九年级语文下册第六单元口语交际综合性学习写作要不要注意生活小节教案语文版
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口语交际习作教案【热】口语交际习作教案口语交际习作教案1学习目标1.围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际,交流时能抓住重点,内容要真实,叙事要具体,表达要有条理,语气、语调要适当;听他人说话时要认真耐心、尊重对方,敢于提出自己的意见或建议。
2.根据习作提示,从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作,能围绕所选内容的写作要点分段表达,内容要具体,感情要真实。
课前准备和家人交流自己曾经第一次做过的事情,注意把事情经过叙述清楚,最好能谈谈自己的想法或得到的启示。
课时安排:3课时教学过程:第一课时口语交际一、激趣引入同学们,在我们成长的经历中,是不是有很多难忘的“第一次”,不同的第一次常常带给我们不同的感受:有成功,有失败;有欢笑,有泪水;有满足,也有遗憾……但无论怎样,都是令我们难忘的第一次。
你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢?就请你把它从记忆的深处挖掘出来,和大家一起分享好吗?二、充分准备想:1.回忆自己印象中最深刻的“第一次”,想想事情的经过。
2.想想这件事发生时的真实感受,你从中得到了什么启示。
说:1.练习把事情的经过说得完整有条理。
2.练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。
3.练习有感情地叙述“难忘的第一次”三、小组演练1.在小组中练习叙述“难忘的第一次”,请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见,叙述者要和提意见的同学有交流。
2.吸纳同学们的意见,重新组织说话内容和语言。
四、班内交流1.每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。
2.全班同学参与评价内容、情感、表达,纠正语病,也可以向发言的同学提出问题。
3.讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。
五、总结点拨1.小组讨论:要把“难忘的第一次”说好,该注意些什么。
2.教师点拨性小结(针对同学们的表现肯定好的见解,补充没提到的方面,提出建议。
)3.学生结合本次交流所得重新组合发言内容,练习表述清楚。
第二、三课时(习作)一、明确要求1、自读本次习作要求,选择一个自己感兴趣的内容。
《综合性学习:岁月如歌——我的初中生活》写作指导教材分析:《岁月如歌──我的初中生活》是人教版语文九年级下第六单元的综合性学习,也是初中语文课本的最后一课。
这一课可以说是初中语文学习的终曲,也可以说是学生即将毕业告别初中生活的一个华丽转身。
初中语文新课程标准提出:知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观共同发展的三维教学理念,要求要重视学生思维能力的发展;、要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系;。
本课学习将通过开展一系列活动让学生在回顾初中生活的同时积累语文知识,培养语文写作水平。
学情分析:1、面对紧张的初四生活,很多学生感到一种学习生活的苦;,但对于初中生活并没有真正用心去感受,停留于人支亦云的层面;作文内容空洞无物。
2、学生口语交流很棒,但写起作文总感觉有难度,动笔兴趣不浓;3、教师平时作文教学,只注重批与改,忽视了师生互动与情感交流。
4、教师只要求学生写作,而不习惯于写下水文,与学生没有真正沟通交流。
教学目标:1.引导学生回忆初中生活,总结进入初中以来学习上、生活上的得与失、苦与乐,为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。
2.通过本次作文指导,告诉学生作文时如何取舍材料,写出有个性特点的有真情实感的好文章。
3、让学生通过本次习作,学会用平和乐观的心态面对生活,正视生活中的得与失、苦与乐,学会享受生活,珍惜同学师生之间的感情。
