当前位置：文档之家 › 第4课 中古时期的亚洲 课件 中外历史纲要 高中历史 高考历史

第4课 中古时期的亚洲 课件 中外历史纲要 高中历史 高考历史

  • 格式：pptx
  • 大小：814.44 KB
  • 文档页数：19

下载文档原格式

  / 19

合集下载

高中历史 中外历史纲要(下) 第4课中古时期的亚洲课件(共34张PPT)

高中历史 中外历史纲要(下) 第4课中古时期的亚洲课件(共34张PPT)
国比中原国，
人同上古人。
衣冠唐制度，
礼乐汉君臣。
孝德天皇 （645-654年在位）
大化改新是一场古代日本以学习和模仿中 国隋唐经济和政治制度为主要内容的改革。 它建立了以天皇为中心的中央集权制，使日 本社会政治稳定，经济发展。
大化改新是日本从奴隶社会过渡到了封 建社会的标志。
鉴真像
二官八省制示意图
---张楚乔《奥斯曼帝国崛起研究——从文明交往角度探析》
材料二 奥斯曼帝国位处东西文明交汇处，并掌握东西文明的陆上交通线达6个世纪之久。 ----宋保军《奥斯曼帝国与16世纪中期旧商路的贸易复兴 》
笈多王朝是中世纪统一印度的第一个封建王朝，4世纪初兴起于恒河中游。笈多王朝是中 世纪印度的黄金时代，在政治制度方面实行种姓制度，最高统治者是大王，皇亲贵族和婆罗 门高僧构成王室顾问和各部门重臣。
仿开元通宝的“和同开珎”
“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。”
——《日本书纪》
《源氏物语》是日本的 一部古典文学名著，对于日 本文学的发展产生过巨大的 影响，被誉为日本古典文学 的高峰，在日本开启了“物 哀”的时代。被认为是日本 的《红楼梦》。引用白居易 的诗句90余处。
大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量 购买、兼并土地，建立庄园。中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动 荡。
其中，从希腊语译过来的，包括亚里士多德、柏拉图……等 希腊著名哲学家、医学家、数学家、天文学家的著作100多部；
从波斯语翻译过来的有关历史、语言、文学方面的作品约20 部；
从印度梵语翻译过来的有关医学、天文学、数学方面的著作 约30部；
从奈伯特语翻译过来的有关农业、园艺方面的著作约20部； 此外，从古叙利亚语、希伯来语翻译过来的有关文学、艺术 和科技方面的著作也有几十部。

第4课 中古时期的亚洲(课件)高一历史课件(中外历史纲要下)

第4课 中古时期的亚洲(课件)高一历史课件(中外历史纲要下)

的重要性日益增强。
量”“治权”“裁决权”，后来变为权力、
统治。最后变为伊斯兰国家世俗君主的称
号，被这种苏丹统治的地方，号称苏丹国。
4、奥斯曼经济：
（1）15-16世纪，帝国经济繁荣， 都城伊斯坦布尔成为东西方经济 文化交流中心。 （2）帝国控制了连接亚欧的商路， 对过往的商品征收重税，东西方的 贸易受到一定的影响。
理知识 固基础 精细梳理
理知识 固基础 精细梳理
（5）阿拉伯帝国经济：
①阿拉伯帝国地跨亚非欧三大洲， 地理位置凸显其在沟通世界贸易 中的桥梁作用。 ②阿拉伯商人在东到东亚、西到 西欧、南至非洲的广大地区从事 陆上和海上贸易，推动商品交流 和贸易往来。 ③阿拉伯商人凭借先进的造船技 术和航海技术，开辟和疏通了连 通三大洲的陆上和海上商路，便 利了广大区域的广泛交流。
思考 点
思考：阿拉伯帝国文化繁荣的原因是什么？
①吸取周边文明成就： 阿拉伯帝国领域内的美索不达米亚、波斯、印度、叙利亚和埃及等地，都是
古代东西方文化荟萃的地区。帝国政治的相对稳定，交通发达，经济繁荣，为 阿拉伯—伊斯兰文化的形成与发展提供了有利环境。而通行全国的阿拉伯语和 占统治地位的伊斯兰教意识形态，则为它提供了必要前提。 ②统治者的高度重视：
（3）阿拉伯帝国：
7世纪中期起，阿 拉伯人大规模向 外扩张，先后征 服叙利亚、两河 流域、伊朗和北 非的广大地区， 到8世纪中期建立 起地跨亚非欧三 洲的大帝国。
理知识 固基础 精细梳理
（4）阿拉伯帝国政制：
最高统治者哈里发 掌握政治、军事和 宗教大权；下设官 僚机构辅助，最重 要的是宰相、枢密 院和财政部等。宰 相协助哈里发统管 政务，枢密院掌管 令状与文告，财政 部负责收支。

