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体育教师专业素养对课堂教学有效性的影响摘要教师专业素养包括丰厚的文化底蕴，远大的教育追求，高效的教育智慧等。
在课堂教学的有效性上主要表现在：学生愿不愿意学，用什么教学策略、教学方法来吸引孩子的学习兴趣，这就需要教育智慧；有没有教给学生方法；教学目标有没有达成。
关键词文化底蕴教育追求教育智慧教师是教育的直接承担者和教育改革的实施者。
教师专业素养的高低直接关系到教育成果的好坏。
在课堂教学的有效性上主要表现在：学生愿不愿意学，用什么教学策略、教学方法来吸引孩子的学习兴趣，这就需要教育智慧；有没有教给学生方法；教学目标有没有达成。
下面，谈谈教师专业素养对体育课堂教学有效性的影响。
一、男女教师不同的性格特征对课堂教学有效性的不同影响体育课的教学内容主要围绕身体素质五大类进行：速度、耐力、灵敏、力量以及协调。
在这五大类中通过跑、跳、投掷、技巧、武术、韵律舞蹈、球类等活动形式进行教学、训练。
而每一个教材所需要达成的教学目标也就不同。
男教师顽强、坚定、果断、勇敢、潇洒的性格在一些教材中的表现尤为突出。
在球类教学中，他会利用自己本身的兴趣爱好和特长去激起学生的学习兴趣，如表演个花式运球、三分投篮等，那潇洒干净的动作会立即引起学生的崇拜之情，从而激起学习的欲望。
在技巧单双杠的教学中，男教师的沉稳和刚健会让学生有安全感，能够放心大胆地在他的保护下练习，掌握得就相应快些。
而女教师特有的柔美气质在一些体育舞蹈、技巧内容中得以发挥，音乐节奏感强、动作优美等等都能吸引学生的学习兴趣，从而达到很好的教学效果。
作为一名合格甚至优秀的体育教师，要不断地学习、改变，我们要求学生不能偏科，更应要求自己全面发展，将自己的特长充分发挥，弥补不足。
二、骨干教师与非骨干教师对课堂教学有效性的不同影响1.骨干教师与非骨干教师的教学观念对课堂有效性的影响。
观念是行动的灵魂，教学观念对教学方法起着指导作用，教学方法的好坏也直接影响着课堂教学的有效性。
小学体育教师教学技能对教学效果的影响小学体育教师是教育中重要的一支力量。
他们不仅要传授学生体育知识和技能，更要培养学生的身心素质和健康意识。
因此，小学体育教师的教学技能对教学效果有着重要的影响。
本文将探讨小学体育教师教学技能对教学效果的影响，并从教师的几个方面进行分析。
一、教师的专业素质作为小学体育教师，必须具备扎实的专业素质，包括深厚的体育理论知识、丰富的教学实践经验以及全面的教学技能。
只有这样才能为学生提供全面的体育课程，让学生在体育课堂中获得良好的教育体验。
教师的专业素质还体现在教师的课程设计和教学方法上。
小学体育教育必须做到有系统、有策略的教学，教师需要根据学生的年龄特点和身体状况设计适合他们的体育课。
此外，对于不同的课程内容和目标，教师需要采用不同的教学方法，如讲解、示范、引导、组织等，以促进学生的学习效果。
小学体育教师本身的身体素质也是影响教学效果的重要因素之一。
教师应该具有较好的身体素质，能够胜任一些体育运动，并在教学中为学生提供良好的示范。
此外，教师还应积极参加有氧运动，保持良好的体能水平，以实现健康和自我管理的目标，将积极的体育生活态度带入到教学中来。
这样，不仅能使学生具有良好的身体素质，也能够影响学生在健康生活方式和态度方面的养成。
心理素质也是小学体育教师教学效果的重要因素。
教师需要具有核心素质，如开放性、责任心、自信心、协作能力、热情和良好的心态。
不仅要有对学生的智育、体育、美育、劳育的全面知识的掌握，还要在教育工作中不断进修，加强业务技能的培训。
在教学过程中，教师需要适当的情感表达和关注，善于与学生建立和谐的关系，建立良好的师生关系和情感关系。
这样，教师才能更好的关心，了解和切实发挥学生的优势。
通过心理调节，在学生中灌输积极的人生观和健康的生活方式，以推动教学与学习，实现良性循环。
四、教师的沟通能力教师的沟通能力在小学体育课堂中非常重要。
