雪花的快乐

徐志摩诗歌：《雪花的快乐》《雪花的快乐》假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向——飞飏，飞飏，飞飏，——这地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山，也不上荒街去惆怅——飞飏，飞飏，飞飏，——你看，我有我的方向!在半空里娟娟地飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望——飞飏，飞飏，飞飏，——啊，她身上有朱砂梅的清香!那时我凭借我的身轻，盈盈地，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸——消溶，消溶，消溶——溶入了她柔波似的心胸作品赏这首诗写于1924年12月30日。

发表于1925年1月17日《现代评论》第一卷第6期。

诗人徐志在他的《猛虎集》序文中写道：“诗人也是一种痴鸟，他把他的柔软的心窝紧抵着蔷薇的花刺，口里不住地唱着星月的光辉与人类的希望，非到他的心血滴出来把白花染成大红他不住口。

他的痛苦与快乐是深沉的一片。

”如果把徐诗中《雪花的快乐》、《》和《我不知道风是在哪个方向吹》(以下简称《雪花》、《康桥》、《风》)放在一起，它们正好从这样的角度展示了诗人写作的连续、希望与理想追寻的深入。

这是一个有趣的比较，因为这三首名篇风格之一致，内在韵脉之清晰，很容易令人想到茅盾的一句话：“不是徐志，做不出这首诗!”(茅盾《徐志论》)徐诗中表现理想和希望感情最为激烈、思想最为激进的诗篇当推《婴儿》。

然而，最真实传达“一个曾经单纯信仰的，流入怀疑的颓废”(《猛虎集》徐志自序)诗人心路历程的诗作，却是上述三首。

在现代主义阶段，象征不仅作为一种艺术手段，更是一种思维方式。

诗人朝向一生信仰的心路历程是一个纷的世界，其中曲折的'足迹读者往往需追随及终点方恍然大悟。

胡适之在《追忆志》中指出：“他的人生观真是一种单纯的信仰，这里面只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。

……他的一生的历史，只是他追求这个单纯信仰实现的历史。

”(《新月》四卷一期《志纪念号》)徐志用了许多文字来抵抗现实世界的重荷、复杂，在现实世界的摧毁面前，他最终保持的却是“雪花的快乐”、“康桥的梦”及“我不知道风在哪个方向吹”的无限惆怅。

《雪花的快乐》课后习题解析
一、这首诗里，诗人想象自己是“一朵雪花”。

朗读全诗，说说“雪花的快乐”是什么。

雪花的快乐体现在，它能充分地享受选择自己方向的自由，能执着地追求自己理想的归宿，能为了美奉献自己的一切。

二、这首诗多处运用反复的修辞手法，结合具体诗句说说它在表达上有什么作用。

本诗多处运用反复的修辞手法，格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美；同时反复咏叹，又起到了表达强烈情感的作用。

如“飞扬，飞扬，飞扬”，本身“飞扬”一词用了反复，在整首诗中这句话也反复出现了三次，表现了诗人虽处天寒地冻的世界中，但仍然坚持自己的理想，坚定不移地朝着自己的目标飞扬的执着，传达出坚定、欢快、轻松、自由、自信的心声，给人一种昂扬向上的力量。

“消溶，消溶，消溶”中“消溶”一词的反复使用，则形象地写出了诗人融入自己的追求中的欢畅快乐。

三、雪是自然风景中常见的一种，试着用诗句或富有文学色彩的语言，说说你看下雪时的感受，也可说说你的联想和想象。

示例：那雪花洁白如玉，它是天宫派下的小天将，还是月宫桂树上落下的玉叶呢？雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英，似飘如飞；像天使赏赠的小白花儿，忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈，不愧是大地的杰作！只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮，一会儿落在屋檐下，一会儿落在树枝上，还不时飘落在行人的脸上。

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《雪花的快乐》读后感《雪花的快乐》读后感1《雪花的快乐》表面上写的是雪花快乐自由的在天空中飞扬，实际上是写诗人自己找不到自己人生的方向。

