教育就要培养习惯

教师个人教育心得：要重视习惯培养作为一名教师，我深知教育不仅仅是传授知识，更重要的是帮助学生建立健康的行为习惯，成为优秀的人。

在教育过程中，我不断探索和积累个人教育心得，发现要重视习惯培养的重要性，并付诸实践。

一、为什么要重视习惯培养习惯是指个体在一定的环境下，反复采取相同的行为方式，形成的心理习惯或生理习惯。

习惯不是一朝一夕能够形成的，而是经过反复训练和强化后才能得以养成。

好的习惯可以帮助学生提高学习效率，增强身体素质，促进人格成长。

而不良的习惯则会影响学生的学习成绩，损害健康，造成心理问题。

在课堂教学中，习惯的培养也是必不可少的。

例如，学生在课堂上应该自觉坐在正确的姿势上，养成良好的听课习惯。

在课外生活中，习惯会对学生的整个成长产生深远的影响，加强学生的自我约束能力，形成积极向上的态度和行为习惯。

在家庭教育中，家长的言传身教、引导和监督都能帮助孩子形成好的行为习惯。

因此，在教育中，习惯的培养是极其重要的。

教师应该在课堂教学中注重培养学生的好习惯，不断提高学生的自我约束和自我教育能力。

二、如何培养好习惯习惯的培养需要教师和家长齐心协力，共同创造适宜的环境和条件。

以下是我在实践中总结的一些具体方法：1. 建立好课堂纪律，增强学生自我约束意识。

教师应该告诉学生什么是好的习惯，并让学生知道为什么要这么做，只有这样，学生才会积极配合。

2. 关注学生的身心健康，帮助学生培养良好的生活习惯。

教师可以在课堂上教授一些保健知识，让学生认识到身体的重要性，学会保护自己。

3. 通过行为模仿，引导学生习得好习惯。

教师应该以身作则，监督学生的学习和生活，逐渐引导学生形成良好的行为习惯。

4. 注意奖励措施，鼓励学生积极性。

对于表现优秀的学生应该及时给予奖励和鼓励，这样可以更加有效地促进学生的习惯养成。

5. 注意惩罚，有意识地帮助学生克服不良习惯。

尤其是在家庭教育中，父母应该适度地进行批评和惩罚，让孩子知道哪些行为是不正确的，从而逐渐克服不良习惯。

教育就是培养习惯孔子说：“少成若天性，习惯如自然。

”意思就是小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。

近代英国教育家洛克在其《教育漫话》中说道：“儿童不是用规则教育就能够教育好的，规则总是被他们忘掉。

你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机，给他们一种不可缺少的练习，使它们在他们身上固定起来。

这就使他们养成一种习惯，这种习惯一旦养成以后，便不用借助记忆，很容易地、很自然地发生作用了。

”­确实，儿童期是形成习惯的关键时期。

孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。

习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。

我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。

”事实上，习惯是一种惯性，也是一种能量的储蓄，只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。

为了孩子的健康成长和终身的幸福，每一个父母都需要高度重视孩子的习惯培养。

­著名的教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。

”叶圣陶认为，教育的目的就是培养习惯。

他说：“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强水平。

我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强水平。

习惯越自然越好，水平越增强越好。

”叶圣陶先生非常重视少年儿童良好习惯的培养。

20世纪40年代，叶圣陶先生就提出了“教育就是养成良好的行为习惯”这个理念，并专门写了《习惯成自然》和《两种习惯养成不得》等文章。

­培养儿童的良好行为习惯，也是著名的教育家陶行知先生的教育思想。

陶行知先生早年留学美国，师从美国进步主义教育大师杜威。

归国后，他终身致力于中国教育的改造，教育思想和实践经验都十分丰富。

­陶行知认为，儿童期是人格和习惯形成的最佳时期。

他在《创设乡村幼稚园宣言书》一文中写道：“从福禄倍尔发明幼儿园以来，世人逐步地觉得幼儿教育之重要；从蒙台梭利毕生研究幼儿教育以来，世人逐步觉得幼稚园之效力；从小学注意比较家庭送来的与幼稚园升来的学生性质，世人乃逐步觉得幼儿教育实为人生之基，不可不趁早给他建立得稳。