教师应保持良好的沟通技巧，才能与学生建立积极的互动关系，与家长建立有效的合作关系，与同事合作实现共同的目标。
73论小学体育教师职业素养对课堂教学的影响杨秀东（秀山土家族苗族自治县溪口镇中心校，重庆 409913）摘 要：文章以小学体育教师职业素养对课堂教学的影响为研究对象，首先简单分析了小学体育教师应具备的基本职业素养，随后着重讨论了小学体育教师职业素养对课堂教学的影响，以供参考。
关键词：小学体育教师；职业素养；课堂教学；影响体育教师担任着“祖国的园丁”和“学生健美设计师”的双重使命，自身职业素养高低对于课堂教学效果的提升有着直接的影响。
因此需要体育教师充分认识到自身应具备哪些基本职业素养，并采取有效策略，注重自身职业素养的提升，以促进学生的全面发展。
一、小学体育教师应具备的基本职业素养一是良好的思政政治素养。
教师是祖国的园丁，肩上担负着培养社会主义合格接班人的重任，必然要求自身具备良好的思想政治素养，具备崇高的理想信念，才能更好得对学生言传身教，并运用自己的思想去引导学生树立正确的思想价值观念，激发学生爱国主义热情，培养学生成为一个合格的社会主义接班人。
二是过硬的专业教学技能。
教师教学是一门“技术活”，具备较强的教学技术能力，也是教师应具备的基本职业素养，同时也是教师安身立命之本。
这种教学技能体现在多方面，一是能真正教会学生体育技能，有效提升学生身体素质，使其顺利通过小学生体质测试；二是在思想理念上，能有效培养学生终身体育意识，真正让学生喜欢体育锻炼并意识到体育锻炼的作用；三是具备一定的个人人格魅力，不会引起学生反感，这也是一种“隐形”的技能。
综合体育素养体现在多个方面：一是言行举止引领方面，体育教师不只是单纯地负责学生的体育教学，同时也是学生“做人做事”的引路人，教师自身的言行举止能对学生施以潜移默化的影响，因此需要体育教师在日常教学中规范自己的言行举止，为学生树立良好的做人做事榜样；二是心理素质方面，体育教师应具备良好的心理素质，保证自身在体育教学方面的专业性，不因外界事务影响到教学任务的实施开展。
浅谈体育教师素质以及看法
体育对于现代社会来说是极其重要的一部分，而体育教师又是体育运动的重要推手。
体育教师的素质决定着体育课的质量，也影响着学生的发展，所以研究体育教师的素质非常重要。
首先，体育教师的职业道德价值观是衡量体育教师素质的重要标准。
体育教师要具备良好的职业道德价值观，尊重国家的人文关怀和校园文化，把实现学生发展放在首位，注重礼貌地向学生传授知识，把学生当做尊贵的客人，把学生的健康锻炼和心理健康放在重要位置，绝不使用暴力和威胁等独裁手段。
其次，体育教师要具备有效的专业素质。
体育教师必须掌握体育领域的所有知识，具备有效的教学能力，能够根据学生的不同特点和水平，运用丰富的多样化的体育教学方法，激发学生的兴趣。
另外，体育教师还应该懂一定的管理知识，掌握体育活动的组织、实施、表演的基本技巧，能够把握体育教学的实际情况，充分利用体育教育资源，提高体育活动的质量。
此外，体育教师还要具备社会性格素质。
体育教师在实施体育教学活动期间，要坚持社会公德，具有道德、责任、诚信、勤奋的态度，牢记自己的职责，尊重学生的人格，把学生的利益放在第一位。
最后，体育教师需要有足够的体育精神和服务精神。
体育教师要有强烈的爱国主义情怀，热爱体育运动，服务社会，为促进社会和谐而努力。
体育教师要有足够的耐力和责任心，对学生充满同情，慷慨尊重，珍惜每一个学生，努力帮助学生成长，指导学生成为有社会责
任、有社会精神的健康人格。
综上所述，体育教师的素质是非常重要的，只有不断提升自身的素育，才能够让教学取得最好的效果。
面对现在社会的发展，体育教师要牢记职责，努力实现学生的发展，为建设和谐的校园环境贡献力量。
体育教师的水平对教学效果有影响吗？体育教师的水平对教学效果的影响体育教学是一个复杂的系统工程，教学效果的好坏受多种因素影响，其中体育教师的水平起着至关重要的作用。