高中历史统编版必修中外历史纲要下 中古时期的亚洲【优秀课件】

高中历史统编版必修中外历史纲要下 中古时期的亚洲【优秀课件】

•
1.加强职工主人翁责任感，组织落实 各项技 术组织 措施， 认清贯 彻劳动 定额的 重要意 义和目 的，增 强完成 定额和 超额完 成定额 的信心 。
•
2.帮助本单位职能部门做好劳动定额 制订和 修订工 作，并 组织班 组职工 讨论， 使劳动 定额保 持先进 合理的 水平。
•
3.按照定额组织生产，对班组和个人 均严格 按定额 下达生 产任务 ，并进 行考核 。
4、帝国的文化
阿拉伯人继承了被征服地区的文化。他们广 泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的古典 著作，融合东西方文化，在文学、艺术、科 学和思想等领域取得重要成就。阿拉伯商人 和旅行家成为东西方文化交流的桥梁，中国 的造纸术、印度的数字先后经阿拉伯人传入 欧洲，促进了西欧文化的发展。
二、奥斯曼帝国的兴起
•
8、当你被引荐到客户的办公室时，如 果是第 一次见 面应做 自我介 绍，如 果已经 认识了 ，只需 互相问 候并握 手。
•
9、自觉心是进步之母，自贱心是堕落 之源， 故自觉 心不可 无，自 贱心不 可有。
•
10、在劳力上劳心，是一切发明之母 。事事 在劳力 上劳心 ，变可 得事物 之真理
2、帝国的统治
奥斯曼帝国的最高统治者是苏丹，他既是宗教 领袖，也是国家和军队的主宰，还是全国土地 的最高所有者。在帝国中，宗教上层和封建主 是统治阶级，工商业者和农民承担各种苛捐杂 税。
3、经济文化地位
首都伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心。 帝国控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收 重税，东西方之间的贸易受到一定影响。
3、帝国的政治经济概况 （1）政治：最高统治者哈里发掌握政治、军 事和宗教大权，下设官僚机构辅助，最重要的 是宰相、枢密院和财政部等。宰相协助哈里发 统管政务，枢密院掌管令状与文告，财政部负 责收支。（2）经济：手工业和商业得到很大 发展，阿拉伯商人在东到中国、西到西欧、南 至非洲的广大地区从事着陆上和海洋贸易。境 内城市繁多，都城巴格达是当时世界上最大的 城市之一。