读《教育,就是培养习惯》心得体会读《教育,就是培养习惯》心得体会范文（精选7篇）读《教育,就是培养习惯》心得体会1爱因斯坦曾经说过这样一句话：“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，剩下的就是教育”。

最初读到这句话的时候感觉非常费解，后来走上了教育岗位之后才渐渐明白这里说的教育就是培养习惯。

九月份校长推荐我读《教育，就是培养习惯》，这本书是由教育专家、著名青年学者林格撰写的一本有关养成教育的专著，主要包括养成教育的基本理论和养成教育的14项内容及操作两部分，重点介绍学习习惯与学习个性的养成。

看后总体感觉：实用且具有较强的操作性。

养成教育就是培养孩子养成良好教育的习惯，而所谓培养，就是“按照一定的目的长期地进行教育和训练”。

著名心理学家威廉詹姆士曾经指出：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

”可见习惯的养成有多么重要。

在教育教学中，培养学生养成良好的学习习惯是养成教育的根本任务之一。

养成教育是德育教育的重要组成部分，帮助学生养成良好的习惯是使他们终身受益的事情。

习惯，往往起缘于一件看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。

多一个好习惯，就多一份自信；多一个好习惯，就多一份成功的机会；多一个好习惯，就多一份享受优质生活的能力。

因此寻求最科学、有效的教育方法是教育者在实际工作中不断实践和探索的目标，通过养成良好的习惯，解放学生的大脑，让学生学会学习，学会创造，提高成绩；同时健全人格，以便学生学会做人，健全心理，建立良好的自我认知，实现素质教育。

作为一名小学教师，培养学生良好的习惯任重而道远。

在培养习惯的方法中有提到这样的一条：没有训练就没有习惯。

是的，任何一种习惯的养成，反复训练，不断强化，才是实现转化的关键。

由此我想到了雨露老师给家长讲座时提到，想让孩子养成好习惯吗，让他重复33次，想改掉他的坏习惯吗，让他重复上百次。

在平时的工作中，为了让学生养成良好的学习习惯，我们也可以坚持这样去做。

“教育就是培养习惯”，良好习惯的养成也有关键期。

小学生阶段是培养良好习惯的关键时期，爸妈要抓住这一黄金时期，帮助孩子养成以下这些良好的行为习惯和学习习惯。

小学生行为习惯养成1、举止文明的习惯（1）懂礼貌，见到老师、客人主动问好。

（2）自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。

（3）在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。

（4）不打架，不骂人，公共场所不喧哗。

（5）不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。

当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。

2、诚实守信的习惯（1）诚实守信，说了就要努力去做。

（2）答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。

（3）借了别人的东西要按期归还，说话要算话。

3、尊重他人的习惯（1）耐心听他人说话，不随便打断他人说话。

（2）用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。

（3）听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。

（4）不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。

（5）未经允许，别人的东西不乱动。

（6）学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不能随便告诉别人。

4、守时惜时的习惯（1）晚上按时睡觉，早上按时起床。

（2）放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。

（3）回家后，马上完成老师布置的作业，今日事今日毕。

（4）做事有计划，不盲目、不拖沓。

5、懂得感恩的习惯（1）体会父母、长辈的艰辛，孝敬父母，主动给长辈洗脚、捶背、夹菜等。

（2）主动替父母干一些力所能及的家务活。

（3）要尊重环卫工人、交通警察的劳动。

6、勤俭节约的习惯（1）爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。

（2）不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。

（3）珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。

（4）节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。

（5）对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。

不在桌子、凳子上乱写乱划乱贴。

7、遵守秩序的习惯（1）上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。

教育要从培养学生的好习惯做起（5篇）第一篇：教育要从培养学生的好习惯做起教育要从培养学生的好习惯做起推行素质教育必须重视思想道德教育，学校是教育的主阵地，义不容辞地担当起思想道德教育的重任，作为基础教育学校，应该抓好学生良好习惯的养成教育，它是实现思想教育道德的突破口。

良好的行为习惯的形成不仅仅是个人的财富，也是社会的财富。

好习惯比分数更重要这是《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中的重要内容，学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育。

学生的行为与教育既是素质教育的组成部分，又是德育目标的具体体现；《公民道德建设实施纲要》明确提出：对未来的公民要求具有“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的精神，实现这一目标，基础教育责无旁贷。

