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【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。
以下是整理的《⼩学⼆年级试卷分析范⽂3篇》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级试卷分析范⽂ ⼀、关于试卷 本次试卷将听⼒空前提⾼到⼀个重点，从分值可见，⼆年级的听⼒占六⼗分，笔试占四⼗分。
本次试卷题量适中，题型⽐较灵活，覆盖⾯⼴，难易程度适当，重点突出，从听⼒、笔试等⽅⾯，考察了学⽣灵活运⽤英语知识的综合能⼒。
下⾯就考试试卷分析如下： 1、题型中有对语⾳、词汇、句型结构的考查，⼜有对⽇常交际⽤语及初步语法知识的考查。
2、结构合理，考查⽬标明确。
不同的题型结构有不同的考查⽬标，各题型的⽐重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查⽬标突出语境，照顾知识覆盖⾯。
三、学⽣试卷分析 听⼒部分： 从抽查的39份的考⽣答卷中，发现、听⼒的第⼀题得分较⾼，除极少数学⽣来不急听，和题⽬要求没看清外⼤多数能做好。
听⼒的第⼆题（听录⾳，选出你所听到的单词中②，④两⼩题，失分较严重）主要考查对两个读⾳相近的单词的判断上，例如bell和bear，train和tree有些学⽣语感不强听⼒薄弱因此选了错误答案。
听⼒的第三题对英语的句型判断，平时的⼝语训练抓得紧的，此题做得较好。
听⼒的四题失分情况较严重。
尤其第③，⑤题，学⽣在做题之前没有事先浏览题⽬造成图⽚和句⼦不能很好的结合在⼀起从⽽判断错误，说明平时对学⽣训练较少，更重要的是对课⽂的掌握不好，造成失分严重。
除此外，多数学⽣是边听边做，缺乏对所听信息进⾏分析加⼯的能⼒，不会抓关键词和有⽤信息，也是造成③，⑤题失分多的原因。
笔试部分： 得分较⾼的题为第⼆题。
说明学⽣对单词掌握得较好。
但有部分学⽣在抄写上不分⼤⼩写。
失分较⾼的题是第三题选择题的第③⼩题，此题主要考查学⽣对句型的理解有些学⽣题⽬都没看清楚就选了书上的原句。
语法环节仍很薄弱，说明学⽣的基本功不是太扎实，熟练程度不够，造成了失分的原因。
小学二年级语文、数学、英语期末试卷分析1.小学二年级语文期末试卷分析篇一一、考试情况及分析（一）基础知识基础知识部分共有七大题，期中得分率的是第一题看拼音写词语、第二题选择正确的读音和第四题填一个词，组成词语。
由此看出基础知识（字词、读音）的掌握情况较为理想。
第六题十二生肖顺序考察失分较多，存在主要问题及分析如下：1、基础知识仍需进一步夯实。
2、对要求背诵的内容要给予足够重视。
3、对基础知识的掌握方面不能死记硬背二应该使知识学活了。
（二）阅读平时训练的形式不够多样，学生见识得太少，对生活的体验也不够丰富缺乏生活实践和积累。
（三）写话本次写话得分率较理想，大部分学生都看懂了图意，写清楚了内容，但有的学生仍存在写话不通顺或搭配不当的问题。
在今后的教学中要注意落实教材中写话或写作的要求和内容，平时加强训练和指导。
二、今后教学中要注意的问题1、认真钻研教材教参，把握好教学重难点。
二年级是为学生的终身学习打基础的时期。
在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默，提高课堂效率。
而这些的前提是教师对教材的深入钻研和对教参上重点的学习、体会。
只有教师先做到心中有数，才能在日常教学中循序渐进地对学生进行到位的培养。
2、重视习惯培养，为学生的发展服务。
加强学生习惯和能力的培养，在今后的教学中严格要求并注意指导方法。
习惯培养包括书写习惯、认真听讲的习惯、边读书边思考的习惯，考试、写作业时审题、应变、检查的习惯等。
要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育，这对学生的终身学习和发展也是很重要的。
3、注重方法指导，全面提高学生的能力。
新课程强调重视学生学习的过程与方法。
