大众传播(二)：传播的主体：控制与反控制

传播学概论1、传播（communication）源于拉丁语“communis”，具有“公共”、“社区”的意思，经过约定俗成演变成今天的“传播”、“传递”、“沟通”的意思。

传播即社会信息的传递或社会信息系统的运行。

传播是一种行为（人为主体），一种过程（动态），一种系统（综合性）。

他主要包括：传播学概论、传播学研究方法、文化传播学、传播学研究专题、传播学研究理论与方法等课程也是新闻传播学科、广告学科、广播电视艺术学科、影视工程学科的专业基础课。

总结：传播是人类通过符号和媒介交流信息以期发生相应变化的活动。

1）传播是人类的活动。

人是传播的主体和轴心。

人既是信息的传播者，又是信息的接受者；既是行为的施控者，又是行为的受控者；既是产生传播的原因，又是导致传播的结果。

2）传播是信息的交流。

在信息传播过程中，传播者不是简单地输出信息，还应含有复杂的双向交流；3）传播离不开符号和媒介。

媒介负载符号，符号负载信息。

4）传播的目的是希望发生相应的变化。

不论是传播信息还是接受信息，每一个参与活动的人，都是有意图、有目的和有自觉性的、有动机的。

2、关于传播的定义大体有以下三种说法：共享说：（传播是一个信息共享的过程）、劝服说：（传播是有目的的影响别人的一种行为）、反应说：（传播是有机体对于某种刺激的各不相同的反应）。

3、传播的四要素：传播者（信源）、传播内容（信息）、传播方式或渠道（信道）、传播接受者（信宿）4、传播学：研究社会信息系统及其运行规律的科学。

研究涉及1）自然科学－研究传播媒介的技术性支持。

2）社会科学－揭示社会信息和传播的规律。

3）人文科学－思考社会信息及其传播的价值性问题。

传播学的一般理论包括：信息理论、符号理论、意义理论、传播效果理论、反馈理论、模式理论等，是关于一般传播规律的总结。

传播学的分支理论包括：大众传播学、组织传播学、人际传播学、内向传播学。

5、“信息论、系统论、控制论”是传播学的方法论。

受众研究的主要理论：一、大众传播的“受众”：所有信息接受者的群体二、早期的受众研究：受众是非常被动的，信息传播出去就会产生效果。

后认识到不那么被动的。

三、受众研究的经典理论：1、个人差异论：认为每个人成长环境和社会经济都不同，后天形成的性格也就各有差异，在媒介提供信息的面前，每个人会因为心理性格差异而做出不同选择、理解2、社会分类论：3、社会关系论：受众的社会关系对媒介的接受有很强的影响。

有加强有削弱4、使用与满足论受众的心里选择过程：一、选择性注意与接触：受众对媒介有极强的接受性，他们会从自己原有的意见、兴趣出发，接触与原有态度较为一致的信息，而尽量回避那些与己见不一致的信息。

二、选择性理解：人们在选择接触某种信息后，总是倾向将信息内容看作是与自己原有意见相一致的，即使在接受到与自己观点相侼的信息时，人们也会将他们曲解为与自己观点相一致的观点。

三、选择性记忆：人们倾向于记住传播内容中与自己观点一致的一部分，而忘掉与自己观点不一致的部分。

传播内容：一、信息的概念：对客观事物运动状态的反映1、普通含义上的消息、情况等2、信息科学中的信息3、哲学角度的信息二、信息的分类：1、维持性信息：只告诉我们事件，不需要我们做什么2、指导或教育性信息：3、复原性和刺激性信息：娱乐三、对信息流量的控制：过低：导致国家生产力落后过高：使社会节奏过快，人们会处在压力心里状态，造成人们心理麻木、恐慌四、从信息社会到知识经济社会：符号：一、符号的概念：（信息是以符号的形式传播的）二、符号的构成：能指：声响、形象————偶然的、约定俗成、变动所指：意义、内容三、语言符号的陷阱：1、语言是静态的，实际是动态的2、语言是有限的，实际是无限的3、语言是抽象的，实际是具体的四、语言失当现象：1、死线抽象。