有专家称：好习惯是一个人终身的财富，坏习惯是一个人终身的包袱。

学校作为教育学生的主体地，不仅要教育学生怎样学习知识和技能，更要教育学生从小养成良好的行为习惯，将来怎样做人。

《小学生守则》和《小学生日常行为规范》均对学生的行为习惯作了明确的规定。

一个《决定》，一个《纲要》，一个《守则》和《规范》既是理论的支撑，又是实践的基础。

就人类历史看，在很早的时候，人们对习惯就已经有了认识和了解。

虽然从文献资料看前人关于行为习惯的集中论述和专门著作不多，但很多教育思想中还是蕴涵着丰富的关于行为习惯问题的思想。

我国春秋时期的伟大思想家、教育家孔子（公元前551年～公元前479年），在我国历史上首次提出了“性相近也，习相远也”的观点，认为人的巨大差别主要在于后天习惯的不同。

他说：“少成若天性，习惯如自然”。

少年儿童时期养成的良好习惯，就如天生的一般。

墨子（公元前468年～公元前376年）是战国时期墨家学说的创立者，他提出了“染丝说”。

他认为人性的发展就跟染丝一样：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变，五入必而已则为五色矣。

故染不可不慎也。

墨子认为在个人修养和为人处世上要注重实践，身体力行，养成好的习惯。

教育就是要养成良好的学习习惯著名教育家叶圣陶先生说：“教育就是要养成良好的学习习惯。

”而预习是学生良好的学习习惯之一，它在学生的学习过程中起着十分重要的作用。

学生只有养成了良好的预习习惯，才能成为学习的主人。

一、让预习成为习惯，应当遵循以下原则1.激发预习动机的原则。

现代教育心理学认为：学习动机是搞好学习的前提条件，搞好预习是有效激发学习动机的方法之一。

达到预期的预习效果，教师的指导是关键。

如预习内容的难易、时间长短的限制要适度。

要求过高，超越了学生的可接受性，成功无望，自然难有兴致；要求过低，缺乏探讨性，学生无需努力，也难有高昂的情绪。

多给学生表现的机会，采取活泼有趣多变的预习方式，能激发学生尝试的欲望，从而以更大的热情投入学习。

2.促进学生发展的原则。

教学的出发点和归宿，都以促进学生全面和谐发展为目标。

预习内容的设计兼顾认知、理解、评价、鉴赏、运用等不同层次的目标，并且有计划地设计启迪智能发展的练习，培养学生的创新思维。

有意识地培养学生“自得”知识的能力，指导学生利用已有的注释和工具书自己能读书，根据自己的观察和思维自能作文。

魏书生说：“语文教学的主要任务是培养学生的自学能力。

”让学生凭借自己的潜力去获取新知识，锻炼新本领。

3.点面结合的原则。

就预习内容而言，涉及作家、作品、字词句篇等知识比较多，又不能把课堂教学中的所有问题通过预习全部解决，学生预习的时间也有一定的限制，因此，预习内容必须点面结合。

4.及时反馈的原则。

教学目标的实施，需要了解学生的认知基础和预习程度，以便及时调整下一步的做法，一步一步地接近目标。

在这个过程中，教师及时了解预习的结果，根据反馈的信息，及时调整自己的教学方案，找到学生的兴奋点，使学生的思维始终处于活跃的状态中，从而激发出学生强烈的表达欲望，引起学生的学习兴趣，树立学生的自信心，使学过的知识印象深刻，记忆牢固。

二、让预习成为习惯，就要指导学生学会预习1.精心设计预习提纲。

教育就是培养习惯孔子曾说“少成若天性，习惯成自然。

”从小养成良好的习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。

小学是养成行为习惯的关键时期。

那么如何有效培养学生良好的习惯呢？下面我就结合自己平时的工作，谈几点粗浅的做法。

一、通过各种活动，培养学生良好的生活习惯。

让每一个孩子都能拥有文明的举止，是我在教育中首先希望学生做到的。

不论在什么时间，什么地点我都会随时要求并提醒学生站立、行走、就坐、手势等要有礼有度，自己为学生做出表率同时，使学生从内心真正觉得文明的举止不仅使自己获得良好的修养，更是对他人的一种尊重。

