家庭科学小实验活动记录表

实验步骤
3.按照每个小组4名学生，将学生分成若干小组。
4.教师为每个小组分发实验材料（每个小组一套）。
3.木片、纸片、纸条、布片、砂纸的有什么不同。
4.实验活动：
①每个小组的操作员将细铁丝和竹棍分别折一折，观察这两种材料被折后的现象；
②使用圆头锤子敲击木片、纸片和布片，观察这三种材料被敲击后的现象；
③使用砂纸摩擦纸条和铁丝，观察这种两材料被摩擦后的现象；
④使用铁丝在砂纸和木片上划一划，观察这两种材料被划后的现象。
实验结论
不同的______有不同的______及_________。
指导教师
等级评
时间
xxxxxxx小学一年级实验报告单
实验名称
袋子里面有什么
时间
实验类型
分组( )演示( )其他( )
2.介绍水果。请每个小组的汇报员介绍一下本组所有的水果及模型的名称和特点。
3.分类游戏。培养学生按照事物的外表进行分类的能力。
4.品尝水果。每个小组的全体成员品尝自己小组的水果，并按照水果的味道将水果分类。
实验现象
实验结论
我们可以根据水果的__________________________________等进行浅分类。
2.每位学生代表依次使用自己的钓鱼杆尝试钓鱼；
实验现象
有____钩的钓鱼杆吸起含有磁铁的纸鱼。
实验结论
通过自身的操作活动，发现______能吸住铁制品的特性
指导教师
xxxxxxx小学一年级实验报告单
实验名称
观察金鱼
时间
实验类型
分组( )演示( )其他( )
记录人
小组成员
实验目的
1.观察金鱼的身体各个部分的特征以及金鱼捕食、金鱼呼吸、

科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录。

这天，孩子们又来到了探索区，琳琳和天天一边在做实验探索，一变在嘀嘀咕咕：“小猪喜欢吃海绵球，不喜欢吃海洋球！”是啊，如果增加点情境，孩子们的探索兴趣和欲望是不是更浓烈？
观察反思
神奇的小球是探索物体的弹性形变，在一定的作用力下，物体会发生弹性形变，不同质地的材料弹性各不同。孩子通过自己的猜测—比较—验证—记录来找出最有弹性的小球。在观察中发现，科学探索提供的创设尤为重要，教师的讲解可以隐形的在环境中体现，这样也便于幼儿自主观察，更有利于培养他们的探索能力和观察能力等。在科学区角活动中,幼儿与环境对话,与操作材料对话, 减少了教师直接指导的机会,但却真正让教师成为幼儿活动的支持者,让幼儿成了自己的主人,自己想玩什么就玩什么。
今天的个别化学习开始了，昊昊和成成来到了新实验“打不湿的纸巾”前，他们按照实验操作步骤动起了小手，先把纸巾放到杯底，然后将杯子放进水盆里。。。“老师，我的纸巾怎么湿了？”
“宝贝，你换个角度试试看？”“老师，什么是角度？”“就是你把杯子的方向改变一下，原来是倾斜的，现在直直的放进去试试？”昊昊和成成按照我的方法，一遍又一遍的操作了实验，纸巾还是湿了，他们对于“垂直杯子放下去”这个概念不清晰，不能理解什么叫垂直。
观察反思
活动中幼儿的操作、探索欲望都是很强烈的，但是当遇到问题、困惑时，孩子们习惯性会来问老师并寻求帮助，例如实录中当孩子发现小灯不会亮，第一反应是寻求帮助，而不是去检查自己的线路是否连接正确，这是幼儿处理问题的惯性模式，也是中班幼儿的年龄特点，长期如此非常不利于培养幼儿的探索精神和科学素养。所以在活动中，我鼓励幼儿自己发现、提出问题，当遇到不能解决的问题时，孩子们可以一起探讨产生问题的原因并进行验证。
观察记录
个别化活动开始了，天天和成成来到了土豆发电，没过多久，便遇到问题了，“老师，我们连接好了怎么小灯不亮呢？”天天问道，我走进一看，“你仔细看下步骤图，再看下线路都接对了吗？”天天低下头对照着步骤图，没过多久就找出来自己的问题，小灯泡顺利地亮了，高兴不已！这时，成成说：“老师，我们都检查过了，线路都对，为什么小灯泡不亮呢？”于是再分享交流时，我把成成小朋友的问题，让其他小朋友一起来找找，有的小朋友说小灯泡有问题，有的小朋友认为是土豆的问题，在进行验证时，小灯泡顺利亮了，孩子们发现了这组小朋友的土豆比较小，铜片和镁片没有插到底，与土，让幼儿逐一验证，哪个角度会能成功，杯子放下去纸巾不会湿。

