示范、互动、竞赛等教法，使简洁的运球变得好玩、丰富。

通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学竞赛等方法来完成教学任务。

三、教法1、启发思维：提问同学：你们看过NBA吗？熟悉姚明吗？你们还熟悉哪些篮球明星？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆精彩的篮球场上运动员娴熟的运球技术及各种精确的投篮技术是多少的美丽而奇妙，是一种力与美的结合。

由浅入深启发同学主动思维，对同学进行思想动员，然后提出本次课的学习内容——篮球运球，接着老师简要地介绍原地运球和行进间运球这两种运球方式。

小学体育水平三快乐篮球(运球)说课稿小学体育水平三快乐篮球(运球)说课稿
一,指导思想:
依据《体育与健康课程标准》,坚持健康第一的指导思想,以健康三维观为准绳,在教学中突出一个新字,即运用新的教育教学观念,尝试新的教法学法;体现一个改字,改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展.本节课行进间运球是在学生已有原地运球技术基础上设计的,在关注学生动作技能个体差异及不同层次的练习需求上,运用多种策略,突出分层教学,提高学生自主学习的能力.在师生,生生互动中培养学生的合作意识,学会解决问题的方法,培养学生健康运动的意识.
二,教学目标:
依据《体育与健康课程标准》水平三学段的目标要求,结合学生的实际情况和完成动作的能力,确定本课如下学习目标:
1,学生能做出行进间运球技术动作,说出动作要领.
2,在体验运球动作过程中,能掌握正确判断自己及同伴动作问题的方法,并敢于展示自我运球动作掌握的练习成果.
3,技能形成初期,学生分组体验中,体会合作带来的益处.
三,重点难点
本课的教学重点,难点是在学生原有的运球技术基础上结合本课的教学内容确定的,即:重点:。

《篮球运球》说课稿模板《篮球运球》说课稿模板作为一名教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《篮球运球》说课稿模板，希望对大家有所帮助。

《篮球运球》说课稿1湾仔小学，地处香洲区城郊结合处，体育设施相对落后，加之是足球特色学校，孩子对于篮球的接触相对较少，技术的掌握相对薄弱，而三年级学生篮球水平还处于玩球的阶段，学习兴趣高，但运球能力一般，球性较差，所以我将游戏贯穿整节课堂，制作微课上传云课堂平台供学生提前预习，并采用合作探究学习，将评价贯穿整个课堂，来达成以下几个学习目标：1、运动能力：学习原地运球动作技术，建立正确的原地运球概念，让80%左右的学生掌握五指分开、掌心空出的运球手法、2、健康行为：体验篮球和同伴合作的乐趣。

3、体育品德：培养学生勇敢、果断、不气不馁的优良品质和团结互助的集体主义精神、通过目标设定，我确定了本节课重难点：1、重点：手触球部位。

2、难点：上下按压。

结合健康第一的课程理念，我将通过以下流程解决重点，突破难点，达成学习目标。

1、通过“抓尾巴”小游戏和熟悉球性“抛接球”腰部环绕等练习进行专项准备活动，目的是激发学生的篮球兴趣，同时为主教材做好身、心的铺垫。

2、学生每人一球，教师运用“环形小贴纸”小道具，贴于手掌，散点练习原地运球，目的是让学生体会手触球的部位和掌心空出，以此来解决本节课的重点。

3、“运球打点”“运球比快”“人动球不动”的游戏练习，一方面激发了学生的运球兴趣，一方面有效帮助学生体验按拍球的方向和手随球向上缓冲的动作，解决本课的难点，同时教师巡回指导，分层教学，小组长帮扶练习，关注个体差异，满足个性化需求，培养学生勇于担当的优良品质。

4、学生在游戏“石头、剪刀、布”原地运球和“协作跑”的游戏中运用本课所学，通过生生之间的合作、小组间的合作培养学生自主探究能力和团队协作能力。

不仅提高了运动量，还巩固了原地运球技术。

小学篮球运球说课稿一、教材分析篮球运动是一项群众性的体育运动项目，是篮球的基本技术之一，也是青少年，儿童最喜爱的一项球类运动。

特别是学习行进间运球，它能发展学生的奔跑、协调性，提高学生的速度，灵敏、肌肉力量等身体素质，培养学生的勇敢顽强、机智果断。

团结协作的集体主义精神。

二、教学目标1 初步学习篮球中的行进间运球，激发学生积极参与体育运动，提高学生对篮球运动的兴趣。

2 运用篮球各种游戏的形式，去达至自学和掌控前进间运球的动作。

3 结合“搭桥滚球比赛”的游戏，发展学生的速度、灵敏、肌肉力量等素质，让学生体验小组合作，增进学生的合作意识和团队精神。

三、教学重点、难点1 重点，触球部位和触球点，以及控制球的能力。

2 难点：全身的协调性和上肢控制球的力量和方向。

四、教法与学法1 教法：本课就是在贯彻落实体育课新理念新方法中谈技术创新。

例如：在篮球的基本技术教学中充分运用篮球的游戏有机地融合出来，既培育学生对篮球运动的兴趣与嗜好，而且有助于唤起学生的积极性，多样课题教学的内容去提升学生自学篮球的竞技水平，也体现学生独立自主，合作探究的自学方式。

