幼儿园教育故事正确对待动作慢的孩子

如何面对磨蹭、迟缓的孩子一天，我在闲逛时遇到了楼下的邻居。

他风风火火地跟我打招呼，都过去十来米了，他又风风火火地叫住我，他说：“我是急性子，但我家明明却是天生的慢性子，做任何事情都很迟缓。

为此打也打过、骂也骂过，但就是改不了，我很烦，你说我怎么做才能让他快起来？”对于急性子家长来说，摊上一个磨蹭、行动迟缓的孩子的确是件烦心的事。

但是烦也没用，重要的是调整好心态，面对现实、实行乐观有效的措施，让孩子一点点地快起来。

要想让孩子快起来，不妨从日常生活中的每一个细节入手，利用孩子爱听表扬、想成功的特点，把竞赛、竞争引入日常生活中，多用激励、成功教育。

比如：和孩子比谁穿衣服快，谁先洗完脸，谁先吃完饭，谁先到达目的地等，这样就能刺激孩子，养成快速利索的好习惯。

当然，让孩子增加计时性活动、加强专时专用，进行一些计时阅读、计时记忆、计时问答、计时劳动等也是一个较好的方法。

有时候，也可以实行一些惩处教育。

比如，家长和孩子说好外出参观游乐园、动物园，但假如孩子在多长时间内穿不好衣服、预备不好外出的事情，就取消外出。

在走路、参观的时候，家长也提示孩子假如他磨蹭，以后就不再带他外出等方法，对订正孩子磨蹭也有较好的效果。

有时候，有些孩子做事比较慢，是由于孩子做起事来过于精细所致，任何一个细小的环节他都会留意到。

这本是一个优点，但太精细了难免磨蹭。

这个时候，家长就要指导孩子，学会抓整体，学会取舍，学会抓大放小。

这样孩子不但做事的速度快了、效率高了，而且还有成就感。

当然，假如上述方法你都尝试过了却还不能订正的时候，你就得接受现实，不要再为此事苦恼，要换个角度去思考。

比起利索、灵敏的孩子来说，磨蹭、迟缓的孩子是显得弱了些。

但是你要信任，上帝是公正的，他给人以某方面缺点的时候，在别的方面确定给得多。

再说了，行动迟缓并不意味着智力差、不能成就大事业。

人要成功，在很大程度上取决于意志力的强弱和做事是否踏实。

一般来说，行动迟缓的孩子，他们坚韧的意志力和踏实的做事态度是别的孩子不能比的，这也很可能成就他们作出大的成就。

【导语】幼⼉园的任务为解除家庭在培养⼉童时所受时间、空间、环境的制约，让幼⼉⾝体、智⼒和⼼情得以健康发展。

可以说幼⼉园是⼩朋友的快乐天地，可以帮助孩⼦健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，⽽且可以从⼩接触集体⽣活。

为您精⼼整理了⼤班教育笔记【10篇】，希望⼤家及时查阅。

1.⼤班教育笔记 以前我总以为孩⼦还⼩，有什么他们不会的东西我都会帮忙他们完成，可有⼀天我发现我错了。

那天我们在室外⾛独⽊桥，孩⼦们都勇敢地上去了，可还有个叫王xx的⼩朋友在那独⾃徘徊，上去⼜下来，下来⼜上去，我问：“怎样了，为什么不上去呢？” 他看了看我说“教师，我不敢，你扶我吧。