评价
2011年3月14日
活动名称
我爱家乡
活动日期
3月14日星期一
指导老师
邓添文
参加学生
（班级）
二年级
活动地点
活动目的
通过综合实践活动培养自主探究、合作学习的能力，并从中学习如何与 人交流和相处。引导学生关注家乡，了解家乡，激发学生热爱家乡的 思想感情。学会利用信息技术收集信息、处理信息的方法。
活动过程
活动日期
3月14日星期一
指导老师
邓添文
参加学生
（班级）
二年级
活动地点
活动目的
1、了解学校的用水、用电、垃圾处理情况，增强学生的环保意识和社 会责任心。
2、增强学生”爱我学校，美我学校”的意识，为学校的用水、用电、 垃圾处理问题出谋献策，培养主人翁意识。
3、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，学会合作与分享。
活动过程
一、采访组：
二、水调查组：
1、收集水资源材料。
2、调查学校用水情况。
3、如何节约用水。
三、电调查组：
四、垃圾调查组：
1、上网收集、处理有关垃圾的资料。
2、调查校园垃圾的处理情况。
3、调查同学垃圾分类意识和实地暗访学生垃圾处理情况。
4、就垃圾处理问题给校长写建议信。
四、宣传组：
1、通过“节水、节电”手抄报进行环保知识宣传。
3月14日星期一
指导老师
邓添文
参加学生
（班级）
二年级
活动地点
活动目的
通过本次活动，使学生提高自己是学校主人的意识，了解学校规划 的要求，增加规划的知识，培养学生的创造力、想象力、动手能力。同 时，让学生参与到校园的规划中，既有助于建设一所学生喜欢的新学校， 又有助于提高学生的创造性，扩展学生的知识面。

小学生活技能活动实践反馈评价表家庭小实验的设计指导与实践反馈家庭小实验是学生获取知识、提高技能、发展能力的重要途径。

因此家庭小实验在激发学生学习化学的兴趣,培养学生探究能力,提高他们的科学素养等方面有着不可替代的作用,同时也有效弥补了目前化学课堂教学的不足。

现将教学中如何指导家庭小实验及获得的实践反馈总结如下:一、石墨导电实验实验指导:本实验需用到电路的基本知识,虽学生已经具备做导电实验的基础,教师还是要做必要的指导。

石墨可以从干电池的电极中获得或使用6B铅笔芯,教师还要告诉学生注意环境保护。

实验记录:连接电路后,灯泡发光实验结论:石墨能导电实践反馈:该实验简单易操作,学生均有成功体验。

二、鸡蛋壳成分的测定实验实验指导:该实验所用的醋最好用醋精,制取石灰水可利用食品袋中的生石灰,嘱咐学生防止手被腐蚀。

实验记录:取一个小玻璃杯,放入洗净的碎鸡蛋壳,加入一些醋精,立即用蘸有澄清石灰水的玻璃片盖住。

实验现象:鸡蛋壳表面有气泡产生,玻璃片上的澄清石灰水变浑浊。

实践反馈:通过探究得出鸡蛋壳中的成分与大理石或石灰石的成分是相同的,即含有碳酸钙。

由于九年级还不能准确验证含有钙元素,所以认为是碳酸钙就可以了。

三、自制简易净水器实验指导:选择空塑料瓶,剪去底部,瓶口用带有导管的单孔塞塞进,将瓶子倒置,瓶内由下向上分层放置洗净的膨松棉、纱布、活性炭。

纱布可在医务室获得,活性炭可以集体购买。

通过实验还要培养学生废物利用,环境保护等。

实验记录:经净化的水变得澄清,得到了初步的净化。

实践反馈:学生高兴得说:“我能制净水器了”四、自制叶脉书签实验指导:家庭中可用洗涤剂或者用食品袋中的干燥剂(主要成分是生石灰)和碱面混合来代替稀氢氧化钠溶液,但煮沸时间约15分钟左右或更长。