自己的理想就像雪花一样飞扬，飞扬，却不知道自己的方向。

雪花在天空中翩翩起舞，看似很美，很潇洒，可是她没有选择的余地，地面就是她的归宿，当自己渐渐地溶入于大地的时候就失去了天然的美。

我们说人要找到自己的方向，可是一个确定的方向也许会固定一个人的思维，最终只能在一条路上走下去。

可是当你站在十字路口时，你又会迷茫，不知道自己该走向何方。

雪花不希望到阴冷的幽谷之中，也不希望到凄凉的山麓，更不希望到荒街上去彷徨。

她此时此刻选择了飞扬，飞扬，飞扬，哪怕不知道自己将来会飞向哪个地方。

一直想寻找一个光明的地方，可是现实中到处是那样可怕的`遐想。

诗人我害怕黑暗，害怕孤独。

他在不断地追求自己的爱情，追寻属于自己的那份爱。

他渴望幸福的爱情，渴望得到她的回望。

雪花找到了自己的方向，在半空中舞动着美丽的舞姿，高兴地飞向那“曲径通幽处，禅房花木深”的住处，盼望着，盼望着，心目中的女郎伸出身子来看望，来看我的到来。

继续的飞扬，靠近女孩的身旁，忽然间嗅到了朱砂般的清香。

此时的雪花是快乐的，他找到了自己心目中的女郎，而且走进她的身旁。

恰如“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。

渐渐地，我进入了她的世界。

渐渐地，我的身体开始融化，在她柔波似的心胸中消溶，消溶。

当一个人爱达到极点的时候，任何力量也无法阻挡，正如“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛”诗人又何尝不是那样呢，为了追逐爱情的自由和对爱情的自由体验。

《雪花的快乐》读后感2当我第一次看见《雪花的快乐》这首诗歌时，不禁有些奇怪：雪花有心情？它因为什么而快乐？我对这首诗歌产生了浓厚的兴趣。

在诗中，现实的“我”被彻底掏空，雪花代替“我”出场，雪花在半空中“翩翩”地“潇洒”，“娟娟地飞舞”，直奔向“清幽的住处”，会见“花园”里的“她”，直到“溶入她柔波似的心胸”。

雪花的快乐徐志摩原文假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定正视我的方向——飞扬，飞扬，飞扬，——这地面上加我的方向。

不去那冷寞的幽谷，不回去那重泉的山麓，也不上荒街去惆怅——舞动，舞动，舞动，——你看，我有我的方向!在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她去花园里探视——飞扬，飞扬，飞扬，——啊，她身上存有朱砂梅的清香!那时我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸——消溶，消溶，消溶——溶入了她柔波似的心胸!无疑就是一首氢铵诗(即为瓦雷里所明确提出的纯诗)。

在这里，现实的我被全盘特地，雪花替代我出场，“翩翩的在半空里洒脱”。

但这就是被诗人意念充填的雪花，被灵魂穿著的雪花。

这就是灵性的雪花，人的精灵，他必须为美而死去。

应该难以忘怀的就是，他在崇尚美的过程丝毫不美感痛苦、恐惧，恰恰相反，他充份享用着挑选的民主自由、爱好的欢乐。

雪花“舞动，舞动，舞动”这就是多么始终如一、悠扬和轻松自由的执着，真的就是国姓和自觉的结果。

而这个美的她，住在清幽之地，进出雪中花园，浑身散发出朱砂梅的清香，心胸犹如万缕柔波的湖泊!她就是现代美学时期永恒的幻像。

对于诗人徐志摩而言，或许暗含着很深的.个人对象因素，但身处其中而重新加入新世纪曙光寻找，自然就是诗人挑选“她”而不是“他”的内驱力。

与阅读相反，写作时的诗人或许面对窗外飞扬的雪花热泪盈眶，或许独自漫步于雪花漫舞的天地间。

他的灵魂正在深受囚禁之苦。

现实和肉身的沉重正在折磨他。

当“星月的光辉与人类的希望”令他唱出《雪花的快乐》，或许可以说，诗的过程本身就是灵魂飞扬的过程?这首诗共四节。

与其说这四节韵律铿锵的诗具有启承转合的章法结构之美，不如说它体现了诗人激情起伏的思路之奇。

清醒的诗人避开现实藩篱，把一切展开建筑在“假如”之上。

“假如”使这首诗定下了柔美、朦胧的格调，使其中的热烈和自由无不笼罩于淡淡的忧伤的光环里。

雪花的旋转、延宕和最终归宿完全吻合诗人优美灵魂的自由、坚定和执著。

《雪花的快乐》朗诵词
作者：徐志摩朗诵：宝华
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里潇洒，
我一定认清我的方向——
飞扬，飞扬，飞扬——
这地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆怅——
飞扬，飞扬，飞扬——
你看，我有我的方向！
在半空里娟娟地飞舞，
认明了那清幽的住处，
等着她来花园里探望——
飞扬，飞扬，飞扬——
啊，她身上有朱砂梅的清香！
那时我凭借我的身轻，
盈盈地，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸——消溶，消溶，消溶——
溶入了她柔波似的心胸！。