在每周一次的升国旗仪式上，我都会站在学生的最前面，自觉肃立，和学生们一起大声高唱国歌。

不管天气是炎热还是寒冷，学生们在我的影响下都能以规范的姿势站好，并坚持始终。

在举行各种集体活动时，我都会随时督促、指正，在事后及时点评、表扬、并对学生提出相应的、明确的要求，使学生在参加下一次活动时引以为戒，做到最好。

逐渐的，当学生对这些习惯有了正确的认识及感知后，学生们都能够自觉地以文明有礼的举止言行要求自己。

除此之外，在平时的课堂中，我针对学生在校出现的各种情况并结合学校的行为习惯培养计划，对学生在课堂中的行为提出明确的要求。

教育学生利用下课时间，首先要把下一节课要上的科目的课本及学习用具准备好，并工整地摆在课桌的右上角。

在上课铃响时提前到教室坐好准备上课；为了使学生自觉遵守，我在每天上课前都会提前3分钟站在教室的门口等候；在课堂上发言时要首先举手示意，得到允许后再起立发言；在回答问题时，声音要响亮，使其他学生能够听清楚，而其他学生发言时则要认真倾听，这不仅是交流、获得知识的良好途径，也是对发言人的尊重。

为了给学生作出榜样，我在学生回答问题的时候，都会回报以微笑，并从不轻易地打断学生的发言。

有了明确的规范做指导，教师的示范做榜样，学生在这些方面进步很快，做的也是越来越好。

任何一种良好习惯的养成都需要靠长期的培养和训练才能养成。

学习习惯培养计划教育就是培养好习惯，习惯就是素质，习惯影响人格。

有一位哲人曾经说过，一个人走入社会以后，将大学学到的知识都忘记了，最后剩下的最有用的就是习惯。

作为中学生，首先要养成良好的学习习惯。

包括能够认真倾听积极思考的习惯，自主学习的习惯，做课堂笔记的习惯，总结归纳反思的习惯。

也可以概括成收集信息、整理信息、运用信息的习惯。

这将是终身学习所必需的，一生受益的。

好习惯的养成不在一朝一夕，贵在长久坚持。

现在的很多学生上课注意力不集中、对读书（看书）不感兴趣、观察事物粗心、记忆力差等情况，以上这些都是影响学生良好学习习惯形成的因素。

为此我打算从六方面入手（一）、培养学生预习习惯预习能够让学生联系以前的知识，发现新问题，思考怎样解决问题，能把自己理解不了的问题带到课堂上更好地听老师讲解。

这样既能培养学生的自学能力，又能提高学生听讲的兴趣和效果。

首先，多表扬，少批评。

在学生看来，预习没有什么实质性作用，不如在课堂上听讲和练习有效，这样就要引导，让学生养成习惯，在课堂上检查学生的课后预习情况时，应该以表扬和鼓励为主。

要善于发现每个学生的优点，兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，应该在预习环节中利用学生的好奇心培养学生预习兴趣，学生具有好奇、好问、好动的持点，教师应充分利用它来激发学生的预习兴趣，。

其次，使学生一开始就有成功的体验，在学生课后预习之后，应该及时的进行检查，并在检查之后，给予肯定，表扬，让学生感到自己的劳动是有效的，这样就会促使他们更好的去预习。

（二）作图帮助还原模型的习惯。

有大部分的题目需要用草图帮助思维，草图可以使繁琐问题简单化由分析题意作出草图,可以使题意更为集中、明确,从而加深学生对题意的理解,帮助学生正确解答。

有了草图就可以使自己的思维落实在纸上，能够起到事半功倍的作用。

让学生培养整理错题集的习惯，每星期检查两次，要求就是必须做有草图的，在检查时有针对性的指出那几个同学做的好，让学生去模仿。

教育就是培养孩子良好的习惯培根说过：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人在幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