煮沸过程中要经常翻动。

树叶宜选用白杨树、桂花树、广玉兰等质地较坚韧的叶。

在洗刷时必须极仔细小心,切忌急于求成,否则叶脉易刷坏。

实验记录:(1)瓷杯里加入100mL水,再加入适量生石灰和碱面,放在灶具上加热到沸滕。

我的收获
我知道了在“死海”里人为什么不会沉去
因为“死海”里盐水密度很大，浮力也大，
人密度小得多，所以人不会沉下去。
家长建议和评价
今天和俊轩做这个小实验非常成功。
虽然他现在还不知道密度是什么？通过做这个实验让他亲身感受到科学向神奇力量，相信以后他会学得更多，更好。
家长签名：冯卫文日期：2018年8月5日
2.将子外写上“魔水”二字。
3.将2个鸡蛋分别放入两个玻璃杯中。
4.写“魔水”的杯子，鸡蛋会浮起来；另一个杯子鸡蛋往下沉。
如下图所示：
实验结论
在淡水里鸡蛋会下沉，在高浓度盐水里鸡蛋会上浮。
实验原理
“魔水”就是盐水，水的密度比鸡蛋密度小，友鸡蛋会下沉；盐水密度比鸡蛋密度大，所以鸡蛋会上浮。
家庭亲子科学小实验记录表
班级：103班学生姓名：冯俊轩
目的：让孩子在课外进行科学探究，提高孩子科学素质，培养孩子热爱科学的情趣。
实验名称
《有魔力的水》
实验时间
2018-8-5
实验参与人
爸爸和我
实验材料
玻璃杯2个、鸡蛋2个、盐一些、汤匙一个、笔一支、
实
验
过
程
记
录
（请配以图片和文字说明）
1.将杯子都装上3/4杯的水。

幼儿园小小科学家实验探究与观察记录活动近年来，科学教育在幼儿园中受到越来越多的关注，因为科学教育不仅有助于培养幼儿的观察力、探索欲望和思维能力，还能培养他们的科学素养和问题解决能力。

为了激发幼儿对科学的兴趣，我计划开展一个名为“幼儿园小小科学家”的实验探究与观察记录活动。

首先，我会从幼儿园园内园外的自然环境入手，选取一些与幼儿感兴趣的主题，例如花草的生长、季节的变化、水的性质等等。

然后，我会针对每一个主题进行一个小实验或观察活动。

例如，在花草的生长主题中，我会引导幼儿观察不同花卉的生长过程，提出问题，以及通过观察和实验获取答案。

比如，我们可以选择几种常见的花卉，将它们分别种植在相同的环境条件下，然后观察它们的生长情况，并记录下来。

幼儿可以通过此次活动学习到土壤、光线和水分对植物生长的影响，并通过观察记录的方式，把发现的规律呈现出来。

在实施活动时，我将依据幼儿的年龄、发展水平和兴趣特点，设定适当的实验内容和操作步骤。

同时，我也会提供必要的帮助和指导，使幼儿能够安全参与到实验和观察中，并提出自己的分析和思考。

除了实验和观察活动，我还打算借助科学绘画的方式，让幼儿通过绘画来表达自己对实验和观察结果的理解和感受。

例如，在花草生长的主题中，幼儿可以绘制一张描绘植物不同生长阶段的画，通过画面展示他们对观察结果的理解和感受。

这样的绘画活动不仅可以培养幼儿的艺术表达能力，还可以帮助他们加深对科学知识的理解。

为了加深幼儿对实验和观察结果的记忆和理解，我还计划组织一个小小科学家的展示活动。

在展示活动中，每个小小科学家将以口头或图文的方式，向其他幼儿分享自己的实验和观察结果，并通过展示自己的实验记录本、绘画作品或模型来让其他幼儿更加直观地了解他们的探究过程和结论。

