沈阳农业大学2014年学科建设年度进展报告【模板】

二、学院研究生及学科建设工作2014年度研究生教育工作主要有：1.导师队伍建设情况。

旅游管理、技术经济管理、外国语言学及应用语言学三个硕士点拥有导师22名，其中教授14名、副教授8名、博士学位获得者17名，国外境外获得博士学位者3名。

MTA专业硕士点有校内导师20名、校外导师16名。

这些导师在各自领域和国内同行中均有一定影响、治学严谨、且为人正派。

学术队伍团结协作，学术思想端正、活跃，有能力进行高水平的教学和研究工作。

2.研究生培养管理。

学院2014年招入研究生共23人，其中旅游管理专业12人，外国语言学及应用语言学专业8人，技术经济与管理专业3人。

学院2014年研究生毕业人数20人，其中旅游管理专业11人（统招9人，在职2人），外国语言学及应用语言学专业9人。

我院注重研究生培养，邀请世界知名旅游学者与业界知名人士举办学术讲座，如旅游类SSCI三大国际权威学术杂志之一的Tourism Management主编Chris Ryan教授、香港理工大学酒店与款待业管理学院田桂成教授、哈尔滨工业大学管理学院国家杰青叶强教授、海南省旅游委巡视员陈耀等。

组织研究生参加世界旅游组织和香港理工大学联合主办的第七届中国旅游论坛等国内外重要学术会议10人次，发表论文10余篇。

注重研究生的访学与联合培养，2014年有3名研究生成功申请到国外交换访学，其中1名到日本群马大学，2名到台湾国立宜兰大学交换学习；有4名学生到中山大学旅游学院联合培养基地学习；接受哈工大校等研究生的学术访问1人次；与香港中文大学生态旅游研究生考察团进行学术交流。

我院研究生培养在海南大学中西部高校支撑计划中，获得研究生创新项目、联合基地与实践基地建设的立项，与中山大学旅游学院签署研究生联合培养基地协议；与万宁市旅游局签署了MTA实践基地协议。

此两项基地的建设，为我院的学术型与专业型研究生的培养与教育创造了一个较高的平台。

3.学科建设。

2014年度，学院在建设好已有硕士点的基础上，获国务院授权赢得旅游管理硕士（MTA）专业学位硕士教育资格。

辽宁省教育厅关于启动2014年度辽宁省普通高等学校本科重点建设专业建设工作的通知文章属性•【制定机关】辽宁省教育厅•【公布日期】2014.07.01•【字号】辽教发[2014]101号•【施行日期】2014.07.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文辽宁省教育厅关于启动2014年度辽宁省普通高等学校本科重点建设专业建设工作的通知（辽教发[2014]101号）省内有关普通高等学校：为贯彻落实国家和省教育发展规划纲要，以及党的十八届三中全会、教育部全面提高高等教育质量工作会议和省科技创新大会精神，引导高校结合办学定位和学科专业基础，紧密围绕国家和辽宁经济社会发展需要，加强专业内涵建设，强化创新创业教育，改革人才培养模式，创新人才培养机制，大力提升人才培养质量，办出水平和特色，我厅组织开展了2014年度辽宁省普通高等学校本科重点建设专业申报工作，经学校按限额择优推荐，我厅组织初审、网上公示和专家评审，批准75个本科专业启动建设，其中综合改革试点专业41个、工程人才培养模式改革试点专业20个、创新创业教育改革试点专业14个，具体名单见附件1。

现就建设工作有关事宜通知如下：一、开展本科综合改革试点专业建设工作，是加强专业内涵建设，提升专业建设水平，彰显专业办学特色，提高人才培养质量的重要措施。

试点专业所在学校和试点专业负责人要充分认识试点专业建设工作的重要意义，高度重视综合改革试点专业建设工作，切实通过实施专业综合改革试点，进一步明确专业培养目标和建设重点，优化人才培养方案；推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等专业发展重要环节的综合改革，促进人才培养水平的整体提升，形成一批教育观念先进、改革成效显著、特色更加鲜明的专业点，起到引领、示范和带动作用。