课件 第4课 中古时期的亚洲 中外历史纲要 中外历史纲要 高中历史 高考历史

课件 第4课 中古时期的亚洲 中外历史纲要 中外历史纲要 高中历史 高考历史
3.阿拉伯帝国的扩张
7世纪中期起，阿拉伯人大规模向 外扩张，先后征服叙利亚、两河流 域、伊朗和北非的广大地区，到 8 世纪中期建立起地跨亚非欧三洲的 大帝国。
一、阿拉伯帝国
3.阿拉伯帝国的扩张
7世纪中期起，阿拉伯人大规模向 外扩张，先后征服叙利亚、两河流 域、伊朗和北非的广大地区，到 8 世纪中期建立起地跨亚非欧三洲的 大帝国。
一、阿拉伯帝国
5.阿拉伯帝国的文化
② 在文学、艺术、科学和思想等 领域取得重要成就。阿拉伯商 人和旅行家成为东西方文化交 流的桥梁，中国的造纸术、印 度的数字先后经阿拉伯人传入 欧洲，促进了西欧文化的发展。
二、奥斯曼帝国的兴起
1.奥斯曼帝国兴起过程
13世纪，信奉斯兰教的奥斯曼 土耳其人在两河流域上游发展起 来，不断攻击拜占庭帝国，逐步 征服小亚细亚。
6.日本
三、南亚与东亚的国家
10世纪，日本的体制开始瓦解。 随着新土地的开垦，贵族、佛 寺和神社广占土地，形成庄园。 贵族及庄园领主为保护财产豢 养武士，武士集团的重要性日 益增强。
三、南亚与东亚的国家
7.日本
12世纪末，武士集团 的首领源赖朝在镰仓 建立了自己的军事机 构——幕府，并从朝 廷获得了镇压叛乱、 征收赋税等权力，日 本进入幕府政治时期。
二、奥斯曼帝国的兴起
1.奥斯曼帝国兴起过程
14世纪中期，他们跨过今黑海 海峡向欧洲进军，逐渐征服巴 尔干和东南欧部分地区。
二、奥斯曼帝国的兴起
1.奥斯曼帝国兴起过程
14世纪中期，他们跨过今黑海海峡 向欧洲进军，逐渐征服巴尔干和东 南欧部分地区。1453年，奥斯曼土 耳其人攻占君士坦丁堡，灭亡拜占 庭帝国，将君士坦丁堡改名伊斯坦 布尔，定为奥斯曼帝国的首都

统编版高一中外历史纲要下册 第4课《中古时期的亚洲》PPT课件

统编版高一中外历史纲要下册 第4课《中古时期的亚洲》PPT课件

2．“征服者征服了君士坦丁堡，一个新的纪元，帝国的纪元，
正式开始了。这个新的巨人，跨博斯普鲁斯海峡而屹立，
一只脚踏在亚洲，另一只脚在欧洲。”材料中“这个新的
巨人”
()
A．首当其冲攻占拜占庭帝国
B．主动学习东西方文化
C．印度教逐步得到推广
D．学习借鉴中国的政治制度
解析：根据材料信息“君士坦丁堡”“一只脚踏在亚洲， 另一只脚在欧洲”可以判断是奥斯曼帝国。奥斯曼帝国崛 起后，开始积极从事向欧洲的扩张，首当其冲的是攻占拜 占庭帝国，故 A 项正确。 答案：A
日本由奴隶制向封建制的过渡 观点(一)——日本大化改新的性质问题 关于日本改革的社会性质问题，史学界存在不同的意见： 一种较为流行的意见认为，大化改新是当时的统治者面对东亚 国际形势紧迫的局面，力图实现权力集中化的政治改革。即实 现统治者对土地和人民的直接支配，把从前由皇族、诸豪族的 个别支配权力转归以天皇为中心国家的一元化的支配体制。改 新前的部民与律令制的农民之间没有阶级性质的变化。这种强 调古代天皇权力的意见，似乎和明治以来以改新作为天皇主权
——摘编自孙秉莹等主编《世界通史纲要》
[探究] 根据材料一，指出阿拉伯人对待外来文化成果的 态度，并结合所学知识，归纳阿拉伯人在传播东西方文化方 面的重大贡献。
[提示] 态度：吸收，保存，传播。贡献：保存并传播古 希腊罗马文化；将中国的四大发明传入西方；把伊斯兰教、阿 拉伯数字和天文学知识传入中国；将印度人发明的数学传到西 方。
速走上了封建化的道路。就是说，中国的影响加速了日本从不 发达的奴隶制向封建制过渡的进程。……日本的这种在奴隶制 并未充分发展的基础上，接受外部先进社会各方面的影响，使 自己迅速走上封建化道路的情况，为世界各地从奴隶制向封建 制的过渡提供了另一种形式。