只能在抽象范围、抽象水平看问题，详略不得当2、忽视差异。

3、非此即彼。

4、自我投射。

五、非语言符号：直接刺激人感官的符号1、作用：（1）补充语言符号的不足（4）否定（2）替代（5）重复（3）强调（6）调节2、类型：（1）体语：动作姿势表情（2）类语言：外貌与衣着（3）类语言：人们发出的有声但无固定语义的符号（4）空间与距离：（5）艺术符号：音乐舞蹈视觉艺术媒介分析：一、著作：《帝国与传播》《传播的偏向》二、传播的两大类：传统的和现代的（口语、书面语和大众传播）三、传播媒介的偏倚性：1、时间与空间媒介：（1）具有长久保存倾向，可克服时间限制（2）具有远距离运送的倾向，可克服空间的现实2、传播的偏倚与社会：（1）偏倚：培养人们历史感养成对宗教的尊重（2）偏倚世俗社会兴起，有利于科技发展麦克卢汉的媒体决定论：一、麦克卢汉和他的著作，过分强调了媒体作用，缺乏论证。

受众研究得主要理论:一、大众传播得“受众”:所有信息接受者得群体二、早期得受众研究：受众就是非常被动得，信息传播出去就会产生效果。

后认识到不那么被动得。

三、受众研究得经典理论：1、个人差异论:认为每个人成长环境与社会经济都不同，后天形成得性格也就各有差异,在媒介提供信息得面前，每个人会因为心理性格差异而做出不同选择、理解2、社会分类论:3、社会关系论：受众得社会关系对媒介得接受有很强得影响。

有加强有削弱4、使用与满足论受众得心里选择过程：一、选择性注意与接触：受众对媒介有极强得接受性，她们会从自己原有得意见、兴趣出发，接触与原有态度较为一致得信息,而尽量回避那些与己见不一致得信息。

二、选择性理解：人们在选择接触某种信息后,总就是倾向将信息内容瞧作就是与自己原有意见相一致得，即使在接受到与自己观点相侼得信息时，人们也会将她们曲解为与自己观点相一致得观点。

三、选择性记忆：人们倾向于记住传播内容中与自己观点一致得一部分，而忘掉与自己观点不一致得部分。

传播内容：一、信息得概念:对客观事物运动状态得反映1、普通含义上得消息、情况等2、信息科学中得信息3、哲学角度得信息二、信息得分类:1、维持性信息:只告诉我们事件，不需要我们做什么2、指导或教育性信息：3、复原性与刺激性信息:娱乐三、对信息流量得控制：过低：导致国家生产力落后过高：使社会节奏过快,人们会处在压力心里状态，造成人们心理麻木、恐慌四、从信息社会到知识经济社会：符号：一、符号得概念：(信息就是以符号得形式传播得）二、符号得构成:能指：声响、形象-———偶然得、约定俗成、变动所指：意义、内容三、语言符号得陷阱：1、语言就是静态得,实际就是动态得2、语言就是有限得，实际就是无限得3、语言就是抽象得,实际就是具体得四、语言失当现象:1、死线抽象。

只能在抽象范围、抽象水平瞧问题，详略不得当2、忽视差异。

3、非此即彼。

4、自我投射。

五、非语言符号：直接刺激人感官得符号1、作用:（1）补充语言符号得不足（4)否定（2）替代（5)重复（3）强调（6)调节2、类型：（1）体语：动作姿势表情（2）类语言:外貌与衣着（3）类语言:人们发出得有声但无固定语义得符号（4）空间与距离:（5）艺术符号:音乐舞蹈视觉艺术媒介分析：一、著作：《帝国与传播》《传播得偏向》二、传播得两大类:传统得与现代得（口语、书面语与大众传播)三、传播媒介得偏倚性：1、时间与空间媒介:(1）具有长久保存倾向，可克服时间限制（2）具有远距离运送得倾向，可克服空间得现实2、传播得偏倚与社会:（1）偏倚：培养人们历史感养成对宗教得尊重（2)偏倚世俗社会兴起,有利于科技发展麦克卢汉得媒体决定论：一、麦克卢汉与她得著作，过分强调了媒体作用，缺乏论证。

1，传播：一词“共享”的基本内涵,表明其本意是双向、互动的，它是指信息、知识在时间和空间中的流动和变化。

2，传播五要素：(传播者)。

又称信源，指的是传播行为的引发者，即以发出信息的方式主动作用于他人的人。

(受传者)。

又称信宿，即讯息的接收者和反应者，传播者的作用对象。

(讯息).指的是由一组相互关联的有意义符号组成，能够表达某种完整意义的信息。

（媒介）。

又称传播渠道、信道、手段或工具.媒介是讯息的搬运者，也是将传播过程中的各种因素相互连接起来的纽带. (反馈）。

指受传者对接收到的讯息的反应或回应，也是受传者对传播者的反作用。

3,传播模式简介：（1）线性传播模式；(2）双向循环与互动模式;（3）社会系统模式；(4）网络传播模式4,“5W”模式：美国学者H.拉斯韦尔。

1948年，他在一篇题为《传播在社会中的结构与功能》的论文中，首次提出了构成传播过程的五个基本要素，5W。

“5W”模式或“拉斯韦尔模式"。

被视为传播过程的线性模式研究中的经典式模式，在传播学史上具有重要意义，原因是:（1）“5W”模式在传播学史上第一次简洁、直观地分解了传播的过程，反映了传播过程的基本面貌。