因为掌握了方法学生才能自主学习，才能由学会发展到会学，这是学生终身受用的能力。
在日常教学中要注意教给学生学习的方法。
读书的方法，识记生字的方法，把话写完整、写清楚、写通顺的方法等，使学生掌握学习的钥匙。
同时通过形式多样练习促进学生思考、理解、表达等方面能力的提高。
小学二年级语文试卷分析（一）一、本次命题的宗旨本次小学二年级语文调研试卷秉承了往年调研考试的一贯宗旨和原则，依据小学语文课程标准，紧扣教材又不拘泥于教材，注重语文基本知识与基本能力的考查，渗透过程与方法的考核，关注学生的情感态度价值观，重视培养学生的创新精神和人文精神，增加主观性试题分量，鼓励孩子有创见地表达，增强试题弹性，给学生选择空间。
在试卷形式和内容上给广大教师以导向作用。
二、试卷结构及特点全卷各部分比例适当，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，没有偏题、怪题，难易度适中。
1、注重人文性。
因为以人为本、以学生的发展为本，是语文课标倡导的一个科学理念。
小学生年龄小，心理承受能力差，对考试非常恐惧。
我们尽力营造一种宽松、愉悦、和谐的试卷氛围，缓解学生紧张情绪，让学生轻装上阵，快乐考试。
2、题型丰富。
小学生活泼好动，一成不变的题目形式会使学生感到疲劳厌倦。
因此，试卷的题型尽量丰富多变，听一听、读一读、写一写等形式都出现，以不断刺激学生，增加答卷的快乐，启迪学生心智。
3、增加试题弹性，给学生选择空间。
比如：第二题中的第三小题（3）我喜欢的一幅春联是___________,_____________、让学生任意去写。
还有写话部分，让学生选择喜欢的小动物并把所喜欢的小动物的样子写下来。
这些题目灵活性强，给了学生一定的选择空间。
三、学生答题情况分析第一题听老师读儿歌，然后回答问题。
此题考查学生的听读能力，学生的得分普遍不高，失分较多。
失分的原因主要有两点：一是在听之前没有把题目看清，听时无针对性，比较盲然。
二是低年级学生听时注意力难以集中，没有良好的听写习惯。
可见在以后的教学过程中要特别注意训练学生的听的能力。
第二题按要求写字、词、句。
1、读拼音，写词语，相信你的字最漂亮。
此题给出拼音，让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。
但也出现了一些问题。
例如：有的没认真拼读，把“飘荡”写成“漂亮”……还有的对同音字辨认不够牢固，把“遥远”的“遥”写成了“摇。
小学数学二年级试卷分析范文一、试卷整体情况。
本次二年级数学试卷（人教版），满分为100分，考试时间为60分钟。
试卷涵盖了二年级数学教材中的主要知识点，包括数与代数、图形与几何、统计与概率等方面，题型多样，有填空题、判断题、选择题、计算题和解决问题等。
二、试卷题目分析。
1. 填空题（共20分）- 题目示例：- 3个千、5个百和7个一组成的数是（___）。
这道题主要考查数的组成，学生需要掌握数位顺序表，千位上是3表示3000，百位上是5表示500，个位上是7表示7，合起来就是3507。
大部分学生能正确解答，但有少数学生对数位的意义理解不清，出现错误。
- 在括号里填上合适的单位。
一个苹果约重200（___）。
这是对质量单位的考查，学生要根据生活经验选择合适的单位，“克”用于描述较轻的物体，一个苹果的重量用“克”比较合适。
部分学生可能对“克”和“千克”的实际感受不深，会填错单位。
2. 判断题（共10分）- 题目示例：- 角的两边越短，角越小。
（___）这是对角的大小概念的考查。
角的大小与角两边的长短无关，而是与角两边张开的大小有关。
很多学生没有理解这一概念，错误地认为角的两边越短角越小，导致判断错误。
- 所有的直角都一样大。
（___）这是正确的，直角的度数是固定的为90度，大部分学生能正确判断。
3. 选择题（共10分）- 题目示例：- 下面的数中，只读一个零的是（）。
A. 3005B. 3500C. 3050。
这道题考查数的读法，3005读作三千零五，3500读作三千五百，3050读作三千零五十，答案为A和C。
有些学生对数的读法掌握不扎实，会选错答案。