”说着就抓⽓我的⼿，抓住我⼿的那⼀瞬间我突然想不能这样了，应当让孩⼦⾃我去尝试⼀些东西了，要不然会越来越依靠你。

然后我把我的⼿拿开，他抬起头说：“教师，你快来扶着我啊”。

我笑了笑说：“你很棒的，我在你的后⾯你⼤胆往前⾛就⾏。

”可⾛了⼀会他⼜下来对我说：“教师我还是不敢⾛。

”“你很棒，教师相信你。

”然后⼜把他扶上去，他在前⾯胆胆怯怯的⾛着，咒语⾛完了，他像松了⼝⽓⼀样看看我，冲我笑了笑。

之后我伸了⼀个拇指给他，他笑的更开⼼了。

到第⼆次来玩的时候，我扶他上去，他还是想让我扶，我摇摇头，他只好⾃我⾛下来了。

⾛下来之后，他对我说：“教师这次是我⾃我⾛下来的。

”我笑笑对他说：“你越来越棒了，以后我们要勇敢⼀些，明⽩吗？”他⾼兴的点点头， 其实放⼿也并不是⼀件不好的事，⼀些事情应当学会放⼿。

2.⼤班教育笔记 每逢晨间活动，⼤家都想拿新的体育玩具。

刻新的玩具毕竟少呀，旧的不玩怎样⾏。

⼀⽇，我依旧从体育室拿来了⾼跷，⼩朋友⼀看哎玩过了，都很不⾼兴。

我让⼩朋友先站在⼀旁，把拿来的⾼跷在场地上布置⼀个梅花阵。

⼩朋友⼀看好奇怪，我对他们说:"这是梅花阵看看谁能从上头稳稳当当的⾛过去。

"这⼀来⼩朋友可来了劲，都争着⾛刚开始⼤家都⾛不好，不是踩翻了就是站不稳，胆⼩的不敢⾛，许多⼩朋友还跌了跟头。

幼儿园教师教学叙事优质（汇总5篇）由于办学构造的调整，我完毕了十几年的小学教师生涯，当上了一名幼儿园教师。

人虽走进了幼儿园，我的心却还在漂浮。

面对这片未曾涉足的土地，面对这些还端着奶瓶，甚至还要人喂饭、把尿的孩子，我的心绪特别纷杂，漂浮的心难以沉静。

一天中午，大多数孩子都已经躺下睡着了，唯有昭昭睁着大大的眼睛，不停地翻来覆去。

我轻轻走过去示意他闭上眼睛，并轻轻地拍着他。

这时，他突然说了一句：“教师，我要喝奶，奶瓶在我的小狗包里。

”于是，我马上找到奶瓶，冲好牛奶递给他。

他一只手握着奶瓶，一只手不停地摸着自己的耳朵。

喝完奶，他已有了睡意，我帮他拉好被子，在他身边坐了下来。

这时，刚闭上眼睛的昭昭，又突然像想起了什么似的，睁开眼睛说：“杨教师，你怎么不睡呀？你也想喝奶吧！明天我背两个奶瓶，大奶瓶给你喝，小奶瓶我自己喝。

”听见孩子稚气的话语，我的眼泪刷地流了下来，这是我从事幼儿教育以来第一次流下的幸福的泪水。

孩子那份特殊纯朴的爱撞击了我那颗漂浮的心。

那一瞬间，我突然感到这份职业的神圣，品尝到这份职业的魅力。

我的心情也因此发生巨大的变化。

孩子的爱给予了我力气和使命，我开头专心靠近孩子，全身心地投入到工作中，坚决地做孩子们的守护神，享受其中的欢乐和幸福。

幼儿园教师教学叙事优质2我从事幼教事业已经有好多个年头了，在未从事幼教时，我和大多数人一样，始终认为幼儿的教育无非就是看好孩子，没有磕磕碰碰就万事大吉了，但自从我踏入幼教事业以后，转变了我的看法，特殊是对幼儿教育从认知转向了力量的培育，这也是为了适应当前社会的进展需要。

体育活动在幼儿园教育活动占据重要地位，实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面进展的教育，促进其身心和谐进展。