通过这样的展示活动，幼儿们不仅可以巩固自己的学习成果，还能够互相学习和交流，进一步提升自己的科学素养和表达能力。

总的来说，通过实验探究与观察记录活动，幼儿园小小科学家旨在培养幼儿的观察力、探索欲望和思维能力，激发幼儿对科学的兴趣，提高幼儿的科学素养和问题解决能力。

幼儿园大班科学实验教育活动记录表近年来，越来越多的幼儿园开始注重科学实验教育，将科学实验活动纳入幼儿园的日常教学中。

科学实验教育不仅能激发幼儿的好奇心和求知欲，还能培养他们的观察、思维和动手能力，提高他们的科学素养。

以下是一次幼儿园大班科学实验教育活动的记录表。

实验名称：探索水的密度实验目的：通过观察水与不同物体的浮沉现象，引发幼儿对水密度的探索兴趣，了解水的密度变化原因。

实验材料：1. 透明玻璃杯 x 22. 不同物体（木块、塑料块、金属块等）3. 水4. 记录表格实验步骤：1. 在玻璃杯A中倒入普通水，玻璃杯B中倒入加盐的水，水的量相等。

2. 邀请幼儿依次往玻璃杯A中放入不同的物体，并记录不同物体在水中的浮沉情况。

3. 重复步骤2，但这次是将不同物体放入玻璃杯B中。

4. 带领幼儿观察比较两个玻璃杯中物体的浮沉情况。

5. 引导幼儿思考，为什么加了盐的水中物体会浮得更高？提醒幼儿回想不同物体的特点，如重量、大小等。

实验结果：1. 在普通水中，不同物体的浮沉情况与物体的密度有关。

轻的物体会浮在水面上，重的物体会沉到水底。

2. 在加盐的水中，物体浮得更高。

因为加盐会增加水的密度，使得物体的密度相对较小。

实验分析：通过实验，幼儿能够亲自动手操作，观察物体在水中的浮沉情况。

通过对不同物体和不同环境下的实验结果进行比较，幼儿可以理解不同物质的密度存在差异，从而引发他们对密度的探索兴趣。

实验感悟：通过参与此次实验，幼儿们领悟到了科学实验的乐趣。

他们自主探索，积极思考，形成了学习氛围，提高了学习动力。

同时，通过实验过程中的讨论和分享，增强了幼儿间的团队合作意识，培养了他们的交流和合作能力。

实验延伸：1. 进一步探索：邀请幼儿自己设计实验，观察其他液体的密度变化，如石油、酒精等。

激发幼儿探索的热情，并培养他们科学实验的独立思考和创新能力。

2. 实践运用：带领幼儿通过制作不同密度的水柱，构建一个简易的水柱音乐器。

【幼儿科学活动中记录表的使用方法】50个简单的科学小实验【幼儿科学活动中记录表的使用方法】50个简单的科学小实验在科学发现活动中，记录表可以记录幼儿在观察和调查中的发现、在实验活动中的猜想和验证、在讨论学习中的分类和梳理；可以帮助幼儿细致地观察现象，引导幼儿学会主动学习和进行学习的自我构建；更能帮助教师深入了解幼儿的发现与获取的经验，使活动得以顺利开展。

由于幼儿科学发现活动的目标不同，所使用记录表的内容、侧重点、记录方式及记录表的作用也是各异的。

换句话说，不同年龄、不同类型的科学发现活动中需要的记录表是不同的。

为了幼儿科学又方便地记录探索的足迹，提供交流的依据，结合具体的科学发现活动设计一张适宜实用的记录表十分必要。

一、记录表的设计原则设计科学发现活动中的记录表应遵循以下几方面的原则。

1目的性设计记录表目标要明确，在主题的指导下知道调查什么、观察什么、探究什么、记录什么。

比如，中班调查表《马路上有什么》，从标题上可看出该调查表的是要调查幼儿对马路上各种车辆及各种设施的日常生活经验，也是对幼儿活动前知识经验的了解，便于教师针对幼儿的已有经验组织活动。

2适宜性设计记录表要适合幼儿记录、合作、分享与交流。

幼儿不识字，可用各种符号、标记、数字或图画来进行记录。

因此，有些记录表空格要大，多留白。

比如，记录表《秋天多美丽》可设计这样几列：秋天的树、秋天的花、秋天的蔬菜、秋天的水果等；只设两行；第一行写上各列的名称，第二行大量留白，幼儿根据谈话讨论在第二行大格中画出各种秋天的树、花、蔬菜、水果等。