第4课 中古时期的亚洲 (教学课件)-高中历史人教统编版必修中外历史纲要下册

第4课 中古时期的亚洲 (教学课件)-高中历史人教统编版必修中外历史纲要下册

6-7世纪
严重社会危机
10世纪
中央集权体制瓦 解，武士集团力 量增强
12世纪末
镰仓幕府建立，进 入幕府政治时期
我就是来打酱 油的
17世纪
德川幕府建立， 实行锁国政策
日本与中国的文化交流
日本平城京与唐长安城
建筑
部分假名与汉字
唐代斗茶与日本茶道
遣唐使船队
唐代服饰与日本服饰
朝鲜
新罗遗迹
初步统一，仿中 国建立中央集权
文化的繁荣与交流呈现出怎样的特点？
开放性 包容性 多元性
医学百科全书 伊本·西那《医典》
艺清 术真 的寺 集是 中阿 体拉 现伯
建 筑 阿 拉 伯 数 字
1453年，拜占庭帝国落幕
拜占庭帝国
奥斯曼帝国
君士坦丁堡
伊斯坦布尔
奥斯曼帝国的政治特色是什么？
苏丹（君主）专制，政教合一
为什么欧洲人要冒险开辟新航路？
7世10世纪初 高丽
14世纪末 朝鲜
16世纪末 共抗侵略
日本侵略朝鲜，朝鲜
李成桂自立为王， 请求中国支援，历经7 迁都汉城，改国 年中朝军民取得胜利
号为朝鲜
朝鲜王朝有各种考试时间不确定的科举考试，又称 “别试”。具有代表性的别试，朝鲜国王也会亲临 考场，其中著名的有以成均馆的儒生为老 试对象的“谒圣试”等。材料说明( ) A.儒家思想对高丽王朝影响较大 B.高丽王朝完全效仿唐科举考试 C.科举考试推动朝鲜社会的发展 D.历代统治者都重视官员的选拔
中古时期的亚洲
古印度人发明的数字为什么会被取名为阿拉伯数字呢？
由阿拉伯人传入欧洲
阅读课本，找出他的重要成就
创立伊斯兰教 迁居麦地那并建立政权
穆罕默德

第4课 中古时期的亚洲-高一历史课件(中外历史纲要下册)

第4课 中古时期的亚洲-高一历史课件(中外历史纲要下册)

（2021·福建高考·12）公元8—9世纪，阿拉伯人大规模地将其他
文明的古代文献翻译成阿拉伯语。到了14世纪，其中的一些文献
已陆续传到欧洲。这为
A．新航路开辟创造了条件
B．宗教改革奠定了基础
C．启蒙运动提供了依据
A D．法国大革命提供了思想武器
【答案】A 【解析】据材料“其他文明的古代文献……其中的一些文献已陆续传到欧洲”并结合所学知识，中国的
（2016·上海高考·10）中世纪后期位于东西
方之间的某个军事强国，占据了重要的地理
位置，控制了亚欧商路。这个国家是( )
A．西罗马帝国 B．法兰克王国 C．拜占庭帝国 D．奥斯曼帝国
D
【考点】奥斯曼帝国——帝国的统治（控制亚欧 商路）
【解析】476年西罗马帝国已经灭亡，进入中世 纪。故A项错误；法兰克王国在843年解体， 故B项错误；拜占庭帝国位于东西方商路的末 端，而不是东西方之间，故C项错误；当时控 制东西方商路的军事强国是奥斯曼土耳其帝国， 故D项正确。
（2012·上海高考·11）日本《养老律令·学令》中规定学校须行“释奠礼”，以
祭拜孔子。该规定最可能出现在( )
A．公元6世纪
B．公元8世纪
C．公元10世纪
D．公元12世纪B【解析】日本祭拜孔子说明日本社会受到唐文化的影响，而646年（大化元年）开始的大化改新就是以唐朝 律令制度为蓝本，由此推断选B项。
奥斯曼土耳其灭亡拜占庭帝国的影响
1.文艺复兴:君士坦丁堡陷落后,大量拜占庭帝国的学者逃到意大利，推动了文艺复兴运动的发展。 2.新航路的开辟:奥斯曼帝国控制了东西方丝绸之路的咽喉,对过往商人征收重税,推动了欧洲开辟新的商路, 揭开了欧洲殖民扩张的序幕。 3.欧洲社会的进步:在对抗奥斯曼帝国进攻的过程中,欧洲很多国家走上了民族国家的道路，君主专制强化。 火器和火药得到广泛应用，推动欧洲进入火器时代。 4.巴尔干成为欧洲的火药桶:奥斯曼帝国征服巴尔干半岛使该地区的民族宗教成分更加复杂,逐渐演化成欧洲 的火药桶。

第4课 中古时期的亚洲(课件)高一历史(中外历史纲要下)