体育教师的水平不仅会影响着学生的运动技能、身体素质的发展，更会影响着学生对体育的兴趣、态度以及价值观的塑造。
一、体育教师水平对学生运动技能的影响:1. 教学方法和策略的运用: 高水平的体育教师能根据学生的年龄、身体素质和学习水平，选择最合适的教学方法和策略，有效地教授运动技能，并帮助学生克服学习困难，提高运动技能的掌握速度和熟练程度。
2. 技术示范和指导: 体育教师的技术水平直接影响着学生对技术动作的理解和模仿。
高水平的教师能够准确地示范技术动作，并根据学生的个体差异进行针对性的指导，帮助学生纠正错误动作，提高技术水平。
3. 运动训练的科学性: 高水平的体育教师能根据运动规律和科学训练方法，制定合理的训练计划和内容，并有效地控制训练强度和负荷，尽量避免学生过度疲劳或受伤，保证训练效果。
二、体育教师水平对学生身体素质的影响:1. 身体素质测试和评价: 高水平的体育教师能够运用科学的测试手段，对学生的各种身体素质进行准确的测试和评价，并根据测试结果制定合适的训练计划，帮助学生提高身体素质。
2. 训练内容和方法的设计: 高水平的体育教师能够根据学生的训练目标和身体状况，设计科学的训练内容和方法，有效地提升学生的各项身体素质指标，例如力量、速度、耐力、柔韧性等。
3. 运动安全和健康意识的培养: 高水平的体育教师能重视学生的运动安全和健康，指导学生掌握正确的运动方法和安全防护措施，并帮助学生养成良好的运动习惯，避免运动损伤，促进身心健康成长。
三、体育教师水平对学生体育兴趣和价值观的影响:1. 激发学生的学习兴趣: 高水平的体育教师能够运用生动活泼的教学方法、丰富多彩的教学内容、有趣的教学活动等，激发学生的学习兴趣，使学生乐于参加体育锻炼，并积极主动地学习运动技能。
体育教育学体育教师教学技能与职业素养对教学影响的研究韦立欣 谢小平 四川科技职业学院体育学院摘要：目的：在职业教育的体育教学工作中，不断更新教学观念，提升教师自身教学技能与职业素养，有利于体育教师随着体育课程的开发和实施，为努力做好教学工作才能奠定良好的基础。
内容：体育教师的教学技能对教学影响，主要体现在普通教学技能和体育运动技能等方面；体育教师的职业素养对教学影响，关键体现在职业道德、职业技能、职业行为、职业作风、职业意识、职业精神和职业态度等方面。
方法：采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法，针对体育教师教学技能和职业素养对教学的影响因素等进行了研究。
结论：体育教师要切实提高自身的教学技能和职业素养，在具备专业学识的同时还应具备人文素养的提升。
关键词：体育教师；教学技能；职业素养；教学影响一、研究目的随着职业教育的改革发展，传统教育的目的、教学内容、教学方法和手段等发生了质的变化。
为此，我们通过体育教师的教学技能和职业素养对体育课堂教学影响的研究，认为体育教师不仅需求人文素质和掌握技能的不断提升，而且在教学技能和职业素养等方面，需要按照职业教育高职院校和社会对其提出的特定要求，不断地提升其专业知识、教学技能和职业素养，才能适应新时期教学改革。
不断更新教学观念，以学生的健康为首要目标，去实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五大目标赋予体育教师要与时俱进，不断努力提高自身的综合能力素质。
[1]二、研究方法(一)文献资料法利用中国学术期刊(网络版)，中国知网、万方数据库等搜集体育教师教学技能与职业素养对教学影响研究找到约8226条相关结果。
(二)问卷调查法根据研究目的和内容制定调查表。
重点对眉山市大中专职业教育体育教师共126人采用整群抽样方法，共发放调查问卷126份，收回有效问卷120份，有效回收率为95%。
(三)数理统计法对问卷调查结果进行整理、归纳、分析，并进行数理统计。
三、结果与分析(一)体育教师教学技能是影响教学的主要因素教学技能是职业教育教师影响教学运行的主要因素。
