人格的研究方法

第一章绪论一，人格：人格是个人在各种交互作用过程中形成的内在动力组织和相应行为模式的统一体。

人格的基本特性：人格的整体性：指人格的任何一个方面都不是孤立的，都与其他方面密切联系。

①人格的稳定性：指人的思想，感情和行为具有跨时间的连续性和跨情境的一致性。

②人格的复杂性：指人是世界上最复杂的物种，任何一个人都是一个说不完道不尽的故事。

（这种一点都不专业的感觉是什么鬼……orz)③人格的独特性:指每个人都是独一无二的个体。

第二章人格研究与评测一，人格研究方法：个案研究（寻求研究深度) 相关研究（寻求研究广度) 实验研究（寻求因果关系）二，人格测评：测评资料的类型:自我报告资料（S-data），观察者报告资料（O—data），测验资料(T-data)，生活史资料（L—data）获取S-data的途径：（1）访谈，（2）由个体定期记录和汇报所发生的事件，（3）人格问卷，（4）投射测验人格问卷是最常用的方法。

问卷可以是非结构化的开放式问卷，也可以是结构化的问卷。

结构式问卷比开放式问卷使用的更多，它的反应选项是给定的,常见的形式还有多点评定。

投射测验是向被试提供一些没有组织的刺激，让被试在不受限制的情境中自由的表现他的反应。

投射测验的特点：（1）刺激材料没有明确的结构和固定的意义，被试有广泛自由的反应方式。

（2）测量目标具有隐蔽性，被试不知道他的反应如何解释,减少了伪装的可能.第三章特质理论一，奥尔波特的个体心理学1，人格结构：共同特质特质个人特质（首要特质，核心特质，次要特质)特质：是一种神经-心理结构,它可以使一个人对多项外在和内在刺激在机能上等值.共同特质：指的是同一文化形态下的群体具有的特质，它是在共同的生活方式下形成的,并普遍的存在于每一个人身上.个人特质：为个人所独有,代表个人的行为倾向，只有个人特质才是真实的特质，共同特质只是为了测定复杂的人格特质而抽取出来的概念。

首要特质：是个体最重要，最具影响力的人格特质，最能代表人格的特点，在个人人格结构中处于主导地位。

人格心理学笔记总结 - 陈会昌第一章绪论一、人格心理学的研究方法（一）、观察法观察者必须具备相应的专业知识和超越常识的分析能力；若主试客观上不是那么熟练，可以从主观上设立一些有目的的观察指标。

（二）、自然实验法（三）、测验法（四）、个案法（五）、相关研究法二、对人格的理解1、定义：源于个体身上的稳定行为方式和内部过程。

2、各理论党派对人格的理解（1）、精神分析理论（最主要的理论）认为人的无意识对其行为方式的差异起决定作用。

（2）、特质理论（核心理论之一）认为我们行为的稳定性在很大程度上来源于核心成分特质，是一种以某种特定方式行动的相对稳定而持久的倾向。

（3）、遗传决定论认为遗传素质和心理过程决定了人格的个别差异。

（4）、行为主义和学习理论认为稳定的行为方式是条件反射和心理预期的结果。

人格由我们经历的事情所构成，它是行为的习惯系统，而行为则是由环境造就的，如果我们的经历和遭遇不同，我们的人格也不同。

如何认识各种人格理论对人格内涵的认识？ A、有关遗传和环境假设的回答；特质理论回避了这个问题；遗传决定论和精神分析都强调了遗传的作用；社会学习和人本主义则强调环境决定人的行为或者环境与遗传的交互作用造成了人格的差异。

B、意识和无意识精神分析认为人的很多行为受到无意识力量的控制；行为主义则认为人们是能够理解认识到自己的行为原因的；特质理论则从个体自我报告的资料出发，认为个体可以清楚地报告出他们的社会焦虑水平，以及他们是如何组织信息的；人本主义认为没有别人比自己更了解自己，但是同时也认为许多人并不清楚他们为什么那么做。

C、自由意志和决定论（主观与客观的关系）行为主义认为行为是不能自由选择的，他是我们面对环境刺激的直接结果，斯金纳认为自由只不过是个神话而已；人本主义更多地考察个人的选择和责任感，并把这些看作是心理健康的基础；精神分析则一般不采取绝对化的立场但他们强调与生俱来的需要和意识机制；在个人态度上应该把人格理论理解为各种人格理论的相关物，究竟哪种人格理论更重要取决于你个人研究的需要和目的；第三章精神分析学派人格理论主要著作：《梦的解析》《日常工作中的心理病理学》二、弗洛伊德的人格理论弗洛伊德最初把人格划分为意识、前意识和无意识。

人格心理学是心理学的一个重要分支，它主要研究个体的个性特征、行为习惯、情绪反应和心理特征等方面。

人格心理学的研究对象是人的内在特质和外在行为，通过对人的思维、情感、行为等方面的研究，来揭示个体的心理特征和行为模式，以及这些特征和模式对个体生活和社会交往的影响。

人格心理学的研究内容涉及很多方面，包括个体的性格特征、人际关系、情绪调节、心理健康、心理问题等。

其中，性格特征是人格心理学研究的核心内容之一。

人格心理学家通过对不同人群的性格特征进行观察和研究，总结了各种性格类型和特征，比如外向型、内向型、神经质型、完美主义型等，这些性格类型和特征在很大程度上决定了个体的行为方式、社交方式、情绪表达方式等，对个体的生活和工作产生着深远的影响。