”或许父母在培养孩子良好习惯的道路上会历经曲折，孩子也会面临一段时间的痛苦，但好习惯一经养成，就会成为他们一生的财富。

不是每个家长都是教育专家，但所有家长都能帮孩子养成好习惯。

想让好习惯的种子在孩子心灵扎根，父母不妨从鼓励孩子做到这四点开始：1、尊师重道的习惯。

尊重老师，离不开父母的言传身教。

你对待老师的态度，就是你孩子对待老师的态度。

父母首先要做到不在孩子面前质疑和诋毁老师，孩子才能听老师的话，端正学习态度，学习态度好了，学习成绩自然也会慢慢提高。

2、自觉学习的习惯。

父母要想孩子主动学习，就要尽早立规矩，并且严格执行。

比如每天几点开始写作业，如果超过什么时候，就不能再写，并主动承担未写完作业的后果；规定每天阅读的时间，每天玩手机累积不能超过1小时等……3、认真勤奋的习惯。

勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

任何时候，都没有凭空而来的好成绩，你在哪里付出，就在哪里收获。

想让孩子数学成绩多提高10分，就要督促孩子多做题，常归纳，勤总结；想要孩子出口成章，妙笔生花，就要让他们多翻书，常摘抄，勤背诵。

生活从来不会亏待认真努力的孩子，请告诉孩子：自律者出众，懒散者出局。

4、珍惜时间的习惯。

逝者如斯夫，不舍昼夜。

父母从小要帮助孩子培养时间观念，让他们意识到时间的重要性，擅于管理时间的人，也能安排好自己的生活。

日常生活中要常常提醒孩子，珍惜时间，提高学习效率，就能有富余的时间去做自己其他喜欢的事情。

只有小时候监督孩子养成做事有规划的好习惯，才能避免他们在工作后做事拖拉磨蹭。

小时候不做时间的主人，长大后就会成为时间的奴隶。

习惯形成性格，性格决定命运。

留给孩子金山银山，不如培养好习惯。

教育就是培养好习惯教育话题09-06 20:59这是一个尽人皆知并不新鲜的话题，但却有着现实的意义。

教育确实只不过是一种习惯而已。

——卢梭教育就是培养好习惯。

——叶圣陶如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。

——乌申斯基播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

——英国作家萨克雷习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

——培根这些名人的的语言都表明了习惯之对于人和教育对培养习惯的重要作用。

爱因斯坦说：“教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。

”这东西会是什么呢？我想应该就是具体知识之外的习惯。

这习惯不外乎有三种：思维习惯、行为习惯、道德习惯。

思维习惯体现的是人的智力水平，创新能力；行为习惯是体现的是一种行为方式和个性作风；而道德习惯则体现了一个人的价值取向。

如果这三种习惯在一个人身上得到完美的结合，则应该可以说其接受的教育是成功的教育。

好的习惯如何培养？我想要具备两条。

一是要求学生做到的，教师首先做到。

用人格去影响人格，形成人格。

二是教师一定要树立一切教育活动都是为习惯培养服务的意识。

变学校的一切活动都是为了学习知识为包括学习知识在内的一切活动都是为了习惯养成。

引导学生形成习惯最忌讳的就是只有语言说教，没有行为矫正。

实践中很多老师把学生习惯培养当成一次次孤立空洞的思想教育来做，而对学生具体行为关注不够，在客观上形成对学生坏习惯的纵容，当然是不会取得什么效果的。

教育就是培养好习惯教育就是培养好习惯，那什么是习惯呢？习惯就是人的行为倾向。

也就是说，习惯一定是行为，而且是稳定的，甚至是自动化的行为。

用心理学的话来说，习惯是刺激与反应之间的稳固联结。

坏习惯是一种藏不住的缺点，别人都看得见，他自己看不见。

因为习惯是一种自动化的行为，潜意识表现的行为，并不一定是他自己希望的行为。

我们每个人身上一定有很多好习惯，也一定有一些不好的习惯。

培养良好的习惯是很重要的。

常言道，三岁定八十。

大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。

”而培根在《论人生》中便明确指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生”。

因此人自幼年就应该通过教育，去建立一种良好的习惯。

可见幼年养成习惯的好坏对人繁荣一生有直接影响。

未成年人时期是一个人养成习惯的关键时期、最佳时期。

教育的核心不只是一味地传授知识，而是培养人的健康人格，而良好的行为习惯正是健康人格的牢固基础。

举个例子，北京实验一小有一位老师，对学生就有个要求，写字之前一定要洗手，把手洗干净了才能看书写字。

我觉得这很有意义，我们学生的手总喜欢抓东抓西的，脏乎乎的马上又拿着笔写字，本子上污迹很多，这就是不良习惯。

在教育教学过程中，我们经常会发现学生存在的种种不良行为习惯，上完体育课将脱下的衣服随处乱放；写字姿势很难看，拿笔姿势也不对，扭着身子写字；写完字铅笔橡皮往桌上一摆，作业本上涂涂画画；想问题时咬咬手指头等等。