- 一个三角板上有（）个直角。
A. 1B. 2C. 3。
三角板上只有1个直角，这是三角形的基本特征，大部分学生能正确选择A。
4. 计算题（共32分）- 口算题（16分）- 例如：23 + 45 =（___），56 - 24 =（___）等。
主要考查学生的基本计算能力，大部分学生能准确计算，但也有部分学生在计算时粗心大意，如数位没有对齐等情况。
二年级语文上册期末试卷分析本学期已结束了，我们以诚恳的工作态度完成了期末的语文检测工作。
现将我班语文期末试卷卷面分析如下：一. 试卷分析及存在的主要问题：（一）基础知识基础知识部分主要考察学生对字、词等基础知识和对课文的理解和掌握情况。
从本次试卷中发现学生对字、词等基础知识的掌握还是很不错的，也积累了不少词句。
但有部分学生较粗心，尤其要从细节处入手，要把学生细微的小错误都要纠正过来。
（二）阅读短文第二小题失分率高，多数学生在做这道题时没有完全理解短文的意思，所以出错的多。
阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分。
（三）写话本次写话得分还算理想，大部分学生都能按要求写作，不过有的学生仍存在写话不通顺或搭配不当的问题。
在今后的教学中要注意落实教材中写话或写作的要求和内容，平时加强训练和指导。
二、改进措施：1、加强基础知识训练，写字要准确，不写错别字。
2、培养学生的阅读能力，让学生学会阅读，掌握阅读方法，正确地回答问题。
3、看图写话要训练学生学会观察，按顺序观察，把语言组织好，再写下来。
正确使用标点符号。
4、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
5、加强后进生的辅导工作，让学生在基础知识得以更好的掌握。
同时，给予学生鼓励，增强自信心。
6、教师要不断改进教法，提高课堂的有效性。
、二年级数学上册期末试卷分析二年级数学期末试卷可以说是全面考查了学生对基础知识掌握情况和基本技能的形成情况，考查了学生对数学知识的综合学习和灵活应用能力。
现将试卷分析如下：一. 试卷分析及存在的主要问题：1、填空在基本知识中，填空题完成较好。
应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确率较高。
但是还有些学生因为不认真审题导致失分。
学生读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致出错。
2、计算此次计算题的考试，在这道题中个别学生失分较多。
部分学生在计算中粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象；特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错；计算时粗心算错答案。
二年级数学试卷分析6篇一、试题分析这套一年级数学试题较好表达了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：本试卷比拟全面地考察了学生的学习状况，在注意考察学生的根底学问和根本力量的同时，适当考察了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学学问的把握状况。
趣味性强，贴近生活。
本卷为学生供应了富有儿童情趣且有挑战性的数学探究学问，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格留意符合学生的年龄特点。
二、问题与分析（一）存在问题依据以上分析，主要存在的问题有：1、学生整体观看题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。
2、没有仔细看题，漏题写错都有发生。
3、学生对生活中的事情进展挨次不清楚。
4、看不懂图导。
（二）教与学的反思1、在处理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。