第4课 中古时期的亚洲(课件)高一历史(中外历史纲要下)

①自然条件：炎热干旱、绝大部分地区为草原与沙漠
②地理位置：三洲五海1之25地8年、蒙地古理骑位置兵优攻越陷、巴交格通达十，分阿便拉利 佛教、基督教、伊斯兰教是世界三伯帝国灭亡。 大宗教。
6世
7世
纪
纪初
多部落并存， 默罕默德
相互混战； 创立伊斯
多神崇拜。 兰教。
四大哈里发时
632
期
661
622 年
632 年
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
三、南亚与东亚的国家
2.中古时期的日本
【大化改新】
①内容： 政治上：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。 经济上：贵族的土地收归国有，部民转化为国家公民；国家定期把土地分 给农民耕种，向他们收取赋税。 ②意义：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，大和正式 改称日本国。
03
南亚与东亚的国家
三、南亚与东亚的国家
1.中古时期的印度 （1）.笈多帝国
①政治： 4世纪初，恒河中游兴起的笈 多帝国经过多年征战，几乎征服了北印度 。帝国政局稳定，经济繁荣，但国王直接 控制的地区主要为恒河中下游，其余大部 分地区仍保留原来的藩王，政令不够统一
②宗教：由婆罗门演变而来的印度教得 到统治阶级支撑，逐渐发展为印度的主要 宗教。
……7世纪初，日本孝德天皇进行改新，仿效唐朝体制改革官制，建立君主中央集权的国家机构， 中央设二官、八省、一台，地方设国、郡、里。废除贵族世袭制，各级官吏由国家任免。
——孟广林《世界中世纪史》
中古时期的东亚特征： （1）政治：君主中央集权 （2）经济：农业、手工业、商业发展较快，对外贸易兴盛 （3）文化：以中国儒学文化为中心，学习借鉴、推陈出新，形成了本民族的文化

第4课中古时期的亚洲 课件--高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册+

第4课中古时期的亚洲 课件--高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册+
土地国有制度，引入科举考试选拔官员；朝鲜文人雅士 以会作汉文诗歌为豪
课堂小结
西亚：伊斯 兰教文化圈
中 古 时 南亚：多宗 期 教文化 的 亚 洲
东亚：儒家 文化圈
阿拉伯帝国
概况：7世纪穆罕默德创立伊斯兰教，建立专制 独裁统治，统治者称为哈里发，建立横跨亚欧非 的大帝国 贡献：成为沟通东西方经济文化的桥梁
大化改新：古代日本一次重要的政治、经济改
革。646年日本封建革新派仿照中国唐代实行改 革：土地收归国有，取消贵族、豪族的私有土 地和部民制；中央设立二官、一台、八省，地 方行政设置国、郡、里；统一税制。改革打破 了贵族世袭传统，实质上为日本建立了封建的 经济、政治制度，形成天皇为首的中央集权国 家。
宰相
枢密院
财政部
非、西班牙等九个行省，由哈里发任命的总 协助哈里发 掌管令状 负责收支
督（埃米尔）治理
统管政务 与文告
阿拉伯帝国的中央官制
特点：①君主专制独裁传统；②政教合一；③中央集权
重难点突破
课堂任务1： 看书说出阿拉伯帝国、奥斯曼帝国、笈多帝国、德
里苏丹国、日本、朝鲜：时间、范围（首都）、政治、 经济、宗教、文化的概况（学案）
C．多元文化实现高度融合 D．统治阶级内部矛盾激化
B
3．公元9世纪，阿拉伯帝国的首都巴格达纸店和书店林立。哈里发麦蒙与拜占庭的
关系缓和后，曾派遣大翻译家侯奈因访问君士坦丁堡，请求拜占庭皇帝代为搜集希
腊古籍。麦蒙的要求得到了满足，使得巴格达成为汇集古典文化的汪洋大海。由此
可知（ ）
A．巴格达成为希腊化世界的中心 B．阿拉伯帝国沟通东西方文化交流 C．拜占庭文明影响到奥斯曼帝国
主题：各有特色的区域文明的形成