2 学法：主要是满足学生的需求。

运用玩中学和学中玩的形式，将枯燥的篮球训练寓于生动，运用活泼的游戏力求使学生在愉快的气氛中掌握和提高篮球的行进间运球技术，使体育课成为学生的一种享受。

五、教学程序1 开始部分(10-15分钟)(1)由体育委员非政府学生四列子集、整队和检查人数。

(2)师生问好!宣布本课教学目标及要求。

(3)分散注意力练：老鼠夹，(见到图1)(练3～5次)方法：两人一组自由组合，前后站立，前面同学双手叉腰，当“夹子”，后排同学双臂伸进前排同学的两臂内侧于腹前，教师突然吹哨或拍掌，“夹子，同学快速夹臂，后排队员迅速抽手，被夹住的同学算失败，反之为胜。

学生散点后练习开始，要求：练习中互换角色。

非政府教法：a、教师讲解示范游戏的方法及规则。

b、学生听到老师的口令统一练，c、在练习中，教师要求学生高度集中，以最快速度夹到“老鼠”为胜，否则，老鼠夹算输。

《篮球运球》说课稿一、教材分析本课教学内容是人教版《小学体育》水平三（五年级）小篮球单元学习内容篮球练习不仅能发展学生的协调能力，提高灵敏性，而且能培养学生良好的体育道德的集体主义精神。

篮球运动的趣味性，使学生在和谐平等友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力消除不良情绪，带来情感的愉悦。

针对水平三的学生的身心特点，本课旨在让学生通过游戏尝试小篮球的多种玩法，来达到激发学生兴趣的目的，提高学生对小篮球的兴趣，从而真正掌握小篮球的基本技术。

二、学生分析：本次授课对象是小学五年级学生，因此在教学内容和教学方法上都应与低年级有所区别。

学生体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有较强的思维能力，创造能力。

三、教学目标1．认知目标：认知目标：学生知道何谓“高低姿”运球动作名称，并能在实战中加以运用。

2．技能目标：通过各种形式的练习，提高原地运球能力，初步掌握行进间运球的动作要领。

3．情感目标：积极参与练习，在活动中乐于表现自我，并能在活动中体验到乐趣。

四、教学流程1、准备阶段：通过慢跑游戏和篮球操，充分进行热身，为下一步学习做好身体、心理上的准备。

2、学习技术阶段：在初步学习原地运球的基础上，采用程序教学模式，把教材由浅入深地直线式排列，分成自主运球练习→互相纠正动作→强化对比练习→两人运球比赛→拓展行进运球，这样一些连续的练习呈现给学生，让学生对正确的运球动作有一个基本概念。

针对每一位学困生，在分组时以优等生为伴，加以指导和帮助，以期不让一个学生掉队。

3、放松结束阶段：在舒缓的音乐中，教师引导学生做瑜伽，让学生的身心得以放松。

采用师问生答的方式，师生共同归纳运球基本要求和技术技能，给予学生对运球技术有个理性的认识。

五、教法学法教学指导主要应用讲解示范法、游戏比赛法、评价教学法等；学法主要应用观察法、自主练习法、合作练习等方法。

2024年《篮球运球》说课稿范文（通用7篇）《篮球运球》说课稿1一、教材分析：教材内容为篮球的运球选自《体育与健康》水平四的教材内容。

球类是学生喜爱的运动项目，它是有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。

中学篮球教材由基本技术，简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。

初中阶段重点是学习各种基本动作，选择运球技术作为教材内容，是根据初二学生的生理、心理特点和认知技能水平情况而定。

因此，将本课的运球的重点确定为运球时的按拍部位，难点为控制球。

二、学情分析：我授课的对象是初中二年级学生，他们对篮球的兴趣比较浓，不仅有一定的基础，而且部分学生的技术已相当熟练，因此对本课的内容表现较强的求知欲。

所以在教学中适当增加练习的难度，提高实战中的应用能力。

三、教学目标1、认知目标：通过愉快、自主的教学氛围，使学生在学习篮球运球基础上得到提高，培养篮球运动的兴趣，增进身心健康。

2、技能目标：通过本课学习，使85﹪以上的学生正确掌握运球技术与方法，提高手对球的控制支配能力。

3、情感目标：给学生展示的机会，增强自信心，发展其个性思维及想象力，培养他们团结协作的精神。

四、教法与学法：教法上采用启发教学，讲解示范，分组练习法，激发学生的学习兴趣，使学生在头脑中建立正确的动作概念，明确要领，学会练习方法。

在学法上，采用分组合作的练习形式，加上教师的共同参与，让学生自我体验，相互评价，相互促进。

五、教学结构根据人体生理机能、活动能力的变化规律，本课划分为激发与引导、学习与体验、恢复身心三个部分。

（一）、激发与引导在开始部分，以球操和游戏为练习内容，利用这样的方式，提高学生的注意力，并激发学生的学习兴趣，使学生的机体能迅速过渡到运动状态。

（二）、学习与体验这一部分是课的主体部分，是"教与学"的重点。

首先通过球性练习使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动，培养学生的球感和身体协调性，而且与要学的技术动作有机结合，并鼓励学生大胆自我创新，带领全体学生一起练习，给学生自我展示的机会，从而调动学生的创造性思维和学习的主动性。