此外，人格心理学也关注个体的人际关系和情感调节。

个体的人际关系和情感调节能力往往决定了其在社会交往中的表现和成就，而这些方面的能力很大程度上受到个体的性格特征和心理特征的影响。

因此，人格心理学的研究也涉及到了人际关系的心理学、情感心理学等相关领域。

此外，人格心理学也关注个体的心理健康和心理问题。

个体的性格特征和心理特征往往与其心理健康和心理问题有着密切的关系。

通过对个体的心理特征和行为模式的研究，人格心理学家可以揭示个体心理健康和心理问题的形成机制和影响因素，以及对个体心理健康和心理问题的干预和治疗方法。

总之，人格心理学是一门非常重要的心理学分支，它的研究内容涉及到了个体的性格特征、人际关系、情感调节、心理健康等多个方面，通过对这些方面的研究，可以更好地理解个体的心理特征和行为模式，从而为个体的心理健康和社会交往提供理论支持和实践指导。

人格心理学一、什么是人格理论人格理论是一套正规的符号系统，用来组织人格研究材料，解释和说明人格、人性、人格结构、人格发展动力、条件以及阶段性等理论问题，以反映人格心理现象的本质与规律，并提出可验证的理论假设和启发人格研究的新观点、新方法。

人格:是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。

二、人格研究的主要途径（一）临床研究1.临床研究也称个案研究，指对个体作系统的深度的考查。

源于沙可对病人的诊断和治疗（催眠术）2.代表：弗洛伊德（精神分析）、默瑞（主题统觉测验）罗杰斯（人类潜能运动）、凯利（构念、建构）3.评价优点：提供了一个机会使我们可以了解到一个活生生个体的心理与行为活动，获得大量有关的信息资料，由此能形成无数新的假设和观察缺点：(1)以特殊个体为研究对象，难以引出普遍性的结论，容易发生以偏概全的错误(2)缺乏客观性，结果很难让别人重复和验证（二）相关研究1.涵义：使用统计测量来建立个体间已存在的差异的那些测量集之间的联系或相关性2.代表高尔顿（个体差异、测量和遗传）卡特尔（把人格单元或特质作类型划分）艾森克（通过对问卷项目的反应进行因素分析）3.评价优点：(1)容易操作，省时，短时间可获得大量数据(2)符合研究对象的自然形态和实际情况，减少人为性(3)可以研究一些实验法不能研究的问题。

缺点：不能确定因果关系（三）实验研究1.涵义：对变量作系统的操作以建立起因果关系2.代表冯特（自然科学的实验研究）艾宾浩斯（遗忘与时间的函数关系）巴甫洛夫（经典条件反射）华生（刺激与反应的联系）斯金纳（操作条件反射）3.评价优点：实验取向在很多方面代表了科学思想，因果关系缺点：实验情境的局限性（避免不了人为性）人格元素之间纷繁关系研究上的局限（四）综合取向实例：1.A型行为模式临床发现－（结构访谈）问卷测量－实验验证启示：共同的科学目标，不同的研究途径第二章古典精神分析一、人格结构1、意识：可觉察的心理活动，只占很小的部分，弗洛伊德不予重视。

人格心理学奥尔波特：人格是一种动力组织，这种组织内隐于个体的身心系统内，决定个体的思想和行为。

伯格：人格是稳定的行为方式和发生在个体身上的人际过程。

珀文：人格是认知、情感和行为的复杂组织，它赋予个人生活的倾向性和模式（一致性）。

像身体一样，人格包含结构和过程，并且反映着天性（基因）和教养（经验）。

另外，人格包含着过去的影响及对现实和未来的建构，过去的影响中包含对过去的回忆。

1、人格的四大特性：整体性、稳定性、独特性、社会性。

2、人格研究的主要途径有三种：1、人格的临床研究，如：佛洛依德、沙可等；2、人格的相关研究，通常使用统计测量来建立个体间已存在差异的那些测量集之间的连心或相关性。

如：艾森克、卡特尔、高尔顿等。

3、人格的实验研究。

如：巴普洛夫、斯金纳等。

3、人格研究资料收集的方法：1、L(life)资料：个人的生活史资料，用以了解个体的生活经历；2、O（Observation）资料，指观察者对个体进行观察后所得出的资料；3、(test)资料,通过测验或实验程序获得的反应记录；4、S(self-report)资料，来自于自陈式问卷调查和量表测量。

人格特质理论：强调个别差异和个体的整体功能，以特质概念来假定行为的跨情景一致性和跨事件的持续性。

主要用因素分析、多变量分析研究及自陈测验的人格评鉴技术。

1、奥尔波特的人格特质理论：他认为人格理论应该从人格的内部机制而不是环境进行解释；人格不是已经形成的东西，而是正在形成的东西；应该寻求目前和未来的动机，而不是追溯过去。