作为融保育和教育为一体的学前教育，在对幼儿实施全面、和谐进展的教育时，必需把“体育”放在首要地位，以提高幼儿的身体安康水平，增加幼儿的体质，促进幼儿的全面进展。

在幼儿园里户外体育活动尤其显得更为重要，今年我们中心园被评为淄博市体育教育示范基地，这是我们全园师生的荣幸更是我们的傲慢。

在游戏中培养孩子的好习惯青岛四方幼儿园家庭是习惯的学校，父母是孩子习惯的老师，父母最重要的工作就是培养幼儿良好的行为习惯。

因为良好习惯的养成对幼儿一生的发展有着至关重要的作用，而3—6岁又是幼儿习惯养成的关键期。

幼儿的行为往往伴随着游戏进行，作为家长如何引导孩子以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，帮助幼儿养成良好的习惯便成为我们今天探讨的话题。

家长关注的问题统计：1、幼儿良好的习惯从哪几个方面重点培养？2、如何在家庭中进行有效指导？3、家园合作过程中，如何与班级教师配合，高效的指导幼儿养成好习惯？一、什么是幼儿游戏？幼儿游戏：幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体和心智的活动，反映并探索周围世界的一种活动。

心理学的解释：认为游戏是调节外部输入的信息和机体处理这些信息的能力，使机体与外界保持平衡。

二、幼儿游戏的特点：从游戏与学习活动、劳动活动的区别来看，游戏具有下列特点：①游戏是儿童主动的自愿的活动。

②游戏是在假想的情境中反映周围生活。

③和工作比较，游戏是一种非功利性的活动，它更重过程而不重结果。

游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不是直接创造财富。

④游戏伴随着愉悦的情绪。

三、什么是良好的习惯？习惯是一个人稳定的行为倾向。

也就是说习惯一定是行为，也就是说行为一定是稳定的、甚至是自动化的行为。

良好的习惯，就是做有益于自己、有益于他人、有益于社会的事，并长期坚持，直到成为一种习惯的行为。

接下来，我重点从生活习惯、社会性发展和学习习惯三个大方面重点讲述：1、培养孩子良好的生活习惯，以及自我服务能力在幼儿期，让孩子学会自理，承担一些简单的劳动，为的是培养孩子的独立性及个人义务感和责任感。

举例说明：小班幼儿2、原因：（1）认为现在孩子还太小，培养自理能力的时候还未到；（2）孩子体质差，经常生病，家长舍不得让孩子自己做；（3）让孩子自己做动作太慢，而且又会弄得太脏，特别早上磨磨蹭蹭的会影响家长上班，只好包办；（4）家长习惯了为孩子做事，特别是长辈们的宠爱；3、解决方案：（1）多寻找时机，提供锻炼机会。

幼儿园教师随笔(合集15篇)幼儿园教师随笔1每次午睡前的一段时间都是很乱的，孩子们脱下鞋子跑到床上就开始了，有的跑去娃娃家玩玩具，有的在被子上跳来跳去，还有的扔枕头玩儿，常常把床上弄得一片狼藉，这让我很头疼。

不过，值得安慰的是，吴若琳、吴英姿等几个孩子是比较乖的，每次都铺好自己的被子安静的躺下了，于是我灵机一动，今天要发挥一下模范带头作用!“于是我便表扬吴若琳，人家都把自己的被子铺好躺下了!”话音刚落，立刻有几个孩子躺好了，于是我继续表扬。

随着我不断地表扬声，孩子们纷纷放下手中的玩具跑到自己被子上，还问我：”老师，表扬我么?”这么乖，当然都要表扬了!很快，吵闹声便安静了下来。

每个孩子都渴望得到表扬，得到老师的认可。

在乖巧的孩子的榜样下，在老师的表扬声中，孩子们都可以自己找到被子躺下，就这样轻松地提高了自己的自理能力。

幼儿园教师随笔2很多时侯我们总会用很多的言语去强调孩子们不能这样、不能那样、应该怎样等，可在生活中我们却经常忽视给孩子们树立起好的榜样，他们也就会做不到我们老师所提出的要求。

为此我们作为教师必须以自身行为来引导孩子的行为。

这时我们正在讲故事，偶尔也会小声交谈几句，在我们说话时就听到了从孩子们那里传来了许多说悄悄话的声音，我们没有立即制止而是不发出声音，没想到一会儿孩子们也安安静静的把悄悄话收了起来，闭上了小嘴巴。