徐志摩《雪花的快乐》原文赏析徐志摩《雪花的快乐》原文赏析徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），原名章垿[xù]，字槱[yǒu]森，留学美国时改名志摩。

曾用过的笔名有南湖、诗哲、海谷、谷、等。

浙江海宁硖石人。

现代诗人、散文家，新月派诗人，新月诗社成员。

以下是小编精心整理的徐志摩《雪花的快乐》原文赏析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《雪花的快乐》徐志摩假如我是一朵雪花翩翩的在半空里潇洒我一定认清我的方向飞扬，飞扬，飞扬这地面上有我的方向不去那冷寞的幽谷不去那凄清的山麓也不上荒街去惆怅飞扬，飞扬，飞扬你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞认明了那清幽的住处等着她在花园里探望飞扬，飞扬，飞扬啊，她身上有朱砂梅的清香那时我任凭我的身轻盈盈的，沾住了她的衣襟贴近她柔波似的心胸消溶，消溶，消溶溶入了她柔波似的心胸赏析《雪花的快乐》无疑是一首纯诗（即瓦雷里所提出的纯诗）。

在这里，现实的我被彻底抽空，雪花代替我出场，“翩翩的在半空里潇洒”。

但这是被诗人意念填充的雪花，被灵魂穿着的雪花。

这是灵性的雪花，人的精灵，他要为美而死。

值得回味的是，他在追求美的过程丝毫不感痛苦、绝望，恰恰相反，他充分享受着选择的自由、热爱的快乐。

雪花“飞扬，飞扬，飞扬”这是多么坚定、欢快和轻松自由的执著，实在是自明和自觉的结果。

而这个美的她，住在清幽之地，出入雪中花园，浑身散发朱砂梅的清香，心胸恰似万缕柔波的湖泊！她是现代美学时期永恒的幻像。

对于诗人徐志摩而言，或许隐含着很深的个人对象因素，但身处其中而加入新世纪曙光找寻，自然是诗人选择“她”而不是“他”的内驱力。

与阅读相反，写作时的诗人或许面对窗外飞扬的雪花热泪盈眶，或许独自漫步于雪花漫舞的天地间。

他的灵魂正在深受囚禁之苦。

现实和肉身的沉重正在折磨他。

当“星月的光辉与人类的希望”令他唱出《雪花的'快乐》，或许可以说，诗的过程本身就是灵魂飞扬的过程？这首诗共四节。

高中语文考试诗词鉴赏经典题目《雪花的快乐》及满分答案阅读下面诗歌，完成10—11题雪花的快乐徐志摩假若我是一朵雪花,翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向——飞扬，飞扬，飞扬，这地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅——飞扬，飞扬，飞扬，——你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望——飞扬，飞扬，飞扬，——啊，她身上有朱砂梅的清香！10.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.全诗有流动之感，ang鼻音韵母的运用恰到好处，既表明了热烈的情绪，又表明了那一发不可收拾的爱。

B.三个小节句式齐整，其中部分文字运用反复修辞手法，强调了诗人积极向上的思想情感，而且有越来越重之感。

C.诗人以雪花自喻，用文字绘出雪花飘落的姿态和方向，充分发挥了诗人的想象和主观能动性，营造出无穷的意境。

D.破折号的运用，不仅起到转折的作用，而且起到指明方向，指引情感流动，使语气渐强，加强情感的作用。

11.简要分析和概括诗歌中“雪花”的形象。

（6分）【答案解析】10.D 文中破折号没有转折的作用。

11. ①轻盈潇洒。

诗句“翩翩的在半空里潇洒”“在半空里娟娟的飞舞”，写出了雪花轻盈潇洒的姿态。

②目标明确。

通过“我一定认清我的方向”“这地面上有我的方向”写出了雪花有明确的目标。

③意志坚定。

反复用“飞扬，飞扬，飞扬”体现了雪花意志的坚定。

④追求美好。

诗人用“不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅”“认明了那清幽的住处”表现雪花对美好事物的追求。