重点难点:1.引导学生回忆自己初中以来的学习、生活的得与失,正视生活中的苦与乐,培养学生正确的人生观。
2.培养学生善于写真我,抒真情的写作意识。
教法:(1)这节课主要采用口语交流、师生互动等方法。
(2)采用多媒体等电教手段。
这种方式的运用,可以增加搜集材料的魅力,产生好的视听效果。
(3)采用点线面式教学思路。
一、教材分析《以孔孟名言为题》的作文是九年级下册第五单元的作文题目,也是初中语文课本设计的最后一次明确要求写成一篇有理有据的议论文的作文训练活动。
第六单元写作口语交际综合性学习岁月如歌——我的初中生活第二课时写作教案教学目标通过本次作文指导,告诉学生作文时如何取舍材料,写出有个性特点的有真情实感的好文章。
教学重难点【重点】让学生通过本次习作,学会用平和乐观的心态面对生活,正视生活中的得与失、苦与乐,学会享受生活,珍惜同学师生之间的感情。
【难点】借助话题作文“我的初中生活”,引导学生回忆自己初中以来的学习、生活的得与失,为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。
教学过程一、文题展示以“我的初中生活”为题写一篇作文,要求①写真情实感。
②600字左右。
③体裁不限(诗歌除外)。
二、写作指导“我的初中生活”是一篇命题作文,要写好应注意以下内容。
一、要抓住题目中的“题眼”,即标题中的关键词,扣住了“题眼”也就抓住了重点,抓住了中心。
本题中“我的”要求学生要写自己的事,要以第一人称来写,“初中”限制了选材的X围,不能写小学时候的事情,二、记人叙事作文,细节细腻生动,情节曲折感人,是得分重要条件。
在六百字左右的篇幅中,要写细写透,诚非易事。
补题应从小处切入,如此才能写得具体生动三、材料要典型,“典型”指材料有代表性,能以一当十,说服力强。
新颖的材料不一定具备典型性,即使是新颖的材料,如果不具备典型性,选择时也不能用。
典型材料来源于对生活的观察和理解。
学生要在生活中寻找材料,在回忆中打开写作的源泉,还要写出属于自己的独特感受,要写的有个性,有新意;要做到“爆笑怒骂皆成文”,但是初中生活那么多,选什么来写呢?这就要有目的地取舍,有条理地表达;动笔之前,先要思考一下,我要写的这个故事给了我怎样的人生启示,是父母老师的关爱给了我的动力,还是从拼搏中感受到成功的快乐,是觉得压力过大,还是认为笑对初三,等等。
可以从不同角度,从忆海中选取若干具体事例,从中提炼出若干精彩的富于情绪化的细节。
四、精彩的作文形式有很多,片段式,日记式,题记式,书信式,实验报告式,访谈式,演讲式,寓言等。
初中语文九年级下册部编版同步说课稿《综合性学习》一. 教材分析《综合性学习》是初中语文九年级下册部编版的一篇课文。
这篇课文主要让学生了解和掌握综合性学习的方法和技巧,培养学生的语文素养和综合运用语文知识的能力。
课文内容丰富,包含了说明文、议论文、文学作品等多种体裁,旨在让学生通过阅读不同类型的文章,提高自己的阅读理解能力和写作能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的语文基础,对说明文、议论文、文学作品等不同体裁的文章有一定的了解。
但是,学生在综合性学习的方面还需要进一步提高,比如如何搜集和整理资料,如何提炼观点,如何进行有效的论证等。
因此,在教学过程中,需要针对学生的实际情况进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能:让学生掌握综合性学习的基本方法和技巧,提高阅读理解能力和写作能力。
2.过程与方法:培养学生搜集和整理资料的能力,提高学生的信息提炼和论证能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对综合性学习的兴趣,培养学生的创新意识和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点:让学生掌握综合性学习的基本方法和技巧,提高阅读理解能力和写作能力。
2.教学难点:如何引导学生有效地搜集和整理资料,如何培养学生进行有效的论证和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等,引导学生主动探究和思考。