从这简单的案例中我们都能领悟到：在要求孩子的同时，我们必须再三考虑一下孩子们是否能做到，并检点一下自己的行为是不是也会像孩子们那样犯同样的小错误！作为老师我们应该首先为孩子们树立起好的榜样，在他们的脑海中留有好老师的高大形象，还要把孩子们当做自己的`朋友、伙伴来对待，让孩子们在被尊重和关爱的环境下健康快乐的成长！幼儿园教师随笔3“蹲下来”，做孩子的朋友我们能够将关系亲密的人称为“朋友”，那我们每一天亲切的称幼儿为“小朋友”时，不是也就应用对待朋友的态度感情去和幼儿交流吗？只有我们将幼儿真正当作我们的“小朋友”，才会用朋友的身份于幼儿交流情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的意见，赏识幼儿的优点和进步，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发现和行为。

幼儿园小班教师教育随笔精选10篇幼儿园旧称蒙养园、稚嫩园。

依据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和（教育）的机构。

以下是我预备的幼儿园小班老师教育（随笔）（范文），欢迎借鉴学习。

幼儿园小班老师教育随笔篇1每个班级都有几个胆小、怕生、言语不多的小伴侣，共性是小班的孩子。

我们班的元元就属于这一类的。

为了培育孩子的表现欲望和增大他们的胆识。

我们通常利用空闲时间，让孩子们自由发挥上来念儿歌、背（故事）、（唱歌）等。

但是每次让他上来表演节目，总是怯怯生生的，而且说话声音都很小。

他内向的共性使其在活动中也不敢言语，而且一向担当听众的主角，所以家长都非常焦急要求我们想点方法。

作为老师我觉得我们有必要改善这样孩子的状况，让她们多一份自信。

幼儿园是一个很好的群众教养环境，具有非常强的教育功能，对孩子会产生极大的影响。

但是对于胆小的孩子来说，应对群众的关注要有一个适应过程，直接应对大群众，会使孩子产生极大压力，有可能刺激孩子由最初的害怕转为惧怕，要彻底转变他们需要一个过程。

在我教育害怕孩子之时，我会在他们最初介入群众活动的过程中，给她们一个缓冲的时候，不直接强迫和要求她们，而是先让他们有个对活动的适应过程，这样他们就不会产生怯懦的心里;比如在玩“找友”时，我会多去找他们几次，用信任的目光看着她们，用亲切的语言与其沟通，用暖和的手握住他们，这样让其多一份胆识，少一份对他的惧怕;孩子与孩子是最真诚的交往，而且更能转变一切，我会充分利用这个关系来帮忙她们。

当在玩“娃娃家”时，我会叫几个比较活跃的小伴侣与她们一组，构成一个强带弱的阵势，让能说会道的孩子们带动他门，多与他们沟通、嬉戏，并让他们充当主角，发挥其主导地位。