2、在计算教学中，缺乏“变式”，无视题与题之间的沟通联系。
3、无视培育学生依据详细情境自觉推断、选择适宜的应用、计算策略的意识与力量。
三、今后努力方向通过本次测试状况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、严格遵循课标，敏捷处理教材。
2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。
3、结合详细的教学内容，渗透数学思想方法。
四、通过这次的检测反思，使我熟悉到在今后的教学中应做到：1、加大题型的训练，多加强学生语言口头力量的培育和书写力量的训练。
2、以后多出一些新奇，多样化的题目让学生练习。
3、培育他们分析问题，选择计算方法的力量。
4、培育他们熟悉做题的好习惯。
5、多鼓舞学生，培育他们爱学习，爱数学的自信。
小学二年级数学试卷分析点评篇二一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是根底学问检测，通过真空、选择、连线、画图检测。
其次类是综合力量检测，通过看图填空、比拟大小、数线段、应用实践题检测所学学问。
试卷能检测出学生的学习力量、变通力量，细致、敏捷地来抽测数学学问。
能测试学生思维的多角度和敏捷性。
二、学生的根本检测状况如下：总体来看，学生发挥出了自已的实际水平。
小学数学二年级试卷分析范文一、试卷整体情况。
1. 试卷结构。
本次人教版二年级数学试卷，满分100分，考试时间为60分钟。
试卷题型包括填空题（30分）、判断题（10分）、选择题（10分）、计算题（30分，其中口算20分，竖式计算10分）、解决问题（20分）。
2. 知识点覆盖。
全面覆盖了二年级数学教材中的数与代数、图形与几何、统计与概率等领域的知识。
数与代数方面，主要考查了100以内数的加减法、乘法口诀等；图形与几何部分考查了角的认识、长度单位等；统计与概率涉及简单的数据收集与整理。
二、学生答题情况分析。
# （一）填空题。
1. 题目示例。
（1）36里面有（）个6；4个（）是32。
（2）在括号里填上合适的长度单位：一棵大树高约10（），数学课本宽约15（）。
（3）根据乘法口诀“七八五十六”写出两道乘法算式（）和（）。
2. 答题情况。
对于（1）题，大部分学生能正确回答，少部分学生在计算32除以4时出现错误。
在（2）题中，部分学生对长度单位的实际概念理解不清，如将大树的高度填成“厘米”，这反映出学生在生活常识与数学知识的联系上存在不足。
（3）题，大部分学生能够准确写出乘法算式，但有极个别学生口诀记忆错误，导致算式写错。
# （二）判断题。
1. 题目示例。
（1）角的两边越短，角越小。
（）（2）3个5相加和5个3相加的结果相同。
（）（3）1米比99厘米短。
（）2. 答题情况。
在（1）题中，许多学生没有正确理解角的大小与边的长短无关这一概念，错误地判断为“正确”。
（2）题，大部分学生能判断正确，少数学生对乘法的意义理解不够深入而判断错误。
（3）题，学生没有掌握米和厘米之间的换算关系，不少学生判断错误。
# （三）选择题。
1. 题目示例。
（1）下面图形中，（）是直角。
A. <.B. >.C. ┐.（2）5 + 5+5+4可以改写成（）。
A. 5×4.B. 5×3 + 4.C. 5×4 1.（3）一个数比30多，比40少，而且是双数，这个数可能是（）。
小学英语考试试卷分析关于小学英语考试试卷分析（通用18篇）总结对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性的结论。
下面是本店铺为大家整理的小学英语考试试卷分析，欢迎阅读！小学英语考试试卷分析 1一、试卷整体分析试题紧扣教材，题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
读写部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
