家庭科学小实验活动记录表

科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录
科学小实验组活动记录。

小学生活技能活动实践反馈评价表家庭小实验的设计指导与实践反馈家庭小实验是学生获取知识、提高技能、发展能力的重要途径。

因此家庭小实验在激发学生学习化学的兴趣,培养学生探究能力,提高他们的科学素养等方面有着不可替代的作用,同时也有效弥补了目前化学课堂教学的不足。

现将教学中如何指导家庭小实验及获得的实践反馈总结如下:一、石墨导电实验实验指导:本实验需用到电路的基本知识,虽学生已经具备做导电实验的基础,教师还是要做必要的指导。

石墨可以从干电池的电极中获得或使用6B铅笔芯,教师还要告诉学生注意环境保护。

实验记录:连接电路后,灯泡发光实验结论:石墨能导电实践反馈:该实验简单易操作,学生均有成功体验。

二、鸡蛋壳成分的测定实验实验指导:该实验所用的醋最好用醋精,制取石灰水可利用食品袋中的生石灰,嘱咐学生防止手被腐蚀。

实验记录:取一个小玻璃杯,放入洗净的碎鸡蛋壳,加入一些醋精,立即用蘸有澄清石灰水的玻璃片盖住。

实验现象:鸡蛋壳表面有气泡产生,玻璃片上的澄清石灰水变浑浊。

实践反馈:通过探究得出鸡蛋壳中的成分与大理石或石灰石的成分是相同的,即含有碳酸钙。

由于九年级还不能准确验证含有钙元素,所以认为是碳酸钙就可以了。

三、自制简易净水器实验指导:选择空塑料瓶,剪去底部,瓶口用带有导管的单孔塞塞进,将瓶子倒置,瓶内由下向上分层放置洗净的膨松棉、纱布、活性炭。

纱布可在医务室获得,活性炭可以集体购买。

通过实验还要培养学生废物利用,环境保护等。

实验记录:经净化的水变得澄清,得到了初步的净化。

实践反馈:学生高兴得说:“我能制净水器了”四、自制叶脉书签实验指导:家庭中可用洗涤剂或者用食品袋中的干燥剂(主要成分是生石灰)和碱面混合来代替稀氢氧化钠溶液,但煮沸时间约15分钟左右或更长。

煮沸过程中要经常翻动。

树叶宜选用白杨树、桂花树、广玉兰等质地较坚韧的叶。

在洗刷时必须极仔细小心,切忌急于求成,否则叶脉易刷坏。

实验记录:(1)瓷杯里加入100mL水,再加入适量生石灰和碱面,放在灶具上加热到沸滕。

幼儿园小小科学家实验探究与观察记录活动近年来，科学教育在幼儿园中受到越来越多的关注，因为科学教育不仅有助于培养幼儿的观察力、探索欲望和思维能力，还能培养他们的科学素养和问题解决能力。

为了激发幼儿对科学的兴趣，我计划开展一个名为“幼儿园小小科学家”的实验探究与观察记录活动。

首先，我会从幼儿园园内园外的自然环境入手，选取一些与幼儿感兴趣的主题，例如花草的生长、季节的变化、水的性质等等。

然后，我会针对每一个主题进行一个小实验或观察活动。

例如，在花草的生长主题中，我会引导幼儿观察不同花卉的生长过程，提出问题，以及通过观察和实验获取答案。

比如，我们可以选择几种常见的花卉，将它们分别种植在相同的环境条件下，然后观察它们的生长情况，并记录下来。

幼儿可以通过此次活动学习到土壤、光线和水分对植物生长的影响，并通过观察记录的方式，把发现的规律呈现出来。

在实施活动时，我将依据幼儿的年龄、发展水平和兴趣特点，设定适当的实验内容和操作步骤。

同时，我也会提供必要的帮助和指导，使幼儿能够安全参与到实验和观察中，并提出自己的分析和思考。

除了实验和观察活动，我还打算借助科学绘画的方式，让幼儿通过绘画来表达自己对实验和观察结果的理解和感受。

例如，在花草生长的主题中，幼儿可以绘制一张描绘植物不同生长阶段的画，通过画面展示他们对观察结果的理解和感受。

这样的绘画活动不仅可以培养幼儿的艺术表达能力，还可以帮助他们加深对科学知识的理解。

为了加深幼儿对实验和观察结果的记忆和理解，我还计划组织一个小小科学家的展示活动。

在展示活动中，每个小小科学家将以口头或图文的方式，向其他幼儿分享自己的实验和观察结果，并通过展示自己的实验记录本、绘画作品或模型来让其他幼儿更加直观地了解他们的探究过程和结论。