在奥尔波特看来，了解一个人的人格最总要的方法是问它最近5年准备干些什么。

应该去了解一个人的计划、价值观和倾向性。

奥尔波特认为，健康人与神经症能的主要区别在于，健康人的行为动机基于未来，神经症则受制于过去。

健康正常的人具有机能自主性，即现在的行为动机不受原有行为动机的机能制约，该动机具有自我保持和独立性。

奥尔波特认为健康人的动机驱动不是驱力还原模式，不是通过驱力还原获得缓解松弛，而恰恰相反，不断提出目标，形成压力和紧张感。

人格心理学的研究方法
人格心理学是心理学的一个重要分支，主要研究个体的人格结构、特点、发展和影响因素等方面。

以下是一些常见的人格心理学研究方法：
1. 临床观察法：通过直接观察和与个体进行互动，了解其行为、情感和认知等方面的特征。

2. 访谈法：通过与个体进行面对面或电话访谈，了解其经历、态度、价值观和人格特点。

3. 问卷调查法：使用标准化的问卷来评估个体的人格特征，例如使用明尼苏达多项人格测验（MMPI）、大五人格量表（Big Five Inventory）等。

4. 实验法：通过设计实验来研究人格特征与行为之间的关系，例如操纵不同的情境或任务来观察个体的行为反应。

5. 案例研究法：深入研究个别案例，以了解其独特的人格特征和发展过程。

6. 纵向研究法：追踪同一群体或个体在不同时间点的人格特征
和变化，以研究人格的发展和稳定性。

7. 跨文化研究法：比较不同文化背景下个体的人格特征和差异，探讨文化对人格的影响。

8. 生物学方法：通过研究遗传、神经生理和生理化学等方面，探讨人格特征与生物学因素之间的关系。

9. 统计分析法：运用统计学方法对人格测量数据进行分析，例如因素分析、相关分析等，以揭示人格结构和变量之间的关系。

9种人格的计算方式人格是指一个人内心的特点、行为方式和情感态度的总和，是人类行为的核心特征。

根据不同的心理学理论和研究，我们可以将人格分为多种不同类型。

以下是9种常见的人格计算方式：1.蒙特雷人格分析（MMP）蒙特雷人格分析是由美国心理学家克里斯托夫·蒙特雷开发的一种人格分类方式。

它将人格分为四种类型：理智型、直觉型、感觉型和情感型。

这种计算方式主要是通过问卷调查和分析来确定一个人的人格类型。

2.麦克斯韦人格类型指标麦克斯韦人格类型指标是由心理学家麦克斯韦·马尔特尔于20世纪50年代提出的。

它将人格分为四个维度：外向性、神经质、精神性和外倾性。

这种计算方式主要基于人格特征的测量和评估来确定一个人的人格类型。

3.迪斯科人格类型指标迪斯科人格类型指标是由心理学家威廉·马尔斯顿提出的。

它将人格分为四个类型：支配型、具有说服力、稳固型和顺从型。

这种计算方式主要基于人们对社交行为的态度和表现来确定一个人的人格类型。

4.忒修斯人格类型指标忒修斯人格类型指标是由心理学家约翰·贝尔入提出的。

它将人格分为六个类型：领导型、支持型、实践型、营销型、创新型和产生型。

这种计算方式主要基于人们对工作方式和角色扮演的偏好来确定一个人的人格类型。

5.梅耶-布里格斯类型指标（MBTI）梅耶-布里格斯类型指标是由心理学家凯瑟琳·科克布里格斯和伊莎贝尔·布里格斯·迈尔斯于20世纪40年代提出的。

它将人格分为16个类型，主要基于人们在认知、决策和行为方式上的差异来确定一个人的人格类型。

6.五大人格特质模型五大人格特质模型是心理学领域最广泛接受的人格理论之一、它将人格分为五个维度：外向性、宜人性、尽责性、情绪稳定性和开放性。

这种计算方式主要基于人们在这些维度上的得分来确定一个人的人格类型。

7.沙皇克人格类型指标沙皇克人格类型指标是由心理学家汉斯·埃伦舍克提出的。

心理学中的人格理论总结人格理论是心理学中研究人类个体性格特征的重要分支，以下是几个主要的人格理论。

1. 五大人格特质理论五大人格特质理论是目前最为广泛接受和研究的人格理论之一。

它包括五个核心人格特质：外向性、神经质、宜人性、尽责性和开放性。

这些人格特质在不同的人群中具有一定的一致性，并对个体的行为和情绪具有显著影响。

2. 个体心理学人格理论个体心理学人格理论是由荣格提出的。

该理论强调了人格的个体化和自我实现的重要性。

个体心理学认为人格由个体的意识和无意识因素共同决定，个体需要通过意识化和面对阴暗面来实现内心的和谐。

3. 因果属性理论因果属性理论认为人格特质与个体对外部世界的知觉和反应有关。

根据因果属性理论，人们对自己的行为和结果的解释会影响个体的人格特质。

这种理论提供了一种解释人们为什么会有不同的人格特点和行为模式的框架。

4. 心理动力学人格理论心理动力学人格理论是由弗洛伊德等人提出的。

该理论强调了个体的无意识动机对人格的塑造具有重要影响。

心理动力学认为个体的人格特点受到无意识冲突和童年经验的影响，通过解决这些冲突和经验的处理，个体可以实现自我发展和成熟。

5. 社会认知理论社会认知理论认为人格是一种对外部环境的知觉和解释方式，与个体的认知过程有关。

社会认知理论强调了个体对社会环境的观察、评估和模仿的重要性，这些过程对人格特质的形成和发展起着重要作用。

人格理论对于理解和解释人类个体的行为和情绪具有重要意义。

不同的人格理论从不同的角度对人格进行解释，帮助我们更好地理解和应对个体的特点和需求。

人格心理学的研究方法与理论人格心理学致力于研究个体内在的心理和行为模式，以及这些模式对人们的思维、情感和行动的影响。

人格心理学的研究方法和理论在揭示个体差异、解释人际关系、预测行为和促进个人发展等方面起着重要的作用。