（每点2分，任答三点即可;其他答案言之成理，适当给分）。

徐志摩《雪花的快乐》赏析《雪花的快乐》这首诗，是徐志摩笔下的一颗璀璨明珠，读来就像冬日里的一杯热茶，暖人心脾，又如同漫天飞舞的雪花，轻盈中带着几分不可言喻的哀愁与欢愉。

这诗啊，就像是专门为你我这些凡夫俗子准备的，让咱们在平凡的日子里，也能感受到那么一丝丝不平凡的情感波动。

开头一句“假如我是一朵雪花”，简单直白，却瞬间把人拉进了一个梦幻的世界。

你想啊，要是咱真成了雪花，那该多有趣呢！轻盈地飘在空中，随风起舞，想去哪儿就去哪儿，多自在啊！徐志摩就是这样，用一句简单的话，就把我们带入了他的诗境之中。

接下来，“翩翩的在半空里潇洒”，哎呀，这雪花可真是够潇洒的！咱们平时生活里，哪有机会这么自由自在地飞呢？可雪花不一样，它们天生就有这份飘逸和洒脱。

读到这儿，我不禁想起那些年在雪地里撒欢的日子，虽然冻得直哆嗦，但心里那个美啊，就跟雪花一样，飘飘欲仙。

“我一定认清我的方向——飞扬，飞扬，飞扬”，读到这儿，我仿佛看到了雪花坚定的眼神，它们知道自己要往哪儿飞，不管风怎么吹，都改变不了它们的决心。

这不就像咱们生活中的某些时刻吗？虽然前路未知，但咱们心里得有数，得知道自己想要什么，往哪儿走。

雪花虽小，但那份执着和坚定，却让人肃然起敬。

“不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓”，雪花也是有选择的，它们不愿去那些冷清的地方，而是要飞向“温暖的胸膛”。

读到这儿，我心里一阵暖流涌过。

雪花虽小，却也懂得追求温暖和幸福，咱们人呢？更应该学会珍惜身边的温暖，别让冷漠和孤独占了上风。

“溶入她柔波似的心胸”，这句话真是美得让人心醉。

雪花最终融入了大地母亲的怀抱，那份温柔和包容，就像咱们心中最柔软的地方，总能在最需要的时候，给咱们带来安慰和力量。

我想，这也是为什么徐志摩会把雪花写得如此动人的原因吧，他就是想告诉我们，无论世界多么寒冷和残酷，总有那么一个地方，能让咱们的心灵得到栖息和温暖。

整首诗读下来，就像经历了一场心灵的洗礼。

徐志摩用他那细腻的笔触，把雪花的快乐和追求描绘得淋漓尽致。

雪花的快乐作文雪花的快乐作文11篇在学习、工作乃至生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。

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雪花的快乐作文1雪花的快乐, 寒冷的冬天，令人感到无尽的惆怅。

大雁的南去，树叶的凋零，寂静的夜空。

总会让人感到无比的失落。

但我却愿做冬天里的一片雪花，享受翩翩的半空里的潇洒，在飞落的瞬间认清属于我的方向，飞扬，飞扬，让大地来见证我的存在。

可现实证明我并不是雪花，只是一只掉了队的孤雁，不知该何去何从。

雪花是快乐的，但我却不属于这种快乐，随意的放纵，使我坠入了深渊。

但我还是希望自己化作一片雪花，不去那冷漠的幽谷，不去那凄清的山麓，也不去那惆怅的荒街，我只认准自己的方向飞扬，飞扬。

不知疲倦，让自己与泥土融为一体，使自己孤独的心有个落点。

但愿我下辈子能做一片雪花，在半空中娟娟起舞，认清那清幽的去处，等待着与俏丽的梅花相遇。

我不崇尚落红的情操，也不妒忌牡丹的风姿，更不向往莲的清高，我只愿做一片洁白的雪花，去欣赏梅的傲骨与清香！我凭借着自己轻盈的身躯，粘住它的红花，贴近它柔弱似波的心房，消融，消融，从此与它混为一体，没有你我之分，它的凋零也将代表我的逝去，正如徐志摩所说：轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手作别西天的云彩。