二、开展工程人才培养模式改革试点专业建设工作是促进工程教育改革和创新、全面提高工程教育人才培养质量的重要举措。

我校2014年科研工作取得新突破2014年，我校科研工作瞄准国家和经济社会发展的重大需求，积极推进科研创新、学术兴校，充分调动广大教师和科研人员的积极性。

在各类人才工程的有力支持下，不断加强科学研究与学科建设、人才培养工作的政策联动，积极做好重点、重大科研项目，高层次学术论文和高端平台建设工作，努力培育标志性科研成果，科研工作取得突出成绩，呈现良好发展态势。

自然科学研究成果丰硕。

一是国家级科研项目数量再创新高。

我校获批国家级科研项目86项，其中，国家自然科学基金重点项目1项、其他国家自然科学基金项目83项。

获批省部级科研项目109项，其中，山东省杰出青年基金项目2项、其他山东省自然科学基金项目69项。

国家自然科学基金项目数量和山东省自然科学基金项目的获批数量均列省属高校首位。

二是成果奖励上了新台阶。

在山东省自然科学一等奖空缺的情况下，我校从16项省自然科学二等奖中捧回了4项;同时，获教育部科技进步二等奖1项、山东省科学技术进步奖二等奖2项;获山东省高校优秀科研成果奖19项，其中一等奖5项、二等奖4项;获青岛市科技奖励15项，其中二等奖8项。

三是高层次学术论文数量快速增长。

截至12月25日，我校教师本年度发表的1082篇学术论文被三大检索系统收录，其中，733篇被SCI收录，较去年同期增长31%;310篇论文被EI收录、39篇论文被ISTP收录。

四是获批授权专利数量稳步增长。

本年度，我校教师获得授权专利143项，其中发明专利67项、实用新型专利76项。

人文社会科学研究成绩显著。

一是高层次科研项目数量大幅提升。

我校获批国家社科基金项目10项，较去年增加66.7%;获批省部级项目30项、市厅级项目126项，市厅级项目获批数量较去年增加40.5%。

二是成果奖励有新进展。

获得省社会科学优秀成果奖10项，获奖数量较去年增加25%;获得市厅级奖励36项，其中一等奖5项。

另外，获得省社会科学学科新秀奖1项。

三是学术论文数量和质量稳步提升。

沈阳农业大学文件沈农大教务〔2014〕10号关于公布2014年度校级教学研究立项审定结果的通知各教学单位：根据《沈阳农业大学教学研究立项实施办法》和《关于开展2014年度校级教育教学研究立项工作的通知》（教通字〔2013〕156号）文件精神，经项目负责人申请、学院（部、中心）推荐，2014年度我校共有184个项目申报参加教学研究立项。

经教学研究立项评审专家组评审，确定151个项目为学校2014年教学研究项目。

其中，一般项目102个、青年项目28个、学生思想政治教育研究项目11个、研究生教育教学改革项目10个。

现将我校2014年度教学研究项目予以公布。

在确定的一般项目中，由刘鸣达主持的《面向生态文明的公共环境教育课程建设》等15个一般项目为A类项目，每项资助— 1 —3000元；由魏宝东主持的《互动式网络课程建设与教学实践研究-以果蔬贮运网络课程为例》等21个一般项目为B类项目，每项资助2000元；由李宏博主持的《<药用植物分类学教学实习>教学模式的创新研究》等66个一般项目为C类项目，经费自筹。

在确定的青年项目中，由马跃主持的《植物组织培养课程中PBL学习模式的教学实践与应用》等4个青年项目为A类项目，每项资助2000元；由刘平主持的《基于系统科学的林学专业课课程内容优化研究—以造林学为例》等5个青年项目为B类项目，每项资助1000元；由谢凤杰主持的《农林经济管理专业本科生创新能力评估与创业教育实践》等19个青年项目为C类项目，经费自筹。

在确定的学生思想政治教育研究项目中，由张美华主持的《依托学术团队提高农学专业大学生就业核心竞争力实效性研究》等2个思政项目为A类项目，每项资助3000元；由安俊学主持的《大学生社会主义核心价值观教育培养研究》等2个思政项目为B类项目，每项资助2000元；由郑钰主持的《农业院校创新创业教育体系的研究与实施策略》等7个思政项目为C类项目，经费自筹。

在确定的研究生教育教学改革项目中，由杜国栋主持的《园艺专业全日制专业学位研究生培养模式探讨》等3个研究生项目为A类项目，每项资助3000元；由党秀丽主持的《国际化视野下环境科学与工程专业创新人才培养模式的研究与实践》等2个— 2 —研究生项目为B类项目，每项资助2000元；由周静主持的《经管类专业研究生国家奖学金评定体系构建》等5个研究生项目为C类项目，经费自筹。