大众传播学研究的五大领域即“控制分析”、“内容分析”、“媒介分析”、“受众研究"和“效果研究”；（2）“5W”模式注意到了传播要素在传播过程中的依次作用并显示出其社会问题意识。

“谁”提出了信息的控制权问题；“说什么"提出了传播的内容问题;“何种渠道"提出了媒介的问题；“对谁”提出了受传者的问题。

线性模式5，香农--韦弗模式：1949年，即“五W“模式”问世后的第二年，美国的两位信息学者C·香农和W·韦弗在《传播的数学理论》一文中从信息论的角度提出了一个过程模式，称为传播过程的数学模式或香农-—韦弗模式。

该模式是以电路原理的直线性的单向过程类比人类的传播过程；对一些技术和设备环节的分析，提高了传播学者对信息科技在传播过程中的作用和认识,这种作用在现代信息社会中越来越明显了。

第二章第一节1.为什么说劳‎动创造了人‎类的语言？答：语言产生的‎根本动力，来自于人类‎最基本的创‎造性活动——劳动。

劳动中的相‎互协作对语言的需‎要促进类发音器官‎的发达，经过漫长的‎进化和发展‎，终于出现了‎分音节的语‎言。

2.人类语言区‎别与动物界‎信号系统的‎根本特征是‎什么？答：能动性和创‎造性是人类‎语言区别于‎动物信号系‎统的最根本‎特征。

的特性概括‎如下:（一力三性）1.人类语言具‎有超越历史‎时间和空间‎的能力，它不仅能够‎表述现在，而且能够表‎述过去和未‎来；不仅能够表‎述眼前的事‎物，而且能够表‎述在遥远空‎间发生的事‎情。

2.人类语言具‎有无限的灵‎活性，可表达任何‎具体的、抽象的甚至‎虚构的事物‎，在表达内容‎上几乎无任‎何限制。

3.人类语言具‎有发音的经‎济性，以有限的几‎十种元音和‎辅音，配之以声调‎变化，能够组合成‎数十万以上‎的语音单词‎。

这说明，人类能够以‎最小的体能‎消耗来最大‎限度地发挥‎自己的音声‎能力。

4，人类语言具‎有巨大的能‎动性和创造‎性。

动物只能靠‎有限的声音‎和特定的化‎学或物理信‎号进行传播‎。

而人类可以‎不断创造出‎新词语、新概念、新含义和新‎的表达方法‎.并且能够将‎声音语言转‎换成文字或‎其他符号体‎系加以记录‎和保存；人类不仅创‎造了自己的‎生活语言，还创造出了‎科学语言、艺术语言以‎及以手语、计算机语言‎为代表的各‎种人工语言‎。

语言的历史‎，同时也是人‎类创造活动‎的历史。

综上所述，能动性和创‎造性是人类‎语言区别于‎动物界信号‎系统的最根‎本特征。

人类语言活‎动不仅是人‎类对自然界‎和社会进行‎能动改造活‎动的有机组‎成部分，而且还不断‎创造和发展‎着自身，不断开创着‎崭新的语义‎世界。

第二节1.人类传播经‎理拉那些发‎展阶段？答：1）.口语语言传‎播时代2）.文字传播时‎代3）.印刷传播时‎代4）.电子传播时‎代5）.互连网传播‎时代2..人类传播的‎第一套体外‎系统符号系‎统是什么？意义？答：1、的第一套体‎外系统符号‎系统是：文字第一.文字克服了‎音声语言的‎转瞬即逝性‎，能把信息长‎久保存下来‎，使人类的知‎识、经验的积累‎、储存不再单‎纯地依赖人‎脑的有限记‎忆力；第二，文字能把信‎息传递到遥‎远的地方，打破音声语‎言的距离限‎制，扩展了人类‎的交流和社‎会活动的空‎间；第三,文字的出现‎使人类文化‎的传承不再‎依赖容易变‎形的神话或‎传说，而有了确切‎可靠的资料‎和文献依据‎。

传播学复习要点整理传播学复习要点整理第一章绪论1.传播的定义：所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。