二、试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况，可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。
大部分学生完成较好，但仍有部分学生存在一些小问题，主要是句首字母不大写或大写不明显；末尾不用标点符号或用错；单词书写有填丢字母现象；还有就是时间短语往往放在主语的后面。
三、存在问题1、学生不能对所学的知识进行很好的归类。
2、学生对单词的记写不牢。
3、不能灵活的掌握，运用知识。
四、改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。
一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。
在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。
在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。
3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。
小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。
最新小学二年级语文试卷分析小学二年级语文试卷分析(一)一、试卷特点：此次试题注重学生的语文基础，侧重考察学生规范写字的能力，联系语言环境和生活实际理解字词、积累字词和运用字词的能力，检测了学生的语文综合能力。
试卷内容包含了"识字写字、词语句子搭配、阅读理解、看图写话"四大板块。
从命题范围来看，重视了学生基础知识，灵活地考查了学生平日里的积累与应用，通过阅读短文回答问题，考查了学生分析问题、解决问题的能力，从检查阅读的文章，考查了学生的理解能力。
题量适中，难易适度。
题型有传统的，也有创新的，对学生的语文素养进行全方位的检测，充分体现了大语文观。
二、质量分析：二年级有24名学生，本次考试及格率75%，优秀率约46%。
最高分94分，90分以上2人，80分以上9人，70分以上5人，60分以上2人，不及格6人。
考试总体情况不太好。
下面我们就结合试卷中的题目和学生的答题情况来进行具体的分析。
识字写字部分1、命题意图：看拼音写词语，这道题意在考查对拼音拼读的正确性和生字的掌握情况，给加点的字选择正确的读音考查的是生字的音节，字、词是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。
识字写字题意在测试课本中我会认的字的掌握情况，所测查的生字读音大多都是易混淆、易出错的读音。
主要考察学生能否正确选择出生字的音节。
读拼音、规范写词语的命题意图不仅仅是考学生是否能把词语写正确，还要看学生是否能在田字格里写规范。
第一大题：看拼音写词语。
这道题正确率较高，个别学生由于粗心或者对于生字识记模糊将"隐约"、"而且"的读音拼错。
从书写的规范程度来看，大多数孩子们书写比较工整。
第二大题：给加点的字选择恰当的读音打对。
从学生们的做题情况看，学生对这些词语掌握比较扎实。
3、建议：(1)、我们平时应扎扎实实地进行字词教学，对于易出错的读音应及时矫正，反复强化。
(2)、将朗读教学与识字教学有机融合，培养学生随文识字的能力。
小学试卷语数英试卷分析一、语文试卷分析1. 阅读理解题：阅读短文《春天的校园》，回答以下问题：- 短文中提到了哪些春天的景象？- 作者对春天的校园有什么样的情感？2. 词语运用题：根据语境，选择恰当的词语填空：- 春天的校园里，小鸟在枝头欢快地（歌唱/跳舞）。
- 同学们在操场上（奔跑/散步），享受着春天的温暖。
3. 作文题：以“我最喜欢的季节”为题，写一篇不少于300字的作文。
二、数学试卷分析1. 计算题：- 计算下列各题，并写出计算过程：(1) 36 + 48 = ?(2) 87 - 26 = ?2. 应用题：- 一个班级有45名学生，老师要给每个学生发3本练习册，一共需要多少本练习册？3. 图形题：- 一个正方形的边长是5厘米，求它的周长和面积。