2014 届 本 科 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告二〇一五年一月目 录前言................................................................................................................................ 1 1.毕业生基本情况........................................................................................................ 3 1.1.毕业生人数..................................................................................................... 3 1.2.毕业生性别比例............................................................................................. 3 1.3.毕业生民族构成............................................................................................. 4 1.4.毕业生学科结构............................................................................................. 4 1.5.毕业生生源结构............................................................................................. 5 2.毕业生就业情况........................................................................................................ 7 2.1.毕业生招聘需求情况..................................................................................... 7 2.2.毕业生就业单位性质流向............................................................................. 8 2.3.毕业生就业地域流向................................................................................... 12 3.毕业生就业工作特色.............................................................................................. 14 3.1.构建成全员为就业工作献计出力的工作机制........................................... 14 3.2.打造出全心全意关爱毕业生的立体服务网络........................................... 15 3.3.架设起让毕业生顺利走向基层建功立业桥梁........................................... 18 3.4 实施了提升人才培养质量深化教学改革工程............................................ 20 4.毕业生就业状况相关分析...................................................................................... 22 4.1.毕业生就业观念........................................................................................... 22 4.2.毕业生就业期望........................................................................................... 24 4.3.毕业生求职过程........................................................................................... 25 4.4.毕业生就业满意度....................................................................................... 28 4.5.用人单位评价............................................................................................... 30 5.对教育教学的反馈.................................................................................................. 33 6.社会评价.................................................................................................................. 34 7.结语.......................................................................................................................... 351前言做好以高校毕业生为重点的青年就业工作和推动实现 更高质量的就业，是党的十八大对就业工作提出的新任务、 新要求。

2024年大学学科建设工作总结标准范文____年大学学科建设工作总结标准1. 前言____年是大学学科建设的重要年份，本次总结意在对过去一年的学科建设工作进行全面回顾和总结，并为未来的发展提供指导和建议。

本文将围绕以下几个方面展开论述：学科建设的总体目标；学科建设的重点内容和主要成果；学科建设中存在的问题和不足；学科建设的优化措施和方向。

2. 学科建设的总体目标2.1 推动学科体系建设学科体系是大学学科建设的基础，对于培养高素质人才具有重要意义。

在____年，我们的总体目标是进一步完善学科体系，突出骨干学科和特色学科的建设，形成多层次、多领域、多层次的学科格局。

2.2 提升学科评价水平学科评价是学科建设的重要手段，对于提高学科水平和促进学科发展具有重要作用。

我们的总体目标是建立科学、公正、全面的学科评价体系，在国际学科评价中取得更好的成绩。

2.3 加强学科交流与合作学科交流与合作是促进学科发展的重要途径，对于提高学科影响力和国际竞争力具有重要意义。

我们的总体目标是加强与国内外知名高校和研究机构的交流与合作，拓展学科发展的国际视野和合作空间。

3. 学科建设的重点内容和主要成果3.1 学科建设重点内容3.1.1 学科奠基与发展在____年，我们将重点加强基础学科和重点学科的建设，加强学科之间的交叉和融合，强化学科之间的协同创新。

3.1.2 人才培养体系我们将着力优化人才培养体系，培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。