本文将探讨人格心理学的研究方法和理论，并介绍其中一些流行的研究方法。

一、问卷调查法问卷调查法是人格心理学研究中最常用的方法之一。

通过设计一系列有关个体特征和行为倾向的问题，研究者可以快速、经济地收集大量信息。

问卷调查法可以包括主观评价和客观观察，旨在帮助研究者了解个体心理特征，并从中发现普遍性规律。

二、实验研究法实验研究法是人格心理学中一种常见且强有力的研究方法。

通过精心设计的实验程序，研究者可以操控和测量不同因素对个体行为和心理的影响。

实验研究法可以提供因果推断，并具有高度的控制力和内部验证性。

例如，一个研究可以通过对一组被试进行特定任务的调整，来观察结果对个体情绪和行为的影响。

三、观察法观察法是一种基于对个体行为和环境的观察来研究人格的方法。

观察法可以分为自然观察和实验室观察。

自然观察法通过观察个体在真实环境中的行为和反应来收集数据，有助于研究者获得真实反应并发现新的行为模式。

实验室观察则在控制环境中对个体行为进行观察，以更精确地研究某种现象。

四、心理测量法心理测量法是人格心理学中用于测量个体心理特征和行为倾向的一种方法。

其中包括了各种量表、问卷和实验测量等方式。

通过心理测量法，研究者可以量化个体心理特征，如人际关系偏好、情绪稳定性等，从而实现数据的量化分析。

人格心理学的研究方法和理论相互交织、相辅相成。

研究方法提供了数据和材料，而理论则对这些数据进行解释和解读。

目前人格心理学中流行的一些理论有：特质理论、生物学理论、心理动力学理论等。

特质理论认为人格可以通过若干个相对独立的特质来描述；生物学理论则关注遗传和生理因素对人格的影响；心理动力学理论强调无意识和个体经验对人格的塑造。

总之，人格心理学的研究方法和理论为我们深入了解人类内心世界提供了重要工具和框架。

第九章人格心理学研究方法主要内容观察法实验法问卷法投射法个案研究一观察法观察法有目的有计划地通过观察被试的外部表现来研究其心理活动的一种方法长期观察和定期观察全面观察和重点观察参与性观察和非参与性观察现场观察和人为场所情境观察二实验法实验法按研究目的控制或创设条件以主动引起或改变被试的心理活动从而进行研究的一种方法 实验室实验指在特定的心理实验室里借助各种仪器设备严格控制各种条件以研究心理的方法现场自然实验是在日常生活条件下对某些条件加以适当控制或改变来研究心理的方法这一方法的实质就是把实验研究和日常活动结合起来一方面仍对实验条件有所控制另一方面又适当放松控制三问卷法高尔顿于1884年提出构成我们行为的品格是一种明确的东西所以应该加以测量他尝试通过记录心跳和脉搏的变化来测量情绪通过观察社会情境中人们的活动来评估人的性情脾气等人格特征这一切标志着科学地评估性格的开始克瑞普林 E．Krapelin 则是人格测验的先驱他最早将自由联想测验用于临床近几年来经过心理学家的努力已发展了许多科学地评估人格的技术并发表了具备优良特性的人格测验如明尼苏达多相人格问卷卡特尔16种人格因素问卷罗夏墨迹测验等等为评价人格提供了科学工具三问卷法问卷法问卷法多以自我报告的形式出现所以又称自陈量表通常采用文字叙述的方法列出一些问答题或一个命题后面有几种答案让受试者选择也可由受试者根据自己的评判在不同评价等级上表明某种程度根据赋予不同评价等级程度的分值将原始数据统计处理后即得到评判结果最早的自陈量表是伍德沃斯 R．S．Woodworth 在第一次世界大战期间设计的个人资料调查表用于考察士兵对军队生活的适应性并淘汰军队中的情绪障碍者该调查表的问题涉及变态的恐怖反应强迫观念和强迫行为睡眠障碍以及其它身心症状等后来被奉为人格量表的蓝本自陈量表通常采用的题目形式有以下几种 1．是非式例如你曾经害怕自己发疯吗是否 2．折中是非式例如你喜欢户外活动吗是否不一定 3．选择式例如A当遇到失败时我会意志消沉 B 在大庭广众之下我会感到紧张 4．文字量表式例如我所喜欢的人大多是 A．拘谨缄默的 B-介于AC之间 C．善于交际的 5．数字量表式例如我担心考试失败 5 4 3 2 1 5代表经常4代表多次3代表偶尔2代表极少1代表从不自陈量表假设被试充分地了解自己并且能对题目作真实的回答这显然是靠不住的因为一个人不可能对自己的各个方面作全面而正确的观察同时在个人评估自己行为时往往会出现各种反应定势首先被试往往对社会赞许性强的题目作肯定回答对具有社会否定特征的题目作否定回答例如我从来不撒谎有些被试就会回答是其次还会出现反应的肯定定势极端定势谨慎定势及猜测定势等倾向例如被试会对题目大部分采用是是是"或否否否"的回答而不考虑内容如何这种反应方式有可能反映了个体的一部分个性特征也有可能是个体有意不作真实回答另外研究表明在指导语有意要求或测验标题内容明显时被试会歪曲自己对问卷的真实反应所有这些都增加了人格测验的困难为避免这些倾向一方面可以通过测验指导语使被试能够真实回答另一方面可以用题目的巧妙设计来避免上述的极端折中默认肯定等反应心向此外许多人格测验还设计了检查反应定势的效度量表如果该量表的分数达到一定程度就视作答为无效卡特尔16种人格因素量表 16PF 艾森克人格问卷 EPQ MMPI CPI 卡特尔16种人格因素问卷16PF 简况由美国伊利诺州大学RB Cattell教授编制原量表包括5个版本AB为两个全式平行本CD为两个简式本E本适合于低文化水平者 1970年台湾心理学家刘永和等将AB本合并修订为中文版 80年代初李绍衣等在辽宁应用并制定东北地区常模 80年代末华东师范大学戴忠恒教授等修订并建立中国常模测验应用范围教育及辅导心理疾病心身疾病的预防诊断和治疗人才选拔和培养 16PF中文版包括187题每题有ABC三个供选择的回答共构成16种基本人格因素1 