四年级体育《篮球运球》说课稿一、说教材分析：如何在课中让学生"动"起来，如何让课中的活动更贴近小学四年级心特点，是设计本节课的重要切入点。

本课意在能使体育学习活动真正充满"健身性和教育性"，通过"篮球运的教学，促进学生在活动中求得综合能力的发展。

二、说学情分析：所面对的学生是小学四年级的同学，这个年龄段的学生活动能力强，求知欲强，好胜心强，思维敏捷，反应快。

随着年龄的增长与认知的发展，学习中的互助合作，自主学习意识和行为还有待更进一步培养。

通过学习篮球运球，学生能产生浓厚的兴趣，更好地激发学生学体育锻炼身体。

三、说教学目标1、知识目标：通过学习90％的学生初步掌握篮球的基本知识、基本技能。

2、能力目标：学生能够掌握控球、运球的技能。

3、情感目标：在学习和比赛中，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展个性。

四、说教学重难点1、教学重点：用手的感觉控制球。

2、教学难点：手脚动作协调一致。

五、说教法分析：（1）说教法1、紧紧围绕课程标准、教学大纲、教材内容，深入挖掘快乐运动的源泉。

2、创设情境，运用篮球场与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对运球的情境体会。

3、激励创新。

在教学中，重视学生的表现力和创造能力。

鼓励学生主动担任"篮球教练"，体验快乐，他们能在乐中学、学中乐，不但牢固的掌握了知识，而且能享受到运动的快乐。

（2）说学法1、讲解示范：通过"篮球教练"的讲解示范，学生能学会基本的原地运球和行进间运球的动作和方法，树立正确的动作概念。

2、分组合作法：通过学生的小组合作，充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，引导学生积极参与，主动学练，让学生在练习中熟悉球性，掌握基本篮球技术。

3、此外，我还用了自主探究法和实践法。

六、说教学过程这堂课，设计了三个环节(一)、激趣导入。

俗话说好的开端是成功的一半，为了营造一种愉快的氛围，跟学生以问答的方式进行问候，亲爱的同学们，你们最喜欢的篮球运动员是谁？谁来给我们说一说？记得以运球的方式回答哦，学生回答"姚明、科比"。

《篮球运球》优秀说课稿模板（通用6篇）《篮球运球》优秀说课稿模板（通用6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

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《篮球运球》优秀说课稿1一、说教材（一）、教材简析篮球教材一般包括脚步动作、转接球、运球、投篮、抢篮板球、抢球、打球、断球等基本技术和战术。

本课授课的对象是小学生。

教学的主要内容是篮球原地、走动、跑动运球，篮球运球游戏。

篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动，具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受小学生的喜爱。

根据小学生的年龄特点，本次课的篮球教学是让学生学会一些最基本、最简单的运球动作。

在游戏中和教学赛中体验到篮球运动的乐趣，培养竞争的意识和参与的积极性，达到更好的锻炼身体，促进学生的身体身心全面、健康发展。

（二）、教学目标、重点、难点1、认知目标：使学生学会和掌握一些篮球的基本知识、基本技能。

2、技能目标：培养学生对篮球的兴趣，学会篮球的运球技术和练习方法。

3、情感目标：激发学生学习的兴趣和培养学生克服困难，团结互助，参与运动的热情，发展个性，积极进取的精神。

重点：手触球的部位要适宜，学会按压的方法。

难点：学会用手的感觉控制球，行进间拍球要做到手脚动作协调一致。

二、说教法（一）直观法主要采用讲解法和直观演示法。

因为心理学表明，小学生的抽象思维还比较差，而形象能力、模仿能力较强，针对这一特征，我主要采用示范直观教学法。

（二）纠正错误法为了使学生能尽快掌握技术动作，教师要对学生练习时出现的错误及时给予纠正。

当然首先要分析原因，对症下药。

采用共性问题集体纠正，个别问题个别纠正的方法，来完成本课目标。

三、说学法主要采用练习法，包括分解动作练习法、集体练习法、分组自练习法。

爱因斯坦说的好：“兴趣是最好的老师”所以我充分利用小学生年龄特点让他们在“学中练”、“练中学”，二者要有效结合，从而激发学生学习兴趣，积极参与本节课的活动中来。