通过这样的展示活动，幼儿们不仅可以巩固自己的学习成果，还能够互相学习和交流，进一步提升自己的科学素养和表达能力。

总的来说，通过实验探究与观察记录活动，幼儿园小小科学家旨在培养幼儿的观察力、探索欲望和思维能力，激发幼儿对科学的兴趣，提高幼儿的科学素养和问题解决能力。

幼儿园大班科学实验教育活动记录表近年来，越来越多的幼儿园开始注重科学实验教育，将科学实验活动纳入幼儿园的日常教学中。

科学实验教育不仅能激发幼儿的好奇心和求知欲，还能培养他们的观察、思维和动手能力，提高他们的科学素养。

以下是一次幼儿园大班科学实验教育活动的记录表。

实验名称：探索水的密度实验目的：通过观察水与不同物体的浮沉现象，引发幼儿对水密度的探索兴趣，了解水的密度变化原因。

实验材料：1. 透明玻璃杯 x 22. 不同物体（木块、塑料块、金属块等）3. 水4. 记录表格实验步骤：1. 在玻璃杯A中倒入普通水，玻璃杯B中倒入加盐的水，水的量相等。

2. 邀请幼儿依次往玻璃杯A中放入不同的物体，并记录不同物体在水中的浮沉情况。

3. 重复步骤2，但这次是将不同物体放入玻璃杯B中。

4. 带领幼儿观察比较两个玻璃杯中物体的浮沉情况。

5. 引导幼儿思考，为什么加了盐的水中物体会浮得更高？提醒幼儿回想不同物体的特点，如重量、大小等。

实验结果：1. 在普通水中，不同物体的浮沉情况与物体的密度有关。

轻的物体会浮在水面上，重的物体会沉到水底。

2. 在加盐的水中，物体浮得更高。

因为加盐会增加水的密度，使得物体的密度相对较小。

实验分析：通过实验，幼儿能够亲自动手操作，观察物体在水中的浮沉情况。

通过对不同物体和不同环境下的实验结果进行比较，幼儿可以理解不同物质的密度存在差异，从而引发他们对密度的探索兴趣。

实验感悟：通过参与此次实验，幼儿们领悟到了科学实验的乐趣。

他们自主探索，积极思考，形成了学习氛围，提高了学习动力。

同时，通过实验过程中的讨论和分享，增强了幼儿间的团队合作意识，培养了他们的交流和合作能力。

实验延伸：1. 进一步探索：邀请幼儿自己设计实验，观察其他液体的密度变化，如石油、酒精等。

激发幼儿探索的热情，并培养他们科学实验的独立思考和创新能力。

2. 实践运用：带领幼儿通过制作不同密度的水柱，构建一个简易的水柱音乐器。

【幼儿科学活动中记录表的使用方法】50个简单的科学小实验【幼儿科学活动中记录表的使用方法】50个简单的科学小实验在科学发现活动中，记录表可以记录幼儿在观察和调查中的发现、在实验活动中的猜想和验证、在讨论学习中的分类和梳理；可以帮助幼儿细致地观察现象，引导幼儿学会主动学习和进行学习的自我构建；更能帮助教师深入了解幼儿的发现与获取的经验，使活动得以顺利开展。

由于幼儿科学发现活动的目标不同，所使用记录表的内容、侧重点、记录方式及记录表的作用也是各异的。

换句话说，不同年龄、不同类型的科学发现活动中需要的记录表是不同的。

为了幼儿科学又方便地记录探索的足迹，提供交流的依据，结合具体的科学发现活动设计一张适宜实用的记录表十分必要。

一、记录表的设计原则设计科学发现活动中的记录表应遵循以下几方面的原则。

1目的性设计记录表目标要明确，在主题的指导下知道调查什么、观察什么、探究什么、记录什么。

比如，中班调查表《马路上有什么》，从标题上可看出该调查表的是要调查幼儿对马路上各种车辆及各种设施的日常生活经验，也是对幼儿活动前知识经验的了解，便于教师针对幼儿的已有经验组织活动。