体育教师的自身素质对教学的影响作者：彭兴磊来源：《体育时空·上半月》2013年第07期中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）07-000-01摘要国内外专家一直致力于新课程改革研究，提高体育教师的自身素质，改进教学方法，已经成为研究的主要课题。
因为体育教师担任着“人类灵魂工程师”和“青年健美设计师”的双重使命，体育课不仅可以增强学生的身体素质，还可以培养学生不怕吃苦，积极进取的精神。
本文就体育教师应该如何学习以及提高自身素质的途径等方面作简要论述。
关键词体育教师素质教学影响体育科学是一门综合性科学，体育教师要精通专业理论和技术，掌握各运动项目的教学与训练的方法和手段，具有教学、训练、竞赛、裁判以及宣传、组织等方面专业能力。
但是，在现阶段，我国的体育教学实践工作中存在许多不足。
第一是教师模范作用不强，一些体育教师在教育教学工作中，不注重自身形象。
有些教师衣着随意，与教学活动规范要求不相适应；有的教师言谈举止较为随意，甚至与教师形象不太吻合；有些教师结交的对象复杂，在学生中产生了不良的影响。
第二是师生关系和谐程度不高。
部分体育教师不注重与学生之间建立起和谐的师生关系，平时与学生之间交流沟通较少，对于学生的学习建议和意见关注程度不够，学生很难产生较强的向师性效果，不利于教学成效提升。
第三是现代教学手段使用不足。
部分体育教师在初中体育教学中，忽视现代教学手段在体育教学中的有效运用，甚至有的体育教师认为，初中体育教学工作根本不需要多媒体教学手段，对现代信息教学手段的功能与作用存在认识上的误区。
第四是教学模式改进成效不佳。
对新课程的理解不够，一些年龄较大的老师，思想上还是旧方法，老套路，不能适应新课改下的体育教学。
在此期间，我做了一份调查问卷《体育教师的自身素质对教学的影响的调查问卷》。
通过对怀柔地区以及保定地区初中学生的调查研究，我发现，有53%的学生认为学生对体育课产生兴趣的主要因素是学生自身对体育运动喜欢程度的因素，有71%的学生认为体育教师的组织、领导能力以及体育教师的教学风格，个人品质的好坏是学生对体育课产生兴趣的最主要的因素.另外还有34%的学生认为，体育教师的学历是影响体育教学的关键。
论小学体育教师职业素养对课堂教学的影响作者：李强来源：《课程教育研究》2017年第16期【摘要】在全面推进素质教育，大力倡导各科教学改革的今天，为了顺应时代的要求，人们对于体育的认识逐渐的发生了变化，同时相比较于过去，体育教学也有了很大的不同。
作为直接影响体育课堂教学过程和效率的教师职业素养也在同时被赋予了更高的标准。
所以，每一位体育工作者都要根据教学实际情况，提高自己的职业素养，培养出更多的，适应时代发展和要求的优秀体育人才。
本文主要从小学体育教师应当具备的职业素养和教师职业素养对课堂教学的影响两大方面着手，谈谈自己的一点看法和意见，抛砖引玉。
【关键词】小学体育教师职业素养技能行为课堂教学影响【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0204-02体育教育是素质教育全面发展的重要组成部分，是培养社会主义建设所需合格人才的一个重要方面。
它与德、智、美、劳相辅相成，相互促进，构成了有道德，有文化，有纪律，有体魄的现代化“四有新人”。
只有好的老师，才能教出好的学生。
一个好的体育教师不仅要拥有扎实全面的，教学必备的专业知识和基本技能之外，还需要拥有广博的文化素养，兴趣爱好才能更好的适应体育教学工作的特殊性和教学环境的不同。
体育教师作为体育工作的具体执行者，其教学能力和职业素养的好坏，直接影响课堂教学的质量。
一、小学体育教师应该具备的基本职业素养所谓“素养”，也可以说是素质或者修养，是指人们在思想，知识，艺术等方面的一定水平。
教师的职业素养是学校和社会对其提出的特定要求，也是教师职业内的规范和要求。