同时，我们将加强人才选拔和培养机制的改革，进一步提高人才培养质量。

3.1.3 科研创新和成果转化我们将加强科研创新，推动科研成果的转化和应用，努力提高学科的创新能力和国际竞争力。

3.2 主要成果在____年，我们取得了一系列重要成果：3.2.1 建设了一批高水平的学科平台，进一步提高了学科研究能力和水平。

3.2.2 培养了一批优秀人才，为学科的长远发展奠定了人才基础。

3.2.3 在学术交流和合作方面取得了积极进展，拓宽了学科的国际合作和发展空间。

大学学科建设工作总结范文大学学科建设是高校教育事业的重要组成部分，对于提升高校的综合实力和办学水平具有重要意义。

近年来，我校高度重视学科建设工作，积极推进各项举措，取得了一定成绩。

本文将对我校近几年学科建设工作进行总结，总结经验，分析问题，并提出改进措施，以期进一步提升我校学科建设水平。

一、学科建设取得的成绩1. 学科建设目标明确。

我校制定了明确的学科发展目标，明确了学科建设的方向和重点。

同时，各学院也通过制定学科发展规划，进一步明确了学科建设的具体目标和计划，为学科建设工作提供了更加明确的指导。

2. 学科带头人和骨干队伍建设稳步推进。

我校注重引进和培养学科带头人，在各个学科领域选拔培养了一批学术水平较高、具有国际影响力的学者。

同时，也积极支持和推动骨干教师的发展，加强骨干教师培训和交流，提高他们的学术水平和教学能力。

3. 学科建设投入力度加大。

我校逐年增加学科建设的经费投入，加强基础设施建设，提供良好的教学科研条件。

同时，也积极争取各类科研项目资助，为学科建设提供更多的支持。

4. 国际交流与合作不断扩大。

我校积极开展国际学术交流与合作，与多所国外高校建立了合作关系，并开展了一系列的学术交流活动。

这不仅拓宽了学科研究的视野，也提高了学科建设的水平。

二、存在的问题1. 学科发展缺乏整体规划。

虽然各学院均制定了学科发展规划，但整体上缺乏统一的规划和协调，在学科建设方向上存在一定的重叠和重复，导致资源分散，效益不明显。

2. 学科建设投入不平衡。

一些学科建设经费投入相对较少，导致教学科研条件较差，影响了学科建设的进展。

同时，一些优势学科的投入也存在浪费和不合理的情况，需要进一步加强资金管理与使用。

3. 学科带头人和骨干队伍培养还需加强。

学科带头人和骨干队伍的培养离不开长期的投入和支持，需要加大对他们的培训和激励力度，提高他们的学术水平和领导能力，以更好地带动学科建设。

4. 国际交流与合作成果转化不够。

虽然我校与多所国际高校开展了合作，但合作成果的转化还不够，缺乏有效的机制和渠道将学术研究成果转化为实际应用，限制了学科建设的实际效果。

附件2：2014年辽宁省普通高等学校本科专业综合评价工作报告根据《辽宁省教育厅办公室关于开展2014年普通高等学校本科专业综合评价工作的通知》（辽教办发[2014]192号）精神以及省委省政府的新要求，在2012、2013年专业综合评价工作基础上，省教育厅对省内54所高校开设的经济学等38种本科专业463个专业布点开展了综合评价工作。

在厅党组的正确领导下，在辽宁省普通高等学校本科专业综合评价专家指导委员会、各相关专业类教学指导委员会、省内各高校及省内外有关专家的大力支持下，目前相关工作已经结束，评价结果已经产生。

一、总体情况我省普通高等学校本科专业综合评价工作以党的十八大及十八届三中、四中全会精神为指导，认真贯彻国家、省中长期教育改革和发展规划纲要以及《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》精神，全面落实省委省政府的新要求，遵循导向性、科学性、客观性、简易性、分类指导、定量与定性相结合等原则，以辽宁普通高校本科专业数据库及信息平台为依托，采取专家不进校的方式，以对数据的定量分析为主，以专家的定性判断为辅，注重基本数据的真实性和规范性、主观评价的公正性和客观性，并充分考虑高等学校及其专业办学的多样性和不同使命，分类开展。

2014年，对包括10种艺术类专业在内的20类38种本科专业463个专业布点进行了评价。

根据我省高校实际，按照分类指导原则，共研究制定38种专业56个评价指标体系。

其中，经济统计学等10种专业按照布点情况无新建本科院校参评，艺术类专业由于其学科专业特点，同一种艺术类专业采用相同指标体系，但按照普通本科和新建本科分别评价。

新建本科指标体系针对2000年以来未参加过教育部普通高等学校教学工作合格评估的高校所开设的专业。

新建本科院校的专业可结合学校及专业实际，自愿申请采用普通本科指标体系。

在2014年参评专业中，沈阳工业大学辽阳校区的应用化学、电子商务专业由于生源、师资情况与该校主校区均有区别，沈阳师范大学音乐表演专业分别在音乐学院及戏剧学院2个教学单位办学，沈阳音乐学院音乐表演、音乐学专业分别在主校区、艺术学院、大连分院3个教学单位办学，以上3所学校的5个专业分别按具体教学单位参评。