2.教学手段:利用多媒体课件、网络资源等,提供丰富的学习材料,帮助学生更好地理解和掌握综合性学习的方法。
六. 说教学过程1.导入:通过提问方式引导学生思考综合性学习的重要性,激发学生的学习兴趣。
2.讲解:讲解综合性学习的基本方法和技巧,让学生了解如何进行有效的综合性学习。
3.实践:让学生分组进行综合性学习的实践,引导学生动手操作和思考。
4.展示:让学生展示自己的综合性学习成果,互相评价和交流。
5.总结:对学生的综合性学习进行点评和指导,总结综合性学习的方法和技巧。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了,突出教学重点和难点。
语文综合性学习教学设计语文综合性学习教学设计(精选9篇)作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。
那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是店铺为大家整理的语文综合性学习教学设计,欢迎阅读与收藏。
语文综合性学习教学设计篇1教学目标1、了解明星,正确对待追星问题。
2、培养学生清楚、简洁、准确地表述观点的能力。
3、引导学生客观全面地看待问题。
教学重点展示明星风采,正确看待明星。
教学难点正确对待追星问题。
课前准备教师活动:设计调查问卷,共设三道题:列出你最喜欢的三位名人;简单阐述你喜欢这些名人的原因;如果你有机会与崇拜的名人接触,你最想做的事情是什么?根据调查结果,教师了解到学生们对“追星”问题的认识肤浅、片面,进而找到了教学重点,同时按照学生喜爱的名人类型划分合作学习组,安排课前准备活动。
不愿参与到这些小组的同学另结成两个合作调查组,调查中学生及家长对“追星”问题的看法,作为教师引导学生正确认识追星问题的切入点。
在学生收集资料期间,教师定时检查了解学生收集材料的成果。
学生活动:学生自主结合成六个合作小组,分别收集相关资料。
第一组位“IT精英”组,收集微软总裁比尔·盖茨的资料;第二组为“军事奇才”组,收集军事家诸葛亮的材料;第三组为“体育明星”组,收集篮球明星麦克格雷迪的成绩;第四组为“流行歌星”组,收集歌星周杰伦的材料;第五组为“调查一”组,调查“中学生追星现状”;第六组为“调查二”组,调查“成年人如何看待中学生追星问题”。
材料收集全面后,组员共同筛选、整理,并制作成幻灯片在课堂展示。
教学过程一、导入导入:“追星”是现今社会上一个比较热门的话题。
说到“星”,一般人心目中就会想到歌星、影星。
其实,“星”的概念远远超过了这些,还涵盖了伟人、专家、学者等各类名人。
从课前的调查中,我知道同学们心中也有“星”,而且“追星”的方式不同。
《岁月如歌──我的初中生活》导学案【学习目标】1、通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理,让学生重温初中生活的欢乐与美好,培养学生热爱生活的情感;2、增进友谊,促进班集体团结向上。
3、营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围,提供学生自主组织、积极参与活动的机会,在活动中培养学生的合作意识。
4、集合学校生活素材,锻炼写作、口语交际能力。
【自学导航】仿佛还是昨天,我们兴高采烈地跨进初中大门,可一眨眼,三年的学习时光已悄然逝去。
今天,朝夕相处的同学、老师、依依不舍地相聚在离别的路口,让我们再次回眸那些一起欢笑,共同奋斗过的难忘岁月,重温那份永存于心的浓浓情谊,并畅想绚丽多彩的未来。
先热一下身,做做思维体操和手部运动吧!1.(1)你班组织“毕业晚会”活动,班级征集晚会主题语,要求是简洁、形象的一句话或一个短语。
你将写什么?(2)根据节目表,合唱“让我们荡起双桨”之后是舞蹈“友谊地久天长”,请你为连接这两个节目写几句串台词。
2. 初中生活即将结束,请你给语文老师就教学方法提一条建议。
要求:语言简明、连贯、得体。
3.岁月如歌——我的初中生活(1)往日盘点:假如你在接受采访,请用简明的语言告诉记者在三年的学习中最大的收获和主要缺点分别是什么?(2)临别赠言:离别难免伤感,请你写出两句(上下句)适宜作为赠言的古诗句送给朋友以激励或劝慰他(她):(3)依依相聚:离别前,同学们计划于6月10日19时至21时举办“共话友情,畅想未来”主题班会,如果大家推选你以班委会名义给学校团委书记黄老师写一封邀请信,请他参加这次主题班会,你准备怎样写?(限50字左右,格式符合书信要求)4:分手之际,你对生活过三年的班集体定然恋恋不舍。