虽然这只是一些小计策，但是本期下来，的确她俩的这种性格转变了许多，而且说话声音也大了，家长很感谢。

也看到了他们的进步。

对待他们我们要更加有急躁多给他们一些鼓舞。

当然这些也离不开家长与我们的协作。

幼儿动作慢的原因及指导策略幼儿动作慢的原因多种多样，可能是生理发育的差异，也可能是环境因素的影响。

无论是哪种原因，我们都应该采取适当的指导策略，帮助幼儿改善动作的速度和灵活性。

一、生理发育差异1.肌肉发育不足：有些幼儿的肌肉发育较慢，导致动作不够灵活。

可以通过进行适当的体育锻炼来增强肌肉力量，例如爬行、跑步、跳跃等活动，帮助幼儿提高肌肉发育水平。

2.神经系统发育滞后：幼儿的神经系统发育需要一定的时间，有些幼儿可能在这方面发育较慢。

可以通过进行一些简单的神经运动训练，如捡小球、搭积木等，来刺激幼儿的神经系统发育，提高动作反应速度。

二、环境因素的影响1.缺乏锻炼机会：有些幼儿可能因为环境原因，缺乏充足的锻炼机会，导致动作慢。

可以通过增加幼儿的户外活动时间，鼓励他们参与各种体育运动，提供多样化的活动环境，帮助幼儿增强身体素质和动作能力。

2.情绪因素：幼儿的情绪状态也会影响他们的动作速度。

有些幼儿可能因为紧张、害羞等情绪而表现出动作慢的情况。

可以通过创造轻松、愉快的学习环境，让幼儿感到放松和舒适，提高他们的参与度和积极性。

针对幼儿动作慢的问题，我们可以采取以下指导策略：1.理解和接纳：作为教师或家长，我们应该理解幼儿的个体差异，接纳他们的发展速度。

不要过分强调速度，而是注重幼儿的参与度和积极性。

2.提供适当的锻炼机会：为幼儿提供丰富多样的体育活动，如游戏、运动会等，让幼儿参与其中，提高他们的动作能力。

3.创造良好的学习环境：创造轻松愉快的学习氛围，让幼儿感到放松和舒适，提高他们的积极性和参与度。

4.注重培养兴趣：通过设计有趣的活动和游戏，激发幼儿的兴趣，让他们主动参与，提高他们的动作速度和灵活性。

5.个别辅导：对于动作慢的幼儿，可以进行个别的辅导和指导，帮助他们改善动作速度和灵活性。

幼儿动作慢的原因多种多样，我们应该根据幼儿的具体情况采取相应的指导策略。

通过提供适当的锻炼机会、创造良好的学习环境、培养幼儿的兴趣等方式，帮助幼儿提高动作速度和灵活性，促进他们全面的身体发展。

最美幼师我的教育故事中班最美幼师我的教育故事中班1孩子需要分享!“啊，我的，是我的车!!”正在“停车场”玩的汪君昊叫了起来，我循声走了过去，看见两个孩子正在争夺一辆玩具车。

“怎样拉??”“教师，马孙伊抢我的小汽车”“我也要玩这个车的，我也要!”这就是经常发生在咱们班的一幕幕抢玩具事件，也是咱们最头疼的事，咱们班的小兄弟姐妹平均年龄仅有三岁半，并且都是娇生惯养独生子女，父母、爷爷奶奶的宠爱让他们构成了倔强、以自我为中心的性格，可是到了幼儿园里，和那么多小兄弟姐妹在一齐，玩具数量是有限的。

任何教玩具都需要幼儿轮流分享。

如何让他们学习并领悟分享，从而减少这种争吵的发生呢。

经过和孩子们三个多月的相处，我发现咱们班的孩子对故事、儿歌理解的很快，每次当我宣布要开始讲故事的时候他们就会很安静的用小眼睛看着我，于是我就想到能够利用儿歌、讲故事的形式引导他们，让他们从中领悟分享，体会分享的愉悦。

有一次我讲故事《大家一齐玩》，让他们学习并领悟讲：“大家一齐玩，你玩一会，我玩一会。

”教育他们要和小兄弟姐妹一齐玩，不能争抢玩具。

对于孩子们，最有效的方法就应就是游戏了吧。

所以我就利用区角活动的时刻让几个孩子在建构区一齐搭积木，在娃娃家玩的时候，我让孩子分主角扮演，分好工作，比如：让马亦心和陈茜小兄弟姐妹专门负责厨房那块，做好吃的点心，让黄梦妍小兄弟姐妹哄宝宝睡觉，小医院就有唐佳怡小兄弟姐妹做医生，给生病的宝宝看病，让他们一齐搭建玩具，分工合作，培养幼儿合作潜质和体会分享的愉悦。

在去淘气堡或是滑滑梯的时候咱们也总是不忘提醒一句“注意安全，不能和小兄弟姐妹抢着玩，要一个轮着一个!”在小兄弟姐妹离园时，和家长交流幼儿园里的活动状况，让家长了解幼儿园里需要大家一齐分享才能愉悦融洽的生活、游戏。