高中历史必修中外历史纲要下第4课 中古时期的亚洲 课件

高中历史必修中外历史纲要下第4课 中古时期的亚洲 课件

中央：三省六部制(尚书省、中 书省、门下省；吏、户、礼、 兵、刑、工) 地方：州县制
经济 班田收授法、租庸调制 均田制、租庸调制
（1）背景： ①10世纪，日本的中央集权制开始瓦解；②庄园经 济的形成；③武士集团的形成； （2）形成： 时 间：12世纪末 人 物： 源赖朝 地 点： 镰仓 特 点：天皇 无实权
第4课 中古时期的亚洲
目 录 / 课程标准
一、阿拉伯帝国 二、奥斯曼帝国的兴起 三、南亚与东亚的国家
通过了解中古时期亚洲地区 的不同国家、民族、宗教和社 会变化，认识这一时期世界各 文明地区（ 亚 洲）的多元面貌。
阿拉伯帝国
阿拉伯帝国的建立 阿拉伯帝国的鼎盛时期 阿拉伯文化
亚洲的六大地理区域划分
亚洲是世界七大洲之一，是七 大洲当中面积最大的大洲。亚 洲的总面积达4457万平方千 米，约占世界陆地总面积的 30%，如此之大的面积，注定 亚洲各地区的国家和人们由于 所处的地理环境不同，存在着 很大的差异性，而区域内有具 有很强的相似性。亚洲一般可 以划分为六大地理区域，包括 东亚、东南亚、南亚、西亚、 中亚和北亚。
政治基础：7世纪，默罕默德基本统一阿拉伯半岛；政教合一的体制 经济因素：北方土地肥沃的新月地区文明的吸引 宗教信仰：伊斯兰教的兴起和发展，提供精神力量和组织形式 军事因素：阿拉伯军队在保持自身优势的同时，学习外国先进技术和引进先进武器，提高军队 战斗力 群众基础：下层人民的支持 外部形势：周边王朝外强中干，日落西山。
社会的发展。
17 世纪
德川幕府 面对世界 变局，意 图以锁国 加强统治 ，抵制外 来影响。
背景：国内：六、七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大
贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改革势在必行。

中古时期的亚洲 课件【新教材】统编版高中历史必修中外历史纲要下_PPT课件

中古时期的亚洲 课件【新教材】统编版高中历史必修中外历史纲要下_PPT课件

◎阿拉伯数字：古代印 度人首创，阿拉伯人将 这种数字改进并传播到 全世界
从7世纪以来，一些信仰伊斯兰 教的阿拉伯人、波斯人，通过海陆 两路来到我国，长期居住下来，与 当地汉族和迁居而来的西域人、蒙 古人等互通婚姻，逐渐融合，在中 国形成了一个新的民族——回族。
阿拉伯人在本民族文化的基础上， 吸取亚非古国文明的营养， 融 汇古希腊罗马文明的精华， 创造了兼容东西方文明的阿拉伯文化。
第4课 中古时期的亚洲
1.阿拉伯帝国的建立和发展
穆罕默德自称是真主安拉派到 人间来拯救世人的使者，宣扬 顺从安拉的人死后可以进入天
堂兰7，”世这意纪就 为是“初伊和创斯平立兰”伊教“斯。顺“从兰伊”教斯，
信奉伊斯兰教的人称“穆斯林 （顺从者）”
公待内德麦社，外的6地2成禁事决2那员止务定年，都相都。,穆建社以互要罕立。兄仇听默穆弟杀从德斯姐，穆出林妹公罕走公相社默
①建区立：仍11保世纪留，原突厥来人的入侵藩印王度。，政令不够统
文献与考古表明，唐代中后期，“波斯锦”“胡锦”“番锦”通过丝绸之路，不断输入中国，内地也生产“胡式锦”。
②印一度教。的兴起：笈多帝国时期，由婆罗门教演变而来的印度教得到统治阶级支持，以后逐渐发展为印度的主要宗教。
6--7世纪，日本出现严重的社会危机
帝国控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，东西方之间的贸易受到一定影响。
从而引发了西方早期的新航路开辟
南亚与东亚国家
秦汉之际中国移民迁入，把冶铁和水稻种植技术带到日本，推动了日本社会的发展。
宗教是中人类古社时会发期展到的一印定历度史阶（段南的产亚物。次大陆）
中世纪后期位于东之间的西方某个军事强国，占据了重要的地理位置，控制了亚欧商路。
10世纪初，新罗人王建建立高丽王朝，效仿唐制。 将军 掌握实权