为了让大家留下珍贵的心忆,班上组织个编委会,编写班史,每人珍藏一本,作为对这段生活的永久纪念。
试完成下面的题目:(1)假如你是编委会的负责人,你打算从哪几个方面来设计班史的内容?(2)班级毕业照冲洗出来后,让你给每位任课老师送去一张,并要求在照片的下方写上一两句话感谢师恩的留言,你会怎能么写?(3)在纪念册中,有一个内容是“同窗语录”,要求每个人写一句话来表达自己的理想或对同学的祝福,由于版面有限,每人不能超过30字,你会怎能么写?(4)纪念册的内容已整理完毕,你想让学校陈校长作题词,你会怎么说?5.三年的初中生活是同学们人生里程中最难忘的一段。
九年级语文下册第六单元综合性学习写作口语交际说课稿新版新人教版一. 教材分析九年级语文下册第六单元的综合性学习主题是“关爱”,包括两篇课文《我的叔叔于勒》和《最后一课》。
这一单元的目的是让学生通过学习课文,深入了解和关注社会中的弱势群体,培养他们的爱心和责任感。
教材内容丰富,贴近生活,有利于激发学生的学习兴趣,提高他们的语文素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的语文基础,对课文内容的理解和分析能力较强。
然而,在关爱他人的实际操作中,部分学生可能存在缺乏同情心、自私等问题。
因此,在教学过程中,我们需要关注学生的情感态度,引导他们树立正确的价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够理解课文内容,分析人物形象,掌握关爱他人的表达方式。
2.过程与方法:通过小组讨论、角色扮演等方法,培养学生关爱他人的意识。
3.情感态度与价值观:引导学生关注社会中的弱势群体,培养他们的爱心和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点:理解课文内容,分析人物形象,掌握关爱他人的表达方式。
2.教学难点:如何引导学生从课文内容延伸到现实生活中,培养他们关爱他人的实际行动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等,激发学生的学习兴趣,提高他们的思考和分析能力。
2.教学手段:利用多媒体课件、图片等辅助教学,帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课:简要介绍本单元的主题,引导学生关注社会中的弱势群体。
2.自主学习:让学生阅读课文,理解故事情节,分析人物形象。
3.课堂讨论:学生进行小组讨论,分享他们对课文内容的理解和感悟。
4.角色扮演:让学生分组进行角色扮演,模拟现实生活中关爱他人的场景。
5.总结提升:引导学生从课文内容延伸到现实生活中,思考如何关爱他人。
6.课后作业:布置相关作业,让学生进一步巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计如下:•理解课文内容•分析人物形象•掌握表达方式•关注现实生活中弱势群体•培养爱心和责任感八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面:1.过程评价:关注学生在课堂讨论、角色扮演等环节的表现,评价他们的参与程度和关爱他人的意识。
第六单元口语交际写作综合性学习教案第六单元口语交际写作综合性学习教案口语交际讨论:我看“闻鸡起舞”教学目标1.能听懂、掌握别人发言的要点。
2.能准确、流利地表达自己的意见和观点,提高口语表达能力。
3.积极思考,大胆发言,提高思辨能力。
导入新课同学们,前面我们学习了《祖逖北伐》一文。
我想,大家对祖逖闻鸡起舞的故事还记忆犹新吧(播放《闻鸡起舞》的动画)。
闻鸡起舞、悬锥刺股的故事,曾经激励着多少学子争分夺秒地奋发学习。
那么,你们是否赞同学习祖逖?对其有何看法呢?请大家来谈一谈。
活动指导1.课前充分搜集有关资料,如名人从小刻苦学习的例子,或睡眠对正处于长身体阶段的青少年的重要性等,为讨论做好准备。
2.大家可分成小组展开讨论,也可以按辩论会的形式进行。
3.可以就教材给出的两种观点进行讨论或辩论,也可以有新的观点产生。