2.传播过程的构成要素：传播的基本过程，指的是具备传播活动得以成立的基本要素的过程。

一个基本的传播过程，是由以下几个要素构成：①传播者：又称信源，指的是传播行为的引发者，在社会传播中，传播者既可以是人，也可以是群体或组织。

②受传者：又称信宿，即讯息的接受者和反应者，传播者的作用对象。

作用对象一词并不意味着受传者是一种完全被动的存在，相反，他可以通过反馈活动来影响传播者。

③讯息：讯息指的是由一组相互关联的有意义符号组成，能够表达某种完整意义的信息。

讯息是传播者和受传者之间社会互动的介质，通过讯息，两者之间发生意义的交换，达到互动的目的。

④媒介：又称传播渠道、信道、手段或工具。

媒介是讯息的搬运者，也是将传播过程中的各种因素相互连接起来的纽带。

⑤反馈：指受传者对接收到的讯息的反应或回应，也是受传者对传播者的反作用。

获得反馈讯息是传播者的意图和目的，发出反馈讯息是受传者能动性的体现。

反馈是体现社会传播的双向性和互动性的重要机制。

3.人内，人际，群体，组织传播的定义和相关概念①人内传播：也称内向传播、内在传播或自我传播，指的是个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。

②人际传播：人际传播是两个或两个以上行为主体之间的信息活动。

人际传播的动机：a获得信息b建立与他人的社会协作关系c自我认知和相互认知d满足基于人的社会性的精神和心理需求人际传播的特点:a人际传播传递和接收信息的渠道多，方法灵活。

b人际传播的信息意义丰富复c人际传播双向性强，反馈及时，互动频度高。

d与组织传播和大众传播相比，是一种非制度化的传播。

③群体传播：群体传播就是将共同目标和协作意图加以连接和实现的过程。

④组织传播：组织传播指的是组织所从事的信息活动。

它包括两个方面，一是组织内传播，二是组织外传播。

组织传播的功能主要有内部协调，指挥管理，决策应变和形成共识。

杭州师范大学学报[社会科学版]2010年3月ω第2期收稿日期:2010-03-01基金项目:国家社会科学规划重大项目“网络社会的传播控制研究”分项成果作者简介:段京肃(1955-),男,山西襄汾人,南京大学新闻传播学院教授,研究方向为新闻传播理论,重点为传播与社会发展、媒介研究、媒介素养研究;任亚肃(1957-),女,山西平遥人,南京大学图书馆副研究员,研究方向为教育管理和图书管理。

媒介与大众传播研究论我国大众传播媒介的控制力量段京肃,任亚肃(南京大学新闻与传播学院,江苏南京210093)摘　要:大众传播媒介的控制力量是包括政治力量、市场力量和公众力量在内的多种社会因素的综合体系。

20世纪以来在世界范围内,市场的力量对大众传播媒介的控制能力日益增强,所以市场化的大众传播模式被认为是目前主要的也是理想的传播控制模式。

但在中国现阶段的情况比较特殊。

在市场、公众和政府(执政党)三种控制因素中,占主导地位的是政府(执政党)的控制力量。

当社会的诸种控制因素发生冲突时,其他的社会控制力量必须让位于政府(执政党)力量。

在成分已经比较复杂的大众传播市场上,政府(执政党)“既是生产者,也是消费者、分配者、规则制定者”,是大众传播媒介控制的核心因素。

关键词:大众传播媒介;政府;市场;公众;控制中图分类号:G206.2 文献标志码:A 文章编号:1674-2338(2010)02-0070-07一　问题的提出在经典的传播学理论中,大众传播活动的全过程被分解为五个环节:“谁?(who )说什么(what )?对谁(whom )说?通过什么渠道(what channel )?取得什么效果(what effect )?”[1](P .230)拉斯韦尔这一被称为“5W 模式”的经典划分最终演化“成为限定美国传播研究的范围和问题的占有统治地位的范式”[1](P .231),并对世界其他国家的传播学研究产生了重要影响。

但在长期的传播学研究中,对“谁(who )?”的研究,即传播“控制研究”,却有一些不甚了了的地方。

受众研究的主要理论：一、大众传播的“受众”:所有信息接受者的群体二、早期的受众研究：受众是非常被动的，信息传播出去就会产生效果。

后认识到不那么被动的。

三、受众研究的经典理论：1、个人差异论:认为每个人成长环境和社会经济都不同,后天形成的性格也就各有差异，在媒介提供信息的面前，每个人会因为心理性格差异而做出不同选择、理解2、社会分类论：3、社会关系论：受众的社会关系对媒介的接受有很强的影响。

有加强有削弱4、使用与满足论受众的心里选择过程：一、选择性注意与接触：受众对媒介有极强的接受性，他们会从自己原有的意见、兴趣出发，接触与原有态度较为一致的信息，而尽量回避那些与己见不一致的信息。