三、英语试卷分析1. 词汇题：- 根据图片选择正确的单词：(1) 一张桌子的图片，选择：table/chair(2) 一只猫的图片，选择：cat/dog2. 语法题：- 用所给词的适当形式填空：(1) I _______ (have) a new friend.(2) She _______ (not like) to play basketball.3. 完形填空题：阅读短文，从括号内选择正确的选项填入空白处：- My name is Tom. I am a student. I _______ (like/don't like) English very much.四、综合应用题1. 语文与数学结合题：- 根据短文《春天的校园》，计算如果每个学生在春天种一棵树，学校需要准备多少棵树苗？2. 数学与英语结合题：- 假设一个班级有30名学生，每个学生需要3本练习册和2个笔记本，用英语写出总共需要多少本练习册和笔记本。
3. 英语与语文结合题：- 用英语写一篇关于“春天的校园”的短文，并用中文写出其主要内容。
试卷分析总结：本次试卷旨在全面考察学生的语文阅读理解能力、词语运用能力、写作能力；数学的计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力；英语的词汇掌握、语法运用、阅读理解能力。
小学二年级（语文、数学、英语）的试卷分析精选【导语】试卷分析首先分析,各部分占了多少分,选择题多少分,填空题、判断题等,语文多话一般是积累部分占多少分、阅读部分和作文部分。
分析完之后,要看看试卷的总体难易程度,以及题型的覆盖面。
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【篇一】一、基本情况本班有２８名学生参加考试,６０分以下的有２人,７０－８０的有７人,８０－９０的有１４人,９０分以上的有５人,分为９４分。
合格率为９２。
９％,优秀率为５３。
６％,平均分为８０。
８８。
二、学生答题情况分析本试题有“卷面书写、字词乐园、句子天地、阅读空间、写话展台”四部分。
知识涉及面广,重在考查学生课内,课外知识的积累与运用。
学习伙伴的话,亲切自然,适合学生的年龄特点,贴近学生生活,给予不断提醒和鼓励。
下面对学生答题情况进行分析。
一）、卷面书写大部分学生书写工整,卷面整洁,但也有少数学生字迹潦草扣分在１－２分之间。
二）、字词乐园第一题：拼写词语。
除了“清脆动听”错误较多,其他词语拼写基本正确。
差不多一半的同学把“清脆”与“青翠”混淆,或写成“清翠、青脆”。
同音词没有很好区分。
另外的错误一般都是拼音与字词没有掌握。
第二题：（做）工与工（作）没有区分,错误较多,混淆了,其他词语填较正确。
第三题：除了个别同学没有把词语类型弄清楚外,其他同学填写基本正确。
只是少数词语中出现了拼音代替字,同音别字等情况。
第四题：第６句,请你（）接受别人提出的意见。
很多同学填成了诚心。
词语意思没有掌握,缺少在语言环境中运用的练习,却少语言的感染。
第五题：反义词连线,“紧张、慌张”与“轻松、冷静”连错,近义词的不同点没有掌握。
三）、句子天地第六题：补充句子。
第三句,因为―――所以―――,有几个同学因果关系不恰当,还有几个同学,没弄清题意,与第二句连起来填写,句子不够通顺,不够恰当。
第七题：填空。
泉水流进,流过,流到,穿过,这几个词,填写的时候顺序颠倒,没有按照课文填写。
课文回生较快,另外对课文中泉水经过不同地方用不同的词,哪个更恰当,没有过讨论、比较,学生印象不深,难以区分。
第八题：默写古诗,学生基本上都能把古诗从头到尾默下来。
只是默写的诗中出现了不少,错字、别字、用拼音代替的字。
四）、阅读空间出错最多的是第１小题,部分同学数句子数漏了。
围绕那句话写的,只有８个同学找对,很多同学不理解总起句的意思。
第４小题,有的同学漏了这道题目,没有划。
还有的句子没划全,或划了描写荷花的句子。
这些错误都是学生粗心,没有仔细读题造成的。
２、３两题除了个别同学没有在短文中找之外,其他同学基本正确。
五）、写话展台文章短小,没有生动具体的描写,失分较多。