讨论时要用简洁的语言摆事实,讲道理,将自己的观点说清楚。
4.讨论或辩论时,既要敢于坚持自己的见解,又要耐心听取别人的发言,也可以对别人的发言提出质疑。
意见不一致时,双方要互相尊重。
5.本次交际是为了提高大家的口语表达能力,锻炼自己的思维能力,因此不必强求统一认识,只要认真思考过、讨论了即可。
范文示例我看“闻鸡起舞”主持人:“闻鸡起舞”这一成语典故,说的是东晋名将祖逖年轻时与刘琨同为司州主簿,常互相勉励振作,半夜听到鸡鸣就起床舞剑。
后以“闻鸡起舞”比喻志士及时奋发。
在我们这次交际活动中,大家对“闻鸡起舞”有两种不同的看法。
第一种观点是我们应该学习他闻鸡起舞的精神,争分夺秒的学习,第二种观点是我们应该要保证睡眠,在已经紧张的学习状态下要做到劳逸结合。
下面我们对此发表自己的看法。
甲:我同意第二种观点。
我们现在学习已经很紧张了,课程排得满满的,如果回家再不分时间地苦学,就不能保证充足的睡眠,身体肯定吃不消。
那样的话,大脑疲倦,记忆力减退,学习效果不好,肯定是得不偿失的。
乙:我不同意第一种观点。
我认为及时奋发精神是应该学习的,但学习不能夜以继日,应该劳逸结合,只有这样才能收到实效。
写作交际口语第六册第六单元_九年级语文教案_模板第六单元自由.写作实践(一)一J练目的:虚构小说。
要求以小组为单位,大家共同商议小说的人物。
情节。
然后可以选择其中的一种活动:1.每个人各写一篇,由大家评议,看谁写得好,好在哪里,如果有时间,可以把大家认为写得好的段落挑出来,改造一下,拼凑成一篇完整的小说。
2.由一人起头,然后大家依次接下去。
小说塑造人物,可以以某一真人为模特儿,综合其他人的一些事迹;也可以不专用一个人做骨干,如鲁迅所说:“人物的模特儿,没有专用过一个人,往往嘴在浙江,脸在北京,衣服在山西,是一个拼凑起来的角色。
”小说塑造人物的方法是丰富多样的,有概括介绍,也有形象描绘;有外貌和内心描写,也有行动和对话描写;有正面描写,也有侧面描写。
小说的故事情节来源于现实生活,它是现实生活的提炼,它比现实生活更集中,更有代表性。
现实生活中的事件和矛盾有始有终,有起有伏,并有一定发展过程的,因而小说情节的展开,也是有段落,有过程的。
这个过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。
在作品中,情节的安排决定于作者的艺术构思,并不一定按照现实生活中的事件发生、发展的自然顺序,有时可省略某一部分,有时也可以颠倒或交错。
人物的塑造,不但要通过故事情节的安排,还要通过环境描写。
因为现实中的人,不是生活在真实里,而是生活在一定的环境里。
环境,包括社会环境和自然环境。
描写社会环境,是为了交代时代背景。
描写自然环境(包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景)是为了表现人物的身份、地位、性格,表达人物的心情,渲染气氛等。
我们虚构小说,要借鉴课文或自读课文中的小说的写法,不妨模仿着写。
写时还要注意情节。
人物的合理性和逻辑性。
尤其是接替他人写下去,更要注意和前面的情节、人物的连贯性和统一性。
=、作文题目目拟。
【例文]皮克鼠智取眯眯猫在一个漆黑的土洞里,老鼠们正在召开紧急大会。
“安静;安静,不许喧哗!”鼠王猛拍了一下桌子,厉声喝斥道,“我想大家都知道了,最近小明家养了一个名叫‘味咪’的大白猫,凶猛无比,已经吃掉了我们几十个兄弟,我派了几个武功高强的兄弟想去制服那个猫,可惜没有一个活着回来的,而我们仓库里的粮食已经见底儿了……”“哎呀,大难临头了,这可怎么办了’“我1 会死的呀!”鼠王的话音未落,鼠群中一阵慌乱。
口语交际:要不要注意生活小节【教学目标】通过在班上开展一次有关生活小节的访谈活动,着重训练学生观察、理解、综合、表达的能力,使学生在争辩的基础上提高语言组织能力,在理性思维的基础上增强社会责任感。
【教学重难点】重点:难点:【导学过程】一、导入新课:“不叠被子,不收拾屋子,在公共场所大声喧哗,乱扔废弃物,等等,有人认为这些都是生活小节,无关紧要,也无须注意,也有人认为这些虽是小节,但关系到一个人的修养,乃至整个民族的文明程度,要高度重视。
我们到底要不要注意生活小节?我们倾听一下来自中学生中的声音!”(大屏幕打出课题)×××报记者站的记者来到我们班,想了解一下同学们对“生活小节”的看法。