可爱的冬景，无声的雪花。

独自享受着冬的寂静，与幽谷的香草同埋，独自飞扬在天空，面对无尽的苍穹,是一种无言的快乐雪花的快乐作文2今天我刚刚醒来，睡意还没有消去，觉得今天比以往冷，我爬到窗户上一看，一下子睡意全醒，原来今天下雪啦！啊！雪下得好大呀！房顶上，树上，地上，雪花遍地都是。

家家户户的房子都戴上了一顶顶大“雪帽”,好看极了！街道两旁的垂柳裹着毛茸茸的、亮晶晶的银条，像盛开的白菊花。

地上像铺了厚厚的羊毛毯，踩上去软绵绵的。

《雪花的快乐》赏析徐志摩的诗有一种特有的飞逸飘动的艺术风格，具有较高的审美价值。

《雪花的快乐》是一首极富诗人性灵和艺术特色的诗，是从“性灵暖处来的诗句”，颇能体现徐志摩诗歌的风格。

《雪花的快乐》是一首表现爱情的强烈、真挚的愿望，反映诗人个性解放的要求的诗。

诗人在表现这种感情时营造了一种飞动飘逸的轻柔氛围，创设了优美的意境，谱写了清新和谐的旋律，锻炼了含蓄蕴藉的情思，使诗歌具有了意境美、轻柔美、含蓄美和音乐美，具有很高的审美价值。

一、飞动飘逸的轻柔氛围。

你看：雪花在半空里翩翩的潇洒、娟娟的飞舞，我只认定我的方向，“飞扬，飞扬，飞扬”，“凭借我的身轻”，“盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸”。

然后是“消溶，消溶，消溶”，一直到“溶入”“她柔波似的心胸”。

飘飘的雪花、“清幽”的花园、“带着朱砂梅香气”的她，构成的是怎样一个飞动飘逸的轻柔氛围啊！而在这氛围里，诗人纤细的柔情，飞扬向上的追求，是怎样的密挈在一起啊！这飞动、飘逸的雪花，把我们引入到那“清幽的花园”，等着她来“探望”，同时我们也似乎闻到了“她身上朱砂梅的清香”，这是怎样的一种柔情啊！随着雪花的“飞扬”，我们很自然地也要生发出一种“翩翩的潇洒”、“娟娟的飞舞”的美的思绪。

这种飞动飘逸的氛围使诗充满了一种神韵和情致美，令人赏心悦目。

二、优美的意境。

在《雪花的快乐》里，诗人不着痕迹地创造了一个非常优美的意境，把我们带进了一个特定的空灵环境。

诗中“雪花”的形象无一不符合大自然雪花的物理特征，但又分明融入了诗人个性、情感，以至身姿，融入了“五四”飞扬向上的时代精神。

诗人运用象征手法，把抒情主人公比成一朵洁白、轻盈的雪花，在无羁的空间追求自己的理想。

“雪花”“不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅”，而是“认明了那清幽的住处”去“飞扬，飞扬，飞扬”。