3科学性适合幼儿使用的记录表要注重科学性。

首先，根据幼儿的年龄特点设计不同表格及操作材料，由易到难、循序渐进：其次，幼儿集中注意的探究时间不宜过长，探究的内容、项目也应适量。

比如，小班科学活动《蔬果沉浮》中，设计直观的水池作为记录表，提供蔬果图片让幼儿记录蔬果的沉与浮，每人每次只观察记录一种蔬菜或水果的沉浮现象：而中班科学活动《沉与浮》中，设计四行三列的记录表，引导幼儿用符号记录物体的沉浮，每人每次可探究记录3～4样不同物体的沉浮现象。

幼儿园科学小实验：探索自然奥秘在幼儿园阶段，培养孩子对科学的兴趣和探索精神至关重要。

通过简单有趣的科学小实验，可以帮助孩子们理解自然规律，激发他们的好奇心和探索欲望。

在这篇文章中，我将共享一些适合幼儿园阶段的科学小实验，让孩子们在玩耍中学习，探索自然的奥秘。

一、彩色水花溅射实验1. 准备材料：玻璃杯、水、食用油、彩色食用色素2. 步骤：1）在玻璃杯中倒入水，约占一半杯子的容量。

2）在水中加入几滴不同颜色的食用色素。

3）在水的表面倒入食用油，油的层厚度约为1厘米。

4）采用棉签或吸管在油水交界处轻轻滴几滴食用色素。

3. 观察：观察食用色素在油水交界处的变化。

4. 原理：食用色素密于水，轻于油，所以在油水交界处会形成漂亮的彩色水花。

二、气球吹气实验1. 准备材料：气球、瓶子、小漏斗2. 步骤：1）将小漏斗放入瓶口，并把气球套在小漏斗上。

2）让孩子吹气球，观察气球的变化。

3. 观察：当气球被吹到一定程度后，会自动脱离小漏斗。

4. 原理：气球在充气时，膨胀为球状，增大了气球内部的体积，使气球脱离了瓶口。

三、拨浪鼓实验1. 准备材料：纸盘、橡皮筋、小铃铛2. 步骤：1）将纸盘均匀地拉紧橡皮筋，橡皮筋不能太松也不能太紧。

2）在橡皮筋的中间固定一个小铃铛。

3）用手指或者鼓槌轻轻拨动橡皮筋，观察发出的声音。

3. 观察：橡皮筋振动时，会发出清脆的声音，仿佛海浪拍打的声音。

4. 原理：橡皮筋振动产生声音，纸盘作为共鸣膜，增强了声音的传播和共鸣效果。

通过这些简单的科学小实验，孩子们不仅可以在玩耍中学习，还可以培养动手动脑的能力。

希望家长们可以和孩子一起尝试这些小实验，让他们在探索自然奥秘的过程中，体会到科学的魅力。

在教育孩子的过程中，我们不能仅仅停留在知识的传授，更重要的是引导他们建立正确的世界观和人生观。

我们应该重视幼儿期的科学教育，培养孩子的科学兴趣，让他们在未来的成长道路上，充满探索和创造的勇气和信心。

我希望通过这篇文章，能够为家长和老师们提供一些简单有趣的科学小实验，让孩子们在玩耍的爱上科学，热爱探索，培养对自然的热爱和敬畏之心。

家庭亲子科学小实验记录表
班级：203班学生姓名：朱俊杰
目的：让孩子在课外进行科学探究，提高孩子科学素质，培养孩子热爱科学的情趣。
实验名称
纸上彩虹
实验时间
2018年8月10号
实验参与人
和妈妈一起
实验材料
一面镜子，一张白纸，一个装水的盆，一支手电筒，水
实
验
过
程
记
录
（请配以图片和文字说明）
往盆里倒入适量的水，然后把镜子斜靠在水盆的一边，
打开手电筒，照射镜子浸在水中的那一部分，然后发现纸上出现一道彩虹。
实验结论
光的反射形成彩虹
实验原理
折射
我的收获
了解了反射和折射原理
家长建议和评价
多玩多学
家长签名：林艳萍