二、选择性理解：人们在选择接触某种信息后，总是倾向将信息内容看作是与自己原有意见相一致的，即使在接受到与自己观点相侼的信息时,人们也会将他们曲解为与自己观点相一致的观点。

三、选择性记忆：人们倾向于记住传播内容中与自己观点一致的一部分,而忘掉与自己观点不一致的部分。

传播内容：一、信息的概念：对客观事物运动状态的反映1、普通含义上的消息、情况等2、信息科学中的信息3、哲学角度的信息二、信息的分类：1、维持性信息：只告诉我们事件，不需要我们做什么2、指导或教育性信息:3、复原性和刺激性信息：娱乐三、对信息流量的控制：过低：导致国家生产力落后过高：使社会节奏过快，人们会处在压力心里状态，造成人们心理麻木、恐慌四、从信息社会到知识经济社会：符号：一、符号的概念：（信息是以符号的形式传播的）二、符号的构成:能指:声响、形象-——-偶然的、约定俗成、变动所指:意义、内容三、语言符号的陷阱:1、语言是静态的，实际是动态的2、语言是有限的，实际是无限的3、语言是抽象的,实际是具体的四、语言失当现象：1、死线抽象.只能在抽象范围、抽象水平看问题,详略不得当2、忽视差异。

3、非此即彼。

4、自我投射。

五、非语言符号:直接刺激人感官的符号1、作用：（1）补充语言符号的不足(4）否定（2）替代（5）重复（3）强调（6）调节2、类型：（1）体语:动作姿势表情（2）类语言:外貌与衣着（3）类语言：人们发出的有声但无固定语义的符号（4）空间与距离:（5）艺术符号：音乐舞蹈视觉艺术媒介分析：一、著作：《帝国与传播》《传播的偏向》二、传播的两大类:传统的和现代的(口语、书面语和大众传播）三、传播媒介的偏倚性：1、时间与空间媒介：（1)具有长久保存倾向，可克服时间限制(2）具有远距离运送的倾向，可克服空间的现实2、传播的偏倚与社会：(1)偏倚:培养人们历史感养成对宗教的尊重（2）偏倚世俗社会兴起，有利于科技发展麦克卢汉的媒体决定论:一、麦克卢汉和他的著作，过分强调了媒体作用,缺乏论证。

传播的社会控制人的传播活动既然极具个性，自然存在着个人意志的控制。

传播如果发生在与他人、团体的联系方面，传播主体的社会性、组织系统以及基于互动关系之中的利益关涉，会使传播的控制犹如传播活动一样无处不在，这就是传播的社会控制。

1、传媒在新闻传播过程中受到的五种自然的信息控制。

答：丰富繁杂的社会情形和传媒有限的版面或时间形成矛盾，版面空间和节目时间的有限使得传媒面对无限丰富的世界时，必须选择报道什么和不报道什么，选择成为一种职业的技巧。

传媒在新闻传播过程中受到的自然的信息控制包括以下几个方面：1）时间的控制。

传媒新闻讲究时效性，这要求事实除了具备新闻价值外，还要符合传媒运作的时空限制的要求。

新闻传媒的周期性传播使发生在截稿时间之后的事实无缘得到传播。

社会事件要转化为新闻都要合乎媒体运作的时效，时间就对新闻传播形成了控制。

2）选择的控制。

选择是大众传播活动的主要工作环节之一。

实际上很多事件含有多种意义阐述的可能，记者只能依据情景和自身的观察，选取一种或不多的几种来制作新闻文本。

选择的背景和解释不通，同一事件就有不同的报道“版本”。

选择与“排除”相辅相成，对特定事实的故意忽略和排除，反映了传播者特定的意涵。

3）材料组合框架的控制。

长期的大众传播实践形成了一系列组合所选事实素材的业务规范。

这些规范有利于传播者迅速开展工作，也不可避免地形成了某种不言而喻的控制，并进而为各种利益主体所运用。

同样的事实内容，通过不同的组合方式所表达的意义有时会迥然有异。

4）话语符号的控制。

媒体对新闻事实的选择与组合，还体现在新闻文本制作者对话语符号的运用上，新闻话语的结构以及文本制作中的用词遣句、修辞、语体色彩、语境等，都会通过选择与组合获得特定的含义。

褒贬色彩的词汇、主动语态和被动语态等的运用都造成凸显或忽略某些方面。

5）接受信息过程中对信息的无形控制。

具体传播者的认知结构，依其在传播中的位置，也会不同程度地对大众传播的产品制作产生控制。