我希望同学们能畅所欲言,但要注意(大屏幕打出注意事项):1、记者提问要简洁明确,表述清楚;2、各小组回答要观点鲜明,有理有据。
二、活动范例:记者:你早上起来叠被子吗?平时收拾自己的房间吗?甲:不叠,也不收拾。
我妈不让我干,我自己也正好懒得干。
乙:叠,收拾,我喜欢整洁的环境。
古人尚且说:“一屋不扫,何以扫天下!”我要先扫一屋,再扫天下。
记者:你会在公共场所大声喧哗,乱扔废弃物吗?甲:这不很正常吗?乙:不正常。
这是不讲文明,不讲卫生的行为。
记者:你会随地吐痰吗?你对这种行为怎样看待?甲:不就一口痰吗,吐哪不都一样!乙:不能随地吐痰。
随地吐痰的行为虽方便了自己,但污染了环境,干扰了他人,损害了公众利益,最后反过来,自己个人还是受害者。
“非典”时期,一辆公交车上由于一名乘客毫不顾忌地大声咳嗽,结果引发全车乘客集体要求下车。
现在虽不是非常时期,但同样要注意公共卫生,因为公共卫生代表着公共利益。
记者:其他同学怎样看待以上这些生活中的小事?(此题可让同学们争论)丙:这些都是生活中的小事,注不注意都不要紧,我只要学习好就行了,再说升学考试要得高分又不看这些小事。
丁:这些虽是生活中的小节,但也不容忽视,因为这些生活小节在很大程度上反映出一个人的文明程度、文化教养,也折射出一个民族和社会的整体素质。
2017九年级语文下册第六单元小专题口语交际综合性学习(新版)语文版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2017九年级语文下册第六单元小专题口语交际综合性学习(新版)语文版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为2017九年级语文下册第六单元小专题口语交际综合性学习(新版)语文版的全部内容。
小专题口语交际·综合性学习1.今天,同学们就“要不要注意生活小节"展开了热烈辩论。
反方:《史记》中有言:“大行不顾细谨,大礼不辞小让。
” 曾国藩以方圆谋人生,坚持着这样的信条:不把心思花在小事上,而是抓住根本,抓住主要矛盾,从大局去考虑问题;爱因斯坦不拘于衣衫褴褛,提出了“相对论”……众多言论与事实证明不必注意生活中的小节,方能成就大事业。
假如你站在正方,会怎样反驳反方呢?正方:2.【细节决定成败】阅读下面两则材料,完成后面的任务.材料一:细节造成的差距上海地铁一号线是由德国人设计的,看上去并没有什么特别的地方,直到中国设计师设计的二号线投入运营,我们才发现其中有那么多的细节被二号线忽略了。
结果二号线运营成本远远高于一号线,至今尚未实现收支平衡。
材料二:忽视细节的代价白蚁确实可以造成长堤溃决的后果,必须进行科学、细致的观察和研究,才能防患于未然,任何麻痹和对细节的忽视都会带来难以想象的后果。
(1)上面两则材料给你怎样的启示?(2)一位名人说得好:“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。
”作为中学生你认为应该怎么做?谈谈你的看法。
3.品读先贤,传承中华文化.学校开展“走近孔子和孟子"综合性学习活动,请你参加,并以“我眼中的孔子是好学的"为开头写一段不超过100字的简短发言稿。
口语交际要不要注意生活小节1.学习用道理、事例来支持自己的观点,不空发议论。
2.在辩论时,学会相互尊重,注意说话的语速、语气。
不叠被子,不收拾屋子,在公共场所大声喧哗,乱扔废弃物,等等,有人认为这些都是生活小节,无关紧要,也无须注意;也有人认为这些虽是小节,但关系到一个人的修养,乃至整个民族的文明程度,要高度重视。
我们到底要不要注意生活小节?在小组内讨论,发表你的看法。
1.讨论前搜集准备有关材料。
比如,名人注意或不注意生活小节的事例,社会上关于生活小节的流行观点,关于生活小节的名言警句,等等。
2.发表自己的看法时,要注意用事理、事例来支持自己的观点,不要空发议论。
3.意见不一时,可以争论,但要尊重对方;也可以对别人的看法加以补充、修正。
1.12月11日至12月14日搜集材料。
小组内划分为两组:一组负责搜集提醒人们关注生活小节的俗语、名言、警句;二组负责搜集名人注意或不注意生活小节的故事。
2.12月15日至12月17日共同整理资料,选择支持自己观点的材料。
3.编辑材料,组织语言,确定主要发言人,以及课堂上活动时每个人的责任。
关于注意生活小节的名言警句:①细节成就伟大。
②细节决定成败。