很多同学都只是把四幅图连起来,用几句话把事情说清楚而已,写得不生动。
扣分在５分以上的有９人,他们都只是说清事情经过,只能得基本分。
有三个同学较具体地展开想象,有动作,语言等描写,而且点明爱护花草树木的主题,得分较高。
三、今后教学改进建议做完试题,学生自我感觉良好,感觉难度不大。
但一拿到批改后的试卷,都觉得很可惜,试题灵活,他们一不用心,不该丢的分也丢了。
根据学生失分的种种原因,我想在以后的教学中应在以下方面有所改进：１、重视字词等基础知识的教学,特别要加强同音字,形近字,近义词的区分与比较。
２、要加强学习困难学生基础知识的辅导,不使他们掉队。
３、对课文重点篇,重点段要加强背诵,积累。
４、加强对学生学习方法的指导,良好学习习惯的培养,使他们认真仔细地审题,清楚整齐地书写。
５、鼓励学生多读课外书,开拓视野,提高语文素养。
６、加强说话写话练习,使学生在把事情写清楚基础上,更进一步,学习把话写具体,写生动。
【篇二】二年级数学试卷分析本次二年级数学试题的特点是：遵循大纲,紧扣教材；面向全体,重在基础；知识覆盖面宽,分布较为合理；难易适度,具有层次性；试题形式多样,具有一定的灵活性。
既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况,又考查了学生能否运用已经学过的知识来解决简单的问题的能力,同时注意对学生数学思维水平的检测,形式多样,题型灵活。
试卷比较全面地检测了学生“用数学”的能力,这是新教材区别于老教材的明显之处,试卷命题也能较好地检测学生的能力。
一、整体情况分析：1、从试卷整体情况分析,无论是中心小学还是乡村小学,计算的基本功还是比较扎实的,三位数笔算加减法和相关的乘法和除法计算的能力比较强,这也是继承和发扬传统知识的良好体现。
2、对基础知识掌握比较扎实,从三个层次学校的分析情况来看,对各题的得分率差异并不明显。
可见,老师们在多次的学习、培训中,整体素质普遍在提高,教学理念在不断更新。
3、课堂教学中老师们普遍能注重学生实践能力的培养以及数学与生活之间的密切联系,因此,学生在计量知识方面,能比较好地建立毫米、厘米、分米与米的长度观念,在空间与图形方面,学生能通过观察、操作,准确地找出直角,所以,卷面中有关这类知识的题掌握较好,得分率均在95%以上。
4、新课程注重通过观察、猜测、操作、实践等活动,培养学生初步的观察、分析、推理能力,老师们在新的教学理念的指导下,使学生的学习比较有兴趣,同时提问意识和解决问题能力都有一定提高,学会了简单的统计。
二、存在问题分析：1、考生对部分基础知识掌握较差。
第一题填空题重点是考查学生对基础知识的掌握情况；这些知识都是继续学习的重要基础,必须切实掌握好。
学生的平均失分大约为4分,说明学生对认识方向、长度单位的知识掌握不太好；第二题选择题第2小题是考查学生的估算能力,但有相当一部分学生不会把其中一个数看作整十数进行估算,错误较多,得分率只有70%。
2、解决实际问题的能力较差。
有的学生不能根据实际问题和提供的信息正确分析数量关系,用已有的数学知识去解决日常生活中的实际问题。
如第四大题的第1小题,是考查学生解决实际问题的能力,但有相当一部分学生只会列出加法和除法算式,而不会根据实际情况进行合理分析,解决提出的问题,错误率较高,得分率只有67%。
3、学生统计能力较差。
有的学生不能根据题目要求应用所学知识进行统计。
如最后一题是考查学生的统计能力,但有相当部分学生不会根据不同的依据进行统计。
4、计算方面,口算、笔算计算两方面,相对而言第四大题的笔算错误率高些。
原因是大部分学生这方面计算能力不强,并且部分老师在培养学生的认真作业、书写整洁的良好习惯上欠佳,卷面上反应出许多学生书写潦草,计算态度欠端正,因此造成计算时粗心或因看错运算符号与数字发生错误,或漏写横式得数,以至于得分率较低。
三、对试题的意见和建议：试卷尽管比较全面的反映了学生的知识水平及思维能力,但如果能为优秀学生提供发展题,或许更能体现新课程的教学理念,使学生成功的感觉更好。
总体而言,试卷的层次性不是很强。