作为老师，我们要善于发现学生的缺点，并及时作好正确的引导，从生活中的一点一滴，从细微处着手。

怎样来培养学生的好习惯呢？有句话说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

”培养好习惯可以从很多方面进行，它包括正确行为的指导，良好习惯的训练，行为习惯的培养，也包括语言习惯、思维习惯、文明礼貌、卫生习惯、劳动习惯的培养等等。

培养好习惯应该从训练着手。

训练的方法有很多，要因人而异，因材施教，要根据学生不同的年龄，不同的性格气质采取不同的训练方法。

“教育就是要养成良好习惯”曾经听过这样一个故事，有人问一对培养出优秀孩子的父母：“也没见你们俩费多大的气力，你们的孩子怎么那么出色？”他们开始以戏言作答：“你们只看到我们吃肉的时候，而没看到我们养猪的时候”。

后来给出的认真的回答是：我们抓住了教育孩子的最佳时期，孩子上小学前就养成了较好的生活习惯；上小学后就养成了较好的学习习惯；到了中学就开始注重培养学习方法，孩子长大以后进入了良性循环期，所以就没让我们费太多的气力了。

叶圣陶老人家说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。

”在新的思想影响下，我们作为教育工作者更应该人情形式，抓好教育。

一、正确认识了科学发展观的理论内涵科学发展观，是对发展问题的总体认识和根本观点，包含了系统而丰富的内容，全面回答了“为什么发展”、“为谁发展”、“靠谁发展”和“怎样发展”等一系列重大问题。

科学发展观，第一要义是发展，其核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，科学发展观的基本要求是坚持全面、协调、可持续发展。

全面、协调和可持续发展，是经济发展、社会发展和人的全面发展的统一。

是经济社会与人口、资源、环境的统一，是物质文明、政治文明和精神文明建设的统一。

科学发展观的根本方法是坚持统筹兼顾。

二、充分认识开展深入学习实践科学发展观的重大意义和紧迫性全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的新一届中央领导集体，着眼全局，着眼世情、国情、党情的新变化，总结国内外经济建设的经验教训，审时度势作出的重大战略部署，开创了建设和谐社会的新局面，同时也标志着用科学发展观这一马克思主义中国化最新成果武装全党，指导实践，达到了一个前所未有的水平。

科学发展观的提出，是理论创新的一个突出成果，体现了中央新一届领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握，对发展思路、发展模式的不断探索和创新，对我们把握大局、做好各项工作，具有非常重要的意义。

经实践检验与证明，科学发展观，是推动我国经济社会发展的战略性指导思想，更是科学、有效地做好学校教育教学工作所必须坚持的基本原则。

教育就是养成良好的习惯教育家陶行知曾说过：“教育就是养成良好的习惯”习惯的力量是顽强而又强大的，人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。

小学阶段的孩子是处在良好行为习惯培养的最佳时期。

因此，我们一定要抓住小学这个最佳时期，对学生进行坚持不懈的教育训练，使学生养成良好的习惯。

要使学生养成良好的行为习惯，应做到以下几点：一、老师要给学生提出具体、明确的要求。

无论哪方面的养成教育，都需要老师给学生的行为规定一个目标或者要求。

这个目标或者要求要尽量详细明确、具体，使学生能够看得见，摸得着，这样才能有利于学生理解、掌握和执行。

如：在平时的管理中，端正学生的作业态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求。

在进行学生作业规范化训练时，突出时间上的要求——及时，态度上的要求——认真，思维上的要求——独立。

另外，还对作业本的保护、作业的整洁作了明确要求，通过期中考试，我发现凡是考的好的同学，无一不是作业认真、作业本保护完好的学生，如xxx、xxx、xxx等同学，这些同学作业本基本上没有折角、卷页、污痕，试卷上也没有因粗心而犯的错误。

期中家长会上，我和家进行了“习惯决定性格，性格决定命运”的交流专题，分析部分学生成绩下滑的原因和存在的问题，对家长应当配合的工作做了明确要求，从近一个月的观察来看，效果还是很不错的，不做作业的学生少了，部分“邋遢鬼”的个人卫生也有了明显改善。