乐群性A因素条目如根据我个人兴趣我愿意参加文娱队活动反映热情和外向等特征 2 聪慧性B因素条目如猫和鱼就象牛和a牛奶 b牧草 c盐选择b反映智力和抽象思维能力特点3 稳定性c因素条目如气候变化并不影响我的情绪是反映情绪稳定因素4 支配性E因素条目如在课堂上如果我的意见与老师不同我常常当场表明自己的看法反映好强不顺从和支配他人等特点 5 兴奋性F因素条目如一般人都认为我是一个活跃热情的人是的反映热情易交往和控制等特点 6 有怛性G因素条目如我总是把是非善恶做为处理问题的原则是的反映社会责任感等特点 7 敢为性H因素条目如在和别人交往中我常常会无缘无故地产生一种自卑感不是的反映自信和社交敏感性等特点8 敏感性I因素条目如我爱想入非非是的反映敏感和情感用事等特点9 怀疑性l因素条目如我常常怀疑那些出乎我意料对我过于友善的人动机是否诚实是的反映多疑的特点10 幻想性M因素条目如我认为目前所需要的是多出现一些改造世界的理想家反映理性和现实态度特点11 世故性N因素条目如我愿意跟有教养的人来往而不愿意同鲁莽的人交往是的反映精明和世故等特点12 忧虑性O因素条目如半夜醒来我常常为种种惴虚不安而不能再入睡常常如此反映患得患失悲观抑郁等特点13 反抗性Q1因素条目如在年轻时当我和父母的意见不同时我保留自己的意见反映自由不拘于现实服从权威接受新事物等特点14 独立性Q2因素条目如我解决问题时多借助于个人独立思考反映自信独立等特点15 自律性Q3因素条目如在人声噪杂中我仍能不受干扰专心工作是的反映自我克制等特点16 紧张性Q4因素条目如我常常被一些无所谓的小事所烦扰是的反映紧张烦恼缺乏耐心等特点测验实施 1施测者和受测者之间必须建立良好的关系努力防止受测者因某种动机的驱使故意曲解题意拒实回答故意说谎等现象有训练的心理学工作者一般在施测前与受测者进行简短的谈话说明明白诚实回答对受测者的好处等 2引导受测者理解好问卷的说明可以由受测者自己默读也可以由主测者朗读不论由谁来读都要很好地了解和观察务求对说明有真正深刻的认识真正持合作的态度因受测者的态度直接决定测验的价值测验实施 3引导受测者做好答卷上的4个例题最好由主测者与受测者一起讨论某些论点通过例题不仅使受测者掌握答题的方法和要求而且使受测者感到轻松圣人进一步解除戒备心理 4测验前受测者必须在答卷上先填好姓名性别年龄文化程度测验日期等栏目所要求填的内容方可开始测验 5上述各项完成后方可打开问卷告诉受测者按说明的要求认真而迅速地回答要及早发现并矫正不正确的回答为此无论团体测验还是个别测验都要有监测人进行检查测验实施 6有文化的要求在45-60分钟左右完成文化水平低或病人缺乏耐心者可在他们困难是帮助说明题意但不准暗示答案 7答完收卷时要检查答卷有无漏答或一题两或三个答案的如有不合要求之处要立即对答卷进行补答处理计分 1原始分参照手册计分键统计原始分 2通过公式或查表换算标准常模分标准10分范围从1到10 以55为平均数15为标准差 5和6为平均数 4和7为轻度偏差 23和89为中度偏差 1和10为极度偏差 3计算次级因素分 16PF的结构及意义每项因素得分在7分以上者为高分4分以下者为低分次级因素目前常用的有8项前四项最为医生感兴趣后四项则为受测者本人教育医学人才及能力的研究实际工作者所关心在多种计算方法中原则都是一致的但形式有别这些差异各有所长这些因素的推算并不是直接利用原始分而是由几个有关的基本因素的标准分经过数量的均衡连同指定的常数相加而成 1 适应与焦虑型[ 382×2×L3×O4×Q4 - 2×C2×H2×Q3]÷10分值范围-13～122 均值545••••低分者生活适应顺利通常感觉心满意足能做到所期望和认为重要意义的事但极端低分者可能缺乏毅力遇事知难而退不肯努力奋斗••••高分者通常易于激动焦虑对自己的环境常常感到不满意高度的焦虑不但会减低工作的效率而且会影响身体健康易患神经病2 内向与外向型[ 2×A3×E4×F5×H - 2×Q211 ]÷10分值范围-17～127 均值550••••低分者内向通常羞怯而审慎与人相处多拘谨不自然内向性格无所谓利弊而以工作条件为准如内向者较专心能从事较精确性的工作••••高分者外向通常善于交际不计小节不受拘束外向性格也无所谓利也以工作条件为准有些工作极需外向的性格而这种性格对于学术研究者未必有利 3 感情用事与安详机警型[ 772×C2×E2×F2×N - 4×A6×I2×M ]÷10分值范围-40～150 均值500••••低分者情绪多困扰不安通常感觉挫折气馁遇到问题必须百般考虑才能作出决定但较为含蓄敏感温文尔雅讲究生活艺术••••高分者安详警觉通常果断刚毅有进取精神但有时过分现实忽视生活情趣遇到困难时有时欠考虑不计后果冒然行事 4 怯懦与果断型[ 4×E3×M4×Q14×Q2 - 3×A2×G ]÷10分值范围-35～144 均值545••••低分者常常人云亦云忧柔寡断受人驱使而不能独立依赖别人的扶持因而事事迁就以获取得别人的欢心••••高分者独立果断锋芒必露有气魄通常主动寻找可以施展所长的环境或机会以充分表现自己的独创能力•••• 5 心理健康因素••••健康的心理是工作和学习成功的基础心理不健康者必将影响其工作和学习的效果其计算方法如下••••CF 11-O 11-Q4••••心理健康总分介于4-40之间平均值为22分一般低于12分者仅占百分之十左右这种人情绪不稳定的程度颇为显著担任艰巨工作的人应具有较高的心理健康标准分•••• 6 