四、教学的意见和建议：1、进一步落实各项教学目标的整合,全面提高教学目标的达成度。
增强学生独立思考能力和学习态度、情感上的发展。
从小培养学生仔细观察,认真全面思考、分析的学习习惯。
2、全体老师要不断更新教学、教育观念,加强理论学习,钻研教材和学习教学参考资料,实践中要主动进行合作、探讨、交流,使自己的理论和专业水平达到新课程所要求的水平。
3、课堂教学中注意培养学生自主、合作、探究的的学习方法。
提高学生学习的有效性和针对性,重视实践操作活动,寓教于乐,要注意利用、开发教材资源,根据本地特色创设教学情境,同时进行校本资源的开发,使学生的知识掌握、运用更加灵活、有效；并努力从学生的生活经验和知识经验出发,让学生体验和感悟,逐步抽象成数学知识,形成完整的知识体系。
4、平时的教学中,教师还应注重养成教育,包括：认真作业、书写整洁、认真审题、仔细检查的良好习惯。
还要依据本班学生实际情况,灵活运用教材,合理使用教具、多媒体手段,让学生喜欢上数学,培养乡村孩子探索数学问题的兴趣与*。
并且能够按学生的不同层次设生数计练习,注重学学思维的训练,逐步使学生形成有顺序地、全面地思考问题的意识,教学中作好提优补差工作。
总之,教师提供的学习内容是否有意义、富有挑战性；怎样让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程,让学生在生动具体的情境中学习数学,思考价值含量高的问题；怎样引导学生主动运用旧知和已有的经验,去观察、实验、猜测、验证、推理与交流,发现事物的特征、事物间的区别与联系,揭示事物的规律,培养学生的获取知识的能力；怎样向学生提供充分动手操作、动脑思考、合作交流的活动机会,帮助他们真正理解和掌握基本的数学知识和技能、思想和方法,应用新知去解决日常生活中的实际问题,培养学生解决问题的能力和动手操作的能力。
怎样通过富有层次性的、变式练习,培养学生思维的深度和广度。
只有适当的处理好这些问题,才能促进学生的全面发展,教学质量的全面提高。
【篇三】一、关于试卷本次试卷将听力空前提高到一个重点,从分值可见,二年级的听力占六十分,笔试占四十分。
本次试卷题量适中,题型比较灵活,覆盖面广,难易程度适当,重点突出,从听力、笔试等方面,考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。
下面就考试试卷分析如下：1．题型中有对语音、词汇、句型结构的考查,又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
2．结构合理,考查目标明确。
不同的题型结构有不同的考查目标,各题型的比重适度,赋分合理,保证了在整体上体现考查目标突出语境,照顾知识覆盖面。
三、学生试卷分析听力部分：从抽查的39份的考生答卷中,发现、听力的第一题得分较高,除极少数学生来不急听,和题目要求没看清外大多数能做好。
听力的第二题（听录音,选出你所听到的单词中②,④两小题,失分较严重）主要考查对两个读音相近的单词的判断上,例如bell和bear,train和tree有些学生语感不强听力薄弱因此选了错误答案。
听力的第三题对英语的句型判断,平时的口语训练抓得紧的,此题做得较好。
听力的四题失分情况较严重。
尤其第③,⑤题,学生在做题之前没有事先浏览题目造成图片和句子不能很好的结合在一起从而判断错误,说明平时对学生训练较少,更重要的是对课文的掌握不好,造成失分严重。
除此外,多数学生是边听边做,缺乏对所听信息进行分析加工的能力,不会抓关键词和有用信息,也是造成③,⑤题失分多的原因。
笔试部分：得分较高的题为第二题。
说明学生对单词掌握得较好。
但有部分学生在抄写上不分大小写。
失分较高的题是第三题选择题的第③小题,此题主要考查学生对句型的理解有些学生题目都没看清楚就选了书上的原句。
语法环节仍很薄弱,说明学生的基本功不是太扎实,熟练程度不够,造成了失分的原因。
还存在一些漏做的现象特别是笔试第一题连线题,剩下两句不连,这是学生做题习惯不好造成了失分的原因。
四、今后教学建议1、用英语教英语,加强课内外听、说、读、写的综合训练,以培养学生的综合语言运用能力。