二、老师要做到说话算数，做不到的话不要说。

老师由于各种原因，说话不算数。

于是，学生也学会了老师的做法，对承诺了的却做不到，对老师的一些要求也毫不在意，因为他知道反正老师也是经常说了不算。

所以，当老师想许诺或者警告学生的某种行为时，一定要考虑自己说出去的话能否做到。

如果觉得自己无法实现，就不要随意讲，否则您的话将失去可信度，学生会对您的话充耳不闻。

在学生清楚明了解要的基础上，就应严格实施，决不能只提要求，但在行动上却不加以督促，不要求学生做到，或在遇到困难后就任学生打退堂鼓。

教育就是养成良好的行为习惯教育是人类社会发展的重要组成部分，同时也是每个个体成长乃至终身发展的必要条件。

而教育的目的，不仅在于培养人的智力和知识，更在于养成良好的行为习惯。

在当今社会中，良好的行为习惯对于一个人的成功和幸福至关重要。

首先，良好的行为习惯是一种积极的生活态度。

教育应该不仅仅是传递知识，更应该让人们拥有一种良好的生活态度。

这种生活态度不仅包括积极乐观的心态，还包括诚实守信、勤劳进取、有责任感等良好行为习惯。

一个拥有良好行为习惯的人，在日常生活中也会表现出一种积极向上的生活态度，这种态度有助于推动个人不断进步，成就自我，对社会产生积极影响。

其次，良好的行为习惯是成功的重要保障。

人的一生中，成功往往不单单是智力和知识的问题，更取决于个人的行为习惯。

无论是学习工作还是人际交往，良好的行为习惯都是不可或缺的因素之一。

一个有纪律、诚实守信、聪明机智的人，在工作中和人际交往中都会更容易取得成功。

另外，良好的行为习惯也是健康幸福的重要保障。

行为习惯与个体的身体和心理健康息息相关，良好的行为习惯可以使个人健康成长、增强体质，达到身心健康平衡。

同时，它也能增强个人的自信心和幸福感，提高个人的生活质量。

最后，良好的行为习惯还有助于形成美好社会。

良好的行为习惯能够形成和谐的家庭、健康的社会环境。

在小组或组织中，良好的行为习惯可以促进团队协作，提高团队的战斗力。

从而达到推动社会进步的目的。

然而，养成良好行为习惯并非易事。

人的行为习惯是非常稳定的，需要经过反复的锤炼和重复的强化。

同时，行为习惯的养成还需要与道德教育、社会风尚、家庭教育等缸的因素相结合。

因此，教育要注重做好具体实践、生动形象的教育引导和注重德育培养。

综上所述，养成良好的行为习惯是成功和幸福的基石。

只有通过良好的行为习惯，才能够获得家庭、工作和社交等各个方面的成功，并且，形成和谐稳定的社会环境。

因此，教育者应该更注重行为习惯的教育引导，在家庭、学校、社会等各个环节，不断加强对学生、青少年及广大群众的教育引导，为良好的行为习惯养成提供有力的保障。

百花园地新课程NEW CURRICULUM我国教育家叶圣陶先生说：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。

”英国教育家洛克也曾说过：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯。

”可见，加强对学生的习惯养成教育是多么的重要。

好习惯是一个人终身的财富，是一个人一辈子用不完的利息，然而坏习惯却是一个人一辈子也偿还不完的债务。

近几年以来，感觉学生越来越难教，为什么呢？如今的孩子，得到太多的宠爱，他们是在讲究“优生”的年代出生的，他们是在“温室”中成长的，家长注重孩子的学习，可到了初中有些学生就跟不上了。

实际上主要原因是他们的学习习惯和态度存在许多问题。

学生只有形成良好的行为习惯，我们所有的教学方法、教学手段才有可能达成，才会有效果。

也就是说，习惯是一切学习活动的根基。

因此，为了学生的健康成长和终身幸福，班主任需高度重视学生良好习惯的培养。

那么，培养学生良好的习惯要从哪些方面入手呢？下面谈几点自己在班级管理中培养学生良好习惯的做法：一、身教重于言教，发挥榜样的力量捷克教育家夸美纽斯曾说过：“教师的职责是用自己的榜样教育学生。

”班主任的行为习惯经常成为学生的模仿对象，所以在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的习惯。

平时我很注意以自己的言谈举止影响学生，潜移默化中，使学生知道“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，帮助学生养成良好的习惯。