专业有成就者的个性因素••••从事某种专业智力高低固然是重要因素但其个性因素也是重要的其计算方法如下••••Q3×2G×2C×2ENQ2Q1••••总分介于10-100之间平均值为55分60分约等于标准分763分以上者约等于标准分8910一般来说67分以上者应有其成就 7 创造能力个性因素其计算方法如下11-A ×2B×2E 11-F ×2HI×2M 11-N Q1Q2×2分值范围15～150 均值825•• 创造能力标准分换算15-62 63-67 68-72 72-77 78-82 83-87 88-921 2 3 4 5 6 793-97 98-102 103-1058 9 10 8 在新的环境中有成长能力的个性因素••••其计算方法如下••••••••••BGQ3 11-F••••总分介于4-40之间平均值为22分不足17分者仅占百分之十左右在工作和学习上的成功可能性较小27分以上者则有成功的希望测验报告-分析步骤首先注意那些显著异常的个性因素再分析压线或接近线的轻度偏态因素最后分析次级因素测验报告-需收集的材料自陈量表他评量表本人口述或书面材料个别交谈或集体会谈材料本人作业家庭及社会材料作该测验的申请理由观察材料即往经历养育史生长史受教育史成败史工作史感情经历等测验报告-注意事项 1全面分析统观剖面图和次级因子分仔细地分辨出相近的和不相近的数据找出一致地或矛盾的解释对各种情况全面考虑才能动手写报告对剖面图和次级因子分相近的数据可以做出比较明确肯定的解释对于不相近的可做出有变化的动态解释 1参照其他材料选择可靠的解释摒弃不可靠的解释 2以征询的语气写出矛盾的两个方面把两方面全部列出 3如果上述均不适合为慎重起见报告中回避矛盾的部分测验报告-注意事项 2分级作报告 1 结合专业结合进行测验的目的 2 结合年龄文化背景等各方面的影响因素3 尽量与其他心理学检查方法互相配合以利全面评估人的个性4 报告只写个性与活动的适合性个性不应该机械分为好与坏对与错报告中只着重写个性特征与所从事的活动的适合性或环境的适合性5 报告中的建议要慎重中肯既要参照数据和解释又要征得当事人的同意抓住要点言简意赅6 不下病名诊断测验报告-注意事项7 文字报告的内容主要由16PF测验的标准分和8个次级因子分的数据个性特征分析解释提示或建议8 一般不用结论一词预测当然是重要的但不写进文字报告中9 如果可能的话进行行为观察 10 报告应在测查后立即写出 11 报告中少用心理学专业术语但用日常用语表达时不可违背心理学原理与歪曲心理学术语的概念 12 应注意兴趣性和可读性 13个性检查报告要使受测者受到鼓舞增强信心例某女23岁在16PF的得分如下因素 A B C E F G H I L M N O Q1 Q2 Q3 Q4标准分3 8 6 10 8 4 4 7 5 10 9 8 7 8 1 6 分析这是一个支配性和攻击性很强的年轻女士她自我控制能力很差自律性因素Q3 1她在兴奋性因素 F 的高分 8分表明其不成熟特点社会责任感较差有怛性因素G 4 较高内心冲突忧虑因子O 8 她的稳定性因素分 C 6 在平均水平表明她有能力提高个人的适应水平这一点加上她较好的智力水平聪慧性因素B 8表明她的心理治疗的效果会较好她在支配性因素E的极端的高分 10分和在反抗性因素 Q1 的相对高分 7分表明她将是一个难于其处的人她在幻想性因素 M 的高分 10分提示她有太多的精力可能浪费在无用的白日梦上而不是把精力放在建设性的事业方面她不适合从事需要细心注意细节的那一类工作加州心理问卷California Psychological InventoryCPI 由美国加州大学心理学教授高夫1948年编制1951年出版以 MMPI为基础编制的 CPI更看重对正常人格的测查当今在美国是使用最广泛的测查正常人人格特点的量表之一 CPI的编制目的主要有两个一是力图发展出一套能描述人的正常社交行为的量表二是企图通过测验预测一个人在某些特殊场合下做出什么反应由480个题目组成其中178个来自于MMPI另一些则反映正常青少年和成人的人格共分18个量表其中3个为效度量表 18个量表皆包含人际关系的重要方面现将分量表内容介绍如下第一类测量自在性优越性自信心以及人际关系适应能力支配性 DoDominance 领导能力及主动积极支配性上进心 ScCapacity Status 进取心及潜能社交性 SySociability 活动能力与人际关系自在性SpSocial Presence 自信能力自尊性 Sa Self-Acceptance 自我价值感与独立思考能力幸福感 WbSense 0f Well Being 测定一个人烦恼与幸福感受的程度第二类测量社会化成熟程度责任心及价值观念责任心 ReResponsibility 责任心可靠性社会化 SoSocialization 社会成熟程度及正直性程度自制力scSelf-Control 自我调节自我控制的程度 <aname=baidusnap1></a><Bstyle='color:black;background-color:#A0FFFF'>宽容</B>性To Tolerance 对人<Bstyle='color:black;background-color:#A0FFFF'>宽容</B>接纳的程度好印象 GiGood impression 努力创造良好印象并关心别人对其反应的程度从众性 CmCommunality 个人与量表常模符合的程度第三类测量获得成就潜能及智能遵从成就AcAchievement Via Conformance 在集体创造活动中能起促进作用的那些兴趣与动机独立成就 AiAchievement Via Independence 在独立自立创造活动中能起积极促进作用的那些兴趣与动机智能效率 