很明显，这一潇洒飘逸的意象里既有雪花的精灵，诗人的精灵，同时也有时代的精灵。

而诗中的“她”同样不一定仅仅是生活中实有的，“她”是诗人想象中的“情人”，是一种升华了的神圣纯洁的理想的爱情，她是一种精神力量，理想境界的人格化。

《雪花的快乐》赏析不知道是哪一年开始，雪花就不断地从天上落下来，洁白晶莹的雪花点缀着大地，原本寂静的冬天，顿时变得热闹起来。

到了深冬，外面纷飞的大雪渐渐地停息了，东边的天空显出淡淡的鱼肚白色。

夜晚，风儿也消失得无影无踪，整个世界安宁极了，只有寒风，还在轻轻地吹着，奏出呜呜的声音。

白天，家家户户都开着暖气，穿着毛衣，把自己裹得严严实实的，虽然已经进入深冬了，但人们还是不愿意拿掉厚重的衣服。

不过，孩子们却没那么听话，仍旧脱去了厚厚的衣服，让冰凉的手脚尽情地去玩耍。

你看，大地银装素裹，放眼望去，四周全是白茫茫的一片，偶尔几朵雪花漫不经心地飘落下来，给白皑皑的大地镀上一层淡淡的金黄。

这是大自然给予人类最好的礼物，所以，我们每个人都应该善待大自然，爱护大自然。

早晨醒来，拉开窗帘，推开门，我被眼前的景象惊呆了：原来雪花是这么美丽！房顶、树枝和小草，全都盖上了一层厚厚的雪毯。

走近观赏，雪花是六角形的，晶莹剔透，有的大如牡丹花瓣；有的小似米粒。

有些雪花很顽皮，只要风一吹，它们就争先恐后地飘下来，给行人的脸上抹上了一道白色的印记。

这些雪花不但好看，而且还有着重要的作用呢！当空气中的水蒸气遇冷，达到0度以下时，水蒸气就会凝结成许多小冰晶，这就是雪花的由来。

午后，太阳照射在大地上，雪花也感受到了太阳的温暖，慢慢融化了，给大地带来了勃勃生机。

不知什么时候，树上已经积满了许多松软的白雪，好像披上了洁白的衣裳，令人感觉格外清爽。

走进院子里，白雪覆盖的土地被脚踩上去，发出咯吱咯吱的声音。

我蹲下身，捡起一片雪花，呵，多么可爱的小精灵啊！又细又长的眉毛下面，一双明亮的大眼睛显得更加炯炯有神，挺挺的鼻子下面，一张红润的小嘴镶嵌在嘴巴上方，还有一对尖尖的耳朵。

雪花纷纷扬扬，在阳光的映衬下，亮晶晶的，好像一颗颗闪闪发亮的钻石。

好一个迷人的雪世界！“呵呵”，我禁不住低头抿嘴一笑，抬头看见远处有一群顽皮的小孩正在打雪仗。

有的男孩在追赶女孩，有的女孩则与男孩嬉戏……我站起身，用舌尖舔了舔小巧玲珑的鼻子，又拾起一片雪花，啊，好舒服呀！雪花不仅美丽，还能净化空气，我要是能像雪花一样洁白、晶莹该多好啊！。

《雪花的快乐》徐志摩教案设计一、教学目标1、让学生了解徐志摩的生平及其诗歌创作特点。

2、引导学生理解诗歌《雪花的快乐》的主题、意境和情感。

3、培养学生对诗歌的鉴赏能力，包括意象分析、语言品味和韵律感受。

4、激发学生对诗歌的热爱，提高学生的文学素养。

二、教学重难点1、重点（1）理解诗歌中雪花的象征意义以及诗人所表达的快乐情感。

（2）分析诗歌的艺术特色，如韵律、节奏、意象运用等。

2、难点（1）体会诗人在诗歌中所蕴含的复杂情感和人生追求。

（2）引导学生将个人对诗歌的理解与诗人的创作背景相结合。

三、教学方法1、讲授法讲解徐志摩的生平、诗歌风格以及《雪花的快乐》的创作背景，为学生理解诗歌奠定基础。

2、诵读法通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律美和节奏美，体会诗人的情感变化。

3、讨论法组织学生讨论诗歌中的意象、主题和情感，培养学生的自主思考和合作交流能力。

4、赏析法引导学生对诗歌的语言、结构、表现手法等进行赏析，提高学生的诗歌鉴赏水平。

四、教学过程1、导入新课（1）播放一段雪花飘落的视频或展示一些雪花的图片，营造出冬日的氛围。

（2）提问学生：看到雪花，你们会想到什么？雪花给你们带来什么样的感受？2、作者简介（1）简要介绍徐志摩的生平经历，包括他的求学、创作和情感生活。

（2）强调徐志摩在现代诗歌史上的重要地位，以及他诗歌的浪漫主义风格特点。

3、诗歌朗读（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。

（2）学生自由朗读，初步感受诗歌的韵律和情感。

（3）请几位学生朗读，其他学生进行评价，教师进行指导。

4、诗歌赏析（1）意象分析提问：诗歌中“雪花”这一意象有何特点？它象征着什么？引导学生理解雪花的纯洁、自由、轻盈等特点，以及它象征着诗人对美好理想和自由爱情的追求。