经过一段时刻我突然发现孩子们为抢夺玩具而争吵的现象明显比以前少了，虽然还是会有个别小兄弟姐妹，可是我明白他们，正因我明白他们还小，咱们仅有用博大的无私爱心去理解他们，包容他们让他们在平时的点点滴滴中明白分享的愉悦。

幼儿好习惯故事在孩子的成长过程中，养成良好的习惯对于他们的未来发展至关重要。

幼儿时期是孩子习得好习惯的关键时期，因此家长和老师都应该重视幼儿好习惯的培养。

下面，我们将通过一些生动的故事来帮助幼儿养成好习惯。

故事一，小兔子学习整理玩具。

从前，有一只小兔子，他非常喜欢玩玩具，但每次玩完后就把玩具扔得到处都是，家里乱糟糟的。

妈妈看到了就对小兔子说，“孩子，你知道整理玩具是一个好习惯吗？我们应该养成整理玩具的好习惯。

”小兔子听了妈妈的话，开始学习整理玩具。

他每次玩完玩具后都会把玩具按照不同的种类整齐地放好，家里也变得整洁了许多。

故事二，小猫学习自己洗手。

有一只小猫，他每次吃完东西都不愿意洗手，总是让妈妈来帮他洗。

妈妈对他说，“孩子，你要学会自己洗手，这是一个好习惯。

”小猫听了妈妈的话，开始学着自己洗手。

虽然一开始有些不习惯，但经过一段时间的练习，小猫终于学会了自己洗手，而且还觉得洗手很有趣呢。

故事三，小狗学习按时睡觉。

小狗每天晚上总是玩得很晚，不愿意按时睡觉。

妈妈对他说，“孩子，按时睡觉对身体很重要，这是一个好习惯。

”小狗听了妈妈的话，开始学着按时睡觉。

经过一段时间的坚持，小狗发现自己每天早上起床都很精神，也不再感到困倦了。

故事四，小鸟学习分享玩具。

小鸟有很多漂亮的玩具，但他总是不愿意和别的小鸟分享。

妈妈对他说，“孩子，分享是一个好习惯，我们应该乐于和别人分享。

”小鸟听了妈妈的话，开始学着和其他小鸟分享玩具。

他发现和别人分享玩具不仅可以交到更多的朋友，还会感到更快乐。

通过这些故事，我们可以看到，幼儿好习惯的培养是非常重要的。

家长和老师们应该通过生动有趣的故事，引导幼儿养成整理玩具、洗手、按时睡觉、分享玩具等好习惯，让他们在快乐成长的同时，也能够养成良好的生活习惯，为将来的发展打下坚实的基础。

希望每个孩子都能够在快乐成长的同时，养成良好的生活习惯，茁壮成长。

幼儿园故事教案幼儿园故事教案（精选12篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园故事教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园故事教案篇1【活动目标】1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。

2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

【活动准备】动画片守株待兔。

【活动过程】一、认识成语守株待兔。

教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

1、谁在什么地方见到了野兔?2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

根据幼儿出现的情况分组讨论：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。

教师及时总结，突出重点：A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。

B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。

他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)4、他等到了吗?为什么等不到呢?5、他没有等到野兔，反而怎么样了?教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

6、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?延伸活动：幼儿可以表演守株待兔。

幼儿园故事教案篇2活动目标1、理解莎莎从胆小到勇敢的成长过程。

2、体验故事角色的心理变化，学做一些力所能及的事。

活动准备1、图片。

2、故事磁带。

活动过程一、欣赏故事。

――结合挂图，完整欣赏故事一遍。

――莎莎为什么会一个人在家里?妈妈临走时对莎莎说了什么?――妈妈走后，莎莎心里感到怎么样?二、理解故事内容。

――重点欣赏第四小节至第十小节的故事内容。