第4课 中古时期的亚洲 -高一历史课件(中外历史纲要下)

第4课 中古时期的亚洲 -高一历史课件(中外历史纲要下)
奥斯曼帝国采用君主政体，苏丹的权位遵循奥斯曼家族世袭的继承原则。伊斯坦布尔的 苏丹凌驾于臣民之上，俨然是臣民的主宰者和保护者，是臣民忠诚的对象。苏丹被视作 牧人，称作拉伊亚的臣民则是顺从苏丹的羊群。
——哈全安《土耳其史》 （奥斯曼帝国）全国土地和牧场的最高支配权属于苏丹。苏丹除将其中一部分作为自己 的直辖领地外，其余大部分以采邑形式分封给各级官员和战士。领有采邑的封建主必须 提供相应的军队服役。……封建主的土地主要由依附土地上的农民耕种，缴纳实物地主 和各种捐税。
亚洲是全世界人口最多的一个洲，同时也是人口密度最大的洲。它的名字也最古老。全 称Asia，音译为亚细亚，意思是“太阳升起的地方”。相传亚细亚的名称是由古代腓尼 基人所起，频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位，所以，他们把地中海以东的 地区泛称为“Asu”，意即“日出地”；而把地中海以西的地方则泛称为“Ereb”，意 为“日没地”。Asia一词是由腓尼基语Asu演化来的，其所指的地域是很宽泛的，大致 是指东方的广大地区。到公元前一世纪以后逐渐扩大，名词才包括现今整个亚洲地区， 成为一个世界最大的洲名。中古时代，在亚洲西南部兴起强大的阿拉伯帝国，席卷南欧、 西亚中亚和北非。东方强大的唐朝中国疆域也扩张到了中亚，朝鲜、日本都在逐渐成为 统一的民族。蒙古民族的兴起在世界造成不小的影响，征服了欧亚广大的地域，但是为 了巩固自己的政权，屠杀了许多异族人民（包括汉族），许多优秀文明毁于一旦。自 1453年拜占庭帝国被回教民族灭亡后，回教国家奥斯曼帝国雄踞了中东、小亚细亚半岛 及北非地区四百多年。某种程度上，奥斯曼帝国阻隔了东西方文化和经济上的交流。东 亚地区自从16世纪以来，文化和科学发展逐渐落后，国家禁止国民与外国人交流情况常 见。例如日本江户时代实施锁国令、朝鲜王朝的锁国政策、明清时期的海禁。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
相互交流的重要意义与历史作用。
一、阿拉伯帝国
（一）伊斯兰教的创立：
1.背景：多部落并存、相互混战 2.概况：
发源地 时间 创立者 经典
阿拉伯半岛 7世纪初（622年）
穆罕默德 《古兰经》
（二）阿拉伯帝国的建立
1.建立政权： 622年，麦地那
2.统一阿拉伯半岛：
3.对外扩张：
7世纪中期—8世纪中期，
（二）帝国的统治
1.政治： 2.阶级关系： 3.经济状况：
三、南亚与东亚的国家
（一）中古时期的印度
1.笈多帝国： 建立时间：4世纪 宗教：印度教
2.德里苏丹帝国： 建立时间：13世纪初 宗教：伊斯兰教
统治状况：
最高统治者：苏丹
地方：行省制度
思考： 今天印巴地区冲突不断的原因？
民族矛盾 宗教争端
（二）中古时期的日本
（5）与近代中国比较： 背景 / 目的 / 内容 / 影响
当堂达标
1.他作为精神领袖，创立了世界性宗教；作为政治领袖， 推动了阿拉伯地区的统一。材料中的“他”是
A． 亚历山大 B． 基督 C． 穆罕默德 D． 乔达摩·悉达多
2.沿着丝绸之路，东西方文化不断交流和传播。在
不同文明之间搭起了文化交流的桥梁，对世界文化
的传播与交流起到最大贡献的是
A．印度人
B．希腊人
C．阿拉伯人
D．伊斯兰教