③千里之堤,溃于蚁穴。
④不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
⑤聚沙成塔,集腋成裘。
⑥星星之火,可以燎原。
⑦勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
关于注意生活小节的事例:1.在一次人才招聘会上,有两个年轻人去应聘,第一个年轻人进去后,回答了一些问题出来了。
第二个年轻人进去后,看到地上有一张纸片,他首先把地上的纸片捡起来丢到垃圾桶里,然后才回答了招聘方的一些问题。
结果是第二个年轻人被聘用了。
地上的那张纸片是招聘方有意安排的一个考察环节。
2.居里夫妇就不太注意生活小节。
他们为了潜心研究而很少与人交往,例如他们家里的家具非常少,客人来了没地方可坐,这样客人就不会常来了,居里夫妇也因此节省了很多用于应酬的时间,专心地从事科学研究。
结束语:礼多人不怪。
关注生活小节,探索别人身上的美德,寻找自己身上的恶习。
生活最重要的是礼貌,关注生活小节比最高的智慧,比一切学识都重要。
莎士比亚说:“生命短促,只有美德能将它留传到辽远的后世。
”关注生活小节能助你培养美德,美化自身形象,让你的生命永葆青春。
写作草拟一份合同1.了解合同的写作要求及一般写作格式;了解合同书的语言特点。
2.明确合同在现实生活中的重要意义,能根据实际要求拟出合同文稿。
天外天蔬果进出口公司专门经营无公害水果的进出口业务,为了保证货源,保证质量,保证及时向外商供货,有意通过给予技术支持和按保护价收购等方式,引导当地果农生产无公害苹果,从而建立公司的货源基地。
公司拟与果农朋友订立购销合同,以维护双方的利益。
试根据上述情况,替天外天公司草拟一份合同。
一、合同的结构合同是一种证明性文件,是由当事双方(或两方以上)为共同达到一定目的,明确相互责任、权利、利益关系而签订的书面契约。
合同文件主要由这样几个部分构成:标题,编号,当事各方的简称,正文,作者签署、用印,鉴证机关用印,签约日期,附件,其他(电话、银行账号、联系人等)。
合同的标题,一般由签约各方单位的名称、问题、文种构成,如《XXX、XXX关于XXX 小区建筑安装合同》。
编号,即合同号,通常分类编排。
位于标题以下居中位置上。
当事各方的简称,即为撰写的便利,对各方赋予的简要的代称。
通常在正文中第一次出现的这些单位名称的后面标注(加圆括号)“以下简称甲方(或需方)”“以下简称乙方(或供方)”。
正文,主要包括如下几个方面内容:(1)订约目的。
(2)标的(各方所共同要求实现的结果)。
(3)各方的权利、利益、义务、责任。
(4)违约方面应负的责任及对其违约的制裁措施。
(5)文件有效执行期限;履约的地点及方式。
(6)文件份数与保管方法。
(7)对有关附件的说明(名称、效力)。
(8)仲裁机关。
(9)不同文本的效力等。
作者签署、用印,即由当事各方的负责人或其代表亲笔签注姓名并加盖各方的公章,位于正文以下。
当事各方分别占几行或几行的左半部、右半部。
鉴证机关用印,即由对合同合法性、可行性、真实性进行审查、核实的业务主管部门和工商行政管理部门加盖公章并标出鉴证日期,位于作者签署或印章之下或右侧。
签约日期,位于作者签署、印章以下或编号的右侧。
附件,可附在正件之后,也可独立成文,用于对有关方面的细节作出规定和说明。
其他需要说明的事项位于文件尾部。
二、撰写合同的注意事项撰写合同文件时,应注意以下几点:(1)合同的内容、形式以及签订程序必须合乎国家法律及其他有关规定,各种违法合同是无效的。
(2)合同中的各项协议必须是各方自愿达成的。
合同中的各项条款都必须充分体现“平等互利,协商一致,等价有偿”原则,不得以任何形式和手段订立权利与义务、利益与责任不对等的“霸王”合同。
(3)各项协议的规定必须明确、具体、准确、肯定,字迹清楚,正确使用标点,数字一般要用汉字大写,文件的制成材料务必耐久。
(4)标的是合同文件的中心内容,对其数量、品种、规格、质量标准、包装、运输方式、保管、检查验收、结算方面的规定务必精确具体。
与标的有关的价款、酬金方面的规定(数量、付款方式、有关费用的负担等)务必周到、详尽。
(5)合同如有附件,必须在正文中列出条款,说明其是否具备与正件相同的效力。
(6)合同一经签订,未经当事各方同意,任何人不得涂改文件。