小学体育教师应该具备的基本职业素养主要包含：1.政治思想素质（基础）虽然体育教师主要是对学生进行体育知识的传授和技能的培训，但是他和其他科目的教师一样，都是文化知识和道德观念的传播者，同样肩负着育人的社会职责，因此，政治思想素质是体育教师所要具备的基础素养，正所谓，“身正为范”。
试论体育教师的职业素养对课堂教学的影响
［摘要］体育教师的职业素养是学校和社会对其提出的特定要求，也是教师职业内在的规范和要求。
文章通过体育教师的职业素养中道德、技能、行为和作风等方面对体育课堂教学影响的分析，系统阐述了体育教师职业素养养成的必要性，进而根据体育课堂教学的特征提出了提高体育教师职业素养的有效途径。
［关键词］体育教师职业素养课堂教学
教育是国家政治稳定和经济发展的基础。
体育教师担任着“人类灵魂工程师”和“青年健美设计师”的双重使命，不仅要让学生掌握锻炼身体的基本技能，还要使体育能够起到愉悦身心的作用，培养学生不怕吃苦的精神。
一个好的体育教师不仅要拥有扎实全面的专业知识，还要拥有广博的文化素养、广泛的兴趣爱好和丰富的教育理论。
体育教师的职业素养也是目前社会对每一位体育教师提出的客观要求。
由于体育教学的特殊性，体育教师的职业素养的构成部分在体育课堂教学中会产生不同的影响。
一、体育教师的职业素养对课堂教学的影响
（一）体育教师的职业道德对课堂教学的影响
教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、社会、集体、职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
它主要包括以下几个方面的内容：对待教育事业的道德，对待学生的道德，对待其他教师和教师群体的道德，对待学生家长或其他社会人员的道德。
在体育教学实践中，要把德育放在首位。
教书育人，就不能把体育和德育分割开来，在传授体育理论知识、训练体育专门技术技能、增强学生体质的过程中，应始终关心学生的思想品德进步，塑造学生健康美好的心灵。
热爱教育事业、热爱自己的本职工作是对体育教师最基本的职业道德要求；以身作则、为人师表是作为体育教师最基本的职业道德规范，这些是作为体育教师所必须具备的基本职业道德品质。
教师对工作的热爱主要表现在对学生的热爱，由于每个学生的身体素质和性格特点各不相同，体育教师要认真了解每一个学生的基本情况和特点，对待学生既要做到一视同仁，又要个别对待。
在授课过程中，体育教师可以把学生的身体锻炼和社会责任感紧密联系起来，以达到事半功倍的效果。
比如，课堂
上向学生讲述一些有关体育比赛的小故事，让他们了解学习体育的意义所在，同时培养他们热爱祖国的思想品德；在安排学生热身活动或分组练习时，充分利用课堂条件培养学生的组织性、纪律性和集体荣誉感。
体育教师要想树立自己的威信，就要全方位注意自己的形象。
除了课堂，在校园生活中，教师的言行举止也随时影响着学生。
教师是学生模仿学习的对象，体育教师只有更好地使“言传”和“身教”相结合，处处以一个良好的体育教师道德言行来影响学生，才能培养学生的文明行为，从而提高体育课的教学质量。
（二）体育教师的职业技能对课堂教学的影响
体育教师的职业技能主要包括知识素质和能力素养两个方面。
这两个方面是相互依存、不可分割的一个整体，体育教师只有这两方面同时发展，才能体现教师的风采和体育课的精彩。
1.知识素质。
知识素质对教育工作者提出了更新更高的要求。
一个称职的教师只有对所教学科的专业知识有全面系统的了解，才能以扎实和系统的专业知识去应对不断变化的教材。
在授课过程中只讲授教材内容，会使体育课堂变得乏味无趣，如果体育教师能在师生互动的环节中穿插一些学生感兴趣的课题或课外知识，不但能够顺利地完成教学任务，而且可以开拓学生的知识面，为体育课的顺利开展创造良好的条件。
教师应精通专业的理论知识，以精益求精的科学态度，用创新的精神去探索体育教学规律，同时还要学习专业知识以外的其他学科知识，使自己成为一名知识渊博、内涵丰富的体育教师。
2.能力素养。