（2）情感探究提问：诗人通过雪花表达了怎样的快乐？这种快乐从何而来？组织学生讨论，让学生结合诗歌内容和创作背景，体会诗人在现实困境中对理想的执着和对爱情的向往所带来的快乐。

《雪花的快乐》徐志摩全文及解析假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向——飞扬，飞扬，飞扬，——这地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅——飞扬，飞扬，飞扬，——你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望——飞扬，飞扬，飞扬，——啊，她身上有朱砂梅的清香！那时我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸——消溶，消溶，消溶——溶入了她柔波似的心胸！《雪花的快乐》是徐志摩的一首优美的抒情诗。

整首诗以雪花自喻，展现了诗人对自由、美好和爱情的追求。

诗的开篇，诗人将自己想象成一朵雪花，“翩翩的在半空里潇洒”，赋予了雪花灵动、轻盈的形象。

“我一定认清我的方向”，这里的“方向”并非仅仅是物理意义上的方位，更象征着诗人内心的目标和追求。

他明确知道自己想要去往何处，那就是摆脱一切冷寞、凄清和惆怅，去追寻美好与温暖。

“不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅”，连续的否定，强化了雪花对消极、负面环境的拒绝，表现出诗人坚定的意志和积极向上的心态。

雪花要飞扬，要朝着充满希望和美好的地方去。

“在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望”，这里的“她”可以理解为诗人理想中的爱人或者美好事物的象征。

雪花在飞舞中等待着“她”的到来，表现出诗人对美好爱情或理想的期待和守望。

“啊，她身上有朱砂梅的清香！”这句诗通过嗅觉的描写，让“她”的形象更加具体可感，也增添了诗意的浪漫氛围。

朱砂梅的清香，给人一种清新、迷人的感觉，暗示着“她”的美好和迷人。

而诗的结尾，“那时我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸——消溶，消溶，消溶——溶入了她柔波似的心胸！”诗人用“身轻”“盈盈”等词，描绘出雪花的轻柔与灵动，雪花沾住“她”的衣襟，贴近“她”的心胸，最终溶入其中。

这一过程象征着诗人对理想、对爱情的全身心投入和融合，表达了诗人渴望与美好事物合而为一的强烈愿望。

【课外阅读】徐志摩《雪花的快乐》赏析作品概况作品名称：雪花的快乐创作时间：1924年12月30日作者：徐志摩作品体裁：诗歌作品原文假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向——飞扬，飞扬，飞扬，——这地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷，不去那凄凉的山麓，也不上荒街去惆怅——飞飏（扬），飞飏（扬），飞飏（扬），——你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望——飞飏（扬），飞飏（扬），飞飏（扬），——啊，她身上有朱砂梅的清香！那时我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸——消溶，消溶，消溶——溶入了她柔波似的心胸！注：根据不同版本，“飏（扬）”字不同。

[1]作品赏析这首诗写于1924年12月30日。

发表于1925年1月17日《现代评论》第一卷第6期。

诗人徐志摩在他的《猛虎集》序文中写道：“诗人也是一种痴鸟，他把他的柔软的心窝紧抵着蔷薇的花刺，口里不住地唱着星月的光辉与人类的希望，非到他的心血滴出来把白花染成大红他不住口。

他的痛苦与快乐是深沉的一片。

”如果把徐诗中《雪花的快乐》、《再别康桥》和《我不知道风是在哪个方向吹》（以下简称《雪花》、《康桥》、《风》）放在一起，它们正好从这样的角度展示了诗人写作的连续、希望与理想追寻的深入。

这是一个有趣的比较，因为这三首名篇风格之一致，内在韵脉之清晰，很容易令人想到茅盾的一句话：“不是徐志摩，做不出这首诗！”（茅盾《徐志摩论》）徐诗中表现理想和希望感情最为激烈、思想最为激进的诗篇当推《婴儿》。

然而，最真实传达“一个曾经单纯信仰的，流入怀疑的颓废”（《猛虎集》徐志摩自序）诗人心路历程的诗作，却是上述三首。

在现代主义阶段，象征不仅作为一种艺术手段，更是一种思维方式。

诗人朝向一生信仰的心路历程是一个纷繁的文学世界，其中曲折的足迹读者往往需追随及终点方恍然大悟。

胡适之在《追忆志摩》中指出：“他的人生观真是一种单纯的信仰，这里面只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。