班上学生值日，我拿起扫把扫地，看到讲桌或卫生柜上有灰尘，我拿起抹布擦净，平时看到地上有纸，就主动拾起来；看到学生衣物不整齐，我走上前去帮助整理。

这虽只是一些微不足道的小事，但它对学生来说起到了良好的示范作用。

学生受到这种行为的影响也会自觉学习。

如要求学生守纪律、有礼貌，教师自己就要守纪律、懂礼貌，否则学生就不听你的。

要求学生有干净整洁的仪容仪表，那么老师也要朴素大方、干净整洁，给学生以榜样。

老师必须时时处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生，学生才会逐步形成良好的行为习惯。

教育就是培养学生良好的习惯
没有规矩不成方圆。

游戏有游戏规则,任何人不可以超越存在的各种潜规则。

良好习惯对于一个人的成长至关重要。

根据我对学生的观察,我们要在以下几个方面学生习惯的培养上下功夫。

1.学习习惯倾听习惯:坐的习惯(头正、身直、臂开、足安);入课习惯(身到、心到、眼到、口到);听讲习惯(俩眼看老师,不做小动作);书写习惯(正确握笔,规范书写),课堂上大声讲话习惯(读、说),下课楼道里"轻声慢步走"的习惯。

2.良好的卫生习惯:每天坚持三捡一清扫,保持室内、外良好的卫生环境。

弯腰捡起一片垃圾,教室里桌椅摆放横竖成行。

3文明习惯:学生的举止代表着一所学校的校风。

我们要培养的学生首先得懂得规矩:礼貌用语;得懂得谦让;上下楼梯不打闹;行进队伍"快静齐"。

4.珍惜时间习惯。

合理利用在校时间。

教师要有自己的想法,比如,学生到校后,由班长带领同学读课文,用朗读的声音代替吵闹声;"安静也是一种美"。

课前组织学生五分钟小讲话,中午十分钟可以练字,每天一个成语,每周一首古诗等等。

老师是组织者引导者,只有想不到没有做不到。

学生的潜力是无穷的。

好的教育，从培养孩子的好习惯开始习惯，是一种行为方式，是后天形成的、并逐渐趋于稳定的条件反射。

好的行为习惯、生活习惯和学习习惯，可以让孩子身体好、品行好、学习好，促进身心健康发展。

叶圣陶先生说：'教育就是培养习惯。

’习惯是一种稳定的、“自动化”的行为。

例如，孩子养成了饭前洗手的习惯，一到吃饭时间，就会自觉地洗手、准备吃饭。

如果吃饭之前没有洗手反而不习惯。

正所谓“习惯成自然”，习惯一旦养成，就不需要别人的督促提醒，它会重复出现，有规律的进行。

好的习惯会给孩子的生活带来很大的方便，提高工作学习的效率。

相反，坏的行为习惯一旦养成，就很难纠正，需要下意识的抵抗。

今早鼓励孩子养成良好的习惯，在这个阶段所学习的习惯将一直陪伴在他身后。

培养孩子良好习惯的方法：1.制定必要的规则“无规矩不成方圆”，想要养成良好的习惯，需要尽早的为你的孩子制定规矩。

设定好理性的时间表十分必要。

合理安排好玩耍的时间、做作业和娱乐的固定分配。

例如每天用一个20分钟整理自己的房间，用一个小时的时间出门散步等。

尽量做一个灵活的时间表。

除了安排充足的时间在学习与玩耍上，也应该留出充足的时间锻炼身体和学习艺术，让孩子德智体美共同发展。

针对不同年龄段的孩子，进行相应的规矩的设定。

2.在进步时给予奖励奖励永远是鼓励进步的好办法，适当的奖励会强调孩子行为的正确性。

这会让他们努力坚持自己的最佳表现，让他保持动力。

精神方面的奖励是最宝贵的财富，一句赞美，一个拥抱，一次掌声，这些良好的体验奖励你的孩子。

通过这样的方式，会让孩子感受到别丰富的关爱包围。

只要孩子进步，就给孩子奖励，让孩子知道父母是可以感受到自己的努力与进步，这是让孩子保持进步最高效的方法。

3.保持积极的心态父母是孩子最好的老师，孩子不仅会模仿父母的行为，并且可以感知父母的心态，并且对孩子有深远的影响。

所以，父母保持积极的心态十分重要，在你的影响下，你的孩子也会是积极阳光充满满正能量的。