能力素养是教师完成教育教学任务，保证教学工作的条理性、系统性的重要条件，是提高教学效率的关键，同时也对教师知识素质的充分发挥提供了重要保证。
因此，一名优秀的体育教师不但要拥有安排体育教学、组织举办各种体育竞赛和日常体育管理工作的基本能力，还要拥有挖掘教材本身的魅力和课堂教学的艺术魅力的能力，以激活学生的思维，提高学生的体育学习兴趣，为提高课堂教学效果奠定坚实的基础。
体育工作者在教学时应从学生的性别、年龄、性格、爱好、心理特点、家庭背景及社会环境等方面入手，着实了解学生的特点，才能更好地做到因材施教。
个别学生性格内向，孤僻不合群，对体育活动缺乏兴趣，这就要发挥体育教师的能力素养，寓“教”于“乐”，培养学生学习的积极性，从而调动学生的学习兴趣，培养他们在瞬息万变的环境中具有迅速应变的判断力、长期艰苦锻炼的坚韧性和为了集体利益而克制个人欲望的自制力。
（三）体育教师的职业行为和职业作风对课堂教学的影响
体育教师要以健壮的体格、优美的姿势和蓬勃的精神面貌为学生树立良好的形象，以丰富的理论知识和生动优美直观规范的示范动作作为学生参加锻炼的动力，以形象生动富有逻辑性与感染力的语言作为提高学生掌握动作和增加学生兴趣的兴奋剂。
体育教师的职业行为和职业作风也反映了教师在职业活动中所体现的态度和行为。
其实教师在向学生讲授知识的同时也是自己学习的时候，只有在教学过程中不断地进行反思学习才能取得进步，完善自我。
教师持有平易近人的态度更有助于教学工作的开展。
比如说，在体育课上，教师把自己当做学生中的一员，以朋友的身份和大家坦诚相对，不仅能够营造出生动活泼的课堂气氛，而且能够更方便真实地了解学生对知识的掌握情况，以及教学工作安排中需要改进的地方，从而在和谐的课堂环境中体会给予和收获的喜悦。
体育教师的职业作风与行为要求其在教学过程中一定要注意了解分析学生的个性特点，要因人而异地采取相应的教学手段，达到提高课堂教学效果的目的。
在教学中，对待性格比较懦弱，胆子小，反应慢，在练习中力不从心的学生，应多表扬、多鼓励，培养他们的自信心；对于活泼好动，爱自我表现，情绪表现得比较激烈，波动性大的学生，应少表扬，多引导他们发挥其特长，做好每一个练习，使他们在不断克服困难的练习中精益求精，从而更好地完成技术动作练习。
二、提高体育教师职业素养的有效途径
通过对体育教师的职业素养与课堂教学之间关系的分析得知，体育教师的职业素养直接影响到教学过程和教学效果，提高教师的职业素养是提高教学质量最行之有效的方法，因此应从以下几个方面加强体育教师的职业素养：（1）加强教师与外界的交流。
学校要重视学校体育的发展，积极组织体育教师参加各种教研、教学活动。
对中青年教师，学校要创造条件，鼓励他们进一步深造，通过“走出去，请进来”的方法，开拓他们的视野，扩大他们的知识面。
（2）加强教师专业知识和技能的学习。
学校要为体育教师的专业素质的提高创造良好的环境，加强教师专业知识和技能的学习，进一步丰富他们的知识面，使教师不仅精通自己所教学科的基础理论和专业知识，还善于把这些知识变成学生的财富。
（3）加强体育教师的安全意识教育。
体育课教学中加强安全教育是提高教学效果的根本保证。
由于体育课的特殊性，体育教师应高度重视体育的安全教育，特别是进行器械体育课时，学校必须有一定的安全措施，确保教学的安全。
（4）提高教师运用现代化教学手段的能力。
随着现代技术的发展，大量的现代教学媒体应运而生，近年来一些学校使用的电化教学就是对传统教学手段的革新。
这些现代化教学手段也要恰当地运用到体育教学过程中来，给学生提供生动的图像资料以激发学习兴趣，弥补传统体育教学方式的不足和缺陷，起到提高教学质量和节省教学课时的双重效果。
体育教师良好的职业素养是在从事教育事业的过程中，有意识、有目的、有计划地培养起来的。
每一个体育教育工作者都要根据实际教学情况，提高自身的职业素养，培养出更多的体育人才，以适应时代的要求。
［参考文献］
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