幼儿园科学小实验：生活中的科学实验与观察记录一、引言幼儿园是孩子们认识世界的起点，科学实验的引入不仅可以激发他们对科学的兴趣，还可以培养他们的观察力和实验能力。

在幼儿园里，教师可以通过生活中的小实验来引导孩子们主动观察，主动思考，主动提出问题。

本文将介绍一些简单易行的生活中科学实验，旨在帮助幼儿园教师更好地进行科学实验教学。

二、冰沙球实验1.实验内容在室内外进行冰沙球实验，观察冰沙球的形成过程，并记录。

2.实验步骤（1）室内实验：将打碎的冰块和食盐放入一个小纸杯中，用手握住纸杯摇晃一阵子后，打开纸杯发现冰沙球。

（2）室外实验：在户外温度较低的环境中，将水和食盐混合后放入气球中，然后用气球装水的方式来制作冰沙球。

3.观察记录观察冰沙球的形成过程，记录所用的材料和制作方法，并描述冰沙球的外观和触感。

4.实验总结通过冰沙球实验，孩子们可以通过观察记录，了解冰冻的条件、冰冻的过程，以及人为条件对冰冻过程的影响。

三、葡萄实验1.实验内容观察葡萄正在发酵的过程。

2.实验步骤取一串新鲜的葡萄，放置在一个玻璃瓶内，然后用细小的针在葡萄中扎几个小孔，观察葡萄在瓶中的变化。

3.观察记录观察记录葡萄的变化过程，包括颜色、气味、液体情况等，并观察记录葡萄周围是否有气泡生成。

4.实验总结通过葡萄实验，孩子们可以了解到发酵的过程，同时也可以探讨食物变质的原因和发酵的利与弊。

四、土壤培养实验1.实验内容观察不同土壤培养条件下植物生长的情况。

2.实验步骤准备三个玻璃瓶，分别加入不同的土壤，并在同一时间下种上相同的植物，然后观察不同植物在不同土壤中的生长情况。

3.观察记录观察记录植物在不同土壤中的生长情况，包括植物的高度、叶片颜色、根系情况等。

4.实验总结通过土壤培养实验，孩子们可以了解到植物对土壤的需求，也可以初步认识土壤的作用。

五、个人观点和理解通过这些生活中的科学小实验，可以帮助孩子们从实践中认识科学，并且在实验记录过程中培养他们的观察力和记录能力。

小学生社区实践活动记录表活动名称打扫街道卫生活动日期3月 14日星期一指导老师郑花梅参加学生活动地址商业街六年级〔班级〕1．经过亲身体验社会实践，进一步认识了社会，在实践中增加了看法，锻炼了自己的才干，培养了自己的韧性；活动目的2．此次社会实践活动，使学生学到了很多书籍上学不到的东西，汲取了丰富的营养。

1、3 月 10 日至 11日，参加清理黑色广告10 余处，连擦带铲，去除很干净，并打扫了我校周边环境卫生。

活动过程2、3 月 12 日至 13日，参加清理黑色广告8 处，去除很干净，并打扫了街道卫生。

同学们正在打扫卫生3、3 月 14 日，参加清理黑色广告 6 处，去除很干净，并打扫了街道卫生，获取了当地居民和居委干部们的夸赞。

冲刷认真，我们很满意。

站在家长和老师的立场对待问题，这是一次不错的活动。

它培养了学生爱劳动、爱卫生的优秀习惯。

社区反响谈论2021年3月14日小学生社区实践活动记录表活动名称指导老师活动目的活动过程社区反响谈论我爱家乡活动日期3月 14日星期一郑花梅参加学生六年级活动地址〔班级〕经过综合实践活动培养自主研究、合作学习的能力，并从中学习怎样与人交流和相处。