3.武士是日本以武艺为专业的社会阶层，日本封建社 会平安时代中期以后统治阶级的忠实仆从。武士集团 形成的原因是 A．中央集权进一步加强 B．庄园的形成与壮大 C．幕府政治在日本开始 D．西方殖民者入侵日本
4.“这是个独特的民族：它是战争狂徒，用战车传
关键字：
融合 创造 传播
感知阿拉伯文明
阿拉伯文学
拉伯数字（Arabic numerals）
由古印度人发明，
由阿拉伯人传向 欧洲，
经欧洲人将其现代 化。
阿拉伯商人
二、奥斯曼帝国的兴起
（一）兴起与征服活动：
1.概况： （1）兴起：13世纪 两河流域 奥斯曼土耳其人 （2）征服与扩张：小亚细亚-----欧洲 1453年灭亡拜占庭帝国， 定都伊斯坦布尔 2.结果：16世纪后期 （地跨欧亚非三洲）
---《日本史 1600～2000》
思考：
1.背景？ 2.目的？ 3.内容？ 4.影响？ 5.与中国明清海禁与锁国的异同？
参考答案：
（1）背景： 外部：新航路开辟；西欧早期殖民与扩张；基督教在日本的传播
内部：幕府的专制统治；社会矛盾与统治危机
（2）目的：抵制外来入侵、巩固幕府统治 （3）内容：海禁与锁国；闭关：严格控制对外贸易 （4）影响： 积极：在一定程度上…… 消极：严重阻碍商工业的发展，堵塞西方科学技术和进步思想的输入， 延缓了日本资本主义的发生，使日本的近代化比西方足足落后了2个多 世纪。
材料 一 从1633年到1639年，德川幕府先后颁布了五个所谓 的“锁国令”：完全取缔基督教；不准日本人出国；禁止葡萄 牙船只来航；严格控制对外贸易。 材料二 当葡萄牙人从澳门遣使企图恢复贸易特权时，幕府将 军下令说“应烧毁船只，处死主要使节及其随从，让这个邪恶 的先遣队荡然无存。” 材料三 1641年颁布的第六个条令把荷兰人限制在长崎岗中部 的人造岛屿——出岛，并且只允许荷兰人和中国人来日本经商。
播宗教，从此其教徒的足迹遍及四方；它又是文明
使者，用嘴巴将东西方文化传承、传播，某种数字
因此冠上它的大名。”这个“独特民族”是
A．大和民族
B．中华民族
C．阿拉伯民族
D．日耳曼民族
4.建立帝国：
地跨欧亚非三洲
关于阿拉伯帝国：
最高统治者：哈里发 官僚机构： 经济繁荣：手工业与商业（阿拉伯商人） 都城：巴格达
阿拉伯帝国
主题探究：阿拉伯文明的影响
例题 ：西方有一句谚语“中国人的头，阿拉伯人
的口，法兰克人的手”，据此可知在东西方文化交 流过程中起到桥梁和纽带作用的是 A.中国人 B. 阿拉伯人 C. 法兰克人 D. 罗马人
1.兴起：
2.大化改新：
时间：646年 特点:模仿隋唐制度、学习中国 结果：建立了中央集权制国家 3.武士与武士集团
中古时期的将军
4.幕府统治： 建立：12世纪末 特点：
天皇：无实权
将军：掌握实权
武士与将军：主从关系
5.德川幕府的统治： 17世纪~19世纪 闭关锁国政策
探究：日本德川幕府时期的闭关锁国政策
第二单元 中古时期的世界
第4课 中古时期的亚洲
课程标准与核心素养
课程标准核心素养源自1.了解中古时期 亚洲地区不同国 家、民族、宗教 和社会的变化。
2.认识中古时期 世界各区域文明 的多元面貌。
1.（时空观念与史料实证）掌握伊斯兰教 产生背景、时间，能用史实讲述穆罕默德 的主要活动；认识伊斯兰教在阿拉伯半岛 统一中的作用；了解灿烂的阿拉伯文化。 2.（历史解释与史料实证）通过史料探究， 理解阿拉伯文化的主要贡献及其影响。 3.（唯物史观与家国情怀）通过中古时期 亚洲各国文化互相学习，理解各国文化史 各国、各民族共同创造的，理解东西文化