如经当事各方同意对文件做修改时,应补签一个“协议书”,正式说明修改的原因、经过及内容的变更情况。
如只在原件上做个别文字的改动,应该在修改处加盖各方公章。
(7)为防止伪造、添减文件内容,文件必须编排页码,并在骑缝处加盖骑缝章。
(8)语言要准确、严格。
合同编号:N0.签订时间:订立合同双方:供方:当地果农(以下简称甲方)需方:天外天蔬果进出口公司(以下简称乙方)为了保证货源,保证质量,保证及时向外商供货,本公司采用通过给予技术支持和按保护价收购等方式,支持当地果农生产无公害苹果,从而建立公司的货源基地,经甲乙双方充分协商,特订立本合同,以便双方共同遵守。
一、产品名称、品种规格、计量单位、数量、单价、总金额、交货时间二、质量、品种、等级标准和包装方法1.乙方所需苹果的质量、品种和等级由双方按照中国农垦电子商务网所提供的等级标准确定,没有标准的则由双方看样协商确定。
2.甲方确定采收时间,确保所收购的苹果干净、新鲜,不掺杂水土泥沙,没有农药和化肥等污染,符合绿色食品的标准,适合储藏和长途运输,完全满足乙方对苹果的时间和品质要求。
3.乙方对甲方在种植、管理等方面给予技术支持,并按保护价格收购。
如市场价高于保护价,则按市场价收购。
4.苹果包装及费用标准由双方根据运输要求确定,包装物可由甲方负责提供,包装费用由乙方承担。
需回收的包装物由乙方负责回收交还给甲方。
三、费用支付及结算方式在正常情况下,乙方在甲方根据合同要求备齐果品并装车完毕后,当即以现金或支票方式支付甲方核定的费用。
如在因连续收购致使乙方资金周转困难的情况下,可放宽至乙方收货后的十天之内。
四、甲方的违约责任1.甲方所交果品的品种、数量、质量、品质或包装明显不符合双方确认的标准的,甲方应向乙方支付货款总值的﹪的违约金并赔偿乙方相应的损失。
2.甲方未能在规定的时间和规定的地点按质、按量交货而造成逾期交货的,乙方有权提出折价处理或拒收全部果品,并要求甲方承担乙方因此而多支付的费用和全部损失。
五、乙方的违约责任1.由于乙方技术支持不到位而造成果品减产或品质低下等损失,乙方应承担因此而造成的所有费用支出和相应损失。
2.乙方如在下单后中途退货,应偿还甲方退货部分货款总值的﹪的违约金。
因此而造成甲方损失的,还应根据实际情况赔偿其损失。
六、其他补充条款1.由于不可抗拒的原因(包括地质灾害等非人为因素),造成单方违约的情况,由甲、乙双方协商决定解决办法。
2.本合同一式两份,甲、乙双方各执一份。
合同自双方签字盖章之日起生效。
甲方:(果农)乙方:天外天蔬果进出口公司(盖章)(盖章)综合性学习主题研究学习:初识“诸子百家”1.了解“诸子百家”学说的大致内容,体味“诸子百家”各学说的博大精深。
2.了解“诸子百家”在中国文化史乃至世界文化史上的地位,增强民族自豪感和爱国主义情感。
“诸子百家”是指我国先秦至汉初各学派的代表人物及其著作。
如儒家的孔子、孟子,道家的老子、庄子,墨家的墨子,法家的韩非,名家的公孙龙,兵家的孙武等。
他们著书立说,纷纷对当时的社会变革等问题发表见解,形成了群星灿烂、学派林立的局面,涌现出大量思想深沉、风格独具的杰作。
诸子百家对后世产生过重大的影响,其中尤以儒、道两系影响最为深远。
“诸子百家”中,我们已经领略过孔子、孟子、庄子、墨子、韩非子、列子的风采,温习学过的课文,并和同学交流:1.你所知道的“诸子百家”代表人物的故事(如老子骑青牛出关,孔子周游列国,庄子梦中化蝶,等等);2.你所知道的“诸子百家”的名言;3.你所了解的对“诸子百家”的评述;4.除上面提到的学派及其代表人物外,你还知道哪些学派及其代表人物?5.《诸子集成》中包括哪些著作?它们的作者是谁?1.“诸子百家”代表人物的故事(1)孔子周游列国;(2)老子骑青牛出关;(3)庄子梦中化蝶;(4)孟母三断机杼。
2.“诸子百家”的名言(1)有朋自远方来,不亦乐乎?——孔子(2)生于忧患,死于安乐。
——孟子(3)天时不如地利,地利不如人和。
——孟子(4)知己知彼,百战不殆。
——孙子3.“诸子百家”和寓言故事(1)《郑人买履》——《韩非子》;(2)《守株待兔》——《韩非子》;(3)《滥竽充数》——《韩非子》;(4)《愚公移山》——《列子》;(5)《杞人忧天》——《列子》;(6)《东施效颦》——《庄子》;(7)《刻舟求剑》——《吕氏春秋》。
4.“诸子百家”中的成语兵贵神速——孙子安如磐石——荀子学而不厌——孔子呆若木鸡——庄子揠苗助长——孟子。