IeIntellectual Efficiency 智能水平第四类测量个人兴趣生活态度心理性PyPsychological-Mindedness 了解别人同情别人的能力灵活性 FxFlexibility 思维气质的适应程度女性化 FeFeminity 兴趣男性化女性化的程度效度量表主要体现在GiWbCm三个量表上 Gi过高 Wb过低Cm过分都说明受测者回答的可靠性值得怀疑再测信度为057～077 Py和Cm除外它的单个量表效度不高但可以作多个量表组合预测行为的尝试四投射法 1 定义投射Projection在心理学上的解释所指个人把自己的思想态度愿望情绪或特征等不自觉地反应于外界的事物或他人的一种心理作用此种内心深层的反应实为人类行为的基本动力而这种基本动力的探测有赖于投射技术的应用投射一词在心理学上的含义是指个人把自己的思想态度愿望情绪或特性等不自觉地反应于外界事物或他人的一种心理作用这是一种人类行为的深层动力是个体自己意识不到的投射技术就是利用这个原理将深层的意识激发出来以了解个体的人格因此对于投射测验来说刺激情境并不重要它只是一个起动器个体的反应是由此情境唤醒的内心人格世界的表现投射出个体内在的需要和状态投射评价理论认为被试者对测验题材的解释可以反映其心理功能编制投射测验的心理学家认为人类的日常反应固然决定于当时的刺激或情境但个人本身当时的心理状况和他过去的经验以及对将来的期望等对当时的知觉与反应的性质和方向都发生了很大作用 2 投射技术的基本假设是①人们对于外界刺激的反应都是有原因且可以预测的而不是偶然发生的②个人的反应固然取决于当时的刺激和情境但个人当时的心理状况已有的经验对未来的企望对当时的知觉与反应的性质和方向都发生了很大作用③人格结构的大部分处于潜意识中个人无法凭意识说明自己自陈法而当个人面对一种不明的刺激情境时却常可以使隐藏在潜意识中的欲望需求动机冲突等泄露出来即把一个反映其人格特点的结构加到刺激上 3 投射测验具有以下三个特点①测验所使用的刺激材料没有明确结构和固定意义被试有广泛自由的反应方式投射测验一般只有简短的指示语刺激材料意义模棱两可其结构和意义完全由被试决定这样才能投射出被试的人格特点反应的自由性可保证反应资料的丰富性但这恰恰给记分带来困难②投射测验的测量目标具有隐蔽性被试不知道他的反应如何解释因此减少了伪装的可能性③投射测验的解释具有整体性的特点可同时测量几个人格特质目的在于了解整体的人格及各特质问的关系 4 投射测验的分类投射技术依据目的材料反应方式测验的编制和实施对结果的解释方法的不同有不同分类有些测验可能兼有几种方法的特点林德西 G．Ljndzey 根据被试的反应方式将投射测验分为以下五类 1联想法要求被试说出某种刺激如单字墨迹所引起的联想例如荣格 C．G．Jung的文字联想测验和罗夏墨迹测验 Rorschach Inkblot Test 洛夏墨迹测验2构造法要求被试根据他所看到的图画编造一套含有过去现在将来等发展过程的故事通过故事的内容探测被试的人格特征例如莫瑞编制的主题统觉测验 TAT测验 3完成法向被试提供一些不完整的句子故事或辩论等材料要求被试自由补充使之完整根据被试完成的倾向探测被试的人格特征例如语句完成测验4选排法要求被试根据一定的准则如意义美观等来选择项目或作各种排列根据这些选择和组合来推断其人格特征 5表露法要求被试以某种方式例如绘画游戏心理剧等自由表露他的心理状态通过这些表现探测人格特征例如房树人测验逆境对话测验主题统觉测验 TAT 看图说故事测验项目为主题模糊的图片分析受试者编造的故事编造法适用于四岁以上Rorschach 墨渍测验将墨渍图片给病人看并观察分析他们的反应测验时分自由联想询问质性分析法内容分析直觉很重要 1．情绪不稳病人对刺激图有过分的情绪反应如解释批判充满情感的描述任意编造故事内容过于重视故事的情感哭泣因情感而中断故事等 2．抑郁因病种不同如精神病性的严重的神经症或神经质等而有差别但都有一个共同的特点即观念性活动受阻所以大部分故事内容都是在询问中获得的即使如此回答询问时通常也都是言词简短或只有个别单词 3．强迫观念和行为强迫行为者在描述图时很详细详细得出甚至古怪在将图画的某一部或某一方面进行分割时非常刻板强迫观念者过于智力化在意识中出现过多的可能解释怀疑卖弄学问往往限于叙述 4．偏执包括各类偏执情况他们见到的主题常是特务偷偷摸摸和从背后来袭击从图画来推断主试者的动机将图片和人物过于道德化或进行道德批判从图片来作无边际的推测甚至有知觉的歪曲5．精神分裂症他们的反应很不一致差别很大个案法Freuds Little Hans Piagets 3 children Watsons little Albert 补充内容人格测验的编制方法一合理建构法二经验标准法三因素分析法四综合技术一合理建构法要求在某种人格理论指导下确定所要探讨的个性特征的结构并据此编制测验故又称推理法用这种方法编制问卷时题目选择必须使其内容能测量要测的人格特征内容效度是十分重要的例如爱德华个性偏好量表 EPPS 就是根据莫瑞 H．A．Murry 提出的15种需要选择了一套内容上反映这些需要的题目组成了15个分量表测验成就顺从秩序表现自主亲密省察求助支配谦逊助人变通坚毅性爱攻击这15种需要对理论的科学性和系统性要求很高这往往不容易保证同时由于依据内容本身取舍题目因此会导致测验项目与测验目的联系太明显即题目表面效度过高这会影响测验的有效性二经验标准法完全依据经验来选择题目首先抽取已被公认为不同类型的几组被试并以此为经验效标对被试施测编好的大批题目选出那些能把不同类型被试区分开的题目组成人格测验著名的明尼苏达多相人格问卷 MMPI 就是采用经验法。