2适宜性设计记录表要适合幼儿记录、合作、分享与交流。

幼儿不识字，可用各种符号、标记、数字或图画来进行记录。

因此，有些记录表空格要大，多留白。

比如，记录表《秋天多美丽》可设计这样几列：秋天的树、秋天的花、秋天的蔬菜、秋天的水果等；只设两行；第一行写上各列的名称，第二行大量留白，幼儿根据谈话讨论在第二行大格中画出各种秋天的树、花、蔬菜、水果等。

3科学性适合幼儿使用的记录表要注重科学性。

首先，根据幼儿的年龄特点设计不同表格及操作材料，由易到难、循序渐进：其次，幼儿集中注意的探究时间不宜过长，探究的内容、项目也应适量。

比如，小班科学活动《蔬果沉浮》中，设计直观的水池作为记录表，提供蔬果图片让幼儿记录蔬果的沉与浮，每人每次只观察记录一种蔬菜或水果的沉浮现象：而中班科学活动《沉与浮》中，设计四行三列的记录表，引导幼儿用符号记录物体的沉浮，每人每次可探究记录3～4样不同物体的沉浮现象。

幼儿园科学小实验：探索自然奥秘在幼儿园阶段，培养孩子对科学的兴趣和探索精神至关重要。

通过简单有趣的科学小实验，可以帮助孩子们理解自然规律，激发他们的好奇心和探索欲望。

在这篇文章中，我将共享一些适合幼儿园阶段的科学小实验，让孩子们在玩耍中学习，探索自然的奥秘。

一、彩色水花溅射实验1. 准备材料：玻璃杯、水、食用油、彩色食用色素2. 步骤：1）在玻璃杯中倒入水，约占一半杯子的容量。

2）在水中加入几滴不同颜色的食用色素。

3）在水的表面倒入食用油，油的层厚度约为1厘米。

4）采用棉签或吸管在油水交界处轻轻滴几滴食用色素。

3. 观察：观察食用色素在油水交界处的变化。

4. 原理：食用色素密于水，轻于油，所以在油水交界处会形成漂亮的彩色水花。

二、气球吹气实验1. 准备材料：气球、瓶子、小漏斗2. 步骤：1）将小漏斗放入瓶口，并把气球套在小漏斗上。

2）让孩子吹气球，观察气球的变化。

3. 观察：当气球被吹到一定程度后，会自动脱离小漏斗。

4. 原理：气球在充气时，膨胀为球状，增大了气球内部的体积，使气球脱离了瓶口。

三、拨浪鼓实验1. 准备材料：纸盘、橡皮筋、小铃铛2. 步骤：1）将纸盘均匀地拉紧橡皮筋，橡皮筋不能太松也不能太紧。

2）在橡皮筋的中间固定一个小铃铛。

3）用手指或者鼓槌轻轻拨动橡皮筋，观察发出的声音。

3. 观察：橡皮筋振动时，会发出清脆的声音，仿佛海浪拍打的声音。

4. 原理：橡皮筋振动产生声音，纸盘作为共鸣膜，增强了声音的传播和共鸣效果。

通过这些简单的科学小实验，孩子们不仅可以在玩耍中学习，还可以培养动手动脑的能力。

希望家长们可以和孩子一起尝试这些小实验，让他们在探索自然奥秘的过程中，体会到科学的魅力。

在教育孩子的过程中，我们不能仅仅停留在知识的传授，更重要的是引导他们建立正确的世界观和人生观。

我们应该重视幼儿期的科学教育，培养孩子的科学兴趣，让他们在未来的成长道路上，充满探索和创造的勇气和信心。

我希望通过这篇文章，能够为家长和老师们提供一些简单有趣的科学小实验，让孩子们在玩耍的爱上科学，热爱探索，培养对自然的热爱和敬畏之心。