引导学生关注家乡，认识家乡，激发学生热爱家乡的思想感情。

学会利用信息技术收集信息、办理信息的方法。

由老师先和我们讲一些本卷须知、要求及活动的一般方法，第一阶段同学们就利用课余时间经过了多种路子：上网、去图书馆、问家里人各自查找资料。

第二阶段小组同学合作出门实地检查接见，到相关部门认识家乡的知识。

第三阶段小组同学互相交流办理信息，整理资料。

最后介绍宋岩代表小组在全班交流。

对我们的家乡有了较全面的认识。

同学们都没想到家乡历史这样悠久，文化积淀深邃，自然景光优美，人文名胜荟萃，山、河、城、桥、寺庙样样具备，各处令人沉迷。

同学们更加热爱家乡了。

培养了我们的自我着手、交流的能力，我们因为有这样的家乡而感觉骄傲。

2021年3月14日小学生社区实践活动记录表活动名称关于吸烟问题活动日期3月 14日星期一指导老师郑花梅参加学生六年级活动地址〔班级〕让青少年认识吸烟的危害活动目的活动过程社区反响谈论老师把学生分成五个组，让他们回家去检查研究，比较吸烟人健康还是不吸烟人健康，同时要修业生从书籍、网络上搜寻一些关于吸烟的危害的资料，最后教师把学生会合在一起，让他们显现他们收集的资料，同时观看相关吸烟的危害的录像片，经过教师的讲解，学生对吸烟危害有更深刻地认识。

记录人：敏敏日期： 2017 年 9 月 1日记录人：王旭日期： 2017 年 9 月 6日小实验家实验活动记录表记录人：敏敏日期： 2017 年 9月 8日小实验家实验活动记录表记录人：王旭日期：2017 年 9 月 13日小实验家实验活动记录表记录人：王旭日期： 2017年9月15日小实验家实验活动记录表记录人：敏敏日期：2017年9月20日小实验家实验活动记录表记录人：王旭日期：2017年9月22日小实验家实验活动记录表记录人：王旭日期：2017年9月27日小实验家实验活动记录表记录人：王旭日期：2017年9月29日小实验家实验活动记录表记录人：王旭日期：2017年10月11日小实验家实验活动记录表记录人：王旭日期：2017年10月13日小实验家实验活动记录表记录人：敏敏日期：2017年10月18日小实验家实验活动记录表记录人：王旭日期：2017年10月20日小实验家实验活动记录表记录人：王旭日期：2017年10月25日小实验家实验活动记录表记录人：王旭日期：2017年10月27日小实验家实验活动记录表记录人：王旭日期：2017年11月1日小实验家实验活动记录表记录人：王旭日期：2017年11月3日小实验家实验活动记录表记录人：王旭日期：2017年11月8日小实验家实验活动记录表记录人：王旭日期：2017年11月10日小实验家实验活动记录表记录人：王旭日期：2017年11月15日小实验家实验活动记录表记录人：王旭日期：2017年11月17日小实验家实验活动记录表记录人：王旭日期：2017年11月22日小实验家实验活动记录表记录人：王旭日期：2017年11月24日小实验家实验活动记录表记录人：王旭日期：2017年11月29日小实验家实验活动记录表记录人：王旭日期：2017年12月1日小实验家实验活动记录表记录人：王旭日期：2017年12月6日小实验家实验活动记录表记录人：王旭日期：2017年12月8日小实验家实验活动记录表记录人：王旭日期：2017年12月13日小实验家实验活动记录表记录人：王旭日期：2017年12月15日小实验家实验活动记录表记录人：王旭日期：2017年12月20日小实验家实验活动记录表记录人：王旭日期：2017年12月22日小实验家实验活动记录表记录人：王旭日期：2017年12月27日小实验家实验活动记录表记录人：王旭日期：2017年12月29日小实验家实验活动记录表记录人：王旭日期：2017年1月3日小实验家实验活动记录表记录人：王旭日期：2017年1月5日小实验家实验活动记录表记录人：王旭日期：2017年1月10日小实验家实验活动记录表记录人：敏敏日期：2017年1月12日。