人格测验维度和人格研究方法人格是一个人在行为、思维和情感方面的特质和倾向的总和。

人格测验是一种科学的方法，用于评估和测量个体的人格特征。

通过了解人格维度和人格研究方法，我们可以更好地理解人类的行为和心理机制。

一、人格测验维度1. 外向性与内向性：外向性指个体对外界刺激的敏感程度和追求刺激的倾向，内向性则相反，指个体对内在体验的关注和内省的倾向。

2. 神经质与稳定性：神经质是指个体情绪稳定性的程度，稳定性则相反，指个体情绪波动较小的倾向。

3. 开放性与封闭性：开放性指个体对新事物和体验的接受程度和追求新奇的倾向，封闭性则相反，指个体对新事物持保守态度的倾向。

4. 宜人性与不宜人性：宜人性指个体对他人友好和合作的程度，不宜人性则相反，指个体对他人冷漠和敌对的倾向。

5. 责任心与外倾性：责任心指个体对任务的认真程度和对自己承担的责任的关注，外倾性则相反，指个体对任务认真度较低的倾向。

二、人格研究方法1. 问卷调查：问卷调查是最常见的人格研究方法之一。

研究者设计一系列问题，被试者根据自己的经验和感受进行回答。

通过分析回答的内容和得分，研究者可以得出被试者在各个人格维度上的得分情况。

2. 项目性测验：项目性测验是通过被试者对一系列项目的反应来评估其人格特征。

常见的项目性测验有Rorschach墨迹测验和Thematic Apperception Test（TAT）主题理解测验。

3. 自我报告：自我报告是被试者根据自己的主观感受和观察报告自己的人格特征。

这种方法可以提供被试者的内在体验和自我认知，但也存在主观性和记忆偏差的问题。

4. 观察法：观察法是研究者通过观察被试者的行为和表现来评估其人格特征。

这种方法可以提供客观的行为数据，但也存在观察者主观性和行为一致性的问题。

5. 生理测量：生理测量是通过测量被试者的生理指标来评估其人格特征。

例如，通过测量皮肤电阻、心率变异性等指标，可以了解被试者的情绪稳定性和应激反应。

人格评鉴的方法
人格评鉴是评估和测量个体人格特质的过程，常用的人格评鉴方法包括以下几种：
1. 观察法：观察法是通过观察一个人的行为来评估其人格特质的方法。

观察法可以分为自然观察法和控制观察法。

自然观察法是在自然环境下对个体进行观察，而控制观察法则在实验室内进行，通过对特定情境的设定来诱发特定行为。

2. 问卷调查法：问卷调查法是通过让个体填写一系列问题来评估其人格特质的方法。

常用的问卷调查法包括自陈问卷法和投射问卷法。

自陈问卷法是通过让个体自我描述来评估其人格特质，投射问卷法则通过让个体描述看似与己无关的事物或人来揭示其人格特质。

3. 实验法：实验法是在实验室内通过操纵某些变量来研究人格特质的方法。

例如，一些实验会研究压力对个体行为的影响，或者研究个体的反应在面对奖励和惩罚时的差异。

4. 自我报告法：自我报告法是通过让个体自我报告其心理状态来评估其人格特质的方法。

例如，一些调查可能会要求个体描述他们的情绪、动机、价值观等。

5. 生理测量法：生理测量法是通过测量个体的生理指标来评估其人格特质的方法。

例如，一些研究可能会测量个体的心率变异性、血压、皮肤电反应等生理指标，以此来评估个体的情绪状态或压力水平。

这些人格评鉴方法各有优缺点，选择合适的方法需要考虑研究目的、样本大小、资源等因素。

同时，人格评鉴也需要注意伦理和隐私保护的问题。