3.感知镜子变化方向和位置产生不同影象的有趣现象；了解镜子在生活中的运用及给我们带来的方便；鼓励幼儿大胆积极参与活动。
4.通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分离的现象，对科学探索活动感兴趣；了解生活中油、水分离的பைடு நூலகம்关现象，体验科学知识在生活中的运用。
生成活动
大班科学《吹泡泡》、《变颜色了》、《神奇的镜子》和《神奇的水》。
整个活动花的时间比较长，一开始的游戏环节可以取舍一下，这样能节约时间，可以直接让孩子们自由分组，固定操作位置，避免混乱；绘画的环节可以思考用更直接和直观的方式，演示操作也是可以的，把握好时间，让孩子的能力得到提升才是活动的重点。
在大三班组织科学活动《神奇的水》时，探索把水和食用油倒在一起搅拌后观察他们会不会融合，这个活动需要准备大量的实验材料，孩子们在活动课上有操作材料，能参与小实验，显得非常积极和兴奋，他们的积极性很高，活动课培养了孩子们的探究兴趣和动手操作能力。
整个活动课下来，存在的问题不少。由于对幼儿的预设不够，以及班额太大，光准备材料就花了大量的时间和精力，准备时间短以至于上课时对教案不够熟悉，孩子们在操作的时候场地限制显得有点乱。第一个环节设计了一个找朋友的游戏，目的是为了把孩子们分成合作小组，考虑到材料准备一人一份的话，会花更多的时间，也需要更多的材料，把孩子们分成了三个人一组，所以在进行操作的时候，有的环节部分孩子的参与性打了折扣。由于希望给每个孩子参与的机会，所以全班41个孩子参与了活动，这就增加了把握课堂的难度。在进入第二个环节的时候，没有进行演示实验，不想事先让孩子们知道实验结果，而是让孩子们自己去操作和体验，由于过于着急，没完全讲清楚操作要求就让孩子们进行了操作，所以有少数幼儿不知道该做什么，特别是年龄偏小的孩子，同时这个环节我看出来部分孩子没有合作的意识，或者说不愿意与他人合作，多数孩子急着去操作，没听完要求就跑去做实验了。在孩子们具体操作的时候，有很大一部分孩子的操作能力是很强的，他们很快完成了实验，把水和油倒在一起，有的孩子观察到搅拌时有气泡，有的孩子观察到了油会浮在上面，不会融合在一起，这个环节存在的问题主要是，孩子们不太会交流和表达，多数孩子观察到的结果不会用语言说出来。在第四个环节，设计了让孩子们用油画棒和水粉颜料绘画，目的是让孩子们通过操作，发现油画棒和水粉颜料所画的笔迹分离的特点，但是由于时间的关系，这个环节没有进行交流小结。

中班科学活动《有趣的纸》
活动目标：
1、利用多种感官感知纸的种类和特性，对比发现不同纸张的吸水现象。

2、学习正确使用记录表记录实验的结果。

3、在交流、操作、记录中表达自己的发现，产生科学探索活动的兴趣。

活动重难点：
重点：利用多种感官感知纸的种类和特性，对比发现不同纸张的吸水现象。

难点：不同纸的吸水性。

难点解决策略：
1、情境创设（水宝宝爬高比赛）
2、实验操作（红色颜料水）
活动准备：
餐巾纸、牛皮纸、蜡光纸、豆腐盒40只、纸娃娃大的（指偶）一个、小的四个、记录表、记号笔、红色颜料水四盒、细棍五根、大的铅画纸做成的表格、PPT、成品餐巾纸作品活动过程：
一、纸娃激趣，设问引题
1、出示纸娃娃，找出跟纸娃娃相同的三种纸。

2、认识这三种纸。

二、探索操作，了解纸的种类
1、了解这三张纸的用途。

2、提问操作，感知比较，发现不同纸的不同特征。

3、操作发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同，并形成表格，集体记录。

4、教师小结。

三、小组合作，探索纸的特性
1、实验前猜想。

你们猜红色水宝宝在哪张纸上爬的最快呢？”
2、以三人小组为单位做实验：
3、记录水宝宝在不同纸张上爬高的情况。

4、与幼儿讨论记录结果反映的情况。

四、染画延伸，经验拓展
出示用餐巾纸做成的画，请幼儿用这三种纸都去试一试、做一做，看看哪种纸做出来的画最漂亮。

小学科学实验探究活动记录表
年月日年级班第组
___________关节
__________关节
球状关节——既可以屈伸又可以旋转——如：_____关节。

小学科学实验探究活动记录表
年月日年级班第组
1.1 1.2
2. 3.
绳子相当于______肌肉的____和____
小学科学实验探究活动记录表
年月日年级班第组
小学科学实验探究活动记录表
年月日年级班第组
小学科学实验探究活动记录表
年月日年级班第组
小学科学实验探究活动记录表
年月日年级班第组
小学科学实验探究活动记录表
年月日年级班第组
小学科学实验探究活动记录表年月日年级班第组
年月日年级班第组
年月日年级班第组
小学科学实验探究活动记录表
年月日年级班第组
小学科学实验探究活动记录表
年月日年级班第组
小学科学实验探究活动记录表年月日年级班第组
小学科学实验探究活动记录表
年月日年级班第组。